1、内蒙古集宁一中(西校区)2018-2019学年高一下学期第一次月考生物试题1.生物体的生命活动离不开水，下列关于水的叙述，错误的是（）A. 在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式B. 由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基C. 有氧呼吸时，生成物H2O中的氢全部来自线粒体中丙酮酸的分解D. H2O在光下分解，产生的H将固定的CO2还原成（CH2O）【答案】C【解析】【分析】本题是对生命系统的结构层次、水的存在形式、氨基酸的脱水缩合反应、有氧呼吸过程、光合作用过程中光反应与暗反应之间的关系的综合性考查，回忆生命系统的结构层次、水的存在形式、氨基酸的脱水缩合反应、有
2、氧呼吸过程、光合作用过程中光反应与暗反应之间的关系，然后分析选项进行解答。【详解】生命系统的最基本的结构层次是细胞，细胞中的水的存在形式是自由水和结合水，A正确；氨基酸脱水缩合反应过程中，一个氨基酸的羧基与另一个氨基酸的氨基反应形成1分子的水和肽链，因此生成物水中的氢来自氨基和羧基，B正确；有氧呼吸过程中，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸和水的分解以及细胞质基质中葡萄糖酵解，C错误；光反应过程中水光解产生的还原氢，用于还原三碳化合物（二氧化碳固定的产物）形成有机物，D正确。2.下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是A. 含有两个高能磷酸键的ATP是DNA人基本组成单位之一B. 加入呼吸抑
3、制剂可使细胞中ADP生成减少，ATP生成增加C. 无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成D. 光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有ATP合成【答案】D【解析】ATP是腺嘌呤+核糖+3个磷酸基团，含有两个高能磷酸键，ATP除去两个磷酸基团后是RNA的基本单位，A错误；加入呼吸抑制剂可以抑制细胞呼吸，使ADP生成ATP减少，B错误；无氧条件下，丙酮酸转变为酒精属于无氧呼吸的第二阶段，不产生ATP，C错误；光合作用的光反应阶段产生ATP，光反应的条件是光照，有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP，有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，D正确。【考点定位】ATP在能量代谢中的作用的综
4、合【名师点睛】知识点总结：1、ATP的结构简式是A-PPP，其中 A 代表腺苷（腺嘌呤+核糖），T 是三的意思，P 代表磷酸基团2、叶绿体是光合作用的细胞器，光合作用的光反应阶段产生ATP，光反应的条件是光照，光反应产生的ATP被光合作用的暗反应利用；3、线粒体是有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，产生丙酮酸，在氧气充足的条件下，丙酮酸进入线粒体继续反应产生二氧化碳和水，有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP。3. 将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（）离子
5、相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是( )A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A【解析】由表格信息可知同样温度条件下，空气瓶中离子相对吸收量大，说明有氧条件有利于根对离子的吸收；A正确。同样的空气，不同温度条件下离子的相对吸收量不同，说明温度变化影响根对离子的吸收；B错误。同样的温度条件下，氮气环境中根对离子的相对吸收量少，说明根对离子的吸收需要消耗能量（ATP），且氮气环境中不利于根对该离子的吸收；C
6、、D错误。【考点定位】本题考查物质运输及影响物质运输的因素等知识，还涉及到对考生实验分析能力的考查。4.关于酶的叙述，错误的是（）A. 同一种酶可存在于不同的活细胞中B. 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C. 酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D. 酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物【答案】B【解析】【分析】酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；温和pH度影响酶的活性，每种酶都有其最适宜的温度和pH，低温使酶的活性降低，温度过高、强酸、强碱都会使酶的结构发生改变进而使酶失去活性。【详解】同一种酶可以存在于分化程度不同的活细胞中
7、，如呼吸氧化酶存在于各种细胞中，A正确；绝大多数酶是蛋白质，高温破坏蛋白质的空间结构从而降低酶的活性，但是低温不会破坏酶的空间结构，B错误；酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度，C正确；酶是蛋白质或者RNA，本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正确。5. ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于ATP的叙述，错误的是（ ）A. 酒精发酵过程中有ATP生成B. ATP可为物质跨膜运输提供能量C. ATP中高能磷酸键水解可释放能量D. ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成【答案】D【解析】酵母菌进行酒精发酵过程中有ATP生成，A正确；ATP可为主动运输提供能量，B正
8、确；ATP中远离腺苷的高能磷酸键水解可释放能量，为生命活动供能，C正确；ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸组成，D错误。【考点定位】ATP6.某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，进行了以下操作：将5g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中，加入无水乙醇后直接进行研磨；将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1cm处用钢笔画一条横线；为增强实验效果，将滤液细线画粗些；将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，让滤液细线浸入层析液中。该同学的操作有误的是()A. B. C. D. 【答案】D【解析】【分析】叶绿体色素的提取和分离实验：提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精
9、等提取色素；分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢；各物质作用：无水乙醇或丙酮：提取色素；层析液：分离色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸钙：防止研磨中色素被破坏；结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关。【详解】将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨，错误；将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条横线，不能用钢笔画线，错误；用毛细管吸少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，为增强实
10、验效果，待滤液干燥后，可将滤液细线重复画两次，但是不能画得太粗，错误；将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入层析液中，但是滤液细线不能浸入层析液中，错误。因此，以上说法都是错误的，故选D。7.下图表示ATP水解产生ADP的过程。请据图回答问题：(1)图中A表示_，ATP脱去两个磷酸基团后可作为_(物质)基本结构单位的一种。(2)图中表示_。(3)催化该过程的酶与催化ATP生成的酶_(“是”或“不是”)同一种酶，高等植物细胞内ATP在_部位生成。【答案】 (1). 腺苷 (2). RNA (3). 高能磷酸键 (4). 不是 (5). 叶绿体类囊体的薄膜、细胞质基质和线粒体【解析】【分析】据图
11、分析，图示为ATP水解产生ADP的过程，其中表示高能磷酸键，表示远离腺苷的磷酸二酯键的断裂，并释放能量用于各项需要耗能的生命活动。【详解】（1）图中A表示腺苷，由腺嘌呤和核糖组成；ATP脱去两个磷酸基后是腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本结构单位中的一种。（2）根据以上分析已知，图中表示高能磷酸键。（3）酶具有专一性，催化ATP水解的酶与催化ATP合成的酶不是同一种酶；高等植物细胞中合成ATP的场所有叶绿体类囊体的薄膜、细胞质基质和线粒体。【点睛】解答本题的关键是了解ATP与ADP相互转化的方程式，弄清楚能量的来源于去路，并判断图中各个数字的代表的结构或过程的名称。8.下图表示某种植物非绿色器官
12、在不同氧气浓度下CO2释放量与O2吸收量的变化。据图回答下列问题：(1)O2浓度为0时，该器官的呼吸类型是_。(2)在O2浓度为b%以下时(不包括O点)，该器官的呼吸类型是_，因为_。(3)该器官CO2释放与O2吸收两条曲线在Q点重合，其呼吸类型为_，因为_。(4)由该曲线提示的原理，我们在进行果实和种子储藏时，应取约a/2氧气浓度值，理由是_。(5)图中阴影部分的面积代表_。【答案】 (1). 无氧呼吸 (2). 无氧呼吸和有氧呼吸 (3). CO2的释放量大于O2的吸收量 (4). 有氧呼吸 (5). CO2释放量等于O2的吸收量 (6). 细胞呼吸最弱，有机物消耗少 (7). 无氧呼吸中
13、CO2的释放量【解析】【分析】有氧呼吸中氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量，无氧呼吸中只释放二氧化碳而不吸收氧气，观察曲线可知：O点氧气的吸收量为零，说明此时只进行无氧呼吸；在氧气浓度大于0小于b%时，氧气的吸收量曲线低于二氧化碳的释放量曲线，表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸；Q点及之后两曲线重合，氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量，说明只进行有氧呼吸，而无氧呼吸受到了完全的抑制；P点时二氧化碳的释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱；图中阴影部分的面积表示二氧化碳总释放量与氧气吸收量的差值，即无氧呼吸释放的二氧化碳量，故它可代表无
14、氧呼吸的强度。【详解】（1）氧气浓度为0时，不能进行有氧呼吸，因此该器官只能进行无氧呼吸。（2）据图分析，在氧气浓度在b%以下时，CO2的释放量大于O2的吸收量，说明该器官既可以进行无氧呼吸，也可以进行有氧呼吸。（3）根据以上分析已知，Q点及其之后的两条曲线重合，即二氧化碳释放量与氧气的吸收量相等，说明此时只能进行有氧呼吸，无氧呼吸消失了。（4）P点对应的氧气浓度为a/2，此时细胞呼吸最弱，有机物消耗少，是最适合种子和果实储藏的氧气浓度。（5）根据以上分析已知，图中阴影部分的面积代表了无氧呼吸中CO2的释放量。【点睛】解答本题的关键是掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程及其相关气体的物质变化，明确氧气
15、浓度为0时只能进行无氧呼吸，且随着氧气浓度的增加无氧呼吸越来越弱而有氧呼吸越来越强。9.某植物净光合速率变化趋势如图所示。回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为_，此时该植物是否能表现为生长状态_（填“是”或“否”），CO2浓度在ab之间时，曲线_表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是_。（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量_（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓
16、度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑_这一因素的影响，并采取相应措施。【答案】 (1). 0 (2). 否 (3). A、B和C (4). 光强 (5). 大于 (6). 光强【解析】【分析】影响光合作用的环境因素包括：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。分析曲线图可以看出，本实验探究了二氧化碳浓度和光照强度对光合作用的影响，自变量是光照强度、二氧化碳浓度，因变量为净光合速率，净光合速率=总光合速率-呼吸速率。【详解】（1）据图分析，当二氧化碳浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为0，不能积累有机物，因此此时该植物不能表现为生长；二氧化碳浓度在ab之间时，曲线A、B、C都表示了净光合速率
17、随二氧化碳浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，说明此时限制净光合速率继续增加的因素不再是二氧化碳浓度，但是两条曲线都比A曲线低，说明限制两条曲线的因素是光照强度。（3）当二氧化碳浓度小于a时，此时三条曲线的净光合速率均小于0，由于净光合速率=总光合速率-呼吸速率，因此在此区段内呼吸速率大于光合速率。（4）图中研究的是二氧化碳浓度和光照强度共同作用的曲线，所以在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还要考虑光照强度。【点睛】解答本题的关键是掌握光合作用的过程及其影响因素，能够找出实验的自变量和因变量及其变化规律，明确净光合速率为总光合速率和呼吸速率的差值。
