1、吉林省松原市实验高级中学2020-2021学年高二语文下学期第一次月考试题 （B）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：中国历史上本没
2、有现代意义上的学科分类，经史子集原为图书分类，虽然也具有稀薄的学科分类意味，但毕竟和现代学科分类有巨大距离。所以，中国现代学术分类体系，无论大小，皆是从无到有一点点取自西方，这是有目共睹的事实。“五四”前后，我们开始了对欧美人文社会科学体系的第一次大规模移植。新中国成立后，我们曾照搬过苏联的学科分类。改革开放之后，我们再次全盘照搬西方的学科，大规模地从西方移植了社会科学，特别是经济学、政治学、法学、管理学等等。这种移植导致中国传统学术发生了一场深刻的学术革命，填补了现代学术空白，没有这一引进就没有现代学术，其意义不容低估，但“言必称希腊”的弊端也如影随形，相伴而来。经过上百年，尤其是近几十年的
3、努力，从欧美移植过来的这些学科本身尽管都是在中国语境下由中国人自己在研究，但是这些学科浓厚的西方气质并未发生根本性变化。这一点几乎表现在所有哲学社会科学学科上。这里的关键问题是，我们通过这些具有浓厚西方气质的学科，究竟是想为欧美造就人才，还是为我们自己造就人才？早在上世纪30年代初，就有人尖锐指出过：“中国现在还有许多人不知道中国的政治、经济、社会，以及他们的历史是值得研究的，必须研究的，而且是可以研究的他们看见英美各国的大学有些什么社会科学的课程，也就照样设立这些课程我们的大学不是在这里为中国造人材，反在这里为英美法造人材。”尽管当时的中国人文社会科学界就已认识到了这一问题，并发起过“学术中
4、国化”运动，但将近一百年过去了，这一状况并未得到根本改变。正是鉴于这一教训，一个人文社会科学的“中国化”过程终于正式开启。在此背景下，当下的中国文科各领域都面临着从西方化的学科体系向中国特色的学科体系转型的挑战或任务。在笔者看来，所谓新文科与旧文科之间的差异，当然应是中国特色学科体系和西方化学科体系之间的差异。以中国特色哲学社会科学为核心内容，即在一定程度上反映、呈现和包含中国经验、中国材料和中国数据的文科，当然就是所谓的“新文科”。（摘编自王学典何谓“新文科”）材料二：光明智库：未来之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。您认为，在推动文明交流互鉴方面，新文科承担
5、着哪些使命？林文勋（云南大学党委书记、云南省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员）：人文社会科学始终关注人类的前途命运，致力于揭示现实事物和外部世界的规律，为解决人类社会的发展问题提供理论和方法论基础，因而成为人类认识世界、变革世界和完善自身的强大思想武器。当今时代，在深化文明交流互鉴和构建人类命运共同体的过程中，人文社会科学承担着重要的职责使命。人是文明交流互鉴最好的载体。只有培养出具有世界眼光的高素质人才，才能通过发展跨文化交流，促进民心相知相通。因此，新文科建设要不断将学科优势转化为人才培养优势，培养出具有国际视野和跨文化交流能力的人才队伍。当前，中国正日益走向世界舞台的中心。新文科应
6、该不断推进跨国研究、合作与交流，为携手构建人类命运共同体蓄积青春力量。在发展过程中，新文科必须以服务国家战略和区域经济社会发展为目标，追踪学科前沿，不断加强资政建言、服务社会的能力，提升服务社会的贡献度与美誉度。新文科还要将文化传承与创新相结合，科学精神与人文精神相结合，文化育人与文化引领相结合，推进中国特色社会主义文化大发展大繁荣。王博（北京大学副校长、北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员）：从学科建设的角度，携手构建人类命运共同体要求新文科建设在坚定中国文化主体性的同时，拓展国际视野，秉持天下情怀，更自觉地把中国所处的世界作为重要的研究对象，强化区域国别研究，形成对于世界各
7、个国家和不同文明的客观认知。近年来，北京大学通过南南学院和燕京学堂等项目，积累了丰富经验，既提供了让不同文明背景的人共处合作的空间，也为未来世界提供了彼此联系的纽带。这提示我们，要让广大青年学子知中国、懂世界，不断夯实构建人类命运共同体的人文基础。（摘编自夯实构建人类命运共同体的人文之基）1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A中国现代学术分类体系之所以都是从西方移植而来，是因为传统的经史子集不具备学科分类的特点。B若没有三次对国外学科的移植，中国传统学术不会发生革命性的变化，中国现代学术也就不会产生。C人文社会科学的“中国化”过程，本质上是利用具有浓厚西方气质的学科为我
8、们自己造就人才的过程。D人文社会科学致力于用理论和方法论揭示现实事物和外部世界的规律，解决人类社会的发展问题。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A虽说近百年前的“学术中国化”运动没有从根本上解决人文社会学科为谁培养人才的问题，但是当时的学界对这一问题已经有了认识。B当下的中国文科各领域仍未脱离西方学科体系，以中国特色哲学社会科学为核心内容，建立中国特色的学科体系是新文科的建设任务。C人文社会科学作为思想武器追踪学科前沿，不断提升资政建言、服务社会的能力，是推进跨国交流、建构人类命题共同体的必然要求。D中国未来将以更开放的姿态拥抱世界，以更有活力的文明成就贡献世界，这对新文科提
9、出了培养具有国际视野和跨文化交流能力人才的要求。3根据材料内容，下列不符合新文科要求的一项是（3分）（ ）A“苏州科技大学城市发展智库”将城市规划等优势学科与管理学等人文社会学科有机融合，其研究成果促进了苏州名城保护相关法规的出台。B大数据、互联网、多媒体等信息技术浪潮，正极大地改变着学习和教育方式，应深度融合现代信息技术，为新文科建设提供高效便利的工具。C培养高水平的人文社会科学家，与培养高水平的自然科学家同样重要，不仅要在国际上讲述中国思想、中国制度，还要发出中国学派的声音。D北京大学燕京学堂依托本校在人文社科领域的深厚历史积淀和雄厚师资力量，开设中国学硕士研究生项目，以培养沟通中国与世界
10、的人才。4材料二两位受访者有哪些一致的看法？（4分）5材料一是如何逐步解答“何谓新文科”这一问题的？（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字,完成6-9题。北面山河杨海蒂当我来到陕北的榆林横山，目睹“龙隐之脉”横山山脉穿过黄土高原横亘天际，亲见无定河淌过塞北沙漠漫延横山全境，我对这片土地充满了敬畏。陕北的深冬季节，让我感觉犹如置身于西伯利亚般寒冷，峁塬上衰草枯黄，刺骨寒风将我的脸抽打得生疼。我瑟缩在超厚的大棉袍里，循着时间的线索，探听四散于大地之上的历史回响。踏足横山这座古城，古堡古寺很多，建筑艺术一脉相承。始建于明代的响水堡龙泉大寺，是横山规模最大的寺庙，其名源于寺内的
11、龙井。响水堡盘龙寺闻名遐迩，史志记载，盘龙山横江怪石，盘绕无定河边，远望若踞河中，石如盘龙，故名，盘龙寺因山得名。然而，比起大名鼎鼎的波罗堡接引寺，龙泉大寺和盘龙寺就逊色多了。波罗，山环水抱，万壑朝宗，秦直道纵贯其境，无定河流贯其境，古长城横贯全境；波罗，北魏建城，明初建堡，城堡雄踞大漠边关，崛立无定河畔，坐落长城脚下。波罗的来头不得了，怀远县志记述：“波罗堡西山石峻起，上有足形，一显一晦，俗传为如来入东土返西天之所，故构接引寺，供如来像于其中。”黄云山上的波罗，弥漫着佛光紫气，乃“佛掌上的明珠”“来自天国的地方”。然而，波罗不只有香火，还有战火；不只有诵经，还有杀伐。所以，在凝紫、重光、凤翥
12、、通顺这四座城门里，既建有玉帝楼、三官楼、魁星阁、城隍庙、老爷庙等佛道庙宇，也建有总兵关、中协署、参将府、守备署、炮台、箭楼、钟楼等军事设施。座座城门，气势恢宏；处处城楼，尽显峥嵘。我非常喜欢波罗的建筑风格，不雕龙画凤，不金碧辉煌，大气不失精致，简约而又典雅。整座城堡呈灰色基调，有佛门静穆之气，宜于安放心灵。无论手持玉帛者，还是手持干戈者，无论是无神论者，还是虔诚的佛教徒，这些帝王都有波罗情结：李继迁驻军于此；李元昊奉佛教为国教，将接引寺定为国寺，将波罗作为粮仓“金窖”；康熙大帝御驾亲征噶尔丹时，专程绕道波罗驻跸礼佛，御笔亲题“接引寺”；乾隆皇帝为接引寺御书“慈悲千古”，并特赐匾额；嘉庆皇帝钦
13、遗御用红绸，上书“奇佛一座，万古留传”登上灵霄塔，远眺无定河，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，这悲壮又凄美的诗句，立刻涌上心头。“无定河边暮笛声，赫连台畔旅人情。函关归路千余里，一夕秋风白发生”，同样令我登高望远，心中生悲。雄伟的高原，巍峨的横山，奔腾的无定河，养育了无数横山儿女，塑造了他们独特的精神气质。榆林地接甘、宁、蒙、晋，又是明清朝廷流放京官之所，历史上多民族的融合，赋予横山人强健的体魄，壮阔绝域对民众人格的潜移默化，使横山人拥有悍勇刚烈的性格。天辽阔，地苍茫，残阳似血，山峦如画，望着宇宙八荒，听着天籁之音，心底百转千回，顿生苍凉之感。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，是文人情调的感
14、伤，陕北劳动人民有自己的情感宣泄方式吼信天游。当孤独的牧羊人，失意地踟蹰在拦羊的崖畔上；当辛勤的庄稼汉，孤寂劳作在空旷的圪梁梁上；当赶牲灵的脚夫，独自行走在荒凉的山道上；当窑前院落的婆姨，思想起离家远行的那个人信天游就油然而生脱口而出。高亢悠长的曲调，随天而游跌宕起伏；九曲回肠的歌声，唱尽了人生的况味。横山不仅孕育了粗犷豪放的信天游，更有横山老腰鼓留存于世。老腰鼓，又称“文腰鼓”，根据庙宇石碑的文字存证，它出现的年代可追溯到明代中期。古时戍守长城的士兵，身佩腰鼓作为报警工具，发现敌情即鸣鼓为号。在骑兵阵战冲锋中，也以腰鼓助威，激发将士斗志。打了胜仗，将士击鼓起舞狂欢。边民久居塞上，也习而为之，
15、于是腰鼓逐渐应用于民间娱乐，演变成激昂刚劲、带有军旅色彩的腰鼓艺术。声声鼓响融入陕北人的血脉。遥想当年，陕北儿女在响水堡“闹红”，成立农民讲习所，农民运动开展得轰轰烈烈。之后，数万名横山儿女跟着刘志丹上横山，组建游击队与敌人浴血奋战，游击战争风起云涌，横山开创出红色根据地、诞生陕北第一个红色政权，为创建陕甘宁边区奠定了坚实的基础。后来，载入史册的横山起义（波罗起义），为中共中央转战陕北打开了通道，为建立新中国作出了卓越贡献。走在横山大地上，脚下是世界上最广最深的黄土，随处可触摸到历史的印痕，随时可感受到历史散发的华光，时刻倾听到那激越昂扬的历史交响。我对横山高山仰止。（选自北京文学，有删改）6
16、下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）A文章首段写作者深冬季节来到横山，寒风刺骨，衰草枯黄，写出了陕北地区的艰苦环境，奠定了文章感情基调。B文章引用怀远县志的记载，将接引寺的来历与其民间传说关联起来，写的是接引寺的名气及其文化传承。C文章叙述波罗四座城门时，详细列举了玉帝楼、总兵关等佛道庙宇和军事设施，主要是表现建筑的气势恢宏。D作者在敬畏中展开文章，在景仰中收束全文，表现出横山山水人文使作者情感发生了变化，思想得到了升华。7下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A文章以第一人称展开叙述，带领读者游览横山古城，领略现实与历史的风景，给读者带来真实贴切的艺术感受
17、。B文章引用边塞诗中悲壮凄美的诗句，以实写的手法写出亲人离散的惨境，引起作者的伤感，增加了文章的诗意。C文章用因水得名的龙泉寺和因山得名的盘龙寺衬托波罗堡接引寺，突出了接引寺浓厚的文化气息和深厚的历史底蕴。D文章不以描写自然景色为主，而是侧重对横山文化、历史的叙写与情感抒发，使读者受到了历史与文化的精神洗礼。8文章为什么要详细叙写波罗？请结合文本分析。（4分）9曹丕在典论论文中提出“文以气为主”，“气”指文学作品的内在精神。请分析文本体现的“气”。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。田昼者字承君，阳翟人。其人物雄伟，议论
18、慷慨，俱有前辈【注】之风。邹浩志完者，教授颍昌，与承君游相乐也。浩性懦，因得承君，故遇事辄自激励。元符间，承君监京城门。一日报上召志完，承君为之喜。又一日，报志完赐对，承君益喜。监门法不许出志完亦不来久之志完除言官承君始望志完矣志完遣客见承君以测其意客问：“承君近读何书？”承君曰：“吾观墨子，作诗知君既得云梯后，应悔当年泣染丝之句。”为邹志完发也。客言于志完，志完折简谢承君，辞甚苦，因约相见。承君曰：“斯人尚有所畏，未可绝也。”趣往见之，问志完曰：平生与君相许者何如？今君为何官？志完愧谢曰：“上遇群臣，未尝假以声色，独于某若相喜者。今天下事故不胜言，意欲使上益相信而后言，贵其有益也。承君许之。
19、既而朋党之祸大起，时事日变更，承君谢病，归阳翟田舍。一日，报废皇后孟氏，立刘氏为皇后。承君告诸子曰：“志完不言，可以绝交矣。”又一日，志完以书约承君会颍昌中涂，自云得罪。承君喜甚，亟往，志完具言：“谏废立皇后时，某之言戆矣。上初不怒也，某因奏曰：臣即死，不复望清光矣。下殿拜辞以去，至殿门，望上犹未兴，凝然若有所思也。明日某得罪。”志完、承君相留三日，临别，志完出涕，承君正色责曰：使志完隐默，官京师，遇寒疾不汗，五日死矣，岂独岭海之外能死人哉！愿君无以此举自满，士所当为者，未止此也。”志完茫然自失，叹息曰：“君之赠我厚矣！”乃别去。建中靖国初，承君入为大宗丞，宰相曾布欲收置门下，不能屈，除提举常
20、平，亦辞，请知淮阳军以去。吏民畏爱之。岁大疫，承君日自挟医，户问病者，药之良勤。一日小病不出，正昼，一军之人尽见承君拥骑从腾空而去，就问之，死矣。或曰为淮阳土神云。（选自宋邵伯温邵氏闻见录卷第十五，有删改）【注】前辈：指田昼的伯父田况，北宋名臣、学者。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A监门法不许出/志完亦不来/久之/志完除/言官承君始望志完矣/志完遣客见/承君以测其意/B监门法不许出/志完亦不来/久之/志完除/言官承君始望志完矣/志完遣客见承君/以测其意/C监门法不许出/志完亦不来/久之/志完除言官/承君始望志完矣/志完遣客见承君/以测其意/D监门法不许出/志完亦不
21、来/久之/志完除言官/承君始望志完矣/志完遣客见/承君以测其意/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A教授，现代一般指高等教育机构中教师的职称，文中指设置在地方官学中的学官。B赐对，赐有赏赐之意，“对”则指应对。在文中指邹浩因应对符合皇上心意得到赏赐。C折简，古人以竹简作书，简就成了书札或信笺的代称；折简在文中指裁纸写信。D谢病，字面意思是因病辞谢，古人常托病谢绝会客或自请辞职，文中是后者之意。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A田昼有前辈风范，堪为楷模。他言行出众，与性格怯懦的邹浩结成好友；在二人的交往中，邹浩遇事常以他为榜样激励
22、自己。B田昼待人真挚，心地坦诚。好友受朝廷重用，他真心为其感到高兴，但是也并没有因为好友比自己官高权重而有所讳饰奉承。C田昼直言责劝，堪称诤友。皇上废孟氏另立刘氏为皇后，他当面指斥邹浩的无能失职，得知实情后又深感欣慰并进一步勉励。D田昼崇尚气节，体恤百姓。宰相笼络，他不屈不从；发生瘟疫，他带医为民疗治；白日飞升看似荒诞，却体现了百姓的感念。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）趣往见之，问志完曰：“平生与君相许者何如？今君为何官？”（2）愿君无以此举自满，士所当为者，未止此也。14为什么田昼得知邹浩因“谏废立皇后”“得罪”却“喜甚”？（3分）（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分
23、）阅读下面这两首诗，完成15-16题。孟子王安石沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。商鞅【注】王安石自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。【注】王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。本诗即为此事而做。15下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A孟子虽逝，但他的文章遗留后世，阅读这些文章可想见其风度与品格。B尽管很多人指责王安石迂腐，但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉。C商鞅重视诚信，言出必行，取信于民，为治理国家留下了宝贵经验。D作者认为商鞅能够让政令得到贯彻执行，告诫人们不要对商鞅非议。1
24、6请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）迢迢牵牛星中“_，_”两句写织女劳动的情景，写出了织女美丽动人的姿态和娴熟的织布技艺。（2）大好河山，寸土不让。六国论在批评诸侯国对待土地的态度时，采用了对比论证的手法，子孙如弃草芥的土地，父辈祖先却要“_，_”才能获得。（3）盛夏时节，一夜大雨，清晨醒来，天气放晴，窗外鸟儿叽叽喳喳地叫着，你突然想起了周邦彦作品中的“_，_”的诗句。第II卷 表达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。不，用“山”这个熟知的词儿，已经表达不了此时此地的
25、感受。帕米尔高原，横拉开是岭，起伏着是巅，竖起来是峦，高耸着是峰!不不，他们应该是成千上万胳膊挽着胳膊，顶天立地站在天空之下的男子汉!不不不，他们实实在在就是天精地气铸就的远远超越形体之上的一种精气神!怎么才能传达此时此刻的感受?直想呐喊直想高歌直想沉思，也想流泪。帕米尔让人方寸大乱!18下列各句中引号和文中“山”的引号作用相同的一项是（3分）（ ）A还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。B“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。C“胡润榜”的评价指标包括企业就业人数、员工权益保护、公益事业领导力等方面。D科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流
26、线型”。19比喻的本体和喻体具有相似性，请分析文中画横线的句子所用的比喻的相似性。（4分）20文段中，三处加点的词语，可以全部改成只用一个“不”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）21下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）因“改扩建工程”尘封四年之久的中国国家博物馆1日揭开面纱，正式接待公众。在外立面基本保持不变的同时，新建成的国博建筑面积达20万平方米，迄今为止成为世界最大的博物馆。新国博展厅总面积约6.5万平方米左右。在这座当今世界上最大的博物馆内，不仅有大量高品位的历史和艺术类题材的展览，还有世界一流的硬件设施和功能设置。新国博实现
27、了中华文明的历程和现代化建设成就，还将借展、交流展等多种方式展示国际间不同的文明类型和艺术创造，揭示世界文化的多样性。22请根据下面的材料，为某中学校团委拟写一则通知，要求内容完整，表述准确，语言得体，格式规范，通知时间统一为“2月25日”。（5分）通知对象高一、二年级全体学生活动主题“守护斑马线”活动时间3月1日集合地点学校正门出发时间上午8点相关要求2月25日下午放学前上报名单（志愿者和班级小队负责人）四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“推开心窗去眺望，阳光洒进湖水。”伴随着少年轻轻吟唱，一幅美丽中国画卷出现在人们眼前壮美的自然风光、栩栩如生的国画、韵味醇厚的京
28、剧这是2035是这young（由中国青年报社、QQ音乐联合出品）音乐短片中的场景，从青年视角勾勒出的2035年轮廓。歌曲特别邀请了时代少年团，视频中不仅有他们的倾情演绎，还有工人、创业者、医护人员等各行各业年轻人的身影。在音乐短片中，时代少年团7名成员各自绘制的画都是一块拼图：京剧、航空航天、高架城市、量子通信等，分别代表文化自信、科技创新、新型城市、智能工业、美好生活、对外开放、乡村振兴7个主题，拼接成一幅2035年蓝图。请综合以上材料，以“我与2035年蓝图”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（新教材）2
29、020-2021学年下学期高二第一次月考卷语 文（B）答 案1【答案】B【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A“不具备学科分类的特点”错；原文内容为“经史子集原为图书分类和现代学科分类有巨大距离”，这不能说是“不具备学科分类的特点”。C“本质上是利用具有浓厚西方气质的学科为我们自己造就人才的过程”错；“利用具有浓厚西方气质的学科为我们自己造就人才”是人文社会科学的“中国化”过程的目的，不是本质。D“用理论和方法论揭示现实事物和外部世界的规律”错，据原文“致力于揭示现实事物和外部世界的规律，为解决人类社会的发展问题提供理论和方法论基础”可知。故选B。2【答案】C【解析】本题考查
30、学生理解文章内容，把握文章观点的能力。C“是推进跨国交流、建构人类命题共同体的必要要求”错。应表述为“是落实国家战略、推动区域经济社会发展的必然要求”。故选C。3 【答案】B【解析】本题考查学生理解文中重要概念的能力。B是强调新文科建设应充分利用现代信息技术，不属于材料论述的新文科要求的内容。故选B。4 【参考答案】两位受访者均提出新文科建设要注重培养人才，尤其是培养具有国际视野和跨文化交流能力的青年学子；新文科建设要拥有天下情怀，推进对世界其他国家和文明的研究；新文科要发挥自身在中国文化传承创新中的重要作用，坚定中国文化的主体性。【解析】本题考查学生筛选概括信息的能力。由“新文科建设要不断将
31、学科优势转化为人才培养优势，培养出具有国际视野和跨文化交流能力的人才队伍”“从学科建设的角度，携手构建人类命运共同体要求新文科建设在坚定中国文化主体性的同时，拓展国际视野让广大青年学子知中国、懂世界，不断夯实构建人类命运共同体的人文基础”等内容可知，两位受访者均提出新文科建设要注重培养人才，尤其是培养具有国际视野和跨文化交流能力的青年学子；由“人文社会科学始终关注人类的前途命运，致力于揭示现实事物和外部世界的规律，为解决人类社会的发展问题提供理论和方法论基础”“拓展国际视野，秉持天下情怀”等内容可知，新文科建设要拥有天下情怀，推进对世界其他国家和文明的研究；由“新文科还要将文化传承与创新相结合
32、推进中国特色社会主义文化大发展大繁荣”“携手构建人类命运共同体要求新文科建设在坚定中国文化主体性强化区域国别研究，形成对于世界各个国家和不同文明的客观认知”等内容可知，新文科要发挥自身在中国文化传承创新中的重要作用，坚定中国文化的主体性。5【参考答案】作者首先指出，中国现代学术分类体系取自于西方的历史事实；然后分析人文社会科学存在的问题，即其浓厚的西方气质并未发生根本性变化、人才培养的方向模糊不清；最后，针对上述问题，指出新旧文科之间的差异，从而明确了“新文科”概念的内涵。【解析】本题考查学生理解文章内容把握文章思路的能力。第一段，“中国历史上本没有现代意义上的学科分类”“中国现代学术分类体系
33、，无论大小，皆是从无到有一点点取自西方”，作者指出中国现代学术分类体系取自于西方的历史事实；二、三段，“言必称希腊的弊端也如影随形，相伴而来”“我们通过这些具有浓厚西方气质的学科，究竟是想为欧美造就人才，还是为我们自己造就人才我们的大学不是在这里为中国造人材，反在这里为英美法造人材”，分析人文社会科学存在的问题，即其浓厚的西方气质并未发生根本性变化、人才培养的方向模糊不清；最后一段，针对上述问题，指出“新文科与旧文科之间的差异，当然应是中国特色学科体系和西方化学科体系之间的差异。以中国特色哲学社会科学为核心内容，即在一定程度上反映、呈现和包含中国经验、中国材料和中国数据的文科，当然就是所谓的新
34、文科”，表明新旧文科之间的差异，从而明确了“新文科”概念的内涵。6【答案】D【解析】本题考查学生对本文相关内容的理解分析能力。A.“奠定了文章感情基调”错误。开头的景物描写是客观实写，后文所写情感基调是高昂、积极、乐观、向上的，比如结尾写“走在横山大地上，脚下是世界上最广最深的黄土，随处可触摸到历史的印痕，随时可感受到历史散发的华光，时刻倾听到那激越昂扬的历史交响”，这样的自然环境除了是一些诗文的请按基调外，还具有反衬效果。B.“文化传承”错误。除了突出名气，还丰富了文本内容，增强了文化底蕴，使文章显得更厚重，民间传说具有神话色彩提升阅读趣味。C.“建筑的气势恢宏”错误。原文信息是“座座城门，
35、气势恢宏；处处城楼，尽显峥嵘”“我非常喜欢波罗的建筑风格，不雕龙画凤，不金碧辉煌，大气不失精致，简约而又典雅。整座城堡呈灰色基调，有佛门静穆之气，宜于安放心灵”，可见选项说建筑“气势恢宏”不准确，张冠李戴，这是城门的特点。“佛道庙宇”“军事设施”等“峥嵘”“静穆”“大气不失精致，简约而又典雅”。故选D。7 【答案】B【解析】本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。B.“实写”和“引起作者的伤感”错误。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人，这悲壮又凄美的诗句，立刻涌上心头。无定河边暮笛声，赫连台畔旅人情。函关归路千余里，一夕秋风白发生，同样令我登高望远，心中生悲”，可见引用诗句属于联想想象、虚写，
36、悲伤是登高远望而生，诗句引发的是悲壮凄美。可见选项曲解文意。故选B。8【参考答案】波罗孕育了横山文化，养育了横山儿女，塑造了他们的精神气质；丰富文章内容，增强了文章的历史气息。【解析】本题考查学生理解分析段落内容及作用的能力。首先找到相关文句，然后理解分析思想内容和表达效果。首先是为了对比突出，“盘龙寺因山得名，然而，比起大名鼎鼎的波罗堡接引寺，龙泉大寺和盘龙寺就逊色多了”。其次通过写“波罗，山环水抱，万壑朝宗，秦直道纵贯其境，无定河流贯其境，古长城横贯全境； 波罗，北魏建城，明初建堡，城堡雄踞大漠边关，崛立无定河畔，坐落长城脚下”，表现历史文化悠久，源远流长。然后通过“波罗的来头不得了，怀远
37、县志记述：波罗堡西山石峻起，上有足形，一显一晦，俗传为如来入东土返西天之所，故构接引寺，供如来像于其中。黄云山上的波罗，弥漫着佛光紫气，乃佛掌上的明珠”“来自天国的地方”，给人神秘奇幻之感，增强可读性吸引力，引文具有文化底蕴，耐人寻味，增添文采美和厚重感，丰富了文章内容。最后结合“座座城门，气势恢宏；处处城楼，尽显峥嵘”“我非常喜欢波罗的建筑风格，不雕龙画凤，不金碧辉煌，大气不失精致，简约而又典雅。整座城堡呈灰色基调，有佛门静穆之气，宜于安放心灵”，可见是为了突出特点、风格、气韵，结构上为下文写人文精神做铺垫，一方水土养一方人，这里的历史文化养育了这一地区人民粗犷豪放、乐观坚强的精神品质，也表
38、达了作者的喜爱赞美之情。9【参考答案】描写横山古堡古寺气势恢宏，历史悠久的文化厚重之“气”。表现横山儿女强健、悍勇、刚烈的精神之“气”。表现信天游、老腰鼓粗犷有力、激昂刚劲的豪放之“气”。叙写横山儿女浴血苦战，为革命作出重大贡献的奋发之“气”。【解析】本题考查学生理解词语含义解读思想感情的能力。结合一到六等段“我瑟缩在超厚的大棉袍里，循着时间的线索，探听四散于大地之上的历史回响”“踏足横山这座古城，古堡古寺很多，建筑艺术一脉相承。始建于明代的响水堡龙泉大寺，是横山规模最大的寺庙，其名源于寺内的龙井。”“乾隆皇帝为接引寺御书慈悲千古，并特赐匾额”“座座城门，气势恢宏；处处城楼，尽显峥嵘”“我非常
39、喜欢波罗的建筑风格，不雕龙画凤，不金碧辉煌，大气不失精致，简约而又典雅。整座城堡呈灰色基调，有佛门静穆之气，宜于安放心灵。嘉庆皇帝钦遗御用红绸，上书奇佛一座，万古留传”分析，可见答案描写横山古堡古寺气势恢宏，历史悠久的文化厚重之“气”。结合第八段“雄伟的高原，巍峨的横山，奔腾的无定河，养育了无数横山儿女，塑造了他们独特的精神气质。榆林地接甘、宁、蒙、晋，又是明清朝廷流放京官之所，历史上多民族的融合，赋予横山人强健的体魄，壮阔绝域对民众人格的潜移默化，使横山人拥有悍勇刚烈的性格”，得出答案表现横山儿女强健、悍勇、刚烈的精神之“气”。结合第九段“横山不仅孕育了粗犷豪放的信天游，更有横山老腰鼓留存于
40、世。老腰鼓，在骑兵阵战冲锋中，也以腰鼓助威，激发将士斗志。打了胜仗，将士击鼓起舞狂欢。边民久居塞上，也习而为之，于是腰鼓逐渐应用于民间娱乐，演变成激昂刚劲、带有军旅色彩的腰鼓艺术”，得出答案表现信天游、老腰鼓粗犷有力、激昂刚劲的豪放之“气”。结合第十段“声声鼓响融入陕北人的血脉。遥想当年，陕北儿女在响水堡闹红，成立农民讲习所，农民运动开展得轰轰烈烈之后，数万名横山儿女跟着刘志丹上横山，组建游击队与敌人浴血奋战，游击战争风起云涌，横山开创出红色根据地、诞生陕北第一个红色政权，为创建陕甘宁边区奠定了坚实的基础。后来，载入史册的横山起义（波罗起义），为中共中央转战陕北打开了通道，为建立新中国作出了卓
41、越贡献”，得出答案叙写横山儿女浴血苦战，为革命作出重大贡献的奋发之“气”。10【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句能力。句意：监门官按照法律规定不许外出见人，邹浩也不能前来见田昼，很长时间后，邹浩担任朝中言官，田昼也开始想念邹浩了。邹浩就派人来见田昼，并以此来了解他的心意。“志完除言官”中“志完”为主语，“除（授官）”作谓语，“言官”为宾语；“承君始望志完矣”中“承君”为主语，“始望”为谓语，“志完”为宾语，“矣”，句末语气词。据以上分析在“言官”后断开，排除AB。“志完遣客见承君”中“承君”作“见”的宾语，“以测其意”中“以”目的连词，“以”前段开，据以上分析排除D。故选C。11 【答案
42、】B【解析】本题考查学生理解词语意思以及识记古代文化常识的能力。B.“在文中指邹浩因应对符合皇上心意得到赏赐”错误，赐对，帝王召见臣子对答问题。故选B。12【答案】C【解析】本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。C.“他当面指斥邹浩的无能失职”错误。与原文“承君告诸子曰：志完不言，可以绝交矣。”信息不符，曲解文意，只是说如果邹浩不站出来说话就绝交。故选C。13 【参考答案】（1）（田昼）急忙去会见邹浩，并问他：“我平日与您所共同赞赏的行为是什么？现在您又担任什么官职？”（2）希望您不要因为这个举动而自生烦闷，士大夫(臣子)应当做到的，不只是这些。”【解析】本题考查学生理解翻译文言句子的能
43、力。（1）第一句省略主语“承君或田昼”翻译时补充上；“趣”，急忙；“平生”，平日里；“许”，赞赏；“何如”，是什么；“为”，担任。（2）“愿”，希望；“无”通“毋”，不要；“以”，因为；“满”通“懑”，烦闷；“止”只。14【参考答案】因为邹浩正直忠诚，尽到了言官的职责。【解析】本题考查学生筛选信息并理解分析文章内容概括要点的能力。因为“其（田昼）人物雄伟，议论慷慨”“浩性懦，因得承君，故遇事辄自激励”，因为邹浩向来胆小怕事无担当，所以田昼一直在激励他但一个正直敢言有担当的言官（谏官），所以，当得知邹浩敢于在朝堂上无所畏惧地规劝皇上时，田昼为邹浩的正义勇敢行为而高兴，尽到了言官的职责。【参考译文
44、】田昼，字承君，阳翟人。他身材高大魁梧，言谈慷慨激昂，很有其前辈田况的风范。邹浩，字志完，任颍昌官学教授，和田承君交情甚好。邹浩性格怯懦，因为与田昼相处，遇到难以解决的事情就能以田昼为楷模激发鼓励自己。元符年间，承君任京城监门之职。一天，有人来报，说皇上召见邹志完，承君替他感到高兴。又一天，又有人来报，说帝王召见邹浩对答问题，田昼更加高兴。监门官按照法律规定不许外出见人，邹浩也不能前来见田昼，很长时间后，邹浩担任朝中言官，田昼也开始想念邹浩了。邹浩就派人来见田昼，并以此来了解他的心意。来人问田昼：“您近来读什么书？”田昼回答说：“我在读墨子，并且写了知君既得云梯后，应悔当年泣染丝这样的诗句。”
45、这两句诗是他为邹浩有感而发的。来人回去告诉了邹浩，邹浩立刻写信向田昼道歉，信中言语很是悲苦恳切，于是约定见面。(读信后，)田昼说：“这个人还是有所敬畏的，不能和他绝交。”急忙去会见邹浩，并问他：“我平日与您所共同赞赏的行为是什么？现在您又担任什么官职？”邹浩惭愧道歉说：“皇上平素对待群臣，从未和颜悦色，惟独对于我却仿佛有些喜悦之色。现在天下大事多而杂乱，说也说不完。我的想法是想使皇上更加相信我后才进谏，(我认为，)这样做会更有好处。”田昼同意他的这种做法。不久，朋党之祸突然兴起，当时的事情每天都有所变化，承君托病辞职，回到阳翟家中。一天，有人来报，说皇上废黜了皇后孟氏，立刘氏当皇后。田昼告诉他
46、的子侄们说：“(对于这件事，)邹浩不向皇上进言，我可以和他绝交了。”又一天，邹浩写信来约田昼在颍昌中涂相会，说自己犯了罪。田昼十分高兴，赶快前去见面，邹浩详细地说：“皇上废立皇后时我直言劝谏，言论过于直率鲁莽。皇上起初并不生气，我于是又启奏说：我很快就要死了，不能再次见到皇上容颜了。走下来后，我叩拜告辞而去，到大殿门口，望见皇上仍未发怒，(只是)脸色凝重，若有所思。我第二天就因罪而被处罚了。”邹浩、田昼相处三天才分别，分别前，邹浩哭泣，田昼一脸正气，责备他说：“假如你沉默不语，能在朝廷任职，生伤寒之疾不出汘，五天也就死了，(这样说来，)难道只有岭海之外这样的僻远之地能使人死去吗！希望您不要因为
47、这个举动而自生烦闷，士大夫(臣子)应当做到的，不只是这些。”邹浩怅然若失，叹息说：“您赠送我的太丰厚了!”于是就离别而去。建中靖国初年，田昼入朝担任大宗丞，宰相曾布想把他收归自己门下，田昼没有屈从，授官提举常平，也推辞了，请求担任淮阳军而离开京城。当地官吏百姓敬畏爱戴他。这一年遇到大的疫情，田昼毎天自己带着医生，挨家挨户去探望生病的人，尽心尽力地为他们治病。一天他患小病没有出门，正当白天，全军的人们都看见田昼骑着马带着随从腾空而去，到府上询问，已经去世了。有人说他是淮阳土神。15 【答案】B【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。B“但孟子阔达乐观的性格足以给他慰藉”错误。诗中并没有描写孟子
48、的乐观性格，“何妨举世嫌迂阔”是诗人自喻。给王安石慰藉从诗中也无法解读。故选B。16【参考答案】（1）以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。（2）借古喻今，借古人古事反驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。（3）议论、抒情有机结合，表明自己的心迹与情感。【解析】本题考查学生诗歌比较阅读诗歌的能力。两首诗都是对古代名人的评价，以议论入诗。在孟子一诗中，作者通过阅读孟子的著作而想见其风度与品格，表达了作者对孟子的推崇之意。而商鞅一诗中，作者对商鞅的政出必行的作风进行了赞扬。两首诗都是对古代人物的评价，通过分析之后表明自己的观点，观点明确。作者表面是写古人，实际则是写自己，运用了借古
49、喻今的手法。当时作者推行新法改革，朝廷上各种势力对改革进行非议和阻挠，作者借评价古人的形式来为自己辩护，反驳政敌的非议。如孟子中的“何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥”表明即使天下人都认为自己迂阔也没有关系，他会像孟子那样坚定的推行自己的主张。而商鞅中的“今人未可非商鞅，商鞅能令政必行”借为商鞅辩护，表达自己坚定自己的政治主张的决心。因此可看出两诗都是议论、抒情相结合，表明自己的心迹与情感。17 【答案】（1）纤纤擢素手 札札弄机杼（2）暴霜露 斩荆棘（3）鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 【解析】本题考查学生背诵并默写名句名篇的能力。注意以下字形：擢、札、杼、暴、荆棘、侵。18【答案】D【解析】本题考查引号
50、的作用。文中“山”的引号作用是突出强调。A项，引号作用是讽刺否定；B项，引号作用是引用；C项，引号作用是特定称谓；D项，引号作用是突出强调；故选D。19比喻的本体和喻体具有相似性，请分析文中画横线的句子所用的比喻的相似性。（4分）【参考答案】（1）把帕米尔群山比作成千上万胳膊挽着胳膊，顶天立地站在天空之下的男子汉。（2）外在形象上，连绵群山的高耸形象和成千上万的顶天立地站着的男子汉相似。（3）内在气质上，帕米尔的雄伟和男子的阳刚相似。【解析】本题考查考生鉴赏句子修辞手法能力。画横线句子“他们应该是成千上万胳膊挽着胳膊，顶天立地站在天空之下的男子汉”采用了比喻修辞。本句话的本体是帕米尔群山。喻体
51、是成千上万胳膊挽着胳膊，顶天立地站在天空之下的男子汉。二者具有相似性，从二者的外在形象上，连绵群山的高耸伟岸，而成千上万男子汉顶天立地站着形象也非常伟岸、壮观。二者从外在形象上是非常相似的。而从内在气质上，帕米尔的雄伟壮阔和男子的阳刚伟岸也是非常相似。由此可得出答案。20【参考答案】（1）通过“不”字的反复，抒发强烈的情感。（2）原文三处“不”否定前一句的判定，再肯定，表达了更深入的感受，“不”字的增加，使情感的程度层层深化。【解析】本题考查考生鉴赏句子和重点词语的能力。文段中，三处加点的词语，可以全部改成只用一个“不”。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？文章中通过“不”字的反
52、复使用，起到了强调和加强语气的作用。每增加一个“不”字，作者的情感就更强烈一些。表达了作者对帕米尔群山的赞美之情。（2）原文三处“不”否定前一句的判定，再肯定，传达出了作者内心强烈的情感和感受，“不”字的增加，也使作者抒发情感的程度更加深入和突出。21【参考答案】语序不当，将“迄今为止”移至“世界”之前；成分赘余，“约6.5万平方米左右”赘余，删去“大约”或“左右”；搭配不当，将“实现”改为“展示”。成分残缺，在“借展、交流展等多种方式”前加“通过”。【解析】本题考查修改病句的能力。“迄今为止成为世界最大的博物馆”语序不当，“迄今为止”不是“成为”的状语，而是“博物馆”的定语，再根据定语语序放
53、在“世界”前。“约6.5万平方米左右”成分赘余，“约”与“左右”重复，删去“约”或“左右”。“实现成就”动宾搭配不当，将“实现”改为“展示”。“将借展、交流展等多种方式”成分残缺，残缺介词，在“借展、交流展等多种方式”前加“通过”。22【参考答案】通知高一、高二年级全体同学：我校定于3月1日开展“守护斑马线”公益活动，请同学们踊跃报名参加。各班于今天下午放学前上报志愿者和班级小队负责人名单。志愿者于3月1日上午8点前到学校正门集合，8点整全体志愿者前往活动地点。校团委2月25日【写作指导】本题考查语言表达能力。该题型综合性较强，涉及语言准确、简明、连贯等特点。答题时，可分为以下三步：1、读题，
54、明对象。看清题目要求，明确陈述对象是什么；2、读图，抓关键。读懂框架关系，弄清框里的词语是答题的关键环节。3、表述，巧连缀。分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此选定过渡词语或关联词语实施连缀。如本题，第一步，读题，明对象。陈述对象是某中学校团委的通知框架，要求是“为某中学校团委拟写一则通知，要求内容完整，表述准确，语言得体，格式规范，通知时间统一为 2月25日”第二步，读图，抓关键。要注意理清思维框架的信息，包括通知对象、活动主题、活动时间、集合地点、出发时间、相关要求。不得遗漏。第三步，表述，巧连缀。根据第二
55、步的相关框架信息，组织语言连缀答案。23【写作指导】本题考查学生任务驱动型作文的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的作文题。要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感想和联想，意在考查学生对自己及未来的认识，考查语言文字表情达意的能力。材料以一首叫做2035是这young的音乐作品引出两个关键词“青年”和“2035”，并且把“2035”具体到“京剧、航空航天、高架城市、量子通信”，给出了2035蓝图有关的“文化自信、科技创新、新型城市、智能工业、美好生活、对外开放、乡村振兴7个主题”。从“我与2035年蓝图”的主题中可以看出，出题者是想告诉我们：青春梦是与中国梦紧密相连的；青年人应该有责任与担当；个人对未来要做好准备和设计；幸福都是奋斗出来的。这些构成了作文基本的立意。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓励文体创新。这是一道时代感很强的题目，行文时注意紧扣时代的脉搏，引用现实中的生动事例进行论证分析。立意：1.我与未来有个约定；2.春秋鼎盛年，经天纬地事；3.蓝图已经绘就，奋进正当其时。
