1、高考资源网（） 您身边的高考专家2020届呼和浩特市高三年级质量普查调研考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答卡上，本试卷满分10分，考试时间150分钟。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试和答题卡一并交回。一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。七弦琴，俗称古琴，它的智慧在千年文脉中生生不息，古琴之道内含中华文化中的美学哲学形象。琴学乐论中的美学形象生动、博大而有文化气质，依旋律而生成，随理念而舒展。古琴
2、的形制简约，乐曲典雅，音韵含蓄，“天籁”“地籁”会通于“人籁”，沟通心灵，倾心移情，感悟宇宙的奇伟秀拔、朴质清新，聆听自然的春风秋雨声、千堆碧浪急，品味人世的清超与浑朴、跌宕与苍雄，自觉经受情感的洗礼与审美的移情。古琴的乐曲、音色、音乐内涵和结构倾向于简约典雅、含蓄移情之美，美得古拙淡朴、宁静抒情。古琴的时空是简远、纯美的。与这美学形象不同，白居易的“酒助疏顽性，琴资缓慢情”“调慢弹且缓，夜深十数声”；“信意闲弹秋思时，调清声直韵疏迟。近来渐喜无人听，琴格高低心自知”，是说缓慢宽疏，超然独处，“缓挑之韵，穆若生风”，可致清澹，亦可宁神。尽得空灵之声，力显古朴之意，可入古琴美学之深层。体现的是清
3、澹和恬，缓慢宽疏的美学形象。很多时候，古琴弹奏，雄象环生，雄坚速亮，丽奇宏切。沈佺期的霹雳引记写古琴雄象：“电耀耀兮龙跃，雷阗阗兮雨冥。”“俾我雄子魄动，毅夫发立”。贾岛诗句：“嬴氏归山陵已掘，声声犹带发冲冠”，都写出了琴曲雄象的艺术震撼。气韵生动，意境深远是我们感受到的四种形象，遥望古代琴学乐论，都重视古琴之气韵，引以气韵生动；都关注古琴之意境，强调意境深远。气连元气、生气；有“气”即有“韵”，“深远无穷之味”即为“韵”。欧阳修在江上弹琴诗中则把“琴意”直接入诗：“抱琴舟上弹，栖鸟林中惊。游鱼为跳跃，山风助清泠。无声之声，“知白守黑”，是另一种形象。琴声之韵，回味无穷。无声之声，以虚应实。断
4、而复联，精妙至极。古琴音乐中的“无声”常与中国书法中的“留白”相提并论，颇有哲学趣味。当然，“无声之声”的思考还维系有声琴乐结束后的“余音绕梁”。苏轼的琴词减字木兰花琴：“玉指冰弦，未动宫商意已传。悲风流水，写出寥寥千古意。归去无眠，一夜余音在耳边。”而枕水眠云，崇尚自然的形象在“山高泉深，空山夜风吹林，翁未醉则遗其簪，山音玉溜山崎嵚，源莫寻万仞泻青岑，有太古之遗音，醉翁不醉，呜咽悲心，醉翁醉后，枕水眠云”中有所体现。第七种美学形象是琴以载道，彰显生命。朱长文的琴史所重视的不仅是琴器、琴乐的历史，而且是琴道的历史，琴以载道，贯穿始终。琴道连琴德，琴德比玉德。苏轼儿时就爱听父弹琴，闻琴就独自“激
5、昂”不已，他在舟中听大人弹琴中写道：“弹琴江浦夜漏永，敛衽窃听独激昂。风松瀑布已清绝，更爱玉佩声琅珰江空月出人响绝，夜阑更请弹文王。”品格高古，神游气化。冷谦的琴声十六法论及琴之“古”法：琴学只有二途，非从左，则从时。兹虽古乐久淹，而仿佛其意。则自和澹中来。故下指不落时调。便有羲皇气象，宽大纯朴，落落弦中。不事小巧，宛然深山邃谷。老木寒泉，风声簌簌，顿令人起道心。绝非世所见闻者，是以名其古音。“神游气化”被视为古琴美学之巅，被视为高古的美学形象更需用心体悟。（摘自陈燮君江南文化中流淌的古琴智慧古道琴风连接中华智慧与美学哲学形象，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 七弦
6、琴是博大而有文化气质、依旋律而生成的古琴的俗称，它在千年文脉中生生不息。B. 七弦琴形制简约，它的时空是简远、纯美的，它的乐曲典雅，具有含蓄移情之美。C. 苏轼的诗句“近来渐喜无人听，琴格高低心自知”不仅有超然独处之致，更得雄象环生之妙。D. 朱长文琴史论及琴之“古”法，所重视的不是琴器的所史，而是琴以载道，贯穿始终。2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是A. 文章先破后立，总体上采用总分总式结构，第二至第自然段使用了并列式结构。B. 作者博识广学，例证信手沾来，如，用“江空月出人响绝，夜阑更请弹文王”印证了古琴无声之声、“知白守黑”的形象。C. 文章层层递进，逐步深入，使用了比喻论证、
7、假设论证、对比论证等论证方法，说服力强。D. 交章文采斐然，内容充实，脉络清晰，用例得当，为我们介绍了古琴的八种美学形象。3. 根据原文内容，不正确的一项是A. 古琴乐曲不仅可以让人感悟等宇宙的奇伟、清新，亦可让人品味人世的清超、苍雄。B. 琴学乐论都重视古之气韵，有“气”即有“韵”，“深远无穷之味”即为“韵”。C. 聆听古琴弹奏不民仅能感受得到典雅含蓄之美，亦可生“顿令人起道心”的“神游气化”之感。D. 古琴美学形象是丰富、生动的，古琴的美不仅在于乐曲、音色，更在于气韵和品格。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选和整合信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词
8、；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出判断。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A项，“博大而有文化气质、依旋律而生成”说的不是七弦琴，而是“琴学乐论中的美学形象”。C项，苏轼的诗句“近来渐喜无人听，琴格高低心自知”体现的是清澹和恬，缓慢宽疏的美学形象，而非“雄象环生之妙”。D项，“朱长文琴史论及琴之古法”说法错误；倒数第二段说，“朱长文的琴史所重视的不仅是琴器、琴乐的历史，而且是琴道的历史，琴以载道，贯穿始终”；最后一段说，“冷谦的琴声十六法论及琴之古法”。可见，选项糅合了两种说法。故选B。【2题详解】本题考
9、查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。A项，文章采用总分式论述了七弦琴内含的八种美学哲学形象，没有“先破后立”，也非“总分总式结构”。B项，用“江空月出人响绝，夜阑更请弹文王”印证的是琴以载道，彰显生命，而非无声之声、“知白守黑”。C项，文章对八种美学哲学形象采用并列式论证结构，而非“层层递进，逐步深入”，并且，文章没有使用假设论证法。故选D。【3题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力
10、，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，“琴学乐论都重视古之气韵”说法错误，原文说的是“古代琴学乐论，都重视古琴之气韵”。故选B。【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与
11、原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。阅读下面的文字，完成小题。材料一：交通运输部新闻发言人吴春耕介绍，目前，取消高速公路省界收费站的各项工作正在有序推进。一是各项工程建设扎实推进。在部级层面，收费系统改造项目工程建设、双活中心建设、交通运输行业关键信息基础设施保护试点工程建设顺利推进，满足后续联调联试要求。省级层面，各项重点工程建设全面推进。二是ETC发行保持快速增长。联合国家发展改革委印发推进高速公路电子不停车快捷收费应用服务方案，将发行任务分解至各地，对接六大商业银行和中
12、国银联，指导各地利用线上和线下多种渠道大力推动ETC发行。三是积极优化完善政策。印发收费公路车辆通行费车型分类行业标准，会同国家发改委和财政部联合印发做好货车通行费计费方式调整、全面清理规范地方性减免政策、优化鲜活农产品运输“绿色通道”政策的通知；起草了优化完善重大节假日免收小型客车通行费政策的通知；会同公安等部门研究危险化学品车辆、摩托车通行高速公路政策。（摘编自中新网209年10月24日）材料二：近日，央视焦点访谈专题报道了撤销高速路省界站之后。目前，全国各省份都在紧锣密鼓进行撤销省界收费站工作。然而，撤销省界高速收费站并不只是拆除物理站点这么简单。要实现一脚油门踩到底，首先需要解决的是实
13、现不停车收费ETC电子虚拟收费门架将会在半年内安装在全国的高速路上，车主们则需要安装ETC设备。据统计，小客车通过省界收费站，撤站之前平均用时20多秒，而ETC通道车辆平均通行时间是1至3秒，通行效率大大提高。同时，车辆在等待及低速运行过程中的油耗也随之降低，对于企业来况，节省的是大量真金白银。撤销省界收费站，安装ETC装置，还能大大减少因等待和低速行驶带来的污染物排放。交通运输部公路局副局长孙永红说：“我们测算过，每天可以节药燃油一千一百吨，氮氧化物的排放每天减少2.59万，一氧化碳的排放每天成少0.03万吨。如果说一辆车安了ETC，它一年的节能减排效果就相当于种植了一棵树。”实施ETC还可
14、以降低人工服务成本。ETC车道节约的收费人员被安排到公路运行管理的其他工作岗位，可有效提升公路服务质量。长远看，未来ETC服务只是高速公路，还会带来更多的生活便利。5月国家发展改革委和交通运输部印发的加快推进高速公路电子不停车快捷收费应用服务实施方案中就提到，要拓展ETC服务场景。到“2020年12月底前，基本实现机场、火车站、客运站、港口码头等大型交通场站停车场景ETC服务全覆盖。推广ETC在小区、旅游景区等停车场景的应用。”（有删改）材料三：国家机动车污染防治专业委员会、中科院和清华大学等机构的研究结果显示，机动车污染已成为我国空气污染的重要来源，排放的氮氧化物（NOx）和颗粒物（PM）超
15、过90%，碳氢化合物（HC）和一氧化碳（CO）超过70%，是污染物总量的主要贡献者，是造成灰霾、光化学烟雾污染的重要原因。环保部门测算显示，以一辆排放标准的小客车为例，每秒排放一氧化碳大约概是11毫克、氮氧化合物0.3毫克，怠速3分钟时排出的污染物是2.7克。对于机动车怠速问题，很多发达国家立法监管。然而实践发现，响应3分钟怠速熄火倡导的司机很少。ETC被认为是更为可行的办法。据统计，通过ETC系统，北京两年内共减少了温室气体排放6013吨。车辆走ETC专用道时，怠速、刹车现象几乎消除料，污染物排放明显降低。环保部门的监测数据显示，ETC相对人工收费平均燃油消耗降低20%左右，每万次ETC交易
16、，可节约314升燃油消耗，车辆废气中二氧化碳排放减少约50%、一氧化碳排放减少约70%。(摘编一财网2017年6月21日)4. 下列不属于“取高速公路收费站”前期准备工作的一项是A. 推进各项工程建设。包括收费系统改造项目工程建设，双活中心建设等。B. 大力推动ETC发行。对接六大商业银行和中国银联，多渠道推动EEC发行。C. 车辆安装ETC设备。车主们在自己车辆上安装ETC设备以实现不停车收费。D. ETC服务全覆盖。基本实现机场、车站码头等大停车场景ETC服务全覆盖。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 撤销高速公路省界收费站工作的推进，除做好设施设备的改造、安装工作外
17、，还需要联合国家发改委、财政部、公安部等部门优化完善一系列政策。B. 据统计，小客车通过高速公路省界收费站，人工收费平均用时20多秒，而ETC通道车辆平均通行时间为1至3秒，大大节约了停车交费的时间。C. ETC车道实现不停车虚拟电子收费后，虽然给广大车主带来了许多便利，但也可能造成原收费站收费人员失业，目前还无法妥善解决这一问题。D. 研究显示，机动车污染已成为我国空气污染的重要来源，是造成灰霾、光化学烟雾污染的重要原因，ETC被认为是减少污染气体排放更可行的办法。6. 请结合材料，分析撤销高速公路省界收费站，推行ETC不停车收费的益处有哪些。【答案】4. D 5. C 6. 节约时间，提高
18、通行效率。降低油耗，节约资金，节约能源。减少污染气体排放，保护环境。降低人工服务成本，节省人力用于提升公路服务质量。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。D项，机场、车站、码头等大停车场景ETC服务，不属于高速公路范畴。故选D。【5题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论
19、证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。C项，依据材料二所说“ETC车道节约的收费人员被安排到公路运行管理的其他工作岗位，可有效提升公路服务质量”，可知“造成原收费站收费人员失业，目前还无法妥善解决这一问题”说法错误。故选C。【6题详解】本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。依据材料二“撤站之前平均用时20多秒，而ETC通道车辆平均通行时间是1至3秒，通行效率大大提高”，可知推行ETC不停车收费可以节约时间，提高通行效
20、率。依据材料二“车辆在等待及低速运行过程中的油耗也随之降低，对于企业来况，节省的是大量真金白银”，可知推行ETC不停车收费可以降低油耗，节约资金，节约能源。依据材料四“通过ETC系统，北京两年内共减少了温室气体排放6013吨。车辆走ETC专用道时，怠速、刹车现象几乎消除料，污染物排放明显降低。环保部门的监测数据显示，ETC相对人工收费平均燃油消耗降低20%左右，每万次ETC交易，可节约314升燃油消耗，车辆废气中二氧化碳排放减少约50%、一氧化碳排放减少约70%”，可知推行ETC不停车收费可以减少污染气体排放，保护环境。依据材料三“ETC车道节约的收费人员被安排到公路运行管理的其他工作岗位，可
21、有效提升公路服务质量”，可知推行ETC不停车收费可以降低人工服务成本，节省人力用于提升公路服务质量。阅读下面的文字，完成小题。我城(节选)西西自从天台上种起花来之后，悠悠拿来两棵葱，天台上即长了许多葱。阿发每天去拔两根，放在书包里，希望或许会令自己聪明。阿果问：如果聪明了，把聪明怎么用呢？阿发说，若是聪明，可以创造美新世界。阿发有一封刚写好的信，放在桌子上亲爱的邻居：你们好。我是阿发。我娘秀秀，我兄阿果和我阿发，我们搬到木马道一号来，有两个星期了。这两个星期里，我见到一些特别的事，因为和你们有关，我想，应该让你们知道一下。我要从星期一说起。那天，母亲说，阿发，你脸老是白白青青的，到天台上去晒太
22、阳吧。我决定到天台上去踢毽子、我有一只自己做的鸡毛毽子。天台上堆谁满垃圾。许多汽水盖，五个果汁罐，一座山也似的纸巾，大约三斤重的西瓜皮，一些积木。还有椰子壳，耳环，一条破拖胎，两个洋娃娃，一个没有头发，一小歪了鼻子，二十多只纸折的飞机，是用算术薄纸折的，上面有加数减数的算式。我想，这个天台是面风的，风时来时去，就把这些垃圾留下了。当我对着垃圾看的时候，一队兵也似的蚂蚁，朝一幅墙爬上去。那墙，就是木马道三号你们的墙，墙上，是你们的窗。我担心蚂蚁爬进你们的屋子，于是我找了一条水管、对准蚂蚁冲，我手都酸了，才把它们冲掉。后来，我见阿果回来了，我们就清扫垃圾，扫完又洗，直到天黑下来。我们的垃圾桶小，找
23、了几个大纸箱，才把垃圾装完。晚上，清洁车的清理员问，你们是请了一百位朋友来自助餐吗。到了星期二，就是昨天，我想到天台上去跳绳。结果，天台上又堆满了垃圾。那些纸飞机，这次不是算术簿纸折的，而是抄书纸，抄的是：大风大风，我看见你，有一队鸢，被你吹起 垃圾里边，有一辆剩下一个车轮的脚踏车，一只没有底的竹篮，一块小黑板，两只鸭头，一个苍蝇拍，一罐喷发胶，一间狗屋，一包鱼尾巴，一个断了柄的羽毛球拍，一块发芽姜，还有一颗好大的仙人掌，我兄阿果说，一定是墨西哥被风吹到我们的天台上来啦。许多蟑螂朝墙上面跑，我又用水管去冲，它们到处飞起来，我因为害怕，就跑掉了。过了很久，我上去看见我兄阿果在扫地，蟑螂都不见了。
24、我于是也去扫地，我们扫了很久，又把天台好好洗了，直到天又黑了下来。清洁车的清理员来搬纸箱的时候，问，你们这座屋子，到底住了几多个人呢。我说，总共四个人呀。今天，我放学沿着木马道走回家来。在路上，我看见许多墙，多数的墙，上面是有窗。有两幅墙，上面有广告。第一幅，画的香烟广告，画里的一枝香烟，是点着的，正在冒烟。那枝烟画在窗底下，烟都升到窗口去了。我想，窗里边的人，一定给那烟熏得要整天咳嗽了。另外一幅，画了煮菜的油的广告，窗子底下，画着个油锅，油锅底下是火炉。油锅也在冒烟。我又想，窗子里的人，给这锅子煮也煮熟了。我想，如果我们天台上种些花，将来墙上就有橙红灯笼花，粉红喇叭花，岂不好。经过木马道的人
25、一定会说，哦，这真是一幅美丽的墙呵。我回家后就告诉了我兄阿果，又打电话给我姨悠悠。我们一起到天台上去种花。天台上有许多花盆，我们买了种子、塘泥，又买了种花的书。可是，大家上了天台，很是难过。满地都是玉米芯，烂草帽，打不响的锣，熨衣板的板，杏仁甜筒的筒，没有鸟的笼，扯不起来的断绳百叶窗帘，又破又发出霉烂气味。还有染满油渍的棉纱手套，破席子，有萼没有冠的花。墙上可爬满了各种虫，有的红，有的绿。有的有甲壳，有的有毛。它们挤在一堆，好像想要把整幅墙藏起来的样子。我们只好把清洁车的清理员请来，大家一起喷杀虫液，又用水冲。谁也不敢担保明天又会有什么。我兄阿果说：明天，一定是老鼠。后天是山狸然后就是恐龙了。
26、每天都有那么多的垃圾，我们想，清理员先生一定不要来倒我们的垃圾了。但他说：很好的天台可以做一个花园的这封信，我给我姨悠悠看过了。我姨悠悠说，我兄阿果也说，我们还没能做到让你们的墙上长些好看的花，或者一伸手就可以在窗前摘到一个梨，很是抱歉。希望以后再想想办法。祝你们好。你们的朋友阿发敬上阿发说要创造美丽新世界，是受了班主任的影响。阿发的班主任是一位得到全班同学敬仰尊重的女老师。她教书很细心，又很关心学生，时常劝大家做事要有毅力，有恒心。这些话，阿发都记住了。有一次，班主任和大家在草地上围着谈话。她说，目前的世界不好。我们让你们到世界上来，没有为你们好好建造起一个理想的生活环境，实在很惭愧。但我们
27、没有办法，我们能力有限。但你们不必灰心难过，你们既然来了，看见了，知道了，而且年轻，你们可以依你们的理想来创造美丽的新世界。于是，阿发有了愿望。(有删改）7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 阿发“若是聪明，可以创造，美丽新世界”的想法，是受了班主任的影响，班主任遗憾自己这代人不够聪明，没有办法，也没能力为年轻人建造理想的生活环境。B. 垃圾清理员问:“你们是请了一百位客人自助餐吗?“你们这屋子到底住了几多人?”对阿发兄妹送去的垃圾之多感到奇怪、侧面表现了天台上垃圾多得程度。C. 小说善于通过语言描写来刻画人物的心理性格，比如哥哥阿果说“被风从墨西哥吹来”“然后就是
28、恐龙”等，细腻地刻画出阿果幽默又不失善良，朴实的性格。D. 小说标题为“我城”，通过塑造小女孩阿发、哥哥阿果等形象，表现了“如果你，我城便关好；如果你爱，你会为我城付出，使她走向更美好”这一主题。8. 小说中多次写到“墙”，请分析三处划线句在表现人物方面的作用。9. 本文节选自香港女作家西西于1974年创作的长篇小说我城，小说借班主任之口说明“目前的世界不好”，但只要充满爱和希望，会创造出“美丽的新世界”。请概括分析除阿发外，本文还塑造了哪些有爱心、有责任感的人物形象。【答案】7. A 8. 体现阿发的善良勤劳。墙上的蚂蚁朝着邻居家窗户爬去，阿发担心蚂蚁爬进邻居家屋子，体现其善良，就用水管去冲
29、，直到手发酸才把蚂蚁全冲掉，体现其勤劳。体现阿发的忧患意识。墙上的两幅广告画，画中燃烧着的香烟、冒着烟的油锅都让阿发担心会熏到、煮熟住在屋里的人，体现了阿发对环境遭到破坏的忧虑。体现阿发对美好环境的追求向往。想象在天台上种上花，将来墙上就会盛开着橙红的灯笼花、粉红的喇叭花的美景，体现阿发对美好生活环境的向往和追求。 9. 阿发的班主任。班主任是有强烈责任感的教育者形象的代表，她教学细心，关心学生，注重品德教育，让学生认识到“目前的世界不好”，鼓励年轻学生去创造美丽的新世界。哥哥阿果。阿果和阿发是年轻学生的代表，对“我城”的未来充满憧憬，愿意从点滴做起，通过清扫垃圾、种花等行动来改变生活环境；他
30、们与人为善，不以恶意评价乱扔垃圾的邻居，并想通过自己的爱心使他们有所改变。“我姨”悠悠和垃圾清理员。悠悠和垃圾清理员是城市中普通小人物的代表，他们对周边不好的环境感到无奈，但没有抱怨，没有失去信心，而是默默无闻地通过自己的劳动来使环境变得更美好。【解析】【7题详解】本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A项，班主任遗憾自己这代人没有办法也没能力为年轻人建造理想的生活环境，跟不够聪明没有关系。故选A。【8题详解】本题考查物象对塑造人物的作用。在文中找
31、到物象出现的相关地方，依据物象所在的语句里人物的语言、动作、心理等描写，把握物象对塑造人物的作用。“当我对着垃圾看的时候，一队兵也似的蚂蚁，朝一幅墙爬上去。那墙，就是木马道三号你们的墙，墙上，是你们的窗。我担心蚂蚁爬进你们的屋子，于是我找了一条水管、对准蚂蚁冲，我手都酸了，才把它们冲掉”体现阿发的善良和善良勤劳：墙上的蚂蚁朝着邻居家窗户爬去，阿发担心蚂蚁爬进邻居家屋子，体现其善良，就用水管去冲，直到手发酸才把蚂蚁全冲掉，体现其勤劳。“我看见许多墙，多数的墙，上面是有窗我又想，窗子里的人，给这锅子煮也煮熟了”体现阿发的忧患意识：墙上的两幅广告画，画中燃烧着的香烟、冒着烟的油锅都让阿发担心会熏到、
32、煮熟住在屋里的人，体现了阿发对环境遭到破坏的忧虑。“如果我们天台上种些花，将来墙上就有橙红灯笼花，粉红喇叭花，岂不好。经过木马道的人一定会说，哦，这真是一幅美丽的墙呵”体现阿发对美好环境的追求向往：想象在天台上种上花，将来墙上就会盛开着橙红的灯笼花、粉红的喇叭花的美景，体现阿发对美好生活环境的向往和追求。【9题详解】本题考查学生概括人物形象的能力。作答时，首先找出文中出现的主要人物和次要人物，依据他们的语言、动作、心理等描写，或在事件中的表现，概括他们的品质，筛选答案。有爱心、有责任感的人物形象有阿发的班主任。依据文中所说，“阿发说要创造美丽新世界，是受了班主任的影响”“她教书很细心，又很关心
33、学生，时常劝大家做事要有毅力，有恒心”“她说，目前的世界不好。我们让你们到世界上来，没有为你们好好建造起一个理想的生活环境，实在很惭愧而且年轻，你们可以依你们的理想来创造美丽的新世界”，可见班主任是有强烈责任感的教育者形象的代表，她教学细心，关心学生，注重品德教育，让学生认识到“目前的世界不好”，鼓励年轻学生去创造美丽的新世界。有爱心、有责任感的人物形象有哥哥阿果。依据文中所说，“我见阿果回来了，我们就清扫垃圾，扫完又洗，直到天黑下来”“我们一起到天台上去种花。天台上有许多花盆，我们买了种子、塘泥，又买了种花的书”，可见阿果和阿发是年轻学生的代表，对“我城”的未来充满憧憬，愿意从点滴做起，通过
34、清扫垃圾、种花等行动来改变生活环境；他们与人为善，不以恶意评价乱扔垃圾的邻居，并想通过自己的爱心使他们有所改变。另外，有爱心、有责任感的人物还有“我姨”悠悠和垃圾清理员。文中说，“这封信，我给我姨悠悠看过了。我姨悠悠说，我兄阿果也说，我们还没能做到让你们的墙上长些好看的花，或者一伸手就可以在窗前摘到一个梨，很是抱歉”，可见悠悠也是一个有爱心的人；文中几次提到垃圾管理员，悠悠和垃圾清理员是城市中普通小人物的代表，他们对周边不好的环境感到无奈，但没有抱怨，没有失去信心，而是默默无闻地通过自己的劳动来使环境变得更美好。二、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。蔡泽者，燕人也，游学于诸侯小大甚众
35、，不遇。去之赵，见逐。之韩、魏，遇夺釜鬲於途。闻应侯任郑安平、王稽，皆负重罪於秦，应侯内惭，蔡泽乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必困君而夺君之位。”应侯闻，使人召蔡泽。入，则揖。应侯固不快，及见之，又倨。因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎？”对曰：“然。”应侯曰：“请闻其说。”蔡泽曰：“比干忠而不能存殷，子胥智而不能完吴，申生孝而晋国乱。是皆有忠臣孝子，而国家灭乱者，何也？无明君贤父以听之，故天下以其君父为僇辱而怜其臣子。今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎？夫商君为秦孝公明法令，禁
36、奸本。决裂阡陌以静生民之业而一其俗劝民耕农利土一室无二事力田稸积习战陈之事。是以兵动而地广，兵休而国富。功已成矣，而逐以车裂。吴起为楚悼王立法，兵震天下，威服诸侯。功已成矣，而卒枝解。大夫种为越王深谋远计，免会稽之危，以亡为存，因辱为荣。卒擒劲吴，令越成霸。功已彰而信矣，勾践终负而杀之。此所谓信而不能诎，往而不能返者也，范蠡知之，超然辟世。今君相秦，计不下席，坐制诸侯。何不以此时归相印，让贤者而授之，退而岩居川观，必有伯夷之廉，长为应侯。愿君孰计之！”应侯曰：“善。”后数日，入朝，曰：“客新有从山东来者曰蔡泽，足以寄秦国之政，敢以闻。”王召见，与语，大说之，拜为客卿。应侯因谢病请归相印。昭王新
37、说蔡泽计画，逐拜为秦相，东收周室。相秦数月，人或恶之，惧诛，乃谢病归相印，号为纲成君。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 决裂阡陌以静/生民之业而一/其俗劝民/耕农利土/一室无二事/力田蓄积/习战陈之事B. 决裂阡陌以静/生民之业而一/其俗/劝民耕农/利土一室无二/事力田蓄/积习战陈之事C. 决裂阡陌/以静生民之业/而一其俗/劝民耕农/利土一室无二/事力田蓄/积习战陈之事D. 决裂阡陌/以静生民之业而一其俗/劝民耕农利土/一室无二事/力田蓄积/习战陈之事11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 釜鬲泛指炊具。釜圆底而无足，鬲口沿外倾，有三个中空的足。柳
38、宗元非国语“釜鬲而爨者，必涌溢蒸郁以糜百物”中与本文中的“釜鬲”均为此意。B. 揖为古代的拱手礼。亦称执手，根据对象不同，执手时有高、平、下之别。C. 子胥即伍子胥。春秋末期吴国大夫，因封于申，也称申胥。夫差听信太宰伯嚭谗言，以为伍子阴谋倚托齐国反吴，将其赐死。D. 车裂是古代的一种酷刑，将人的头、四肢分别拴在五辆马车上，五车同时分驰，撕裂肢体。12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是A. 蔡泽善于抓住时机，扭转局势。他在四方游说处处碰壁之时，打听到应侯因保荐郑安平、王稽犯重罪而心感惭愧，便果断向西入秦。B. 蔡泽长于舆论造势，巧用激将。他派人用言语激怒应侯，顺利获得了被召的机会。
39、C. 蔡泽善于举例说理，多例并举。他用商秧、吴起、大夫种的例子说明了“成功之下，不可久处”的道理，劝应侯功成自退。D. 蔡泽深晓进退盈缩，与时变化。成功说服范雎让贤之后，他乘势而进，做了秦相；后遭人忌恨，怕有祸患，主动请辞。13. 把文中画横线的句子翻泽成现代汉语。（1）因让之曰:“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎?”（2）客新有从山东来者曰蔡泽，足以寄秦国之政，敢以闻。【答案】10. D 11. B 12. A 13. （1）应侯于是就责问他说：“你曾扬言想要取代我做秦相，难道有这样的事吗？”（2）有一个刚从崤山以东来的客人叫蔡泽，完全可以将秦国的政事寄托在他身上，我冒昧地向您禀报。【解析】【1
40、0题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；还要关注曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。这段话的大意是：消除了井田制，来安定百姓的事业，统一百姓的习俗，鼓励百姓耕作，使土地发挥效益，一家不操二业，努力种田积贮粮食，平时演练军事战阵，因此军队发动就能扩展领土，军队休整就可使国家富足，功业告成，结果身遭车裂而死。“决裂阡陌”是指废除井田制，商鞅废除井田制的目的是“静生民之业”和“一
41、其俗”，意思是安定百姓的事业，统一百姓的习俗；其中，“一”是数量词活用作动词，“统一”的意思，“俗”是“一”的宾语，排除AB；“一室无二事”是说一家不操二业，都积极从事农业生产，“力田蓄积”意思是努力种田积贮粮食。经过分析，断句如下：决裂阡陌/以静生民之业而一其俗/劝民耕农利土/一室无二事/力田蓄积/习战陈之事。故选D。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。B项，“揖”，古人作揖是拱手而非执手，执手和现在的握手相似。故选B。12题详解】本
42、题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，找出与原文不符合之处。A项，“应侯因保荐郑安平、王稽犯重罪”理解有误，犯重罪是郑安平和王稽，而非“应侯”。故选A。【13题详解】本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：因，于是；让，责备；宣言，扬言；相，做相；宁，表示反问，难道。译为：应侯于是就责问他说：“你曾扬言想要取代我做
43、秦相，难道有这样的事吗？”第二句得分点：山东，崤山以东；敢，谦辞，冒昧；闻，使动，可直译为“禀报、报告”；“客新有从山东来者”，定语后置，译为“有位刚从崤山以东来的客人”。译为：有位刚从崤山以东来的客人叫蔡泽，完全可以将秦国的政事寄托在他身上，我冒昧地向您禀报。【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译
44、出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文： 蔡泽，燕国人。游学四方，向所在诸侯求取官位，（都没有获得机会。）到赵国，被驱逐。又前往韩、魏，在路上所带行厨炊具又都给别人抢去了。他打听到在秦国宰相范雎因为自己保荐的郑安平、王稽都犯下重罪而心感惭愧，便向西来到秦国。蔡泽准备去见秦昭王，就（用计）先派人扬言，用以激怒秦国宰相应侯，说：“燕人蔡泽，是天下见识高超、口辩厉害的智慧之人，他一拜见秦王，秦王一定会使你窘迫而（蔡泽）定会夺取你的相
45、位。”范雎听说后，派人召蔡泽来见。蔡泽进见，却只长揖之礼而不下拜，本来早就（惹得）范雎不高兴。等到接见后，蔡泽的态度又很倨傲放肆，范雎于是责备他说：你曾经扬言要取代我做秦国宰相，难道有件事吗？蔡泽回答说：有啊。范雎说：“请允许我听听你的说法！”蔡泽说：“比干忠心耿耿却不能保住殷商，伍子胥多谋却不能保全吴国，申生孝顺却让晋国大乱。这些都是忠诚的臣子、孝顺的儿子，反而让国家祸乱灭亡，为什么呢？是因为没有明智的国君和贤能的父亲听取他们的声音，因此天下人都认为这样的国君和父亲是可耻的，而怜惜同情他们这些臣子和儿子。商鞅、吴起、大夫文种作为人臣，他们是正确的；他们的国君，是错误的。所以，世人称说这三个人
46、尽了忠孝之功却没有蒙受恩德，您难道还羡慕他们不遇明主而无辜死去吗？商鞅为秦孝公制法令昭示全国，禁止奸邪的根源，消除了井田制，来安定百姓的事业，统一百姓的习俗，鼓励百姓耕作，使土地发挥效益，一家不操二业，努力种田积贮粮食，平时演练军事战阵，因此军队发动就能扩展领土，军队休整就可使国家富足，功业告成，结果身遭车裂而死。吴起为楚悼王制定法令，兵力震动天下，威势令各诸侯国臣服。功业告成，可是最后惨遭肢解而死。大夫文种替越王做长远打算，解除了会稽的危难，转亡为存，转辱为荣（采用屈降计策来图谋生存，借着君臣受辱而求得复国的光荣），终于灭掉了强劲的吴国，使越国成为霸主，功业彰明而获得信任，可是勾践最终忘恩负
47、义把他杀了。这就是所说的只能伸直而不能屈曲（能伸不能屈），只知前进而不知后退的人，范蠡明白这个道理，超然避世。现在您任秦国相国，出计不必离开座位，坐而指挥即可控制诸侯。您为什么不在这个时候送回相印，把它让给贤能的人，自己隐退而隐居山林观览流水，一定有伯夷正直廉洁的美名，长享应侯爵位。希望你仔细考虑这个问题！”应侯说：“好的。”几天之后，应侯上朝，对秦昭王进言说：“有一个刚从崤山以东来的客人叫蔡泽，完全可以将秦国的政事寄托在他身上，我冒昧地向您禀报。”秦昭王便召见了蔡泽，同他谈话后，很喜欢他，授予他客卿之位。范雎趁机托言有病请昭王允许他归还相印。秦昭王新宠蔡泽，于是授予蔡泽宰相之位，向东灭掉了周
48、朝。蔡泽在秦国做了几个月的相国，就有人说他的坏话，中伤他，蔡泽害怕被杀，于是就托言有病归还相印，秦昭王封他为纲成君。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送王汶宰江阴包何郡北乘流去，花间竟日行。海鱼朝满市，江鸟夜喧城。止酒非关病，援琴不在声。应缘五斗米，数日滞渊明。14. 下列对这首诗的理解和分析不正确的项是A. 首联点明了送别的地点为郡北河边。小舟缓行于碧流之中，夹岸繁花似锦，清风芬芳迎面，呈现出一副生机盎然之景象。B. 颔联虚写友人此行目地的市景。通过对白天、夜晚景物的描写，极力渲染出江阴城的热闹非凡。C. 颔联运用视听结合的手法，“海鱼满市”为视觉描写、“江鸟喧城”为听觉描写。诗人借此表达了对
49、友人此去真挚的祝福。D. 颈联“止酒”“援琴”的主语是王汶，但“非关病”“不在声”的原因作者并未讲明，须读者细细品读之后，方能发现。15. 本诗与一般送别诗表达依依不舍、伤感怅惘不同，调侃之间愈显情真意切。请结合诗的后两联简析这种特色。【答案】14. B 15. 颈联调侃友人戒酒不是因为生病，而是因为贫穷，买不起酒；抚琴不在乎琴音，因为心思在去做官这件事上。尾联借用陶渊明不为五斗米折腰的典故，调侃友人迫于生计为了钱才去做官，说他就是做了官，恐怕也会像陶渊明一样罢官而去。正因为是知己至交，诗人才会用这种幽默、调侃的语气来表达送别之情，更显情真意切。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容
50、和表达技巧等能力。诗歌鉴赏的选择题一般综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和诗歌的思想内容，做题时，一般要考虑意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。B项，颔联最后一句运用了以动衬静的手法，作者用鸟鸣声，实为反衬夜之静谧，并非表现江阴城的热闹非凡。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏评价诗歌语言风格的能力。考生在平时学习和复习时要有意识地拓宽诗歌的阅读面，了解中国古典诗歌常见语言风格类型，对自己学习和复习中接触到的诗人诗作的不同风格要有所认识，并注意积累。颈联说“止酒非关病，援琴不在声”，这当然是指王汶
51、了，而且都只说了上半句，隐去了下半句，引发读者的想象，让读者自己猜想，为什么止酒？不在声又在于什么呢？其实这两个为什么是有答案的，答案就在尾联，只是诗人并没有直接说出来，需要读者自己去理解。尾联的意思是说，为了那区区五斗米的俸禄，才在江阴委屈一阵，做个小小的县官。这说明王汶没钱，虽然不愿意，但为了几个小钱，不得已做官。所以前面第一个问题的答案就出来了，戒酒不是因为生病，而是因为没钱，买不起酒。这一句还隐含有赞美王汶的意思，即是说王汶像陶渊明一样有高尚的情操，本不屑于做个小官。于是读者又能从中找出第二个问题的答案，援琴不在于声，而在于打发无聊的当县官的时间。正因为是知己至交，诗人才会用这种幽默、
52、调侃的语气来表达送别之情，更显情真意切。16.补写下列句子中的空缺部分(1)(蜀道难中写道蜀道的开凿过程的句子是“_，_。”(2)桃花源记中写渔人初次被热情招待的句子是“_，_。”(3)屈原在离骚中用景物意象表现自己“修初服”的做法的诗句是“_，_。”【答案】 (1). 地崩山摧壮士死 (2). 然后天梯石栈相钩连 (3). 便要还家 (4). 设酒杀鸡作食 (5). 制芰荷以为衣兮 (6). 集芙蓉以为裳【解析】【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来
53、识别字形。注意重点字词：崩，摧，栈，钩连，要，作食，芰荷，裳。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。庄子好寓言，好大言，而他的朋友惠子则是一个实用注意者、经验主义者，对庄子的荒诞不经很厌烦。他正告庄子：子言无用。他是一个老实人，他很实际地通过经验作为参照来得出庄子的大言无用。惠子说：有棵大树，树干疙里疙瘩，树枝弯弯扭扭，长在道路旁，木匠也不看。你大言炎炎，大而无用，也没有人看你一眼吧。庄子说：A这么大一棵树，怎么不把它栽种在乌有之乡，荒茫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下？谁规定了那在荒茫之野上摇曳生姿的树，其生命的意义，就是作栋作梁，作门作框？即便是为人所用，又何必一定是作栋作梁这
54、般“实用”？庄子言：彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下，岂不也是为人所用？只是此等用途，何等“凌空蹈虚”！B人生若只是一味填踏为实，不懂得腾空成虚，不仅自暴自弃，也往往暴殄天物，荼毒生灵。庄子不仅懂得“有”之用，还能懂得“无”之用，这样才能全面理解“用”C，否则即便是大智慧者恐怕也会如犀牛望月。天地广大，人行走之时，所用的只是双足踩踏着的那一小块罢了。（）脚踩着的地方是“实用”D脚没踩到的地方为“虚用”。只知实用，不知虚用，不仅让自己寸步难行，还让天地之大，变为管窥锥指，人之蒙昧，莫过于此。（节选自鲍鹏山实用与虚用，有删改）17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 他很实在地通过
55、经验作为依据来得出庄子的大言无用。B. 他很实际地通过经验作为依据来证明庄子的大言无用。C. 他很实际地用经验作为依据来得出庄子的大言无用。D. 他很实在地用经验作为依据来证明庄子的大言无用。18. 文段中用曲线标注的标点符号使用不正确的一项是A. 冒号B. 叹号C. 引号D. 破折号19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 因而，倘若只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，你还能款款而行、大地还有承载之用吗？B. 然而，即使只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，大地还有承载之用、你还能款款而行吗？C. 而且，如果只留下双足踩踏的那一小块，把
56、其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，你还能款款而行、大地还有承载之用吗？D. 但是，如果只留下双足踩踏的那一小块，把其他的全都挖掉，一直挖到黄泉，大地还有承载之用、你还能款款而行吗？【答案】17. D 18. D 19. D【解析】【17题详解】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。原句中“通过经验”和“作为参照”搭配不当；“得出”和“庄子的大而无用”不搭配。“参照”是参考仿照的意思，联系前文看，惠子是一个实用主义
57、者、经验主义者，对庄子的荒诞不经很厌烦。他正告庄子“子言无用”，说庄子的“大而无用”，依据的是经验，即用经验作为依据证明了的。此外“实际”的意思是“客观存在的事物或情况；实有的，具体的；合乎事实的”不能作状语。结合选项看，讲“实际”改为“实在”是可以的。“实在”，指诚实，不虚假；的确；扎实，地道，不马虎。A项，“通过经验作为依据来得出庄子的大言无用”搭配不当；B项，“很实际地通过经验作为依据”搭配不当；C项，“很实际地用经验作为依据”，“得出庄子的大言无用”均存在搭配不当情况。故选D。【18题详解】本题考查正确使用标点的能力。作答时，应注意：准确掌握常见标点符号的用法和作用；在正确感知句意、段
58、意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号；认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律。A项，冒号用在“庄子说”后面，表示提示下文，使用正确。B项，感叹号用在“何等凌空蹈虚”后面，表示一种赞叹语气，使用正确。C项，“用”字加上双引号，表示着重强调，使用正确。D项，“脚踩着的地方是实用”与“脚没踩到的地方为虚用”之间是并列关系，不能用破折号。故选D。【19题详解】本题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。注意前后文的衔
59、接。先从选项所给的开头词来看，“因而”，表因果关系的连词；“然而”，表转折关系的连词；“而且”，表递进关系的连词；“但是”，表转折关系的连词。承接的语句是“天地广大，人行走之时，所用的只是双足踩踏着的那一小块罢了”，这是一个结论，说的是双足踩踏的有限，这是一种事实。从选项后面的语意看，讲的是只留下那一小块会有什么结果。结果涉及“你还能款款而行”和“大地还有承载之用”的语序问题。从情理上讲，先有承载人的大地，再有人在其上款款而行。排除A和C项。梳理B和D项语意，B项的“即使”是表让步的假设，往往和“也”呼应，表达肯定的语意。选项后面语句是疑问语气，用“即使”，前后不搭配，排除B。故选D。20.仿
60、照下面的示例，从下面六个文学作品人物中任选三个，结合每个人物的事迹各写一段话。要求：运用假设论证的方法，句式与例句一致，语言简洁明了。事例：马谡假如当初马谡采纳了王平的建议，他怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下?文学作品人物形象：爱斯梅拉达 大卫科波菲尔 哈姆莱特 高老头 贾宝玉 堂吉诃德【答案】1.假如当初高老头看清了女儿们的嘴脸，他怎会寄宿到伏盖公寓并且孤苦伶仃地死去？2.假如当初爱斯梅拉达识破了弗比斯的花言巧语，她怎会被诬入狱并且死于绞刑架下呢？3.假如当初贾宝玉娶了林黛玉，他怎会对尘世万念俱灰而出家去当和尚呢？【解析】【详解】本题考查仿写句子的能力以及名著阅读的能力。仿写要求结构一致，修辞相
61、同，符合事理逻辑。考生在平时的备考中应以阅读为基础，增加材料储备，同时勤于练习，了解并掌握各种句式特点，熟悉并熟练运用常见的修辞手法，总结并掌握各种题型的解答方法；并且，考生课下多读经典名著，提高自己的语文素养。作答本题，首先审题，要求运用假设论证的方法，另外，弄清例句的句式，“假如当初马谡采纳了王平的建议，他怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下?”例句前半句使用了假设论证，后半句使用的是反问句的形式。所给六个人物分别是名著巴黎圣母院大卫科波菲尔哈姆莱特高老头红楼梦堂吉诃德里的主要人物，考生只有对名著故事情节了然于胸，才能按照要求，熟练作答，如爱斯梅拉达相信弗比斯的花言巧语，大卫科波菲尔的成长经历坎坷
62、曲折，哈姆莱特为父亲报仇杀死自己的叔叔，高老头搬到伏盖公寓是因为两个女儿，贾宝玉深爱林黛玉却娶了薛宝钗，堂吉诃德做出了与时代相悖令人匪夷所思的行径，结果四处碰壁。示例：假如当初高老头看清了女儿们的嘴脸，他怎会寄宿到伏盖公寓并且孤苦伶仃地死去？假如当初爱斯梅拉达识破了弗比斯的花言巧语，她怎会被诬入狱并且死于绞刑架下呢？假如当初贾宝玉娶了林黛玉，他怎会对尘世万念俱灰而出家去当和尚呢？21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过20个字(含标点符号)(中国新闻网郑州4月10日电)近日，河南工业大学新闻与传播学院据播音专业的大学生们上课前用“人脸识别器”签到。用高科
63、技的“刷脸”设备进行上课签到，代替了传统的签到制度，有效遏制了学生的逃课行为，被老师称为“防退课神器”。据该院播音与主持艺术教研主任李红光老师介绍，使用“人验识别器”签到是他们新推行的一种考勤打卡制度，主要针对播音专业早晨练声的两个班的学生，自从使用了该设备，学生的出勤率达到百分之百。【答案】河南工业大学刷脸上课，出勤率达百分百。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不一定每个要素都具备）提取出来，然后按“人物（或对象）+事件+原因或结果”（要注意字数限制）的格式组织语言即可。考生从
64、所给题干中筛选出新闻叙述的对象是“河南工业大学”，发生的事件是“推行刷脸签到制度”，结果是“学生的出勤率达到百分之百”。把这三者综合概括为：河南工业大学刷脸上课，出勤率达百分百。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。新京报快讯2019年11月22日，教有部发布中小学教师实施教育惩戒规则征求意见稿)(下称规则)。规则明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。据悉，该规则适用于普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校教师对学生实施教育惩戒。其中明确，击打、刺扎等多种情形的体罚、变相体罚、辱骂等均被禁止；同时，规则针对不同情形明确了可采取的一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等适用措施
65、。多位专家、校长、老师向记者表示，该规则实际可操作性较强。记者同时发现，对于规则中的部分措施，有些家长发出不同的声音：例如一般惩戒中的“不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省”，有家长认为一节课时间过长；再例如较重惩罚中的“要求家长到校陪读”一条，有家长担忧时间问题等。中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，该文件现在仍是征求意见稿，还有一个社会各方达成共识的过程，有意见可以提出来讨论。请从下列任务中任选一个，以在校学生的身份完成写作。给发出不同声音的家长写一封信。给老师写一封信。给中国教育科学研究院某研究员写一篇阐述自己观点的文章。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特
66、征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】给发出不同声音家长的一封信各位发出不同声音的叔叔阿姨们：你们好！我是一名在校学生，今天我想各位叔叔阿姨说说心里话。2019年11月22日，教有部发布中小学教师实施教育惩戒规则征求意见稿)。规则颁发之后，各位对于规则中的部分措施发出了不同的声音：例如一般惩戒中的“不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省”，大家认为一节课时间过长；再例如较重惩罚中的“要求家长到校陪读”一条，大家也担忧时间问题等。其实，我想告诉大家的是，您所谓的“担忧”，都是对孩子的溺爱，教育孩子，严苛一些更有利于他们成材！前美国总统奥巴马对两个女儿的教育相当
67、严格。当全世界小孩都抱着iPad过童年时，美国总统奥巴马的两个女儿却只有到周末才能玩电脑和手机。奥巴马夫人米歇尔“家规”很厉害：高新科技产品只有周末可以用；大女儿玛丽亚只有在周末才可以使用手机；在非周末时间不能看电视；计算机也只能用来做功课。正因为如此，奥巴马的两个女儿从来不以“第一女儿”自居，相反，因为严格的教育让她们至今没有在公众前出过丑。反观明星们的子女从一出生就得到这个社会更多的厚爱与青睐，作为上帝的宠儿，他们享受优越物质生活，可谓“有得”；如果父母不严加管教，多加引导，反而一味地娇宠与溺爱，往往会让孩子陷入空虚和迷茫，“缺德”便自然而然，孩子使父母像李双江一样“摊上大事”或许只是迟早
68、的事情。罚站一节课，通常是对注意力非常不集中，且经反复提醒都无果的学生。一节课应当是大部分学生体力可以承受的，如果站一节课能够起到教育作用，家长应该支持。关于陪读的一些要求，其实是为了强化家校合作，来管教行为偏差的学生。因为我们不能把教育责任完全推给学校和老师，每个问题孩子背后都有家长的因素。所以这里有一些设计，希望让家长更多地与学校合作、履行监护职责。如果家长完全推脱，那也是一种失职。陪读不是对家长和孩子的惩罚，而是让家长真切地了解自己孩子的真实课堂表现，同时，也让孩子意识到，他的行为会对无辜的家长造成不必要的困扰，从而增强他的责任意识。叔叔阿姨们，对您的孩子严苛一些，对规则做出正确的解读，
69、我相信，这会对我们的成长有利的，因为自古以来就是严师出高徒，慈父多败儿！最后，祝叔叔阿姨们身体健康，快乐永远！ 学生 于2019年12月8日【解析】详解】审题：本题考查学生的写作表达能力。所给材料围绕规则的颁发，从教育惩戒的角度、家长的角度等方面进行了表述。从教育惩戒的角度看，规则明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，但是也禁止了一些“变相体罚、辱骂”等极端惩戒手段；从家长的呼声看，有部分家长对惩戒时间等表示忧心。考生可以依据题目要求，对发出不同声音的家长表示认同或反驳，就“罚站一节课”或“要求家长到校陪读”发表自己的见解；考生也可以对老师提出自己的建议，如，惩戒不是目的，
70、只是一种一段，或者怎样做到理性惩戒；考生还可以对中国教育科学研究院某研究员发表自己对惩戒的看法。最后，注意要以在校学生的身份完成写作。立意：1.教师惩戒学生要做到理性2.惩戒不是害3.家长应该配合学校管好孩子4.让中国的教育有“规则”可循素材：1. 2005年，一个名叫理查德的常青藤学校毕业生在华尔街某投资银行就职，年薪25万。他的工作时间很长，很辛苦，妈妈心痛，想方设法找到小伙子老板的电话，跟他抱怨。次日小伙子上班时候，在电梯口就进不去了，保安把他的东西装在一个纸盒子上拿过来，让他走人，纸盒子上写着：“问你妈妈去。”这个老板或许不应该用这种恶劣的方式处理问题，但小伙子妈妈的做法颇让人厌烦。儿
71、子都工作了，还大事小事来插手，恐怕哪个雇主都难以接受。2. 迈克尔乔丹的母亲说：“我认为不论是谁，如果把培养明星作为父母的奋斗目标，是父母幻想的悲剧性误导。实际上，我认为任何做父母的，如果把子女在任何领域的成就当作自己的奋斗目标，那是在危险的道路上践踏子女的前途。父母的目标是：培养孩子的优秀品德和性格。苏洵的两个儿子苏轼和苏辙自小十分顽皮。在多次说服无效的情况下，苏洵决定改变教育方法。在这以后，每当孩子在玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，更是故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出来，认真地读起来，从此逐
72、渐养成读书的习惯，切切实实地感受到了读书的乐趣，终成一代名家。3. 一代名臣曾国藩的后裔，人才辈出，长盛不衰，这跟他严厉的家教是密切相关的。曾国藩家书提到：“不望代代得富贵，但愿代代有秀才”。曾国藩三个儿子，五个女儿。二儿子曾纪泽是中国近代著名的外交家。小儿子曾纪鸿是清代著名的数学家。孙辈曾广钧是曾家第二个进士，23岁中进士入翰林，是翰林院最年轻的一位。孙女，曾广珊是著名诗人，她儿子就是国民党国防部长俞大维。直系第四、五代一共一百四十多位都非常优秀，大部分在学术、科技、文化上很有成就。俗话说“富不过三”，但曾氏后裔历经100余年而不衰，与其严谨的家教紧密相连。儒家把“齐家”放在“平天下”前，就
73、说明了家庭教育的重要性。曾国藩从传统文化中寻找根据，经过自己的理解、消化，独创一套家教理论和方法，对子孙温言细语，不厌其烦，言传身教，最终获得成功。4. 日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。许多日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子洗碗、在商店售货、在养老院照顾老人、做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”日本
74、把“吃苦教育”确定为学生品德、意志教育的重要内容，目的是通过设置困难和障碍，让孩子通过考验，学会生存：大冷天清晨外出锻炼、买菜；野外露营或长途负重行走；登山探险、攀爬比赛等；还举办“寒冷教育”“森林学校”“田间学校”“荒岛学校”等活动，对学生进行劳动教育和独立生存教育。结构层次：本文是以一封信的形式，对发出不同声音的家长进行了反驳。文章开端直接援引材料，指出了规则颁发后部分家长的担忧，然后文章提出自己的观点：严苛更有利于孩子的成长。文章以正反对比的手法，论证了奥巴马教育女儿与某些明星教育孩子的方式不同，结果也不同，从而证明对孩子严苛更有利于孩子成长。接下来文章分别针对家长忧心的“罚站一节课”和“要求家长到校陪读”发表了自己的见解，使文章紧扣材料，内容做到了有的放矢。这封书信摆事实、讲道理，层次清晰，内容饱满，是一篇不错的书信体文章。【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。高考资源网版权所有，侵权必究！
