1、训练7散文阅读温馨寄语散文阅读的核心题点主要包括：1句段作用分析。做该题，先要对全文的内容层次、写作思路有个整体把握，再对句段在文中的具体位置有个判定，后可从内容、结构、思路、表达等角度综合答题。注意内容与结构作用有时不能机械地分析，这两方面作用有时也不一定同时具有，要视题干要求和具体文本而定。高考题所选句段，一般在全文中起着重要作用，答题特别要有全局意识。2定向概括。这类概括，一般不是对全文内容的概括，而是对较大的局部范围内容的概括，故先要找准概括的区间。概括可以从原文中提取关键词句，但更多的是需要用自己的语言转述、概括，要注意用语的准确。概括题一般要点较多，要注意要点的齐全。3鉴赏表达特色
2、。(1)散文表达特色鉴赏，无论是局部鉴赏还是整篇鉴赏，与古诗表达特色鉴赏的单一、明确不同，一般要求多角度切入鉴赏。故要掌握表现手法、修辞方法这两个最常用的切入角度，至于表达方式、结构等角度则要视题干而定。(2)要把思考放在第一个环节上，即首先明确说明它有哪些表达特色。4探究文本意蕴。“探究文本意蕴”是一种基于文本内的探究，要求对文本有一个全面、深入、细致的理解。探究要求多角度、多层面切入，特别要善于利用散文不同的材料、同一材料的不同阶段等切割角度，甚至可以依据文本内容作合理的推断、拓深。因此，答题时要多点(面)答出，答题要点要在三个以上(含三个)。阅读下面的文字，完成文后题目。套袖铁凝多年前的
3、一个秋天，我因事去天津。行前朋友嘱我带封信给孙犁注老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。向我介绍孙犁的同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的。我怎么也忘不掉这点：连孙犁的鸟都怕孙犁。我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”。这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁。看见我，他站
4、起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的。”他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”“您是见老。”我说。接
5、着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍
6、惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过了戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是天津日报那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出山地回忆那样的名篇？尽管山地回忆里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代
7、山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。注孙犁：中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。1作者开篇就以拟人的手法写养在笼中的鸟都怕孙犁，为什么这么写？答：_答案渲染出孙犁老师很严厉，“我”怕见孙犁；欲扬先抑，为后文写“我”对孙犁老师印象的转变及孙犁的平易近人做铺
8、垫。2怎样理解孙犁先生说的“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”这句话的含意？答：_答案表层含意：表现出孙犁珍惜纸张、害怕糟蹋纸张的心理。深层含意：表现了孙犁对纸张有着和棉布、衣服一样的珍惜之情；他更珍重的是劳动的尊严和德行；充实了文章内容，丰富了人物形象。3作者说“但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服”，你认为孙犁珍爱的还有什么？作者提及孙犁在山地回忆中写的“布袜子”有何用意？答：_答案孙犁老师珍爱的当然不仅仅是衣服，更多的是中华民族勤劳质朴的品质。作者提及“布袜子”，是因为“布袜子”和戴套袖一脉相承，更好地说明了孙犁珍爱的是滋养了他心灵的劳
9、动人民的感情和中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。4本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，表现了孙犁先生怎样的品质？答：_答案表现了孙犁先生平易近人(有亲切感)、勤劳质朴(热爱工作)、珍重劳动(珍惜劳动成果，珍重劳动的尊严和德行)的人格品质。5有人认为这篇文章的结尾段与全文内容联系不大，可以删掉。你认为可以删掉吗？请表明观点并阐述理由。答：_答案(观点一)可以。理由：内容上，与前文联系不够紧密，衔接生硬，略显突兀；结构上，前文已相对完整，结尾实属赘余。(观点二)不可以。理由：文章以赞美春天结束全文，更加生动形象，抒发了对孙犁老师勤于工作的深深敬意，又深化了主旨，升华了感情，余味无穷。阅读下面的文字
10、，完成文后题目。问候天空曾经，在课堂上老师叙述一个古老的神话：一个不自量力的人疯狂地追着太阳，终于活活渴死。当时自己是个乖乖的女学生，却有一股莫名的情愫在我心底涌出：如果他不渴死，一定可以追得到太阳。某一个夏日的下午开启了我万里胸怀的豪情，像一把钥匙。天空大大方方地蓝着，在无际的绿稻平原之上。就像夜晚灯下变化多端的蓝色晶体，总让人觉得神秘。我踩着脚踏车，左看，右看，上看，下看。蓝色令我心旷神怡，让我想笑。而远远天边堆垛的云朵，则让我向往，让我想跑。蓝的天空与白的云，向来是大自然最活泼、亮丽的打扮，像个热爱自由的少年，也十分热情。每次看到那么亮蓝的天空与洁白的云在平原之上耳语时，我的心情就倏地开
11、朗起来。抖落凡间俗事，不再关心计较杂务总总，只是想笑，想跑，想攀登那仰之弥高的云之山峦。那天，看不见阳光，天空是带着神秘的温柔。而云，那真是诱惑。一团团的，像一头撞进太阳的怀里般，沾着粒粒金粉。天边成群的云山云海，则干脆把太阳搂入软绵绵的怀里，云端四周就多了一层薄纱似的淡金黄色的镶边。只看见太阳赤裸的脚趾在云中伸动，看不见他那张陶醉的得意脸蛋。一切变得神秘，令人愉快的神秘。那样的下午只能用来唱歌，歌词里有阳光、绿叶、飞鸟，车轮碾歪碎石的声音是伴奏，风在和音。我骑车弯进路头，眼睛一下子亮了起来：看那么宽阔的石子路直直地延伸着看不见尽头，看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上
12、头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。我爱这样宽阔的平野任我一个人乱闯的那种感觉，我爱这广阔天地只属于我一人的狂想，我也爱风在耳边激动地呼啸，把我的头发梳成虬结的团线的那种痛快。一心一意，我要追赶那团云，趁她还未解掉竹钩时。啊！云，我的故乡！ 第一次，我惊觉自己有着夸父的血统。然而云是愈追愈远了。农舍经过了，才发现她在河的对岸平原上。想必是她伶手俐脚地，竹钩上一条云丝也没留下地溜了。如果，蓝天是一本无字天书，云必是无字的注脚，而我急速的车痕翻译云的语言于路面上则是最新出版的注疏。天空以变幻的蓝色铺叙，云以干净的手法描绘，然后交给我的眼睛去印刷，我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话。
13、我读懂了这一本无字天书。从此热爱天空。无论何时何地，总献上我舒畅的笑声与问候的眼神。后来，我的走姿变了。低着头，不理一切。凡尘太多，把我的心房占得客满。我很少再去关切天空。那时候，我几乎不再读云，曾经，我认为她是诗的放牧者。也不再殷殷探询季节的消息，曾经，我羡慕她是天庭的流浪汉。没有人能懂我望云的眼神。那时，天空是阴的。梅雨开始，形成雨季。日子开始有霉味。断断续续的雨，就如断简残编；不成句的字，不成字的笔画，组成一篇难懂的文章。生命的历程中，其实也有雨季。所有的豪情壮志都在一刹那间被打湿了，像湿了翅膀的鹰，沮丧地凝望阴霾的天空，想要振奋，却挣不断细细密密的网丝；想要展翅，却甩不掉羽翼上凝聚的重
14、露。最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却必须堆积着虚伪的晴朗。有一天，路过淡水，见平畴绿野之上，太阳在一堆泼墨似的乌云之中挣扎。时灭时显的光线，在天空中挣脱着要出来。我突然惊讶，内心深深地感动着。大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。于是，我想起夸父，觉得他与我是如此亲近。我聆听那血液在我体内流动的声音，并感受到有一股蛮不讲理的生命力，在我的心里呼啸着，说要霸占整个春天。于是，昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠。 (有删改)6文章第一段写“如果他不渴死，一定可以追
15、得到太阳”有何作用？答：_答案肯定夸父对远方的向往和追逐，表达作者作为个年轻人，面对未来，相信一切皆有可能的万丈豪情。解析从科学上看，夸父不可能追上太阳，作者却主观地相信“如果他不渴死，一定可以追得到太阳”，表达了作者的万丈豪情。从下文看，文章写了蓝天白云的美丽、活泼、自由、神秘，有诱惑力，令人愉快；写了“我”向往蓝天白云，喜欢追赶白云的感觉，说“自己有着夸父的血统”。很显然，作者和夸父一样，对于未来、对于美好的事物，充满了无限的向往，她将夸父当成了知己，肯定了夸父对远方的向往和追逐。7赏析文中画线的句子。答：_答案运用拟人和比喻的修辞方法(或联想和想象)，将太阳在云中露出来的边缘比作人的脚趾
16、，把太阳当作一个惬意地躺在云中的人来写，生动形象地表现了太阳的神秘，从而表达了作者心情的愉悦，对自然的热爱，对自由的追求。解析赏析句子，重在指出其运用的表现手法，分析这些手法的表达效果。在分析表达效果时，既要分析其表面的表达效果，如“生动形象地表现了太阳的神秘”；又要指出其深层的表达效果，如“表达了作者心情的愉悦，对自然的热爱，对自由的追求”。8文中多次提到夸父，简要分析作者这样写的作用。 答：_答案以回忆老师讲夸父逐日的故事引出下文；借夸父和夸父逐日的故事表达作者的思想感情，揭示主题；以夸父的精神为内在线索，串联起材料。解析首先，从文中找出提到夸父的地方：一共有四处开头写夸父逐日的故事；作者
17、追逐云彩时“惊觉自己有着夸父的血统”；没有追逐到云彩时说“我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话”；生命的雨季里看到太阳在乌云中挣扎时想到夸父，“觉得他与我是如此亲近”。其次，从结构和内容两方面思考其作用：从结构上看，夸父有引出下文、串联材料的作用；从内容上看，为表达思想感情、揭示主题服务。9文中说“我读懂了这一本无字天书”，根据文章内容分析 作者从“无字天书”中读出了什么。答：_答案蓝天、白云永远在远方，神秘而温柔，给人想象，让人向往，让人追逐。作者从蓝天这本“无字天书”中懂得：人生要怀有梦想并努力去追逐。解析“我读懂了这一本无字天书”是对上文的总结。从上文看，蓝天、白云神秘而温
18、柔，令作者心旷神怡，让作者向往，让作者想去追逐，让作者意识到自己有夸父的血统。文中说“我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话”，可见作者读懂的是夸父的精神追逐梦想。10文中说“天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起”。请结合文章内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。答：_答案文章中的“我”曾经历过人生的雨季，生命陷入消沉。但后来受到自然的启发，明白了只要心中有热爱有理想有追求，那么人生的困难都是可以战胜的。在我们的人生之路上，总有这样那样的困难，但我们一定要有这样的信念：只要我们保持心中的热爱，不放弃自己的理想和追求，那么一定会战胜困难，迎来雨过天晴的时刻。解析首先，要解读好目标句。这是个倒置的条件句，意思是只要内心升起生命的太阳，天下就没有永远阴霾的天空。其次，要结合上下文，解读好其中的关键词“生命的太阳”“阴霾的天空”。这句话是对上文的概括，“生命的太阳”指文章前半部分所写的“我”心中的热爱、理想和追求；而“阴霾的天空”比喻文章后半部分所写的生命的雨季，即人生之路上遇到的困难。最后，分两部分答题结合文章内容，结合生活实际。
