1、第4课时低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调人脑的高级功能课标内容要求核心素养对接1分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。2简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。1生命观念通过对神经系统分级调节和语言活动的学习，形成结构与功能观。2科学思维基于对学习和记忆规律的认识，运用这些规律提高学习效率。3社会责任基于大脑皮层的高级功能的学习，能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健康地享受生活。一、低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调1一般来说，脊髓的低级神经中枢受脑中相应的高级神经中枢的调控。2排尿
2、反射(1)排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋，会使膀胱缩小。人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。(2)婴幼儿因脑发育尚未完善，大脑皮层对排尿控制力较弱，所以排尿次数多，且易发生夜间遗尿的情况。二、人脑的高级功能1人脑的结构脑位于颅腔内，由左、右两个大脑半球组成。大脑皮层是神经系统的最高级中枢，具有调控感觉、运动、睡眠、语言、学习、记忆和思维等的功能。左半球内侧面右半球外侧面2大脑皮层的功能定位(1)大脑皮层中央前回是躯体运动中枢，中央后回是躯体感觉中枢，大脑皮层枕
3、叶的后部主要为视觉中枢；大脑皮层颞叶的上部主要为听觉中枢。(2)大脑皮层的语言中枢3学习和记忆(1)学习是指人和动物获得外界信息的相关神经活动过程，记忆是将通过学习获得的信息贮存和“读出”的相关神经活动过程。(2)学习的形式：非联合型学习和联合型学习。非联合型学习只要单一刺激的重复进行即可产生。联合型学习是两种刺激或一种行为与一种刺激之间在时间上很接近又反复发生，最后在脑内逐渐形成联系的过程。(3)记忆的分类根据记忆储存和提取方式不同分为：陈述性记忆和非陈述性记忆。根据记忆保留的时间长短可分为：短时程记忆和长时程记忆。判断对错(正确的打“”，错误的打“”)1脊髓与脑中的神经中枢分工明确，各负其
4、责独立控制机体的内脏活动。()2自主神经系统不受意识控制，因此它对机体活动的调节是完全自主的。()3上自习课边看书边记笔记是人体高级神经中枢直接联系的活动。()4大脑皮层语言H区受损，导致人不能说话。()5人的学习形式多数是建立在条件反射基础上的非联合型学习。()提示：1.2.3.4.5.神经系统的分级调节1神经系统的分级调节概念图2辨析神经系统的分级调节(1)高级中枢位于大脑皮层，掌管人体的高级生命活动。(2)低级中枢位于大脑皮层以外，掌管人体的低级生命活动，如可以自主地控制一些反射行为，如眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等。(3)低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，如成人可有意识地控制排尿。3
5、“图解法”分析不同神经中枢对排尿反射的控制排尿反射的低级中枢在脊髓，高级中枢在大脑皮层。低级中枢与高级中枢之间可通过上行神经束和下行神经束联系起来传递信息。1关于神经系统分级调节机制的叙述，错误的是()A高级中枢可以调控低级中枢B上课憋尿是高级中枢的调控行为C打针时大脑对脊髓产生抑制D婴儿尿床是由于膀胱发育不完善D婴儿尿床不是由于膀胱发育不完善而是大脑中控制排尿反射的高级神经中枢发育不完善。2如图是尿液的形成及排尿的调控过程示意图。图中内括约肌平时处于收缩状态，使尿道闭合；外括约肌平时处于舒张状态，使尿道口张开。请据图回答问题：(1)产生尿意的部位是_。(2)该图体现了神经系统的_调节，若图中
6、的受损，排尿反射_(填“能”或“不能”)进行。(3)人为刺激图中的，处_(填“有”或“无”)电位变化，原因是_。解析(1)产生尿意是指产生要排尿的感觉，感觉中枢在大脑皮层。(2)大脑皮层控制脊髓，脊髓控制排尿反射，该图体现了神经系统的分级调节，若图中的传入神经受损，排尿反射不能进行。(3)兴奋在神经细胞之间是单向传递的，只能由传向，因此，人为刺激图中的，处无电位变化。答案(1)大脑皮层(2)分级不能(3)无兴奋在神经细胞之间是单向传递的，只能由传向人脑的高级功能1语言功能(1)言语区的分布(2)言语区受损的症状S区受损：患者不能讲话。发声器官正常，能发出声音，但不能用语言表达自己的思想。W区受
7、损：患者不能写字。运动器官正常，手能运动，但不能用文字等表达自己的思想。H区受损：患者不能听懂话。听觉器官正常，能听到声音，但不能听懂声音表达的意思。V区受损：患者不能看懂文字。视觉器官正常，能看到文字，但不能看懂文字表达的意思。2学习与记忆的三步曲(1)第一步：信息输入学习与记忆的基础。(2)第二步：加以注意信息输入大脑。(3)第三步：反复运用和强化形成长时记忆的唯一途径。1残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到观众的一致称赞。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠哪些中枢？提示：视觉中枢和语言中枢。2在做题时，我们一般需要仔细审题，认真思考，再书写作答完成审题思
8、考等活动，这涉及什么功能？这些活动的神经中枢位于哪个结构？提示：语言活动；大脑皮层。3下列关于人脑高级功能的说法，正确的是()A在学习英语过程中，许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原音电影中的英语对白，这种情况叫感觉性失语症B人类的语言功能与大脑皮层内侧面的某一特定区域有关，这一区域叫言语区C某人因脑出血不能说话，但能听懂别人的话，这很可能是损伤了大脑皮层S区DS区位于大脑皮层颞上回后部，H区在大脑皮层中央前回底部之前C考查大脑皮层的言语区及其功能，意在考查考生理解所学知识要点的能力。许多同学会说会写，也能看懂文字，但经常听不懂原音电影中的英语对白，是缺乏相应的语言环境及锻炼，不是疾
9、病，A项错误；言语区是指大脑皮层某些特定的区域，而不是某一特定区域，B项错误；大脑皮层S区受损伤时，病人能看懂文字和听懂别人谈话，但却不会讲话，不能用语言表达自己的思想，这种情况叫运动性失语症，C项正确；S区位于大脑皮层额下回后部，H区位于大脑皮层颞上回后部，D项错误。4(2019北京高考)为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出 ()A有氧运动不利于海马脑区的发育B规律且适量的运
10、动促进学习记忆C有氧运动会减少神经细胞间的联系D不运动利于海马脑区神经细胞兴奋B本题结合有氧运动考查分析对照实验结果的能力。运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，说明有氧运动有利于海马脑区的发育，A项错误；运动组靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%，说明每天进行适量的有氧运动能促进学习记忆，B项正确；有氧运动促进海马脑区的发育，说明有氧运动会增加神经细胞间的联系，有利于海马脑区神经细胞兴奋，C项、D项错误。尿液的排出受神经系统支配，过程如下图所示。当膀胱储存的尿液达到一定量时，膀胱壁的感受器受到刺激而兴奋。婴幼儿时期经常发生遗尿现象，但成人可以有意识地控制排尿。请讨论解决下列问题
11、。依据材料和图示，概述“尿意”的产生过程，培养归纳与概括的科学思维；借助对“遗尿”、“吓尿了”现象的分析，形成局部与整体观。1“尿意”是在哪个部位产生的？概述“尿意”的产生过程。(科学思维)提示：排尿反射是人体低级的反射活动，神经中枢在脊髓灰质内，属于非条件反射。当膀胱壁的感受器受到刺激而兴奋后，兴奋沿盆神经传导到脊髓的低级排尿中枢；同时，兴奋还沿着脊髓中的神经纤维向上传导，依次到达脑中各级排尿中枢，并在大脑皮层产生“尿意”。2为什么婴幼儿时期经常发生遗尿现象，但成人可以有意识地控制排尿？成人的脊髓损伤后不能感觉到尿意的原因是什么？(生命观念)提示：成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但受大
12、脑控制。婴儿的大脑发育不完善，对排尿的控制能力较弱，因此排尿次数多，并且容易发生遗尿现象。脊髓具有反射和传导的作用，由于从脊髓到脑的信息传导被切断，因此脊髓损伤的病人不能感觉到尿意，容易遗尿。3“吓尿了”是一网络热词，意指吓坏了。当人受到意外惊吓时，意识会暂时失灵，导致无意识排尿。结合所学知识，试解释人出现“吓尿了”现象的原因。(生命观念)提示：排尿反射的低级中枢位于脊髓，低级中枢受脑中相应高级中枢的调控，当人受到意外惊吓时，低级中枢暂时失去高级中枢的控制，出现无意识排尿。课堂小结知 识 网 络 构 建核 心 语 句 背 诵1.大脑通过脑干与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。2.
13、大脑皮层具有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢。3.排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。4.大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。1下列有关神经系统的分级调节，正确的是 ()A有脑参与的反射都是条件反射B各级神经中枢是孤立地对生理活动进行调节的C脑干与生物节律有关，还有许多维持生命的必要中枢D全身麻醉时，控制排尿的高级中枢和脊髓中的排尿中枢均失去正常功能D非条件反射由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与，脑干是脑的组成部分，A错误；各级神经中枢并不是孤立地对生理活动进行调节的
14、，如低级中枢受高级中枢的调控，B错误；脑干中有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等，下丘脑与生物节律有关，C错误；全身麻醉时，控制排尿的高级中枢和脊髓中的排尿中枢均失去正常功能，D正确。2某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人高级神经中枢是否受损有关的检查是()A检查缩手反射是否正常B检查血细胞的数量是否有变化C检查膝跳反射是否正常D要求此人复述医生的一段话D缩手反射和膝跳反射的中枢位于脊髓，不能确定此人的高级神经中枢是否受损；检查血细胞的数量属于血常规化验，目的是发现全身性疾病的早期迹象，诊断是否贫血，是否有血液系统疾病，骨髓的造血功能是否正常等，不属于神经系统方面的检
15、查；语言中枢属于高级神经中枢，位于大脑皮层，此人复述医生的一段话需要语言中枢的参与，故可由此确定此人高级神经中枢是否受损。3下列有关各级神经中枢功能的叙述，正确的是()A学习和记忆是人脑特有的高级功能B若某人因外伤导致意识丧失，出现像婴儿一样的尿床现象，则一定是脊髓出现了问题C若某人小脑受损，则不能对体温、水平衡、生物节律进行有效的调节D若某人大脑皮层受损，则可能无法形成各种感觉，无法有效进行学习、记忆等D学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，所以学习和记忆是人脑的高级
16、功能之一，但不是人脑特有的，A错误；大脑皮层的高级中枢能控制脊髓的低级中枢，排尿中枢位于脊髓，故若该人因外伤使意识丧失，出现像婴儿一样尿床的情况，则可能是大脑皮层出现了问题，B错误；若某人下丘脑受损，则不能对体温、水平衡、生物节律进行有效的调节，C错误；若某人大脑皮层受损，则可能无法形成各种感觉，无法有效进行学习、记忆等，D正确。4下列有关人脑功能的说法错误的是()A语言功能是人脑特有的高级功能B大脑皮层V区受损患者不能写字C脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控D运动性失语症患者可以看懂、听懂，但不会讲话B语言功能是人脑特有的高级功能。脑中的高级中枢对脊髓中相应的低级中枢有调控作用。大脑
17、皮层W区受损患者不能写字，V区受损患者不能看懂文字，故B错误。5肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图(a)为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题： 图(a)图(b)(1)图(a)中a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是_，b是_，c是_，d是_。(2)人体要屏住呼吸必须受到图(a)中_的调控。(3)图(a)中神经细胞和之间形成的突触放大后的突触如图(b)所示中，突触小体是神经细胞的_(填“轴突”“树突”或“胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经细胞的_(填“轴突”“树突”或“胞体”)。解析(1)根据反射弧的特点可知，a、b、c、d依次表示神经中枢、传入神经、传出神经和效应器。(2)人体要屏住呼吸，必须受到大脑皮层(最高级中枢)的调控。(3)突触小体是神经细胞的轴突末梢经过多次分支，最后每个小支末端膨大形成的。由图可知，突触后膜是下一个神经细胞细胞体的膜。答案(1)神经中枢传入神经传出神经效应器(2)大脑皮层(3)轴突胞体
