1、北京市西城区北京第四十三中学2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）1.指出下列句子中的通假字。乃瞻衡宇 _ 云销雨霁_而征一国者_ 而御六气之辩_【答案】 (1). “衡”通“横” (2). “销”通“消” (3). “而”通“能” (4). “辩”通“变”【解析】【详解】本题考查对文言实词中通假字的理解能力。解答此题时借用“音同或音近”推断，也可借用“字形”推断，有的通假字与本字有共同的声符，或是本字的声符，或是通假字的声符；按其本义、引申义、比喻义解释都解释不通时，考虑通假现象。但是需要注意不要胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，所以要注重平时的积累。“乃瞻衡宇”，句意为
2、于是看见了自家的房子；“衡”通“横”，横木的意思。 “云销雨霁”，句意为云消雨停；“销”通“消”，消散的意思。“而征一国者”，句意为能力使一国的人信任；“而”通“能”，才能的意思。 “而御六气之辩”，句意为驾驭六气的变化；“辩”通“变”，变化的意思。【点睛】“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意，所谓“通假”，就是两字通用或这个字借用为那个字。2.写出下列句中加点词语的古义。悦亲戚之情话_ 穷且益坚_阮籍猖狂_ 腹犹果然_至于成立_ 是以区区不能废远_则告诉不许_ 臣之辛苦_【答案】 (1). “情话”，知心话 (2). “穷”，困厄、处境艰难 (3). “猖狂”，狂放、不拘礼法 (
3、4). “果然”，很饱的样子 (5). “至于成立”，到成人自立 (6). “区区”，拳拳，形容自己的私情 (7). “告诉”，申诉（苦衷） (8). “辛苦”，辛酸悲苦。【解析】【详解】本题考查理解词语的古今异义的能力。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累，可以说考试里的古今异义凭借平时学过的课文和做过的练习，是可以答出来的。“悦亲戚之情话”，句意为和亲戚朋友说说知心话使我愉快；“情话”古义，知心话。 “穷且益坚”，句意为处境艰难却更加坚定；“穷”古义，困厄、处境艰难。“阮籍猖狂”，句意为
4、阮籍不拘礼法；“猖狂”古义，狂放、不拘礼法。 “腹犹果然”，句意为肚子还很饱；“果然”古义，很饱的样子。“至于成立”，句意为到成人自立；“至于成立”古义，到成人自立。 “是以区区不能废远”，句意为因此有不能废止奉养祖母而远离的拳拳私情；“区区”古义，拳拳，形容自己的私情。“则告诉不许”，句意为申诉不被允许；“告诉”古义，申诉（苦衷）。 “臣之辛苦”，句意为我的辛酸悲苦；“辛苦”古义，辛酸悲苦。【点睛】对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义，也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。代入分析，在判
5、断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。课文迁移，一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。3.解释下列词语，注意词类活用现象。眄庭柯以怡颜_ 或命巾车，或棹孤舟_雄州雾列_ 窜梁鸿于海曲_志怪者也_ 我腾跃而上_夙遭闵凶_ 猥以微贱_【答案】 (1). 怡，使动用法，使愉快； (2). 棹，名词动用，划桨； (3). 雾，名词作状语，像雾一样； (4). 窜，使动用法，使逃跑； (5). 怪，形
6、容词作名词，怪异事情； (6). 上，名词作动词，往上飞； (7). 闵凶，形容词作名词，不幸的事； (8). 微贱，形容词做名词，卑贱低微的身份。【解析】【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。“眄庭柯以怡颜”，句意为看看院子里的树木，觉得很愉快；怡，使用用法，使愉快。 “或命巾车，或棹孤舟”，句意为有时坐着有布蓬的小车，有时划着一只小船；棹，名词作动词，划桨。“雄州雾列”，句意为雄伟的大州像雾一样涌起；雾，名词作状语，像雾一样。 “窜梁鸿于海曲” 句意为
7、使梁鸿逃到海边；窜，使动用法，使逃跑。“志怪者也”，句意为是记载怪异事情的书；怪，形容词作名词，怪异事情。 “我腾跃而上”， 句意为我跳跃着往上飞；上，名词作动词，往上飞。“夙遭闵凶”，句意为小时候就遭到不幸；闵凶，形容词作名词，不幸的事。 “猥以微贱”，句意为我以卑贱低微的身份；微贱，形容词做名词，卑贱低微的身份。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺,那么可能就
8、是正确的，反之必是错误的。4.翻译句子，注意句式特点（1）胡为乎遑遑欲何之？（2）农人告余以春及，将有事于西畴。（3）欲苟顺私情，则告诉不许。（4）齐谐者，志怪者也。【答案】（1）为什么心神不定啊，想要到哪里去？（2）农民把春天到了的消息告诉我，将要到西边的田里去春耕。（3）想苟且顺从私情，向上官申诉却不被允许。（4）齐谐，是记载怪异事情的。【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点
9、的落实。关键词（1）胡为，为什么；遑遑，心神不定的样子；何之，“之何”的宾语前置，到哪里去。（2）农人告余以春及，状语后置，应是“农人以春及告余”；春及，春天到了；“将有事于西畴”，状语后置，应是“将于西畴有事”；事，春耕之事；畴，田地；（3）苟，苟且、暂且；告诉，申诉。（4）者也，判断句式；志，记载。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主
10、”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。5.背诵填空。（1）引壶觞以自酌，_。（2）景翳翳以将入，_。（3）_，乐夫天命复奚疑！（4）世与我而相违，_。（5）闾阎扑地，_；_，青雀黄龙之舳。（6）_，秋水共长天一色。（7）渔舟唱晚，_；雁阵惊寒，_。（8）_，川泽纡其
11、骇瞩（9）_，宠命优渥，岂敢盘桓，_！（10）母孙二人，_，是以区区不能废远。（11）_，则其负大舟也无力（12）风之积也不厚，则其负大翼也无力，_。【答案】 (1). 眄庭柯以怡颜 (2). 抚孤松而盘桓 (3). 聊乘化以归尽 (4). 复驾言兮焉求 (5). 钟鸣鼎食之家 (6). 舸舰弥津 (7). 落霞与孤鹜齐飞 (8). 响穷彭蠡之滨 (9). 声断衡阳之浦 (10). 山原旷其盈视 (11). 过蒙拔擢 (12). 有所希冀 (13). 更相为命 (14). 且夫水之积也不厚 (15). 故九万里，则风斯在下矣【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给
12、出语境的理解性默写，即情景默写；二是给出上句写下句的直接默写。解答此类题时，如果是情景默写，必须注意情景的提醒，从理解内容方面入手。如果是直接默写上下句，则背诵出诗文内容即可。不管什么形式的默写，都要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题属于直接默写，注意重点字的写法“眄”“柯”“乘”“桓”“驾”“鼎”“舸”“鹜”“蠡”“浦”“旷”“擢”“更”“厚”“斯”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，
13、做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。6.文学常识填空。（1）归去来兮辞的作者是_朝的_（人名），他是我国第一位_。（2）滕王阁序的作者是唐朝的_，文中“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”一句借_奉宣室至问的典故，表达_。（情感）（3）逍遥游的作者是_时代的_（人名）。他在本文中表达了自己的认识：万物皆有_，只是有_而已。真正逍遥的境界是至人_，神人_，圣人_。（4）苏轼曾说，读_不哭者不忠，读_不哭者不孝。（5）林教头风雪山神庙选自中国四大名著之一的_，这是我国第一部以_为题材的长篇小说。节选部
14、分通过记载八十万禁军教头_个性发展变化，由_（性格），到最终_（性格）的转变，揭示了小说_的主题。（6）小说边城的作者是_。靠摆渡为生的祖孙二人爷爷和翠翠，孙女情窦初开，邂逅了当地船总的二少爷_，哥哥_喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了二老，情愿以_作陪嫁，把女儿嫁给二老。但二老不要，一心想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约_求婚，让翠翠选择。最终为了成全弟弟，_外出闯滩，遇意外而死。【答案】 (1). 东晋 (2). 陶渊明 (3). 山水田园诗人 (4). 王勃 (5). 贾谊 (6). 怀才不遇 (7). 战国 (8). 庄子 (9). 所待 (
15、10). 大小 (11). 无己 (12). 无功 (13). 无名 (14). 出师表 (15). 陈情表 (16). 水浒传 (17). 农民起义 (18). 林冲 (19). 委曲求全 (20). 奋起反抗 (21). 官逼民反 (22). 沈从文 (23). 傩送 (24). 天保 (25). 新碾坊 (26). 唱山歌 (27). 天保【解析】【详解】本题考查文学常识的识记能力。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。如高中教材，我们学过战国时期庄子的逍遥游，东晋陶渊明的归去来兮辞，唐代王勃的滕王阁序，还有选自水浒传的林教头风雪山神庙，沈从文的边城等
16、名篇名著。比如，在学习林教头风雪山神庙时，我们应该掌握水浒传是我国第一部反应农民起义的长篇小说， 林冲由委曲求全到最终走向奋起反抗道路的性格转变，揭示了官逼民反的主题；再如，边城中的人性美，外公对孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱、天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。这些知识的掌握全在于平时的记忆、理解和不断积累。【点睛】掌握文化常识，要靠平时的积累，分类记忆是一种好方法。阅读下面的文言文，完成下列小题。曹彬字国华，真定灵寿人。彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右
17、手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畸昔常欲亲汝，汝何故疏我?”彬顿首谢曰：“臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有交结?”七年，伐江南。长围中，彬每缓师，冀李煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与
18、其臣百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何?”彬笑曰：“煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣，卒赖保全。初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然。夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉?况使相极品乎。”美曰：“何谓也?”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。
19、六月薨，年六十九。上临哭之恸。（取材于宋史曹彬列传注释：觌（d）：相见。7. 下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）A. 遂受而籍之以归 籍：登记造册B. 太祖典禁旅 典：主管，掌管C. 副帅潘美预以为贺 预：参与，加入D. 仍赐白金万两 仍：于是，又8. 下列各组语句中，加点词意义和用法不相同的一项是（ ）A. 以百玩之具罗于席 吴越人以轻舟追遣之B. 观其所取 一无所受C. 汝何故疏我 吾何功哉D. 彬之总师也 上临哭之恸9. 下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）A. 使吴越，致命讫即还出使吴越，传达旨意完毕即刻返回B. 吾终拒之，是近名也我如果一直拒绝收礼，就会得到好的
20、名声C. 邀煜入宫治装请李煜进入宫殿收拾行装D. 上觉，遽诘所以皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故10. 下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）A. 曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。B. 曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。C. 曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。D. 曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。11. 文中第5段写道“美窃视彬微笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。【答案】7. C 8. D 9. B 10. D 11. “美窃视彬微
21、笑”：曹彬已经料到太祖不会兑现许诺，甚至预见到太祖要说的理由。潘美会心的一笑，表达了对曹彬的钦佩。“上亦大笑”：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和对曹彬的赏识。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。根据上下文可知，曹彬开始统帅军队时，太祖曾允诺，等到他攻克李煜，就任命曹彬为使相，此时李煜已成阶下囚，因此潘美对曹彬提前表示祝贺，所以C项，“预”是“提前、预先”的意思。故选C。【8题详解】试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。文言文虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必
22、须联系语境做具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。B项，“所”字后均接了一个动词，为结构助词，加动词变为名词性结构。A项，两个“以”都是介词，但意义不同，前一个“以”表示对事物的处置，译为“把”；后“以”表示工具、凭借，译为“用”。C项，前一个“何”放在“故”这个名词前面修饰“故”字，是疑问代词，译为“什么”；后一个“何”是代词，表疑问，译为“什么”。D项，前一个“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；后一个“之”用于谓语和补语之间，译为“得”。故选D。【9题详解】试题分析：本题考查理解并翻译文中的句子。翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译
23、，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。解答此题，可将各选项的译文代入原文，考查其是否合乎上下文语境。不难发现，B项，原本应是判断句，而且下文说曹彬“遂受而籍之以归”，此项的解释显然不合文意。正确的是：此处的“近名”是“追求名声”之意。故选B。【10题详解】试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。解答此类题目，要将各选项内容同原文仔细对照，尤其要注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等等方面设置的“陷阱”。此题还要注意题干要求的是选出的是“不符合文意的一项”。各项逐一对照之后，发现D项的理解和分
24、析有误，选项所说“心存戒备”“有所防范”，在原文中并无此意，原文是太祖器重他，不断委他以重任。故选D。【11题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。解答此题，要先弄懂上下文的意思。联系上文，第一处笑的是潘美私下看着曹彬微笑，是因为当初攻打南唐时皇帝曾许诺封他为使相，潘美预先恭喜他时，曹彬说过皇帝还不会封他为使相，因为太原刘继元尚未攻克。果然被曹彬说中，皇帝以此为缘由暂缓封相。知道了这点，答案就容易得出：潘美会心的一笑，表达了对曹彬的钦佩。第二处笑是皇帝听了他们的解释之后也大笑，是因为曹彬的确猜中了自己的心思，大笑中含有自嘲和对曹彬的赏识。同时也有自我解嘲之意，为了补偿曹彬，之后赏赐曹
25、彬钱财。此题主要是概括大意，稍加理解，只需要说明两人为什么笑的原因即可，不用逐字翻译，也可用原文回答。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不
26、离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文：曹彬字国华，真定灵寿人。刚满一周岁时，他的父母把各种玩具摆在席子上，看他选取什么。曹彬左手拿盾牌戈戟，右手拿礼器，一会儿又拿起一枚官印，其他什么东西都不看，人们都认为他不寻常。（后周显德）五年，出使吴越，传达旨意完毕即刻返回。私人相见赠送的礼物，一件也没有接受。吴越人驾小船追上送给他，送了好几次，曹彬仍不接受。然后说：“我若一直拒绝，就是在追求虚名了。”于是接受下来登记带回，全部上交官府。起初，太祖赵匡胤（当时还不是太祖）掌管禁军，曹彬保持中立，不偏不倚，没有公务不登门拜访。大臣们在一起宴会
27、聚饮，也很少参与，所以太祖很器重他。建隆二年，太祖从平阳把他召回来，对他说：“我过去经常想亲近你，你为什么故意疏远我?”曹彬叩头道歉说：“我是后周皇室的近亲，又是朝廷重臣，恭敬地任职，还唯恐招致过错，哪里敢随便结交呢?”（北宋太祖）开宝七年，征伐江南。在长期围城期间，曹彬常常延缓军队的进攻，希望李煜出降。城池即将攻破之时，曹彬忽然称病不处理军务，部下诸将都来探望。曹彬说：“我的病不是药物能治愈的，只要诸位诚心诚意地发誓：在攻下城池那天，不随便杀害一个人，我的病自然就会好了。”诸将答应了，共同焚香立誓。第二天，曹彬的病情稍有好转。第三天，金陵被攻陷。李煜和他的大臣一百余人来到军营门前请罪，曹彬安
28、慰他们，以宾客的礼仪相待，请李煜回皇宫收拾行装，曹彬率数人骑马守候在宫门外。旁边的人悄悄对他说：“李煜进宫一旦发生意外，怎么办?”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱没有决断，必定不会自杀。”李煜和他的大臣终于得以保全性命。当初，曹彬率军出征李煜的时候，太祖对他说：“等打败李煜，一定封你为使相。”副统帅潘美预先向他道贺，曹彬说：“不可能。这次出征，依仗皇上的天威，遵循朝廷的谋略，才能成功。我有什么功劳，更何况使相是最高的品级啊。”潘美说：“为什么这么说呢?”曹彬答道：“太原还没有平定呢。”等到回师还朝，献上俘虏，太祖对曹彬说：“本来应该封你为使相，但是刘继元还没有平定，暂时还得等等。”听到这话，潘美偷偷
29、地看着曹彬微笑，太祖察觉了，急忙追问其中的缘故，潘美不敢隐瞒，于是照实回答。太祖也大笑，于是赏赐给曹彬钱二十万。曹彬退朝后说：“人生在世何必位至使相，好官职也不过是多得些钱罢了。”咸平二年，曹彬患病，真宗乘车亲临府第探视病情，亲手为他调药，又赐给他白银万两。六月去世，终年六十九岁。真宗亲临吊唁，哭得很悲伤。阅读沈从文的边城节选，回答下列问题。（一）翠翠第二天在白塔下菜园地里，第二次被祖父询问到自己主张时，仍然心儿忡忡的跳着，把头低下不作理会，只顾用手去掐葱。祖父笑着，心想：“还是等等看，再说下去这一坪葱会全掐掉了。”同时似乎又觉得这其间有点古怪处，不好再说下去，便自己按捺到言语，用一个做作的笑
30、话，把问题引到另外一件事情上去了。 天气渐渐的越来越热了。近六月时，天气热了些，老船夫把一个满是灰尘的黑陶缸子从屋角隅里搬出，自己还匀出闲工夫，拼了几方木板作成一个圆盖。又锯木头作成一个三脚架子，且削刮了个大竹筒，用葛藤系定，放在缸边作为舀茶的家具。自从这茶缸移到屋门溪边后，每早上翠翠就烧一大锅开水，倒进那缸子里去。有时缸里加些茶叶，有时却只放下一些用火烧焦的锅巴，乘那东西还燃着时便抛进缸里去。老船夫且照例准备了些发痧肚痛治疱疮疡子的草根木皮，把这些药搁在家中当眼处，一见过渡人神气不对，就忙匆匆的把药取来，善意的勒迫这过路人使用他的药方，且告人这许多救急丹方的来源（这些丹方自然全是他从城中军医
31、同巫师学来的）。他终日裸着两只膀子，在方头船上站定，头上还常常是光光的，一头短短白发，在日光下如银子。翠翠依然是个快乐人，屋前屋后跑着唱着，不走动时就坐在门前高崖树荫下吹小竹管儿玩。爷爷仿佛把大老提婚的事早已忘掉，翠翠自然也早忘掉这件事情了。 可是那做媒的不久又来探口气了，依然是同从前一样，祖父把事情成否全推到翠翠身上去，打发了媒人上路。回头又同翠翠谈了一次，也依然不得结果。 老船夫猜不透这事情在这什么方面有个疙瘩，解除不去，夜里躺在床上便常常陷入一种沉思里去，隐隐约约体会到一件事情翠翠爱二老不爱大老，想到了这里时，他笑了，为了害怕而勉强笑了。其实他有点忧愁，因为他忽然觉得翠翠一切全象那个母亲
32、，而且隐隐约约便感觉到这母女二人共同的命运。一堆过去的事情蜂拥而来，不能再睡下去了，一个人便跑出门外，到那临溪高崖上去，望天上的星辰，听河边纺织娘以及一切虫类如雨的声音，许久许久还不睡觉。 这件事翠翠是毫不注意的，这小女孩子日里尽管玩着，工作着，也同时为一些很神秘的东西驰骋她那颗小小的心，但一到夜里，却甜甜的睡眠了。 不过一切皆得在一份时间中变化。这一家安静平凡的生活，也因了一堆接连而来的日子，在人事上把那安静空气完全打破了。 船总顺顺家中一方面，则天保大老的事已被二老知道了，傩送二老同时也让他哥哥知道了弟弟的心事。这一对难兄难弟原来同时爱上了那个撑渡船的外孙女。这事情在本地人说来并不希奇，边
33、地俗话说：“火是各处可烧的，水是各处可流的，日月是各处可照的，爱情是各处可到的。”有钱船总儿子，爱上一个弄渡船的穷人家女儿，不能成为希罕的新闻，有一点困难处，只是这两兄弟到了谁应取得这个女人作媳妇时，是不是也还得照茶峒人规矩，来一次流血的挣扎？ 兄弟两人在这方面是不至于动刀的，但也不作兴有“情人奉让”如大都市懦怯男子爱与仇对面时作出的可笑行为。 那哥哥同弟弟在河上游一个造船的地方，看他家中那一只新船，在新船旁把一切心事全告给了弟弟，且附带说明，这点爱还是两年前植下根基的。弟弟微笑着，把话听下去。两人从造船处沿了河岸又走到王乡绅新碾坊去，那大哥就说： “二老，你倒好，作了团总女婿，有座碾坊；我呢
34、，若把事情弄好了，我应当接那个老的手来划渡船了。我欢喜这个事情，我还想把碧溪岨两个山头买过来，在界线上种大南竹，围着这一条小溪作为我的砦子！” 那二老仍然的听着，把手中拿的一把弯月形镰刀随意斫削路旁的草木，到了碾坊时，却站住了向他哥哥说： “大老，你信不信这女子心上早已有了个人？” “我不信。” “大老，你信不信这碾坊将来归我？” “我不信。” 两人于是进了碾坊。 二老说：“你不必大老，我再问你，假若我不想得这座碾坊，却打量要那只渡船，而且这念头也是两年前的事，你信不信呢？” 那大哥听来真着了一惊，望了一下坐在碾盘横轴上的傩送二老，知道二老不是开玩笑，于是站近了一点，伸手在二老肩上拍打了一下，
35、且想把二老拉下来。他明白了这件事，他笑了。他说，“我相信的，你说的是真话！” 二老把眼睛望着他的哥哥，很诚实的说： “大老，相信我，这是真事。我早就那么打算到了。家中不答应，那边若答应了，我当真预备去弄渡船的！你告我，你呢？” “爸爸已听了我的话，为我要城里的杨马兵做保山，向划渡船说亲去了！”大老说到这个求亲手续时，好象知道二老要笑他，又解释要保山去的用意，只是因为老的说车有车路，马有马路，我就走了车路。 “结果呢？” “得不到什么结果。老的口上含李子，说不明白。” “马路呢？” “马路呢，那老的说若走马路，得在碧溪岨对溪高崖上唱三年六个月的歌。把翠翠心唱软，翠翠就归我了。” “这并不是个坏主
36、张！” “是呀，一个结巴人话说不出还唱得出。可是这件事轮不到我了。我不是竹雀，不会唱歌。鬼知道那老的存心是要把孙女儿嫁个会唱歌的水车，还是预备规规矩矩嫁个人！” “那你怎么样？” “我想告那老的，要他说句实在话。只一句话。不成，我跟船下桃源去了；成呢，便是要我撑渡船，我也答应了他。” “唱歌呢？” “这是你的拿手好戏，你要去做竹雀你就去吧，我不会检马粪塞你嘴巴的。” 二老看到哥哥那种样子，便知道为这件事哥哥感到的是一种如何烦恼了。他明白他哥哥的性情，代表了茶峒人粗卤爽直一面，弄得好，掏出心子来给人也很慷慨作去，弄不好，亲舅舅也必一是一二是二。大老何尝不想在车路上失败时走马路；但他一听到二老的坦
37、白陈述后，他就知道马路只二老有分，自己的事不能提了。因此他有点运气恼，有点愤慨，自然是无从掩饰的。 二老想出了个主意，就是两兄弟月夜里同到碧溪岨去唱歌，莫让人知道是弟兄两个，两人轮流唱下去，谁得到回答，谁便继续用那张唱歌胜利的嘴唇，服侍那划渡船的外孙女。大老不善于唱歌，轮到大老时也仍然由二老代替。两人运气命运来决定自己的幸福，这么办可说是极公平了。提议时，那大老还以为他自己不会唱，也不想请二老替他作竹雀。但二老那种诗人性格，却使他很固持的要哥哥实行这个办法。二老说必需这样作，一切才公平一点。 大老把弟弟提议想想，作了一个苦笑。“娘的，自己不是竹雀，还请老弟做竹雀！好，就是这样子，我们各人轮流唱
38、，我也不要你帮忙，一切我自己来吧。树林子里的猫头鹰，声音不动听，要老运气时，也仍然是自己叫下去，不请人帮忙的！” 两人把事情说妥当后，算算日子，今天十四，明天十五，后天十六，接连而来的三个日子，正是有大月亮天气。气候既到了中夏，半夜里不冷不热，穿了白家机布汗褂， 到那些月光照及的高崖上去， 遵照当地的习惯，很诚实与坦白去为一个“初生之犊”的黄花女唱歌。露水降了，歌声涩了，到应当回家了时，就趁残月赶回家去。或过那些熟识的整夜工作不息的碾坊里去，躺到温暖的谷仓里小睡，等候天明。一切安排皆极其自然，结果是什么，两人虽不明白，但也看得极运气自然。两人便决定了从当夜运气始，来作这种为当地习惯所认可的竞争
39、。 （二）老船夫做事累了睡了，翠翠哭倦了也睡了。翠翠不能忘记祖父所说的事情，梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了，仿佛轻轻的各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞窜过悬崖半腰去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟习。崖壁三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。 一切皆象是祖父说的故事，翠翠只迷迷胡胡的躺在粗麻布帐子里草荐上，以为这梦做得顶美顶甜。祖父却在床上醒着，张起个耳朵听对溪高崖上的人唱了半夜的歌。他知道那是谁唱的，他知道是河街上天保大老走马路的第一着，又忧愁又快乐的听下去。翠翠因为日里哭倦了，睡得正好，他就不去惊动她。 第二天天一亮，翠翠
40、就同祖父起身了，用溪水洗了脸，把早上说梦的忌讳去掉了，翠翠赶忙同祖父去说昨晚上所梦的事情。 “爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我象跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦的真有趣！” 祖父温和悲悯的笑着，并不告给翠翠昨晚上的事实。 祖父心里想：“做梦一辈子更好，还有人在梦里作宰相中状元咧。” 昨晚上唱歌的，老船夫还以为是天保大老，日来便要翠翠守船，借故到城里去送药，探听情况。在河街见到了大老，就一把拉住那小伙子，很快乐的说： “大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西！” 但老船夫却
41、作错了一件事情，把昨晚唱歌人“张冠李戴”了。这两弟兄昨晚上同时到碧溪岨去，为了作哥哥的走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌，一定得让那弟弟先唱。弟弟一开口，哥哥却因为明知不是敌手，更不能开口了。翠翠同她祖父晚上听到的歌声，便全是那个傩送二老所唱的。大老伴弟弟回家时，就决定了同茶峒地方离开，驾家中那只新油船下驶，好忘却了上面的一切。这时正想下河去看新船装货。老船夫见他神情冷冷的，不明白他的意思，就用眉眼做了一个可笑的记号，表示他明白大老的冷淡是装成的，表示他有消息可以奉告。 他拍了大老一下，轻轻的说： “你唱得很好，别人在梦里听着你那个歌，为那个歌带得很远，走了不少的路！你是第一号，是我们地方
42、唱歌第一号。” 大老望着弄渡船的老船夫涎皮的老脸，轻轻的说： “算了吧，你把宝贝女儿送给了会唱歌的竹雀吧。” 这句话使老船夫完全弄不明白它的意思。大老从一个吊脚楼甬道走下河去了，老船夫也跟着下去。到了河边，见那只新船正在装货，许多油篓子搁到岸边。一个水手正在用茅草扎成长束，备作船舷上挡浪用的茅把，还有人在河边用脂油擦桨板。老船夫问那个坐在大太阳下扎茅把的水手，这船什么日子下行，谁押船。那水手把手指着大老。老船夫搓着手说： “大老，听我说句正经话，你那件事走车路，不对；走马路，你有分的！” 那大老把手指着窗口说：“伯伯，你看那边，你要竹雀做孙女婿，竹雀在那里啊！” 老船夫抬头望到二老，正在窗口整
43、理一个鱼网。 回碧溪岨到渡船上时，翠翠问： “爷爷，你同谁吵了架，脸色那样难看！” 祖父莞尔而笑，他到城里的事情，不告给翠翠一个字。虎耳草：虎耳草呈心形，长在阴凉潮湿的悬崖岩隙中。12. 下列有关名著名篇的说明，不正确的一项是A. 边城以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西边地特有的风土人情，借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。B. 边城以一种平静而又浸透伤感的倾诉，再现了几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐的悲剧命运。C. 边城是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。D.
44、 边城中，天保自认为走马路只有二老的份，所以他毅然离开家，最后闯滩意外而死。13. 下列有关名著名篇的说明，不正确的一项是A. 边城中，“爷爷”老船夫是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心交错着凄苦忧虑与责任自信。B. 边城中，老船夫死之前那晚有许多征兆，比如风大雨大雷声大，白塔坍塌了，撑了一辈子的那条船也被山洪冲走了。C. 边城中，翠翠和傩送二人在中秋龙舟赛事上一见钟情，两人的情感是原始山村孕育下的自然的男女之情。D. 边城中，前清解甲流落军官“顺顺”凭着一些积蓄经营木船，事业兴旺发达，又因大方洒脱，仗义慷慨，诚信公道，被推举为“掌水
45、码头”。14. 诗经中有跟多植物都象征爱情。文章中也多次提到“虎耳草”，请结合你读过的章节及文章中画曲线的句子，分析描写虎耳草有何用意。15. 结合节选一部分大老和二老的对话分析二人的性格特点。16. 边城这部小说寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，请结合节选的两个部分简要阐释这一美学理想时如何体现的。【答案】12. D 13. C 14. 边城的“虎耳草”是“爱”与“美”的化身，寓意妙龄少女翠翠的质朴、纯真的品格和美丽的心灵，是一种高洁而纯粹爱情的象征；“虎耳草”是翠翠长期积蓄的感情喷发出来的结晶，是青春少女在日思夜想意中人的感情升华，也是翠翠情窦初开的一种象征
46、。 15. 大老：个性豪爽，慷慨；直率坦诚，讲义气，珍视兄弟情谊。二老：感情专一，执著，善良正直。 16. 节选这两部分通过外公对孙女的爱，翠翠对傩送的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱以及兄弟间诚挚的手足之爱，极写湘西人的心灵之明净，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德，体现了沈从文“美”与“爱”的美学理想。【解析】【12题详解】本题考查名著的阅读能力。解答此类题目，考生要对大纲规定的名著名篇有熟悉程度，特别注意情节、人物、主题的把握，还要注意一些细节。做题时要仔细。本题考查的是对边城内容的理解，要求选出不正确的一项。D项，“边城中，天保自认为走马路只有二老的份，所以他毅然离开家，最后闯滩意外而
47、死”错误。大老也想在走车路失败时走马路，但他听到二老的坦白陈述后，他就知道走马路只二老有份，并非自认为只有二老的份就离开家，而是在二老唱过歌之后才决定离家的。D错误。故选D。【13题详解】本题考查名著的阅读能力。解答此类题目，需要考生理解名著的内容，熟悉人物形象，了解情节结构，把握主题思想，同时还要注意一些细节。本题考查的是边城中对人物形象和环境背景的理解，要求选不正确的一项。C项，“翠翠和傩送二人在中秋龙舟赛事上一见钟情”错误。边城描写的是湘西地区的风俗人情，当地的风俗是中秋男女整夜唱歌，端午赛龙舟和抓鸭子。所以“中秋赛龙舟”说法不对。C错误。故选C。【14题详解】本题考查对作品中意象内涵和
48、作用的分析的能力。意象是指作品中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。理解“虎耳草”的含义及作用，要结合意象本身的特点、文化内涵以及文中主要人物、情感主旨等来分析理解。“虎耳草”是当地极富特点的植物，在边城之隅极为常见，是一种常绿草本药用植物，叶片基部呈心型，虎耳草的花语是“切实的爱情”。作者在边城中引用这样的一株植物，其本体意象是指翠翠，原文中有“我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声”这样的表述，把“虎耳草”和歌声相伴，就特指翠翠的爱情，与梦相随，特指爱情的升华和渴望；原文写到“摘了一大把虎耳草，得到了”，当翠翠把梦中和歌声中的“虎耳草”变成“现实”，表现了
49、感情的纠结和缱绻，在凄婉和有些悲情中升华到对爱情的期待和渴望。【15题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。天宝直率坦诚：对于心中那份美好的喜欢并不羞于表达，而是直截了当大方向翠翠的爷爷表明心意，得知弟弟和自己竟有相同感情时坦然接受，提出以最公平的方式处理这份情愫，以最公平的方式竞争。兄弟两人唱歌“决斗”，他却因为自己先提了亲，“作哥哥的走车路占
50、了先”，一定要让弟弟先唱；弟弟“一开口”他知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情。他爱着翠翠，珍视与弟弟的情谊。傩送敢于追求爱情，从与哥哥的决斗，就可以看出对爱情的勇敢；拒绝王团总女儿“陪嫁的碾坊”情愿选择渡船，他知道哥哥对翠翠的感情后，反而冷静的想出一个最公平的解决方案，虽然自己唱歌比哥哥有很多优势，但是也愿意做出牺牲。【16题详解】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。解答此类问题，一定要结合原文内容分析探究，然后进行陈述，切忌生编乱造。在边城中沈从文展现了湘西人民质朴的人性美，美好的人性在爱情、亲情、友情中表现得淋漓尽致、翠翠离奇的“胡思乱想”，让
51、人感到渐渐有了自己心思的少女的孤单寂寞，以及爱情的幼芽萌生时心灵的躁动；翠翠“顶美顶甜”的梦境，展现出对朦胧爱情的甜蜜感受和潜意识里对爱情的向往。天保、傩送兄弟，他们都只知道为对方着想，却没有想过为自己打算，他们为了成全别人而敢于放手自己追求想要的；故事中的爷爷也真诚地爱着翠翠，想为翠翠安排好人生后半部分的幸福，这些都是小说人性美的体现。17.阅读下面的材料，按要求完成微写作（在答题纸上标注所选题号，不超过150字）。开学以来，我们阅读了平凡的世界（第一部）中与孙少平相关的章节，相信这一人物一定给你留下了深刻的印象：在小说的第一部中任选一个情节，描述当时的场景，突出孙少平的人物形象。要求：注意
52、描述对象的性格特质和特定氛围，描写生动形象。在小说的第一部中，孙少平完成了他的高中学业，高中生活也让他今后的人生发生了巨大的转变，结合作品，谈谈你对他这种转变的认识与思考。要求：观点明确，条理清晰，自圆其说。这部作品中塑造了少平这个个性鲜明、情感丰富的人物形象。请以“少平，我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求：结合书中的具体内容，感情真挚充沛。【答案】在高中学校，孙少平每顿仅有两个黑馍过活，好心的润叶给他50斤粮票改善伙食。而孙少平有了这么好的机会，一下想到地却是家中的奶奶和两个小外甥。为奶奶买回止疼片和眼药水，还亲自为奶奶滴上一滴，看见奶奶眼角滑出来的大泪滴，孙少平在心里
53、暗暗地说：“奶奶，如果我长大了，你还活着，我一定叫你好好享几天福。”仅仅是出于本性的善良使然，这份对良知的回归坚守，他的灵魂在波折中得到升华。 孙少平在父兄的支持下，完成了高中学业，贫穷的家庭让这个自小想闯世界的汉子，有着一颗敏感却不甘示弱的心灵。少平的初恋经过了校园的懵懂，田晓霞的超凡脱俗，成就了孙少平全部的爱情。尽管一场暴风雨摧残了这美丽的花朵，但是她永久留在了少平心中的某个角落。少平由漂泊一族到煤矿中坚守，书本一直不曾离开，残酷的现实也让理想生了根，责任也一点点的长大成熟。这个男人的世界里，有过去，有现在，也有将来。 少平，你好！认识你是在原西县读高中的时候，你衣衫破旧，在漫天的大雪中卑
54、怯地、狼吞虎咽地吃着你的“非洲馍”，就在这样的境遇下，你还是那么热情地拥抱生活，打篮球、看书学习我看到你灼热的心，你不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠，内心渴望知识，对未来热情渴盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑。孙少平，你是一个积极进取、敢于拼搏的青年。当我不觉得你是伟大而是感动时，你就是真实的，你已深入我们心中。【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力。微写作，是一种微型的写作或者微小的写作，它考查的是学生在极短的时间内组织语言的能力以及逻辑思维能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作
55、目的、写作对象、写作内容等确定得体的语言，要准确、简明、连贯、得体。本题要求“从第一部中任选一个情节，描述一个场景，突出孙少平的人物形象”，要注意描述对象的性格特质和特定氛围，描写要生动形象。解答本题，要熟悉小说的内容，并抓住孙少平的人物形象特点。孙少平，人如其名，这个人物的内心从未平静。生活在偏远山村，渴望知识，注重精神，希望在外面的天地证明自己。一个二十出头的青年，能够走出农村，向命运挑战，试图用自己的双手和头脑来改变和把握自己的命运，并能够不悲不叹，直面现实，脚踏实地，真诚待人。这样的人永远值得我们尊重，哪怕被生活打击的遍体鳞伤，我们也应该把他当英雄崇尚。孙少平跟随作者的笔，一步一步走向
56、成熟，走向大亚湾矿井，成为一名普通矿工，在了解我国矿业落后，煤碳资源珍贵的国情后，滋生了责任感，没有接受调动，没有自己创业当万元户。他用一个普通的生命诠释着对国家的意义。写作时紧扣题目要求，注意字数要求。本题要求结合作品，谈自己对孙少平转变的认识与思考。解答本题首先要理解小说情节及小说的人物形象。回顾孙少平的故事，高中时的孙少平，衣衫褴褛，是全校连咸菜也吃不起的少数人之一，属于最贫困的那种人。他也曾为此自卑，比如经常是在等其他同学离开食堂后再去食堂拿他的两个黑馍馍，又经历了初恋的失败，差点辍学。然而，孙少平骨子里就是强者，也是一位有“自知之明”的人，对自己有着不偏不倚的自我认知，从不好高骛远。
57、他通过不断的阅读思考，不断的自我教育，他对自己的定位就是个普通人，应该按照普通人那样成长，当然，普通人也能“普通”而“不平庸”，即便是最平凡的小事，也能体现出一个人的人格。作为被十年文革耽误的一代，又是贫民子弟，考大学落榜在所难免。他的家庭条件，即便是考上也不一定能去读。孙少平在完成高中学业后，别无选择地回乡劳动，先是在村里的小学教书，因为一些原因不能再教书后，他不甘心在村里度过余下的人生，感到自己应该继续追求理想。为了摆脱面朝黄土背朝天的命运，他毅然说服父兄同意他去黄原揽工。可见孙少平是一位有知识、有文化、有理想的农村人，很难放弃对更广阔天地的向往和追求。表达时要注意观点明确，条理清晰，自圆
58、其说，同时注意字数要求。本题要求以“少平，我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗。解答本题，首先要理解孙少平的形象特点和生活经历。他是一个陕北农家的穷小子，他背负沉重的坚挺负担，来到当地县城高中念书，一开始由于自己贫苦的家境，穿只能遮羞的衣服，吃下等的饭食，在同学面前充满了自卑。随后和同班的郝红梅由于相似的境遇而惺惺相惜，少平在“初恋”失败后初步成熟。随后随着出生在大县城，见多识广、敢爱敢恨的田晓霞慢慢走进他的世界，他的视野逐步放开，高中毕业的孙少平不甘心在家务农而独自来到异地的煤矿当矿工，同时和田晓霞的关系也进一步发展。工作、感情生活不断地锻造着他，凭自己的努力成为矿工组长的少平
59、在晓霞意外死亡后经历了巨大的打击。惠英贴心的关怀让他在自己的感觉和外界的看法上左右为难，故事最好少平因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟；他拒绝了脱离苦难矿工生活，拒绝了留在县城的机会，毅然回到了矿区，回到惠英身边，完成了平凡向伟大的转变。要求结合书中具体内容，感情真挚充沛，注意字数要求。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。18.作文。人海茫茫,尘世纷繁,总会有一些拐角,总会有一些瞬间,让人驻足,回望,沉思,请寻找人生的一个或几个令你有感触地拐角
60、或瞬间,写一篇记叙文.要求:自选角度, 写一篇不少于700字的记叙文,自拟题目.游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于700字的议论文，自拟标题。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。【答案】第一篇：难忘的瞬间时光飞逝，转眼间，我从一个牙牙学语的无知儿童，成了一名个性十足的高中生。在这期间，我
61、经历了不少事情，也忘却了太多事情，但，唯有那一瞬间，仍然时时浮现在我的脑海，久久不散假期永远都过得很快，仍记得，当时的我，还沉浸在假期的愉悦之中，不知不觉间，开学之日向我悄然走来，它一天天地靠近，终于，到了我的面前。妈妈正在为我收拾行李，嘴里仍不停地对我说着一些老掉牙的、却自认为合理的话，像是“天冷要加衣服”、“自己的衣服自己洗”、“千万别饿着自己”等等，对于她的唠叨，我早习以为常，也从未放在心上。这个假期里，她的管束，我早厌倦；她的唠叨，我特别心烦；即使假期结束令我难过，但，一想到即将脱离她的管教，心中不由得一阵窃喜。车子已经驶到门口，爸爸拖着行李走在我的后面，我径直走向车子，拉开车门，头也
62、不回便坐了进去，司机打趣道：“你舍得走么？小姑娘！”“当然了，不用再被我妈管了！”我欢快地答道。司机扭动钥匙，车子启动，后面尾气一片，我望向后视镜，看见了疾速而来的她：身材矮小，站在风中，脆弱，无助，眼中闪着泪花，不住地抽泣，嘴里还是念叨着：“天冷加衣服千万别、别饿着自己”看到这一幕，也就是那么一瞬间，我的心突然很疼，像被万把刀子戳中般，开始是一紧一紧，后来，就莫名疼着，眼泪居然不争气地肆意横流，如大水决堤，一发不可收拾，唇边，尽是苦涩的味道从小到大，这是第一次，我离家住校。车子似离弦之箭，一路开往学校，我摇下窗子，任清晨的冷风拂过脸庞，朦胧间，昔日的唠叨，仿佛又回荡在耳旁，但我却不再厌烦，曾
63、经的管束，此刻，我却怎么也无法厌恶，相反，回望她站立的方向，我满脑子尽是依恋与不舍。到了学校，一切场景，一切人与事对于我而言，都是生疏的，在学校门口，向里望去，新的生活正向我招手。而此时的我，又想起了那一瞬间，想起了那个在风中流泪的人我的母亲，刚止住不久的眼泪又重新回到眼中，顺着眼角，慢慢落下时光依旧过得很快，忙碌一天，已是深夜，回到寝室，躺在床上，我心中五味杂陈，盖上被子的一刹那，想到了今晚不会再有人为我掖被子了，心中又添了丝丝难过。闭上眼睛，脑海中又浮现了那个瞬间，那个人，那段话，那些总也流不完的眼泪。那些眼泪，始终流淌在我心间，那段话，我会永远铭记，那个人，我会一生陪伴，那个瞬间，我，永
64、世不忘！第二篇：继续攀登，永不停止山脚下，流水潺潺，鸟语花香；山腰上，古木参天，林静山幽；山顶上，云海茫茫、群山隐约。游客们有的于山脚赏景，有的流连于山腰，却只有极少数人选择了继续攀登。继续攀登，看似简单的口号，却要让说者拒绝多大的诱惑，忍耐多难的艰辛？登山如此，生活亦是如此。日益丰富的社会总是会给奋斗在路上的人们提供各种享乐的机会，灯红酒绿的时代也会让稍有成就的青年止步于眼前的美景，恐惧继续攀登的孤寂。可是，生活是不会停止的，过早止步的人们会失去多少苦尽甘来的乐趣。因此，在人生的旅途中，我们应该继续攀登，永不停止。“宁可暴死在未知的路上，也不愿一路走在安逸之中”的优米网创始人王利芬，在人生登
65、顶的途中，在山腰处望见了自己人生的美景，作为一名非常成功的职业媒体人，王利芬半山腰处的美景可谓比别处都略胜一筹，但她不喜欢这种“一眼望到头”的生活，不安分的她选择离开央视自由创业。当很多“过来人”告诉她前方的山路“蜀道难，难于上青天”“猿猱欲度愁攀援”的时候，王利芬选择了“在路上”，不贪图安逸和克服万难的精神让她在坎坷的登顶路上永不停止，见到了属于自己的高处，取得了成功。当然，生活中的诱惑实在太多，山脚山腰的美景又实在让人不忍离去，面对这一切，我们又该如何保持那一颗继续登顶的心？香港著名推销商冯两努给出了答案，他说：“世界会向那些有目标和远见的人让路。”的确，尽管眼前的绿柳花红暂时遮住了你登顶
66、的双眼，但如果你心中有目标，有向上的劲头，你便不会停止你攀援的脚步。曼德拉用“爬上一座大山后，你会发现有更多山要攀登”来形容他卸任总统后的生活。曼德拉在他的人生旅途中，选择了“继续攀登，永不停止”的生活方式，一直到他去世，他都不停地在人生的山峰攀登。于是，曼德拉成为了去世后极少数被世人记住的人之一。是啊，人生不能徜徉在山腰的美丽，而是要不停地攀登一座座高山。继续攀登，永不停止！永不停止于山腰的美景中，永不停止于登上一山之顶的喜悦中【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则材料作文。所写内容要围绕“让人驻足、回望、沉思”拐角或瞬间展开。因此，从内容上，我们在写作过程中要把驻足、回望、
67、沉思的感动及理由要写出来，不能写成自己经历的一件事或一次所谓的刻骨铭心的经历，然后只是最后点一下拐角或瞬间；应该写的是外在的人或事令你感动，不是你的某一瞬间令别人感动；切忌一个故事或几个故事讲到底，无任何曲折、感动的内容在里面；从文体上说，要求写记叙文，要落实记叙文基本要求（记叙文六要素即时间、地点、人物、事情起因、经过、结果），要注意触动心灵、凸显个性、事件有点矛盾或波澜、适当的环境描写等。参考立意：（1）让我感动的一刻。（2）让我感动的人。（3）那一刻，我泪流满面。（4）拐角处，遇见最美的景色。结构层次：文章题目紧扣材料，符合记叙文要求，留有悬念。开篇追忆往昔“那一瞬间，仍然时时浮现在我的
68、脑海，久久不散”，引出下文。接着交代事情的起始原委，其中选材朴实，但细节描写精准到位，感人至深，瞬间的触动既联系了材料，又紧扣记叙文写作要义，最后呼应标题“难忘的瞬间”，揭示了文章主旨，也点出了自我成长的深刻体会。素材：（1）然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影-飞快骑走的老爸，其实并没有骑出多远，在离我不远的那个角落，他用眼神守护着我。就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句话的另一层含义，明白了他那一份深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪里摔倒了就从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己
69、解决，不能总是依赖父母。”（2）这时，我已开始觉得伤口不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。那眼神牵起了一串往事。（3）小学三年级时我刚学游泳，老爸把连狗刨都没练熟的我往深水区一扔，任由我“自生自灭”。当我在水中“挣扎”的时候，我无意中看到他的眼神，充满希望和关爱的追随着我。当他把我从水中拖出来时，他又是帮我捶背又是哄我说为我买好吃的。我当时只知道害怕地哭，然后是傻傻地笑，现在想起来又是另一番滋味。（4）日子还是这样一天天地过。我本以为父亲与我在这条亲情之河上永不会激起波浪，但一个拐角处的眼眸，却像一块巨石，
70、激荡起层层的浪花。那是一个夏天，父亲还是像往常一样带我去上学，途中的父女俩依旧是无语的，依旧是冷冷的。到了学校又是把手一推，把我推进校园，接着转身，无声地离开，只留下一个黑黑的背影，然而我凝视着父亲越走越远的影子，眼里忍住无尽的泪水，刚想踏入校门，却似乎被闪电击中一般，我看到在那个长长的小径的一个幽暗的拐角处，父亲轻轻地转过头，那眼神，正落在我身上!本题考查学生的写作能力。审题：这是一则材料作文。本材料的核心展示了不同的人来到山脚下之后做出的不同选择。留在山脚赏景的或在山腰流连的人，他们认为，人生处处有风景，欣赏美景，何必远方；继续爬山、攀登的人，他们认为不断追求，可以看到更多更美的风景，可以
71、拥有更加丰富多彩的人生；来到山顶的人，他们认为无限风光在险峰，坚定自己的目标，追求不止，定能攀上人生的顶峰，领略别人看不到的风景；当然，我们也可以综合考虑，每个人都有适合自己的风景，每个人都有适合自己的道路，做事要坚持自己的想法，尽管有人说好，有人说不好，但一切都要自己体验了才知道。写时任选一方面即可。文体方面要根据要求写成议论文，谈出自己的理解和感悟。参考立意：（1）人生处处有风景，欣赏美景，何必远方。（2）不断追求，可以看到更多更美的风景。（3）无限风光在险峰。（4）每个人都有适合自己的风景。 结构层次：开篇简引材料，用“登山如此，生活亦是如此”类比，提出论点“在人生的旅途中，我们应该继续
72、攀登，永不停止”。接着文章列举王利芬的事例，来证明她靠着不贪图诱惑克服困难的精神不断攀登，终于见到了属于自己的高处，取得了成功。然后又通过道理论证，用香港著名推销商的名言来证明只要心中有目标，有向上的劲头，就不会停止你攀援的脚步。最后用曼德拉的事例说明人生不能徜徉在山腰的美丽，而是要不停地攀登一座座高山。结尾点题，首尾照应。思路清晰简洁。素材： （1）山下有山下的风景，山腰有山腰的风景，山顶有山顶的风景，但却总是有人说好有人说不好，那些听信了别人的游客失去了欣赏更多、更美风景的机会，而那些有主见能独立思考的游客则欣赏到了不一般的风景。所以说，有主见者，得风景。登山如此，人生更是如此。（2）有主
73、见，独立思考，不是说一概否定别人，比如搞科研，一个人如果不接受前人的成就，就自以为是地去瞎摸乱撞，很可能自己辛辛苦苦地研究了很长的时间，以为有了什么新的发现，但这所谓新的发现，却是在几十年前别人就早已发现的了，结果白费了力气。有主见，独立思考，是说我们生活在纷扰红尘，遇事应该科学冷静地分析判断，切忌盲目随风，只有这样，你才能获得别样的风景。（3）爬山的过程像极了我们的人生。在我们的人生路上，总是会遇到未知的风景。我们也会钻进历史的故纸堆，从无数先行者的足迹中找寻人生的终南捷径，思考什么样的人生才是有意义的人生。可是，终究有一天，我们发现，先行者们赋予我们的答案都不尽相同，甚至相互矛盾，正像一位
74、哲人所说：“我们唯一从历史的经验中能学到的就是我们在历史中什么都得不到”。于是，我们面对着人生的旅途，迷茫、挣扎、徘徊。有的人淡泊名利，知足常乐，于是留在了山底；有的人随遇而安，望峰息心，于是留在了山腰；还有的人勇往直前，剑指山顶，终于来到了山顶。（4）留在山底，淡泊名利，知足常乐的典型莫过于陶渊明了：他看透了东晋官场的黑暗，不肯为五斗米而折腰，追求完善自身的品格。他勤奋地工作，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；他悠闲地生活，“采菊东篱下，悠然见南山”。他在人生的山脚下，淡然地望着那些为名为利不断攀爬的人，在自己营造的桃花源里会心一笑：人生百年，不惜一切代价的不断攀爬真的有必要吗？山顶的风光真的就那么美好吗？“家有房屋千万所”又能如何，卧眠不过三尺宽而已！反倒不如在山底轻松自在，安逸闲适。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
