1、一、学习目标: 1、学会鉴赏人物形象的方法。、掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式。二、高考大纲:高考大纲中对古典诗歌人物形象考查要求: 把握形象的特征, 分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。三、知识储备:所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。2、【题型】提问方式:这首诗塑造了一个怎样的形象?变式提问:请分析抒情主人公当时的心情? 四、样题示例:例:阅读下面一首唐诗,回答问题。江雪 柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。问:(1)试析这首诗塑造的人物形象。 (1)(第一步)“整体界定” 一个不怕天寒雪大,专心钓
2、鱼的渔翁形象。第二步“具体分析”: 出现在一个没有鸟和人行走的雪天,在一个小船上独自钓鱼,刻画了一个退出江湖一身清高的老翁, 第三步“揭示作用”: 寄托了作者不同流合污,超然物外的思想感情。 请根据上面的例题总结“人物形象类”题型答案构成:(步骤1) (步骤2) (步骤3) 五、课前预习自学训练:1、结合全诗,简要分析诗中的人物形象。访隐者【宋】郭正祥一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。【答案】(步骤1) (步骤2) (步骤3) 规律总结,方法点拨:请根据上面的题目总结“人物形象类”题型答题路 2、简析下面这首宋词的人物形象村 晚雷 震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪
3、。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点?主要运用了什么方法?试作简要分析。(6分)(步骤1) (步骤2) (步骤3) “规律总结,方法点拨:请根据上面的题目总结“人物形象类”题型答题思路 六:学以致用,巩固训练部分:(一)课堂练兵训练:1、简析下面这首宋词的人物形象诉衷情 陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生难料,心在天山,身老沧州。【答案】(步骤1) (步骤2) (步骤3) 2、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。【答案】(步骤1) (步骤2) (步骤3) (三)课后巩固训练: 、 贫女秦韬玉 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧,不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。 【答案】(步骤1) (步骤2) (步骤3) 5、诗歌塑造了一个怎样的人物形象?在塑造形象时主要采用了哪种表现手法?鹧鸪天辛弃疾