1、延庆三中高一语文月考试卷 2015年10月7日一、语文基础知识（21分，每小题3分）1下列加点字注音全都正确的一项是（ ）A一怔（zhn）酩酊（dn）揖让（y）毡帽（zhn）B咆哮（xio）磨砺（m）侮辱（w）混杂（hn）C秩序（zh）癫痫（xin）侥幸（ro）糟粕（p）D剽窃（pio）槐里（hui）困厄（）连累（lei）2下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A焕发巡警幽静横滨B锁事喉咙官僚宽宏C粉沫报酬糊口指手划脚D臃肿规矩贤惠祟敬3依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（ ）一过这条横街里去，就是滨江县的管界。这条街成了两县的_。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有_
2、谈闲天。王淡人的医务室里挂着郑板桥的_对子，这点_的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常相称的。A界限 工夫 一幅 淡薄 B界线 工夫 一副 淡泊C界限 功夫 一副 淡薄 D界线 功夫 一幅 淡泊 4下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）A这件事对我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年价值连城的碧玉，顷刻间变成一块一文不名的瓦片。B新来的班主任真是妙手回春，让我们这个一盘散沙似的班级重新有了凝聚力。C城外唐家湾，是楼房聚集之所，鳞次栉比，笙歌如沸，粉黛如云。D入世五年的实践经验表明，熟悉世贸组织规则、适应国际竞争的外语人才、复合型人才将变得炙手可热。5下列各句中，没有语病的一句是（ ）A作为一个共
3、产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。B李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。C鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。D南堡人民经过一个冬天的苦战，使一道十米高、七十米长的拦河大坝巍然屹立在天目山旁边。6将下面各句组成意思连贯的语段，顺序合理的一项是（ ）一种是放鱼鹰的 浑水鹰比清水鹰值钱得多浑水鹰能在浑水里睁眼 鱼鹰分清水、浑水两种清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差 湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼ABCD7下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）A茶水炉子，是一个砖砌的长方形的台子，四角安四个很深很大的铁罐，当中有一个火
4、口。这玩意，有的地方叫做“老虎灶”。B“到底去还是不去？我的小姑奶奶。”C长官公署，教育厅都去过了，只是“官们”出来拍手击掌地演了一篇说，结果还是：“回学校去上课罢！”D“谁知道呢？你问她去。”二、课内文本阅读：共6分。 到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。（范爱农） 8. 阅读以下几个文段，选出对文段内容理解有误的一项。（ ）A. “更”表现了我们生活状况愈加不好，经济上愈加困难。B. “还”则表现了我们继续靠喝酒来消减愁闷，聊以自慰。C. “忽然”“接着”，表明那场社会变革来得快，去
5、得也快。D. 爱农此刻革命情绪高涨，他是真心向往、拥护变革的。每天，金大力都是头一个来，比别人要早半小时。来了，把孩子们搬下来搭桥、搭鸡窝玩的砖头捡回砖堆上去，把碍手碍脚的棍棍棒棒归置归置，清除“脚手”板子上昨天滴下的灰泥，把“脚手”往上提一提，捆“脚手”的麻绳紧一紧，扫扫地，然后，挑了两担水来，用铁锹抓钩和青灰，石灰里兑了锅烟；和黄泥。灰泥和好，伙计们也就来上工了。他是个瓦匠，上工时照例也在腰带里掖一把瓦刀，手里提着一个抿子。可是他的瓦刀抿子几乎随时都是干的。他一天使的家伙就是铁锹抓钩，他老是在和灰、和泥。他只能干这种小工活，也就甘心干小工活。他从来不想去露一手，去逞能卖嘴，指手画脚。到了半
6、前晌和半后晌，伙计们照例要下来歇一会，金大力看着太阳，提起两把极大的紫砂壶就走。在壶里撮了两大把茶叶梗子，到他自己家的茶水炉上，灌了两壶水，把茶水筛在大碗里，就抬头叫嚷：“哎，下来喝茶!”傍晚收工时，他总是最后一个走。他要各处看看，看看今天的进度、质量（他的手艺不高，这些都还是会看的），也看看有没有留下火星（木匠熬胶要点火，瓦匠里有抽烟的）。然后，解下腰带，从头到脚，抽打一遍。走到主人家窗下，扬声告别：“明儿见啦!晚上你们照看着点!”“好来，我们会照看。明儿见，金师傅!”（故乡人）9. 阅读以下几个文段，选出对文段内容理解有误的一项。（ ）A. 处表明金大力勤劳，当瓦匠头儿富有责任心。B. 处
7、表明金大力瓦匠手艺不精，很少用得上抿子。C. 处表明金大力人如其名，力气大，善于提水。D. 处表明金大力结束一天的工作后整洁又利索。三、默写课文：共10分10.少小离家老大回， 11.春潮带雨晚来急， 12. ，天光云影共徘徊。13. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤， ； ，气象万千。14.若夫 ，连月不开，阴风怒号，浊浪排空； ，山岳潜形；商旅不行， ；薄暮冥冥，虎啸猿啼。15.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金， ，渔歌互答，此乐何极！16.居庙堂之高则忧其民； 。四、课外阅读：阅读下面文章，完成1721题（23分）神圣的沉静刘心武小时候，我曾和妈妈去山上玩。山上有段路非常险，靠里是陡峭的山岩，靠
8、外是极深的悬崖。那天返回时，我故意贴在悬崖边上走，蹦蹦跳跳的，甚至以颠连步跃进。如果从旁看去，一定是惊心动魄。那时，七岁的我还不懂生命的珍贵，还有存心让母亲看见着急的动机。还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁，慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手，把我控制在她身边，她自己往前挪步，眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦蹦跳跳，不住地朝她嬉笑，气她，悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。后来，我回想起母亲在那时的神态，非常惊异，因为按一般的心理逻辑与行为逻辑，母亲应该是惶急地朝我呼喊，甚至走过来把我拉到路段里侧，但她却是一派沉静，没有呼喊，更没有吼叫，也没有要迈步上前干预我
9、的征兆，她就只是抿着嘴唇，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动。那段险路走完后，母亲才过来拉住我的手，依然无言，我只是感受到她那肥厚的手掌满溢着凉湿的汗水。直到中年，有一天不知怎的提及这桩往事，我问母亲那天为什么竟那样地沉静？她才告诉我，第一层，那种情况下必须沉静，因为如果慌张地呼叫斥责，会让我紧张起来，搞不好就造成失足；第二层，她注意到我是明白脚边有悬崖面临危险的，是故意气她，尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐，但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的，一个生命一生会面临很多次危险，也往往会有故意的冒险行动，她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣也未为不可。我很惊讶，母亲那时能有第二层次的深刻
10、想法。母亲去世快二十年了，她遗留给我的精神遗产非常丰厚，而每遇大险或大喜时的格外沉静，是其中最宝贵的一宗。我写第一个长篇小说钟鼓楼时，母亲就住在我的书房里，我伏在桌上书写，母亲就在我背后，静静地倚在床上读别人的作品。我有时会转过身兴奋地告诉她，我写到某一段时自我感觉优秀，还会念一段给她听，她听了，竟不评论，也不鼓励，只是沉静地微笑。有时她还会把手头读的一篇作品的某些内容讲一下，那作品是一位同行写的，我没时间读，也并不以为对我有什么参考价值，不怎么耐烦听母亲介绍，母亲自然是觉得写得挺好，但她也并不加些褒扬的话语，她就是沉静地给我客观讲述，毫不啰嗦，具有点穴的效应。后来钟鼓楼得了茅盾文学奖，那时母
11、亲已到成都哥哥家住，我写信向他们报喜，母亲也很快给我回了信，但那信里竟然只字未提我获奖的事，只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事，都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。后来，我去罗浮宫看达芬奇的蒙娜丽莎。我忽然产生了一个非常私密的感受，那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑，那其实是一种沉静，在具有张力与定力的静气里，默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊险惊喜。那时母亲已仙去十二年，我凝视着蒙娜丽莎，觉得母亲的面容叠印在上面。（有改动）17文章从小时候我“弄险顽皮”写起有什么好处？（3分）18结合文本，简析“依然无言，我只是感受到她那肥厚的手掌满溢着凉湿的汗水”一句的含意。（3分）1
12、9概括钟鼓楼获奖前后，母亲的沉静有哪些表现？母亲的这些表现对“我”有什么影响？（3分）20统观全文，请阐释“神圣的沉静”的含义。（4分）21.在我们的生活里，亲人或朋友以他们的关爱温暖着我们，这种关爱，经常通过一个个瞬间体现出来。请你描写亲人朋友给予我们关爱的一个瞬间，并揭示其意义。不少于200字。（10分）五、作文：共60分请以“有这样一个人”为题目，写一篇记叙文，不少于800字。注意：不得抄袭，要真实感人，言之有物，体现你对生活的思考和感悟，人物特点要鲜明。答案1D一怔（zhn）侮辱（w）混杂（hn）侥幸（jio）2A 琐事 粉末指手画脚 崇敬3B 界限：尽头处。界线：两个地区分界的线；某
13、些事物的边缘。此处应用界线。工夫：空闲时间；功夫：本领，造诣。此处用工夫。 一副：指一套的东西。一幅：图画的量词。此处用一副。 淡薄：不浓厚。淡泊：不追求名利。此处用淡泊。4C A“一文不名”应改为“一文不值”；B妙手回春：专用于称赞医生医术高明；D“炙手可热”比喻权贵气焰很盛，含贬义。5D A表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，即结构杂糅。A句后半截是“从也发”和“以为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”。B句中“条理”本是名词，此使用为形容词。与“完整、清晰”并列应改为“有条理”。C关联词语位置不当，“不管”应移到句首。6C 8C为助词，表反
14、问语气，其他各项是代词。7B 应改为“到底去还是不去，我的小姑奶奶？”。8 .C（“忽然”“接着”表明变革突如其来，来势迅猛，但“去匆匆”无从体现）9. C（主要不是为了体现他力气大，而是体现他为人热情，关心伙计们）1016乡音无改鬓毛衰，野渡无人舟自横，半亩方塘一鉴开，横无际涯，朝晖夕阴，霪雨霏霏，日星隐耀，樯倾楫摧，静影沉璧，处江湖之远则忧其君17使情节一下子紧张起来，起到了吸引读者的作用（1分），同时，引出下文母亲沉静的表现（1分），并为下文揭示母亲沉静的精神内涵做铺垫（2分）。18“依然无言”，说明母亲沉静依旧，突出了母亲沉静的性格特点。（2分），而那“凉湿的汗水”则说明母亲之前见我在
15、悬崖边蹦跳时的紧张与担心（2分）。19在我向她炫耀时，她始终微笑，并不赞扬，只是静静向我介绍她阅读的其他作品（1分）；在我获奖后向她报喜时，她很快回信，但却不提获奖之事，反而提醒一些家务事（1分）；母亲以她的沉静提醒我要保持一颗平常心（2分）。20沉静体现出母亲面对生活大险和大喜时的淡定从容（1分），体现出她对生活的洞察，对我深挚的爱（2分），这份沉静经过多年沉积，潜移默化影响了我的生活方式，让我有一种神圣的感觉（如答出表现出作者对母亲的崇拜也可得分）（2分）。（如果只照抄“在具有张力与定力的静气里，默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊险惊喜”得2有这样一个人 鹰的情是把翅膀献给蓝天，花的情是
16、增加山的灵香，人的情是把爱洒下人间。有这样一个人，她虽不是一股清泉，却能将丝丝凉意涌入我们的心灵，她虽不是一本书，却能将丰富的知识融进我们心中。若要评价她，仅仅八个字足矣治学严谨，关爱学生。在她的教材及教案上写满了各种注释，密而不乱，红、蓝笔色相间，记得清清楚楚，一目了然，小到一个字音、字义，大到重点疑难句型。正是这种认真，严谨的备课态度使得她的课知识丰富，趣味横生。她引我们到文学长河领略屈原、贾谊、李白、苏轼的风采，领我们登“空中楼阁”摘“蒲公英”，观“月下荷塘”之美景。她就像一块“磁石”将我们牢牢吸引。课堂上的她更是一丝不苟，眼里容不得半点沙子，即便是一个非常易懂的问题，只要你不明白，她就
17、会反复的为你讲解，直到你领悟为止。记得那天，沉重的学习压力使我不得不忍痛割爱剪掉了自己的长发。当我抱着一摞作业走进办公室时，她正在批改作业，我放下作业，轻轻地叫了声：“刘老师！”她这才从两堆厚厚的作业本中抬起头，一双布满血丝、浮肿的双眼看着我就问：“咦？你把头发剪了？你可真舍得。”看着这张略发苍白的脸和那双眼圈发黑的双眼，我喉咙涩涩的，有一种欲哭的冲动，但我勉强一笑说：“没办法，为了节省时间嘛。”她也对着我笑笑。当我走出办公室时，她又把头深深的埋进“作业堆”里，我望着她疲惫的身影，突然间明白，爱原来就是这样给学生以魅力，不给其压力；深钻教材，不神化教材；丰富课堂知识，拓展学生心灵，这是她的教学宗旨。她常说：“教师的工作是平凡的，没有“金戈铁马”，更不会“气吞如虎”，我有的只是对职业的执着认真和对学生的一片爱心。”她就是高一语文教师刘瑞莲。布莱克说：“辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。”她不正如此？在严谨中付出，在育人中快乐。雁，过空无痕。她，桃李满园。
