1、梅州市兴宁一中2016-2017学年上学期高一10月月考试卷2016.10.6第卷 （阅读题 共70分）甲 必做题（45分）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成13题。中国形象与西方现代文化逻辑 当代西方艺术与视觉文化中的中国形象，具有一种强烈的互文关系，它们既创造了西方大众心目中的中国形象，又表现了西方大众期待并感受到的中国形象。既反映了他们对中国的认识、观察和了解，也是他们自身欲望的投射。比如埃洛作品的图像来源非常广泛，他把时尚杂志上的模特面孔和照相机镜头、轿车的零件结合在一起，或将美国喜剧和中国、俄罗斯、古巴的宣传画，还有欧洲经典绘画的大师作品、科学杂志、商业广告放在一起，造成了视觉上的冲
2、突、时间与空间的兼并。中国文化背景，此刻成为构建抽象艺术文脉中的文化他者，成为西方抽象艺术自我审视、自我反思、自我想象和自我书写的镜像。西方抽象艺术在东方文化背景中，确认了自身。西方当代艺术中的中国形象，是西方文化的表述，它不一定是反映了中国的现实，也不是关于当代中国的客观知识，其自身就构成或创造着意义，这些意义可能与中国有关，是对现实的中国的某种认识，或是对中西关系的焦虑或期望；也可能与中国无关，基本上是西方艺术和视觉文化自我认同的隐喻。以埃洛的拼贴为例，他所撷取的图像虽然来自于中国，其潜在动机及其拼贴的意象结构，却是西方的文化程式。探讨西方当代艺术中的中国形象的要点，不在于这些形象的真实或
3、失实的问题，而是要探究在西方当代艺术中中国形象的塑造者的文化认同及其所属的社会文化对中国的看法与态度。他们在什么知识领域或世界观念秩序中塑造中国形象？他们与中国构成了哪种和什么样的想象的文化关系？他们如何在中国形象中确认自身的文化身份？中国形象的塑造，虽然包含着不同塑造者的想象和欲望投射，但又不是与社会现实无关的纯粹想象，社会基础内在地影响着形象塑造者的视角，左右着对待他者的态度和评介。作为一种知识或想象体系，中国形象在西方文化语境中的生成和传播，首先与观看者和塑造者的身份和先见有关，比如埃洛对中国图像的运用。其次，也与西方当代社会的基础相关，包括国家之间政治、经济、军事、科学技术和文化实力。
4、最后，中国形象在西方文化语境中的生成和传播，也与不同文明之间的对话和交流有关。总之，西方当代艺术中的中国形象是一种参与了西方当代文化实践的话语力量。西方当代艺术中的中国形象，是一个内涵深广的研究课题。1下列关于中国形象与当代西方艺术关系的表述，不符合原文意思的一项是(3分) ( )A是一种强烈的互文关系，既创造了西方大众心目中的中国形象，又表现了西方大众期待并感受到的中国形象。B既反映了西方艺术对中国的认识、观察和了解，也是西方艺术自身欲望的投射。 C西方当代艺术中的中国形象，是西方文化的表述，它一定不是反映了中国的现实，也不是关于当代中国的客观知识。D中国形象成为了西方艺术自我审视、自我反思
5、、自我想象和自我书写的镜像。2下列关于中国形象在西方文化的传播因素的表述，不符合原文意思的一项是(3分) ( )A包含着不同塑造者的想象和欲望投射，塑造者在中国形象中确认自身的文化身份，所以他们纯粹靠想象塑造中国形象，与其他无关。B因为观看者和塑造者所拥有的经验世界、知识体系等，决定着他在观看和塑造中国形象时的所持有立场、观点、态度和价值判断，所以与他们的身份和先见有关。C社会基础内在地影响着形象塑造者的视角，左右着对待他者的态度和评价，所以与西方当代社会的基础相关。D与西方当代社会的基础，包括国家之间政治、经济、军事、科学技术和文化实力以及不同文明之间的对话和交流有关。3下列关于西方艺术塑造
6、者选择中国形象遵循的原则的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( )A西方艺术塑造者选用的中国形象与西方文化有强烈冲突或对照关系。B西方艺术塑造者选用的中国形象含有西方艺术和视觉文化自我认同的隐喻。C西方艺术塑造者选用的中国形象能反映东西方艺术家的文化认同。D西方艺术塑造者选用的中国形象能反映西方社会对中国的看法和态度。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已
7、。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反此亦天亡秦之时也吾闻先即制人后则为人所制吾欲发兵使公及桓楚将”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊
8、，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 （节选自史记项羽本纪）4下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分 ）（ ）A江西皆反此/亦天亡秦之时也/吾闻先即制人/后则为人所制/吾欲发兵/使公及桓楚将B江西皆反此/亦天亡秦之时也/吾闻先即制人后/则为人所制/吾欲发兵/使公及桓楚将C江西皆反/此亦天亡秦之时也/吾闻先即制人后/则为人所制/吾欲发兵/使公及桓楚将D江
9、西皆反/此亦天亡秦之时也/吾闻先即制人/后则为人所制/吾欲发兵/使公及桓楚将5下列句子中，说法有误的一项是(3分) （ ）A对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、寡人等。B不直接称对方，而称“执事”，表示尊敬对方，译为“您”。如烛之武退秦师“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”。C中国古代君主授予贵族和功臣爵位的制度。封爵制度是一个逐步完善的过程，到战国时代，有公、侯、伯、子、男五等爵位，爵位高低分别为：王、公、候、伯、子、男等。各朝代略有不同。D再拜，先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。鸿门宴“谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜
10、奉大将军足下。”6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) （ ）A项籍的爷爷是为秦将王翦所杀的楚国大将项燕。项氏世世代代做楚国大将，其姓氏源于他们的封地名。B项籍小时候对习字和剑术并不感兴趣，直到他的季父项梁传授他能够胜过众人的兵法，他才认真学习。C项籍跟项梁一起去观看秦始皇游览会稽郡时，项籍说的话表达了他想建功立业、主宰天下的雄心壮志。D项籍配合项梁杀死了会稽郡守之后，又一连杀一百来人。起事成功后，项梁做会稽郡守，项籍为副将。7把下面的两个句子翻译成现代汉语。（10分）（1）其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。（5分） (2) 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
11、。（鸿门宴）（5分）(二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成89题。泊歙浦宋方岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。8诗中写了哪些意象，营造了怎样的氛围？（6分）9这首诗表达了作者怎样的情感？（5分）（三）名句名篇默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）观沧海一诗中，描写草木景色的句子是_，_。（2）陶渊明的饮酒中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是_，_。（3）王勃送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是_ ，_。 乙 选考题（共25分）请考生在第三、四两大题中选定
12、其中一大题作答。注意：作答前必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）34个鸡蛋 李暖暖从家里跑了。 李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说，你做梦吧。 李暖暖去的地方，是甘肃省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。 终于，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁
13、着出差的机会去看看她。 可以想像我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说：“这是李暖暖最爱吃的。”没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。 下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。 女孩穿着简
14、单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门而现在的她，素面朝天，极其简约。 李暖暖在呆了片刻后大喊一声，把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。 那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说
15、：“我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑。” 吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。 “暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去。”她摇头，很坚决地摇头，“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中。” 原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。结果她就来了，但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都那么脏兮兮的 李暖暖当
16、时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，是为了给她，一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李 李暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时，脸红红的，不说话结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天，在她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋，她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋
17、。 那天，在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。 在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我要20万赎身。” 我答应着，心里始终酸酸的。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方临走，我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说，这老头，我原谅他了。 （有删改）（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A文章标题简洁醒目，吸引读者；“34个鸡蛋”是文章的线索，饱含着孩子们对李
18、暖暖的热爱，感动了李暖暖，使她决心留下来。B本文立意深刻，现实性强，谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题，又涉及父母对孩子如何教育的问题。C文中用语言、肖像、动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象；她要父亲拿20万来为她赎身主要为了改变当地的教学条件。D小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。E李暖暖制止“我”再点两个菜，突出她心思细密的特点，表现了她对学生的深远之爱，也反映出她对社会存在不公有清醒认识。 （2）小说第五段写到了“我”去看李暖暖时的路途境况，这样写有什么作用?请简要分析。（6分）（3）李
19、暖暖有哪些性格特点?请简要分析。（6分）（4）关于这篇小说的创作意图，有人认为抒写的是师生情的真挚，有人认为反映的是青年人的成长。请结合全文，谈谈你的观点和具体理由。 （8分）四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分） 我心目中的许嘉璐先生 陆昕 可以这样说，从我初识许先生，直到今日，印象从未改变。我心目中的许嘉璐先生永远是二十多，至多三十多岁。 我想这是由于他对教育事业的挚爱而产生的使命感、责任感所致。教书育人，正是一种可以使人保持青春活力的事业。他身上有一种长久保持不变的对新事物的兴趣、追求和探索，还有对青年人耐心认真地倾听、感同身受的理解和知无不言的交
20、谈。这里面没有“作秀”的成分，而能让你切切实实地感到诚恳，故而使你能够打开心扉。无论上课还是闲谈，他对学生后辈的教诲都是聊天谈心，这样他的传授和言行便以润物细无声的方式让人记忆于思想深处。 大约在上世纪60年代初，许嘉璐先生常到我家来。当时他是北师大中文系的教师，住校内。祖父陆宗达是语言教研室主任。系里或教研室有什么事，都是许先生来。后来又发展到他时不时来家中问学：师生相处十分融洽。 记忆中，每当许先生来，家中便总有欢声笑语。我和我妹妹都喜欢他来。虽然相对我们来说，他是大人，当时三十岁出头，而我们还是十多岁的孩子，可他并不因此而轻视我们，好像特别能与我们合到一块儿，就像是大朋友。有不少祖父的朋
21、友、学生到我家，与我们谈话，总爱说：“你有这么好的条件，要好好学习呀，把爷爷的学问继承下来。”这当然是关心，但也总隐隐露出一种自上而下的教诲，给人以沉甸甸的压力。许先生则不然，他没讲过这样的话，但是在我们山南海北的闲扯中，每当我向他请教或他纠正我话中的错处时，便总会旁征博引许多古代文化知识，因势利导，最终在“润物细无声”中将我导入到求学的途径。 许先生的专业是古汉语，但他多才艺，这也是他与人容易沟通的原因。80年代初，卓别林的电影风行一时，有部电影名叫舞台生涯，里面有这样几句台词：“黄昏时的暮色像梦一般美，天空中弥漫着丁香花的气息”我那时正当青年，满脑子玫瑰色的浪漫，对这两句话非常喜爱。有次我
22、到许先生家给祖父办事，闲谈中提到这部电影，我就把这几句台词背了出来，并说翻译家潘耀华翻得真好。许先生笑道：“那是我写的。”细问，原来潘耀华也住北师大，离许先生家不远，且二人十分熟悉，所以潘耀华每译一部卓别林的电影都要请他润色修改。 许先生也是有生活情趣的人。他好养花种草，客厅里当年有两样东西最惹眼，一是满架满柜的书籍，一是高高低低的花草，家具则是陈旧的。在花香与书香的熏陶中，坐在那时刻要留神挂破裤子的破沙发上，与他天南海北地闲谈，真是一种享受。 这些年里，许先生讲述他的学术生涯、治学途径、人生道路，都会一再提到、回顾我祖父对他的影响和教诲。其实，一个人的一生，名师的教诲固然是重要的，然而，路毕
23、竟是自己走出来的。50年代时，古代汉语算作过时的封建时代的那套学问，一些古代文化的课被砍掉，祖父也“失业”改行去教现代汉语。那时有多少青年人不愿追随时代当弄潮儿，而去学无用的腐朽的“八股”?而50年代后期毕业留校的许先生却选择并爱上了这门被视为“枯燥”的学问。五六十年代，许先生便从祖父习说文、训诂，从未中辍。祖父从师大山西临汾干校奉调回京，每日到师大化学系的新华字典编写组上班，编写词典，许先生一星期便有两个上午去词典组，在一间小屋里从祖父“偷学”说文。周末，又常来家里讨教。就这样，水滴石穿，终成方家。 有段时间祖父不在家，许先生虽然也自顾不暇，但还隔三差五来家看我祖母。有一次我从外地回家，看见
24、他手里拿了两包油纸包裹细麻绳捆扎的点心，正和祖母来回推让。只听他说：“老师不在，做学生的应该。”祖父最后的那段日子，是在友谊医院度过的。许先生时任中文系主任，自然又是少不了操持。 前几年，香港凤凰电视台录制了对许先生的访谈节目，主持人吴小莉问许先生，您现在有这么多职衔，最看重哪一个?答曰：“先生。”先生即教师。当教师，说易也易，说难也难。冬烘八股，易也，饱学深思，难矣，更何况还有“学为人师，行为世范”的训诫令人不敢懈怠。正因为做教师，做一个受人爱戴的教师不容易，因此也无上荣光。桃李满天弦歌遍地，是我中华文明的根基所在。（有删改）相关链接：人们认识许嘉璐，多因他的行政角色，其实他还是著名语言学家
25、、教育家，长期从事训诂学、说文学、古代文化学、中文信息处理等学科的教学和研究。自1959年大学毕业留校任教，许嘉璐的行政职务跨过好几个台阶，但“教师”这个角色，他从未放弃过。 （卢昱、逄春阶许嘉璐：唤醒心底的“中国智慧”）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最准确的两项是（ ）（ ）（5分）A在作者心中，许嘉璐先生从未改变，永远年轻，这是因为他能和人很好地沟通，学习上不给作者压力，不说教诲的话，多才艺且有生活情趣。B因为古汉语是过时的封建学问、无用的腐朽八股，没有青年人愿意学，许嘉璐先生却爱上这门枯燥的学问，他一直跟着陆宗达躲在小屋偷学。C许嘉璐先生的专业是古汉语，他常帮助潘耀华润色修改卓别
26、林电影的台词译文，舞台生涯里有几句就是他写的，说明他现代汉语也很好。 D许嘉璐先生多因他的行政角色为人所知，但在众多职衔中的他最看重“先生”，他深知做一个受人爱戴的教师不容易，也为此感到无上荣光。E许嘉璐先生之所以能取得学术上的辉煌成就，与他的勤奋用功、追求探索精神有关，与他的天赋和生活情趣有关，与陆宗达的教诲和影响有关。（2）我心目中的许嘉璐先生为什么永远是二十多，至多三十多岁?请简要分析。（6分）（3）在祖父的朋友、学生中，我和妹妹喜欢许嘉璐先生的原因有哪些?请概括说明。（6分）（4）“学为人师，行为世范”是北师大的校训。请从许嘉璐先生的“学”和“行”中任选方面，结合材料，谈谈你的理解。（
27、8分）第卷 （表达题 共80分）五、语言文字运用(20分)13下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（ ）A柯达有过这样自豪的口号：“你只要按下快门，其他的交给我们。”但对于今日的柯达而言，那些曾经的辉煌都已是明日黄花。B酒家又切了二斤熟牛肉，再筛了三碗酒。武松吃得荡气回肠，只顾要吃；去身边取些碎银子，叫道：“主人家，你且来看我银子！还你酒肉钱够么？”C高华治史的特长不在其获取史料的能力，而在其对史料解读时所显露出来的悟性。他能见微知著，通过细碎的史料洞彻历史的真相。D虽然美联储三位高层都表示反对美联储未来两年维持利率不变的举动，但他们的言论也显示，美联储内部对此问题莫衷一是。14下
28、列各句中，没有语病、句意明确的一项是（3分）（ ）A从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得“中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。B该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的13至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。C学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。D央视大国工匠系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。15依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）当年国语课本定位极为明确：_，_，_，_，_。吸收现代文明从而博纳多种价值和宽容各种思想继承传
29、统价值不以强横的标准答案来桎梏学生以母语教育为本A BC D16将下列内容概括成一句话新闻。（含标点不超过25个字，共5分）15名选手，轮番上台，只要写错一个字，就立马被淘汰，比赛的激烈程度可见一斑。10月18日晚，央视播出的中国汉字听写大会总决赛落下帷幕，这档节目由中央电视台科教频道于今年暑假周末黄金时间推出，自8月2日开赛以来，就引起社会关注，掀起一股“汉字热”，比赛考题频频受热议。全国31个省、市、自治区和港澳台及外籍学生组成32支代表队参赛，比赛以“报听写”的形式进行，选手们比拼“写字”。随着节目的走红，“骅骝huli、鸡枞cng菌、叱拔、服膺、铲刈、海晏河清”等比赛中出现的难度较大的
30、词语也成为大家热议的焦点。建兰中学一位家长说，节目播出的当天，老师给孩子布置了作业：跟着电视节目抄写词语。难怪有不少网友感叹“汉字文化再一次流行起来了”。17提取下列材料的要点，并用一单句给“数学语言学”下定义。（6分）把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。20世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前地扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科数学语言学应运而生了。
31、六、写作(60分)18阅读下面的文字，按要求作文。(60分)湖北省长阳县火烧坪乡党委政府在春节前夕给机关干部和乡中心学校的学生布置了一个特殊的“寒假作业”，要求他们亲手为自己的父母洗脚，并拍照上交。不论是父母还是子女在“合力”完成这份“寒假作业”后都受到了不小的触动。有网友对此是大力点赞，认为这是“孝心”的大体现；也有网友看到这则新闻的第一反应就是“作秀”，和官员的其他“作秀”行为无异。对这两种意见你怎么看？请说说你的理由和建议。请写一篇不少于850字的文章。要求选好角度，确定立意，文体自选（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。说明：作文不到600字，2
32、0分以下给分；不到700字，30分以下给分；不到800字，40分以下给分；45分以上的作文，字数必须超过850字。兴宁一中高一月考1语文试卷参考答案（新课标卷）（A卷）2016.10.61、C解析：“它一定不是反映了中国的现实”，原文为“它不一定是反映了中国的现实”。2、A解析：“所以他们纯粹靠想象塑造中国形象”错。3、C解析：“能反映东西方艺术家的文化认同”为“能反映西方艺术家的文化认同”。4D5A分析：寡人是寡德之人，是古代帝王的自谦词。6B分析：B“认真学习”错。由原文“知其意，又不肯竟学”可见，项籍并没有认真学习兵法。7译文：（1）项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀
33、害的那位楚国大将。（得分点：“其”，代词，代项籍；“季父”，叔父；判断句式；“为所”表被动，被；“戮”，杀）（2）派遣将士把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼进来和意外的变故。（“遣”，派遣；“所以” ，“的原因”； “非常”，古今异义，意外的变故； “出入”，偏义复词，进来；判断句式）参考译文：项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也
34、只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。秦二世元年（前209）七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚
35、统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。”郡守说：“好吧！”项梁就把项籍叫进来了。呆了不大一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县，共
36、得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、候、司马。其中有一个人没有被任用，自己来找项梁诉说，项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。8诗中描写了“丹枫”“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，营造出了凄清孤寂的氛围。（两个意象1分，三个2分，四个3分，写齐了4分；凄清、孤寂各1分。）9本首诗歌通过展现深秋时孤舟旅泊的情景（2分），表达了作者身为游子的（1分）羁旅愁怅（2分）之感。（言之有理即可给分）10答案：（1）树木丛生，百草丰茂（2）此中有真意，欲辨已忘言（3）海内
37、存知己，天涯若比邻三、文学类文本阅读（25分）命题意图：小说仿照近几年新课标卷出题，在命题方式上一样。字数1590字。小说相对浅显，适当降低阅读理解难度。关注青年成长、家庭教育、乡村教育和支教最美教师。第二小题考中间段落的作用，第三小题考人物性格分析，第四小题探究题是小说常见的探究命题模式。这都是历年高考课标卷必考题。第二小题考环境的作用，第四小题探究创作意图，这有所创新，这是全国新课标卷没有考过。11（1）参考答案：答D给3分，答C给2分，答E给1分，答A.B不给分。详细解析：5分。多选不给分。E项“反映出她对社会存在不公有清醒认识”的理解有些牵强；A“34个鸡蛋是文章的线索”的表述不恰当，
38、是重要情节。B对谋篇布局的分析错误，主要扣住青年在经历磨练后，逐步成长成熟；说“父母对孩子如何教育”不恰当。（2）参考答案：写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖所在镇子学校的破旧；为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫；（或答：引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象。）为揭示主旨创设条件，正是艰难环境的磨炼使暖暖成长成熟。详细解析：6分。每点2分，意思对即可。若学生答“吸引读者或引起读者阅读兴趣”给1分。只答套语不作分析给一半分。（3）参考答案：任性、直率。与父亲赌气从家里跑出去，想折磨自己惩罚父亲；要父亲给20万为自己赎身等。执着、坚强。在穷困的地方教书，变得朴素；坚持要将学生送到初中才走。
39、关爱、体谅他人。想离开看到家长的鞠躬走不动；带学生一起吃饭能顾及孩子自尊，给孩子分食物；原谅父亲。详细解析：6分。每点2分，意思对即可，每一点中要有内容分析，内容分析有一点即可。（4）参考答案：观点一：我认为小说反映的是青年人在经历磨练后的成长。对父亲态度的变化。由原来赌气离家，想折磨自己惩罚父亲，到最后原谅老人。自己由个性到朴素。原来长头发，穿着怪异艳丽，喜欢首饰，到现在头发短而整齐，穿着朴素。做事认真，顾及心理。决心把学生带到初中；带学生吃饭能顾及孩子自尊；分食物像母亲。观点二：我认为小说抒写的是在艰难教学中师生情的真挚。老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊；决心把学生带到初中；分食物像
40、母亲。学生热爱老师，学生为留住老师，每天给老师送一个从家里偷来的鸡蛋，老师感动大哭。为改善教学条件，暖暖让我给她集资，要他父亲拿钱来赎身；学校给暖暖最好的房子，家长都尊敬她。详细解析：8分。观点明确给2分，理由充分，给6分，每一点2分，意思对即可，有其他观点和理由，合理也可，如答“表现的是人间爱的颂歌”，从家庭中父女情、母女情，从师生情，从家长对老师的情感等方面来谈也可以。不求面面俱到。四、实用类文本阅读（25分）命题意图：2015年新课标高考卷选材和设题相对较难，导致很多学生不适应。本次实用类文本选自陆昕我心目中的许嘉璐先生。仿照2013、2014年高考新课标卷命题，第四小题探究题回归前几年
41、题型，但适当增加难度。文本1760字。12（1）参考答案：答D给3分，答C给2分，答E给1分，答A、B不给分。详细解析：5分。多选不给分。E项“与他的天赋和生活情趣有关”在原文体现不明。A项“学习上不给作者压力，不说教诲的话”不符原文，许嘉璐先生把压力和教诲在聊天和闲扯中，在旁征博引中润物细无声的方式传达给别人。B项说“古汉语是过时的封建学问、无用的腐朽八股”不当，这应指五六十年代特定的时期；“一直跟着陆宗达躲在小屋偷学”不恰当，原文讲“又常来家里讨教”。（2）参考答案：他热爱教育事业，教书育人可以使人保持青春活力；他好探索新事物并关心、理解青年，与之真诚沟通；他对学生后辈教诲以润物细无声的方
42、式让人永记于心。详细解析：6分。每点2分，意思对即可。注意第二自然段的内容，先分句理解内容，再分析各句之间的联系，最后概括出来。（3）参考答案：他不轻视我们，像朋友，能与我们合到一块。他的教诲没有隔膜感，不给人沉甸甸的压力。他善于因势利导，在润物细无声中将我导入求学途径。详细解析：6分。每点2分，注意第四自然段的内容，逐句理解内容，分析概括要点。（4）参考答案：观点一：我认为许嘉璐先生称得上“学为人师”。求学态度认真：学习古汉语时在艰难的环境中勤奋、执着，跟陆宗达学习讨教。专业成就辉煌：在古汉语方面成为方家，担任北师大中文系主任，取得很多职衔。爱读书才艺多：家中充满书香，帮助潘耀华修改电影译文
43、，现代汉语也很好。观点二：我认为许嘉璐先生做到了“行为世范”。对学生真诚交流：关心、理解青年，与之真诚沟通，教诲以润物细无声的方式让人永记于心。对恩师感恩照顾：经常到恩师家，带点心看望师母；繁忙中为住院的恩师操持。对职衔看得淡泊（或答：对自己职业挚爱）：最看重“先生”的职衔，热爱教师职业，有使命感、责任感。求学路勤奋执着：在艰难的环境中执着、认真跟陆宗达学习、讨教古汉语。详细解析：8分。每答出一点给2分，答出三点即可；答案中前面的概括角度没有答出不扣分，意思相近即可。有其他答案，若在文本中有依据，也可酌情给分。13. 【答案】B。【解析】A项，“明日黄花”比喻过时的或失去现实意义的事物；B项，
44、“荡气回肠”形容文章、乐曲十分婉转动人，不能形容吃喝；C项，“见微知著”意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。；D项，“莫衷一是”形容意见分歧，没有一致的看法。14.【答案】A。【解析】B项设置了不合逻辑类语病，“运营成本上是其他同级别机型的13至2倍”和“优势明显”前后矛盾，不合事理；C项设置了成份残缺类语病，句中缺少与“掌握”相呼应的宾语中心词，可补上“方法”“技能”之类词语；D项设置了搭配不当类语病，“广泛而热烈的”只能和“讨论”搭配，而不能和“思考”搭配。15. 【答案】D。【解析】本题的难点是确定语段中排在第一句的句子，考生可以先梳理五个句子的内容，并抓住题干中重要的提示
45、语“国语课本”，从而确定第句“以母语教育为本”是其他语句的重要前提，应排在第一句的位置；其次，从各句的语法结构看，第句“以母语教育为本”是一个介宾短语，在句中应充当状语，显然也应排在其他句子之前。确定排在第一句的位置后，考生即可据此排除A、C两项，接下来，只要根据内容逻辑，推定语义相关，语义相连，不能拆断开，就可以选出正确答案。16央视中国汉字听写大会热播，掀起汉字热（或：汉字文化再次流行）。（每个信息点1分。或：央视中国汉字听写大赛热播，引起社会广泛关注。）17数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机，实现语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运算来处理非数值符号语言的一门新兴学科。注
46、意下定义的格式要求。必须抓住被定义对象的本质特征，摒弃次要信息，且用语准确、简练，有高度的概括性。从本题来看，“数学语言学”是被定义概念；“ 一门新兴的边缘学科”是“邻近概念”；其“种差”在内容上有三个方面的要点：（1）运用语言通讯技术和电子计算机，（2）实现语言符号的远距离传输和转换，（3）用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。内容上有三个方面的要点：运用语言通讯技术和电子计算机，实现语言符号的远距离传输和转换，用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。此三点缺一不可。不是单句不给分，是单句的给2分，三个要点齐全2分，顺序正确2分，信息多余适当扣1分。18.写作导引：对于网友们质疑“作秀”和
47、为此“点赞”两种截然不同的反应，其实不难理解。质疑此活动是“作秀”的网友说白了就是政府失去的那部分“公信力”，这些网友被以往一些官员“作秀”的错误行为影响，不再轻易相信领导干部的行为是出于善意。如是“点赞”的态度，我们会从具体的行动中得到很多，或从此变为自觉行为并扩展到其他，更有孝心。眼见与手摸的双重感悟会强烈地直击心灵。会让人感受到父母身上时光的流逝，会感受到父母含辛茹苦的不易，会产生愧对父母的不舍，产生好好尽孝的决心。而作为被洗脚的父母也会在这温情的一幕中感受到爱与温暖。而这就是一个契机，会触动子女，温暖父母，创造和谐的家庭环境，增强领导干部和学生的孝顺之心，提高他们的道德水平。领导干部在道德品质提高后，为民服务的意识也会相应增强，终将形成一个良性循环。
