1、2019-2020学年第一学期第二次考试高一年级语文试题 本试题卷分第I卷(阅读题)和第11卷(表达题)两部分。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡)，在本试题卷上答题无效。第卷 阅读题（共69分）一、现代文阅读（26分）（一）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成1-3题。收养 陈力娇大火冲天，浓烟升腾，开拓团把自己的红部点着了。红部是他们的官邸，它牢牢耸立在中国满洲已经五年了。点燃红部的是开拓团的警卫班，领头的是团长浅仓，他们拿着松油火把，点房檐下的茅草，点了一圈之后，火就漫延了，屋里的妇女儿童们，呼天抢地，拼命往出跑，可是窗子和门早被浅仓命人钉死了，并且警卫兵就在不
2、远处荷枪实弹，如果有人破窗而去，立即击毙，毫不含糊。浅仓宁愿玉碎也不愿承受耻辱，他要带领全团的人，一起向天皇尽忠，第一批是妇女儿童。中午时他们集体吃了绝命饭。酒足饭饱之后，妇女们开始梳妆打扮。这次打扮和平日不一样，这次是永诀，化一次妆，一辈子都不用化了，所以她们要尽力让自己漂亮。酒井美黛的母亲，是开拓民中最反对自焚的，但是她说服不了丈夫，丈夫是浅仓的心腹，浅仓死，他绝不会活。她就趁出去倒洗脸水的功夫，做了一件事，把自己的女儿酒井美黛，藏到了屋后的柴垛里，她想给孩子留条活路，这是她唯一能做的。她告诉酒井美黛，不论外面有什么动静，都不要出来，出来黑瞎子就会舔你的脸，你就会成为丑八怪，到时谁都不会要
3、你了。为了不成为丑八怪，她在母亲为她絮出的小窝里，一呆就是一个下午。小窝很好玩，很隐密，从里面可以看到外面，从外面看不到里面。里面还有供她可玩的布娃娃，还有够她捏一百面人儿的一团面。这是母亲特意留给她的。天黑的时候她听到了哭声，喊声，还有骂声，但是她牢记妈妈的话，不能出去，她太害怕能舔人脸的大黑熊瞎子了。哭声是妇女们发出来的，她们搂紧了自己的骨肉，恳请浅仓放她们一马，却不知，谁喊得最响，谁先走一步。酒井美黛的母亲没有喊，也没有哭，更没有拒绝，她带了个好头，她静静地来到丈夫的身边，由丈夫向她的眉心开了一枪。这一枪很精致，如点了胭脂红，血从脑后流出，这是她特意叮嘱的，别破坏了她的容颜。屠杀从反抗的
4、妇女开始，然后是大哭不止的孩子。那些吓傻的，吓呆的，就留给了大火。浅仓他们做完这些，已是晚上七点，天完全黑了。看到红部燃烧得噼噼叭叭，他们才逃往深山，进入了密林。红部浓烟滚滚时，中国部落里的村民们，正在为那些被关在屋里的妇女儿童担心，虽然自他们来了以后，他们被赶到沟外，饥不裹腹，饿死无数，可心底的善良却没有泯灭。老人们望着黑夜中的熊熊大火，指派着年轻人：去看看吧，把火扑灭吧，不然她们就全死了。年轻人不想去，他们太恨日本人了，他们为他们种地，自己却没有粮食吃；房子让他们抢去，自己却住地窨子；井被他们独用，自己却喝沟里带红锈的水。但是这些都没有拗过那照彻黑夜的火光。他们去了，去火海中捞人，捞那些沾
5、满中国人鲜血的刽子手们的亲人。他们冲入院子，冒着灼人的烈火，冲上去被卷下来，又冲上去又被卷下来，最后他们终于接近了门窗，这才发现它们是被钉死的，浓烟呛得他们睁不开眼，喘不上气，鼻涕眼泪俱下。只有一个办法了，用水浇，他们从院外的小河里往回舀水，不顾一切地往火海里泼，等到他们将大火熄灭，进屋一看，已经没有活的了，妇女们都死了，孩子们也都断气了，他们七扭八歪，一个挤着一个，呲牙咧嘴，面目狰狞。村民们站着不动，齐刷刷，像凭吊，凭吊这些抢占了他们土地的恶魔，凭吊这些不在自己国土上好好过日子，非要充当国家炮灰的人们。内心里，不知是悲，还是喜，不知是痛快，还是解恨。酒井美黛就是这个时候，悄悄地站在他们身旁，
6、人们发现她时，几乎雀跃，总算看到活着的了！酒井美黛不足两岁，她弱弱的小身体，刚到他们的膝盖高，她的食指在嘴里含着，稀疏的头发，站着直打晃，她拉住一个妇女的衣角，怯生生仰头看着，她在辨别是不是她的妈妈。妇女看着她，不知怎么对她。村民们一片沉默。抱着孩子往回走时，队伍里，响起集体的嘘唏。（原文有删改）1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ）A.浅仓自知日本投降，他们的时日无多，于是将妇女和儿童全部处决、虽手段残忍，但他迫于上司为国尽忠的行为，有值得同情之处。B妇女们明知自己的死期已到，还在梳妆打扮，并且要把自己打扮得更加漂亮，一方面体現了她们对生的绝望，同时也带有强
7、烈的讽刺意味。C“他们七扭八歪、一个挤着一个，呲牙咧嘴，面目狰狞”的夸张描写，表现了作者强烈的情感倾向，暗示了这些人死有余辜。D小说以小女孩酒井美黛被收养收束全文，既点了文章题目，也使故事的结局符合读者的期待、使村民的形象更加丰满，深化了作品的主題。2. 小说为什么从红部燃烧，火光冲天写起？请简要分析。（5分）_3. 文学作品通过对社会生活的能动反映，表现出自己的主题思想。这篇小说的主题思想具有多样性，请结合文本对此进行分析探究。（6分）_（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成4-6题。材料一：“什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。话
8、说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免有人对这番话进行歪解，有的甚至从中推演出了一个极端的结论：读书无用。的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”。如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想，的确没那么简单。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了?读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”，还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自
9、我学习的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于丰富个人素质。大学教育能使人视野宏阔、见识丰盈，并塑造人的价值观，其“回报”未必能用量化的金钱体现。当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了?但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。(选自人民日报，2017年1月18日)材料二:在1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物，最后演变成为撕书直播。她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老
10、板开跑车，给自己打工的都是大学生。如今，“读书无用论”渐渐流传，一是因为不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是因为读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都会忘记。读书有何用?对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思：“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以要学，不仅我们学，下一代也要学，是因为这些知识是正确的。所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。(选自“红网”，2017年1月4日)材料三:“读书
11、无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”。那么这就引出了一系列问题：“读书无用论”在农村到底有多大的市场?一些村子为何能够如此重视教育?有何经验可供其他地区借鉴?这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；二是，尽管生活贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输“教育改变命运”的思想。要想彻底铲除“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制
12、度层面上，均衡城乡教育资源的分配。诸如高校自主招生、校长推荐、名校联合招生等教育改革举措，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。(选自中国青年报，2016年3月1日)4下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（ ）（3分）A.某位名人认为读书无用，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的，学历不如胆量。B.外国网友对“读书有何用”这一问题的回答十分巧妙，运用类比的方法说明读过的一些书会变成我们的一部分。C.网红们读不读书
13、不重要，因为他们不需要读书就可以成功；我们读不读书很重要，因为我们如果不读书，就没有出路。D.“读书无用论”在不少农村贫困地区很有市场，但有些农村却成为“高考名村”，因为这些地方上世纪80年代曾出过大学生。5下列针对上述材料的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.材料一以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论”，论述后指出，在这个时代需要读书。B.材料三以农村地区出现“高考名村”这一事件引出讨论，认为这些地区对教育“情有独钟”，有丰富的经验可供借鉴。C.三则材料来源不同，有专业报纸，有门户网站，但都针对当前“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。D.三则材料关注的都是“读书无
14、用论”问题，都分析了“读书无用论”出现的原因，并强调了读书的有用性。6.根据上述材料，谈谈应该如何解决“读书无用论”的问题。（6分）来源:学+科+网_二、古代诗文阅读（43分）（一）文言文阅读（22分）阅读下面的文言文，完成7-10题。鸿门宴 司马迁沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”楚
15、左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，
16、吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之
17、。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞
18、，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不
19、取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入
20、谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。7. 下列各项中的句式特征和例句相同的一项是( )（3分）例句：吾属今为之虏矣！A.夺项王天下者必沛公也。B.而燕国见陵之耻除矣。C.晋军函陵，秦军氾南。D.以其无礼于晋，且贰于楚也。8. 下列各项中加点字的解释不正确的一项是（ ）（3分）A. 旦日飨士卒 飨：犒劳B. 范增说项羽曰 说
21、：劝说C. 旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢D. 不义也。不如因善遇之 遇：厚待9. 下列对有关古代文化常识的表述正确的一项是（ ）（3分）A史记与后来的汉书(班固)、后汉书(范晔)、三国志(陈寿)合称“前四史”。史记记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝(公元前122年)，共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国历史上第一部编年体通史。B鸿门宴上，座次有讲究。刘邦、张良、项羽、范增的座次依次为北面、西面、东面、南面。C“陛”最初的意思是宫殿下的高高台阶，古代臣子在面对帝王时，为了表示尊重，不能看帝王的脸，要看到宫殿台阶的下面，所
22、以称皇帝为“陛下”。同理，殿下、阁下、足下等都是对不同身份的人的尊称。D“沛公之参乘樊哙”，“参乘”也写作“骖乘”，意思是“驾车的人”，樊哙就是沛公的车夫。10. 下列各项对文章内容概括和分析不正确的一项是（ ）（3分）A.项羽政治上无知：当曹无伤告诉他刘邦要在关中称王，范增劝说他要赶紧攻打刘邦时，项羽大怒决定攻打刘邦，可是听到刘邦在鸿门的一番谎话，怒气全消，还把自己的消息来源告诉刘邦。B.刘邦处事果断：项伯让他亲自去鸿门，明知危险重重，却毫不犹豫亲赴险地；逃跑之时放弃车骑快速逃脱；回到军中立斩曹无伤。C.刘邦能言善辩：刘邦入关后即“欲王关中”，张良问谁出的计策，他说是“诹生”；到鸿门把项羽要
23、攻打他的原因归结到“小人之言”。把“欲王关中”的野心推得干干净净，从而得到项羽的好感。D. 樊哙粗中有细：樊哙闯帐、怒斥项羽是典型的一个赳赳武夫的形象，但他的一番言语却是换一个角度重复了刘邦前面的话语，让项羽思想上完全放松警惕，在刘邦要逃跑却徘徊不定时，樊哙说不必要拘泥小节。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。_（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。_（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋词，完成12-13题。画堂春 宋 张先外湖莲子长参差，霁山青处鸥飞。水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。桃叶浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，
24、分得翠阴归。注释：霁山：雨后山色 桃叶：晋王献之有妾名“桃叶”，善歌，此处借指歌女。翠阴：指绿荷的阴凉。12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.二句的描写既有近景和静景，也有远景和动景，三四句的描写从下到上，又从上到下写出了景色的优美。B.上阕词人着墨于江南湖光山色，呈现一派安宁祥和的自然景观。下阕转景入人，描写一派静谧逍遥的人文景观，自然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一。C.“人影鉴中移”写出人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动。个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽现。D.“小荷障面避斜晖”，生动形象地写出荷花高高挺立的情形，以至于遮住了人的
25、视线，为人挡住阳光，带来绿荷的阴凉。13.后人评价这首词将自然美与女性美融为一境，下阕描写歌女，尽现鲜明的形象。请试着分析词中歌女的形象。（6分）_（三）名篇名句默写（12分）14、补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语中对学与思的关系辩证论述的句子是 ， 。（2）生于忧患，死于安乐中指出艰苦磨炼益处的句子是： ， 。（3）曹刿论战中针对国君将衣食与百姓共享的做法，曹刿的评价是：_，_。（4）三峡中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是 ， 。（5）马说中描写千里马悲惨遭遇的句子是 ， 。（6）氓中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是： _，_。第卷 表达题 共81分三、语言文字运用(2
26、4分) 阅读下面的文字，完成1517题。 云南遗存历史资料不足，一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造成的，免不了没有受了历史记载的冷落。另一方面，恐怕是因为中国传统的历史记载，原本就只关注汉族中心区域的朝代更迭、风云变幻，常常并不很留意隔山艰水的边陲，所以在常见历史文献中，这一区域的记载总是显得 。特别是那些非汉族人的生活世界，除了好奇或者猎奇的“采风者”，或者奉命巡视边疆的官吏，偶尔写一些“竹枝词”，画一些“蛮夷图”之外，很少有人真的对它做过深入考察和仔细描述。 可是随着西风东渐，二十世纪上半叶，西洋和东洋的学者 ，对中国学术形成了巨大冲击。为什么?因为他们的关
27、注重心与传统中国学者 。他们不仅对“中心”的汉族中国有别出心裁的解释，( )：虽然对“主流”的儒家 地研究，但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主教更有巨大的热情；对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论述，但对过去历史文献中往往缺席的“下层”却更为关注。15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分） A一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外，免不了没有受了历史记载的冷落。B一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外，不免受了历史记载的冷落。 C一方面固然唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造成的，免不
28、了没有受了历史记载的冷落。D一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外造成的，不免受了历史记载的冷落。16.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )（3分）A而且“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然B“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然C也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮兴趣盎然D.对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )（3分）A四分五裂 摩肩接踵 迥然不同 始终不渝B支离破碎 摩肩接踵 大相径庭 始终不渝C四分五裂 纷至沓来 迥然不同 一如既往D支离破碎 纷至沓来 大相径庭 一如既往1
29、8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）研究者发现，受教育程度和睡眠的时间会影响阿尔茨海默症（即老年痴呆症）的发生概率。_，患老年痴呆症的可能性也有所不同。花在教育上的时间越多， _。因为受教育程度越高的人，更容易知道如何避免痴呆的产生。另外， _。数据显示，每次睡眠时间长期超过9小时的老年人患痴呆的风险是常人的两倍。19.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（6分）近日，上海启动“两网融合”工作。所谓两网融合，就是把城市环卫系统和再生资源系统两大体系有效衔接、融合发展。其中
30、，建设再生资源集散中心的是必不可少的环节。位于嘉定区马陆镇的集散中心，是上海首座全品类再生资源集散中心。马陆再生资源集散中心站长杨龙斌介绍说，运到这里的垃圾被送到分拣车间。根据类别不同，会进入对应的操作间，由工作人员进行精细分类。“比如，废弃塑料瓶会去掉标签和瓶盖，再进行打包：废纸会分成硬板纸、报纸、书本等等，由全自动打包机进行压缩。放入堆垛区。”上海市绿化和市容管理局副局长唐家富表示，“两网融合”工作的持续推进，将有效促进垃圾分类后的减量化和资源化。四、写作（60分）20、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“卡地亚”、“赛纳维”、“罗托鲁拉小镇”、“卡布奇诺”“普
31、罗旺斯”、“地中海”、“亚特兰蒂斯”这样的地名并非位于大洋彼岸，而就在我们身边。当前我国城市的新街道和新兴建筑，特别偏爱“洋名称”，其结果是古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化。为此，央视焦点访谈、人民日报等多家媒体对地名洋化现象的泛滥给与了批评。网友们也议论纷纷，有人说：“老地名承载着古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我们的宝贵财富，是我们的根，绝不能被洋化。”有人说：“放着本国、本民族的名称不用，乱用一些外国的名字，这是崇洋媚外。”也有人说：“这不算什么，与时俱进，与国际接轨，何必抱残守缺呢。”也有人说对于地名洋化，你有怎样的思考？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述
32、你的看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容和含意作文，不得套作，不得抄袭。2019-2020学年第一学期第二次考试高一年级语文答案1.D【解析】A.浅仓是一个完全反面的形象，充满了凶狠和残忍，不值得同情，且“迫于上司”属于无中生有。B项，文章只是客观的描写，并无“强烈的讽刺意味”。C项，这里真实地再现了妇女、儿童惨死的情景，属于写实，并非“夸张描写”。“暗示了这些人死有余辜”与小说要表达的思想感情不符。2一开篇就将惨烈的情景呈现在读者的眼前，能够激起读者的阅读欲望。一开始就描绘了妇女儿童被烈火焚烧时呼天抢地的惨状，为后文写中国村民抢救被烧的侵略者家属的情节作了铺垫
33、。火烧红部，妇女儿童被烧死的情节是故事发展的一个高潮，将其置于小说开篇，与后文形成倒叙，能够使文章情节顿生波澜，结构富于变化，避免了平销直叙。（答对一点得2分，2点4分，答3点5分。言之成理即可）3.对战争的厌恶，对和平的呼唤。战争不但使人们背井离乡，家破人亡，而且也给发动战争一方的普通民众带来了巨大的灾难。爱是化解仇恨的最好方式。中国村民面对恨之人骨的敌人，最终用博大的爱对他们施以援手，救了酒井美黛。个人在历史大潮中很难把握自己的命运，个人有时很渺小。无论是中国的百姓还是日本的妇女和儿童，他们的命运很多时候都难以自己把握。人性中的善良与矛盾并存，弘扬善道。村民们在救助被残忍杀害的妇女和儿童的
34、过程中，感情复杂，五味杂陈，最终善占据了主导。对军国主义思想罪恶的强烈控诉。以浅仓为代表的日本军人，既是战争的制造者，也是受害者，而这一切都是军国主义思想毒害和钳制的结果。（每点2分，答出三点即可，言之成理即可）【答案】4. B 5. D 6. 宣传“读书有用论”，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能学到知识，还能提升个人能力等；拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台；均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选整合信息能力。解答此类题，要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。本题要求选
35、出“针对上述材料的理解,最为准确的一项”，A项，“某位名人认为读书无用”说法错误, 从材料一来看，这位名人只是想表明“不必唯学历是举”；C项，“因为我们如果不读书，就没有出路”说法错误，从材料二来看，之所以要读书学知识，是因为这些知识是正确的；D项，“有些农村却成为高考名村，因为这些地方上世纪80年代曾出过大学生”说法错误，从材料三来看，“这些地方上世纪80年代曾出过大学生”只是原因之一。故选B。【5题详解】本题考查学生信息筛选和整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻
36、求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“针对上述材料的分析,不正确的一项”，D项，“三则材料都分析了读书无用论出现的原因，并强调了读书的有用性”说法错误，材料三并没有分析“读书无用论”出现的原因，也没有强调读书的有用性。故选D。【6题详解】本题考查学生筛选整合文中的信息能力。解答此类题，首先要通读文章，整体把握文章内容，在此基础上回归文本，根据题目要求确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题，本题，通读文章，可知答题区域为整篇材料，仔细阅读全篇的三则材料，可以筛选出“读大学，不仅在于学
37、习知识，作为将来的职业生涯储备资本；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习、教育并进步的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能”“读书无用论的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了？但无论如何，在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心”“读书学知识,或许不能直接赚到钱,但是之所以要学,不仅我们学,下一代也要学，是因为这些知识是正确的”“要想彻底铲除读书无用论的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的分配”“诸如高校自主招生、校长推荐、名校联合招生等教育改
38、革举措，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道”“高考名村所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题”等信息，根据这些信息整合概括应该如何解决“读书无用论”的问题。【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提
39、取文中的关键词语分析作答。本题属于综合信息筛选。7. 下列各项中的句式特征和例句相同的一项是（ ）例句：吾属今为之虏矣！A. 夺项王天下者必沛公也。B. 而燕国见陵之耻除矣。C. 晋军函陵，秦军氾南D. 以其无礼于晋，且贰于楚也7.【答案】B【解析】试题分析：例句，被动句；A项，判断句；B项，被动句；C项，省略句，介宾短语后置句；D项，介宾短语后置句。8. 下列各项中加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 旦日飨士卒 飨：犒劳B. 范增说项羽曰 说：劝说C. 旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢D. 不义也。不如因善遇之 遇：厚待8.【答案】C9. 【答案】C10.下列各项对文章内容概括和分析不正确
40、的一组是（ ）A. 项羽政治上无知：当曹无伤告诉他刘邦要在关中称王，范增劝说他要赶紧攻打刘邦时，项羽大怒决定攻打刘邦，可是听到刘邦在鸿门的一番谎话，怒气全消，还把自己的消息来源告诉刘邦。B.刘邦处事果断：项伯让他亲自去鸿门，明知危险重重，却毫不犹豫亲赴险地；逃跑之时放弃车骑快速逃脱；回到军中立斩曹无伤。C.刘邦能言善辩：刘邦入关后即“欲王关中”，张良问谁出的计策，他说是“诹生”；到鸿门把项羽要攻打他的原因归结到“小人之言”。把“欲王关中”的野心推得干干净净，从而得到项羽的好感。D. 樊哙粗中有细：樊哙闯帐、怒斥项羽是典型的一个赳赳武夫的形象，但他的一番言语却是换一个角度重复了刘邦前面的话语，让
41、项羽思想上完全放松警惕，在刘邦要逃跑却徘徊不定时，樊哙说不必要拘泥小节。10.【答案】A【解析】试题分析：A项，项羽大怒决定攻打刘邦在范增劝说他要赶紧攻打刘邦之后，时间顺序颠倒。11. 翻译下列句子（1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也”。来源:学,科,网Z,X,X,K（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【答案】（1）张良这时候跟随着刘邦。项伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉（张良），想叫张良和他一起离开，说：“不要跟着他们一块送死。”（2）派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。【解析】试题分析：1
42、、注意重点词语“夜”“之”“具” 状语后置和省略句，2、“所以”“出入”“非常”和判断句的翻译。参考答案12、D【解析】D选项考查对下阙内容的理解。选项“写出荷花高高地挺立，遮住了人的视线，为人挡住阳光”错，“小荷障面避斜晖”指的是歌女用荷叶遮面以躲避斜晖，获得绿荷的阴凉。13.下阙描写了歌声优美，穿着杏红色衣服，拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天真、可爱、美丽的歌女形象。（2 分）“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声；（1 分）“杏红深色”写出歌女的衣着，穿着杏红色的衣服，在青山绿水、上下天光之间，杏红显得格外深（显眼），也写出诗人印象之深；（1 分）“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面，躲避斜晖
43、，显得稚嫩可爱。（2 分，写出“聪明（或可爱）”得 1 分，分析荷叶遮面得 1分）【评分标准】总体形象概括 2 分，结合词句分析 4 分，其中分析“桃叶浅声双唱”1 分，分析“杏红深色轻衣”1 分，分析“小荷障面避斜晖”2 分。【赏析】此词写乘船游湖之美。时间是夏天，地点在江南。江南风景如画，集天地灵气，素来是文人争相歌咏的对象。张先画堂春同样以江南为寄情对象，对江南的湖山风光和人物风物予以讴歌和盛赞。上片主写湖山之美。“外湖莲子长参差”，起句开门见山，直入湖景。词人站在岸上，观望湖景，外湖长满莲蓬的时候，远远望去，高低参差，错落有致，比起荷花盛开，那光景又别有一番风味，正是游湖的好时光。下句
44、展开远景。“霁山青处鸥飞。”中的“青”字润色，色彩明晰，光鲜灵动。“水天溶漾画桡迟。”词人俯仰上下，上下天光。水涵着天，天连着水，水天溶溶漾漾，融而为一。于是，任画船在水中缓缓地行。在这样美好的大自然里，人有时忘却自己，有时却又以自己为中心，是江山风月的主人。清莹的湖面正好是一面镜子，照出自己的存在。“人影鉴中移。”人在船上，船在水上，水面如镜，人影在镜里移动，好一派光明澄澈的境界。一个“移”字写出人随船动的情状，悠然自得于此尽县。上阕词人着墨于江南湖光山色，下阕转景入人，天人合一，在这大自然的美景里添了一抹人气和人情。写歌女之美不是描写其容貌之美，而是描写其性灵之美。宋词中女性形象演进成为词
45、体文学之优势意象，中国文化重视女性美，尤重视其内美。如果此时不是这样，便俗。此句六字再现了两位歌女双声共和，浅吟低诉，轻柔婉转、曼妙婀娜。听其歌，见其人，“杏红深色轻衣”。“杏红”色在“水天溶漾”中更显浓艳，更为“深”，此“深”字一方面写歌女衣色彩浓深，另一方面也是歌女身形在词人心中的影射。“轻衣”轻盈灵动，羽化成仙之境尽在其中。“小荷障面避斜晖”，这一动作显人物的稚嫩可爱，让人心生怜惜。“小荷障面”虽未能尽“避斜晖”，却能带来丝丝凉意，词人于此中“分得翠阴归”。斜晖映日，词人与歌女未同乘一舟，在歌女“小荷障面”下，词人其实未必能“分得翠阴”，但是绿荫翠凉、美人在旁，作者心中愉悦，归途更感清凉
46、。“莲子参差”、“霁山青处”、“水天溶漾”、“人影鉴中”，这是一派安宁祥和的自然景观；“桃叶浅声”、“杏红深色”、“小荷障面”、“分得翠阴”，又是一派静谧逍遥的人文景观。自然与美人并举，融天地于人情，杂人景于自然，天人合一的情景遁入眼帘，交相呼应。将女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更纯净。，实在中肯贴切。 14、略 15、B(本题画线句子有三处错误。第一处，“由于唐代它不在文化区域之内，而又被宋代划出国境之外造成的”结构混乱，“由于唐代它不在文化区域之内，而又被宋代划出国境之外”和“是唐代它不在文化区域之内，而又被宋代划出国境之外造成的”两句杂糅，可删掉“造成的”；第二处
47、，“而又被宋代划出国境之外”语序不当，应改为“而宋代又被划出国境之外”；第三处，“免不了没有”不合逻辑，多重否定不当，可改为“不免”。所给四个选项中，A项，“免不了没有”不合逻辑；B项，修改准确；C项，“固然唐代它不在文化区域之内，而又被宋代划出国境之外造成的”成分残缺，“免不了没有”不合逻辑；D项，“由于造成的”结构混乱。故选B项。)16、C(本题括号前面的句子是“他们不仅对中心的汉族中国有别出心裁的解释”，根据关联词语“不仅”与句子主语的关系，可确定前后分句应该共用一个主语“他们”，排除A、B两项。再根据关联词语“不仅也”的搭配关系，可排除D项。故本题答案为C项。)17、D(“支离破碎”，
48、形容事物零散破碎，不成整体。“四分五裂”，形容不完整，不集中，不团结，不统一。文段中修饰“记载”，应用“支离破碎”。“纷至沓来”，形容纷纷到来，连续不断地到来。“摩肩接踵”，形容人多拥挤。这里是指“西洋和东洋的学者”纷纷到来，并非人多拥挤，用“纷至沓来”合适。“大相径庭”，比喻相差很远或矛盾很大。“迥然不同”，形容差别很大，一点儿也不相同。“迥然不同”语意太重，而且西洋学者与东洋学者“关注重心与传统中国学”之间并非完全不同，故选“大相径庭”更恰当。“一如既往”，完全跟过去一样。“始终不渝”，指感情，态度、信仰自始至终不改变。这里修饰“研究”，用“一如既往”合适。故选D项。)18、试题分析：解答
49、该题，可以结合前后语境考虑，第一空根据前面的“受教育程度和睡眠的时间会影响阿尔茨海默症（即老年痴呆症）的发生概率”这一概括性的句子，可以推出应填写“受教育程度不同”之类的句子；第二空根据“因为受教育程度越高的人，更容易知道如何避免痴呆的产生”等信息，可以推出应填写“患老年痴呆的可能性越低”的句子；第三空根据的“数据显示，每次睡眠时间长期超过9小时的老年人患痴呆的风险是常人的两倍”等内容可知，应填写总结性的语句，由此可以填上“睡眠时间过长也会加大患病风险” ，每处2分，意思对即可。19、近日上海启动“两网融合”工作，并于马陆镇建成上海首座全品类再生资源集散中心，将有效促进垃圾分类后的减量化和资源
50、化。(6分)时间地点“近日上海”1分，事件“启动 两网融合工作”1分，事件“于马陆镇集散中心”2分，“意义”将有效促进资源化“2分。 材料第一句“2019年6月15日，上海启动两网融合工作”提出事件：上海启动“两网融合”工作。第二、三句依据“所谓两网融合，就是”“其中”可知，在解释“两网融合”的内涵，并重点提及建设再生资源集散中心。第四句“这座位于嘉定区马陆镇的集散中心将对嘉定区全品类可回收物兜底回收处理”，写了建设再生资源集散中心的地点和作用；第五六句，“马陆再生资源集散中心站长杨龙斌介绍说”“比如，废弃塑料瓶会放入堆垛区”，两句以负责人的话和举例废旧塑料瓶来写再生资源集散中心的，工作开展。
51、最后一句“两网融合工作的持续推进，将有效促进垃圾分类后的减量化和资源化”以副局长的话点评“两网融合”的作用。对以上材料进行筛选整合，考生可得出核心意思：上海启动“两网融合”及其作用。20、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“卡地亚”、“赛纳维”、“罗托鲁拉小镇”“卡布奇诺”“普罗旺斯”、“地中海”、“亚特兰蒂斯”这样的地名并非位于大洋彼岸，而就在我们身边。当前我国城市的新街道和新兴建筑，特别偏爱“洋名称”，其结果是古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化。为此，央视焦点访谈、人民日报等多家媒体对地名洋化现象的泛滥给与了批评。网友们也议论纷纷，有人说：“老地名承载着
52、古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我们的宝贵财富，是我们的根，绝不能被洋化。”有人说：“放着本国、本民族的名称不用，乱用一些外国的名字，这是崇洋媚外。”也有人说：“这不算什么，与时俱进，与国际接轨，何必抱残守缺呢。”也有人说对于地名洋化，你有怎样的思考？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容和含意作文，不得套作，不得抄袭。首先审读材料涉及问题和事情：对地名洋化的思考。“对于地名洋化，你有怎样的思考？”突出本次作文属于“任务驱动型”作文，既有明显的立意倾向，又留给考生一定的自主空间。其次“综合材料内容及含意”综
53、合立意。根据“新兴建筑偏爱洋名”“古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化”及多家权威媒体的批评可知，主流意识对“地名洋化”持否定态度。当然也不是强迫考生必须达成“统一共识”，这势必会束缚了学生健康、合理、多角度的思考，况且对“地名洋化”都持否定意见也未必符合生活实际。故既可赞同主流意识，否定“地名洋化”；也可独出机杼，赞同“地名洋化”。最后选择和权衡，综合思辨立意。1.不赞同地名洋化（1）地名洋化对传统文化构成了巨大的威胁和冲击。（2）地名洋化冲击传统，隔绝记忆，可导致文化的断层。（3）失去自我，丧失民族特色。（4）淆乱文化特色，扭曲价值取向，可能造成民族传统文化被侵略。（5）制造生活混乱
54、，不利民生。来源:Zxxk.Com2.地名洋化应适当（有条件地赞同地名洋化）（1）重要地名不能洋化，无关紧要的地名洋化无妨。（2）拿出自信，适度吸收，化洋为中。（3）洋化也要规范，不能唯洋是崇。（4）洋化可以，但要提防文化侵略。3.贊同地名洋化（1）洋为中用，“拿来”无妨。（2）打开心结，地名洋化正可丰富中华文化。（3）与世界接轨，中外相融，中外共荣。（4）开阔视野，为世界一体化做准备。在权衡后综合立意，表明自己的观点，分析原因，提出建议，完成该文。来源:学&科&网Z&X&X&K时评基本写作模式 （1）引用材料。有针对性地概述新闻事实或社会现象 （12自然段，150字） （2）从现象中提取论述
55、的观点。 （3）分析材料。针对材料或社会现象加以多角度、多层次评析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质、影响、危害。（一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重点） （2 3自然段，400 500字） （4）联系实际论证观点，或类比（对比）举例或解决问题（即揭示出造成社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段，类比（对比）举例）（200字） （5）结论（针对材料，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。100字）【例文】地名洋化利弊谈随着我国城市的新街道和新兴建筑如雨后春笋般的涌现，“卡地亚”、“塞纳维”这样的洋地名也如雷贯耳，渐渐的也就习以为常了。但“洋名称”的大量出现，却
56、使我国许多古老传统地名的消亡和具有名族特色地名的弱化。由此引发了许多问题，我觉得应理性思考一下地名洋化。地名洋化确实冲击了民族文化传统，隔绝人们历史记忆，导致文化的断层化。有人说：“老地名承载着古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我们的宝贵财富，是我们民族的根，绝不能被洋化。”随着时移世易，历史留下的痕迹也在逐渐消逝。隐入草丛的青石板、瓦片上隐约的纹路、小巷中吟唱的歌谣，逐渐淡出我们的视野。在这里，小巷有了新的洋名字，青石板被水泥替换，瓦片被现代机械无情碾压化作尘土。街道、小巷披上了新装，但这光鲜的背后总让人感到空虚，仿佛顶着明媚的阳光，却丢弃了古老传统文化的影子，丧失了魂魄。地名洋化一
57、定程度上反映了中外文化的交流、碰撞，应拿来为我所用，但不能唯洋是崇。现今，我国打开国门，与其他国家的交流非常频繁，也促进了文化的交流。各地都形成了许多外国人的聚居地。像在北京的望京，许多韩国人都居住在那里，为了使他们能够生活得更方便些，那里的街道、店铺都取的是韩国“洋名”。这不是崇洋媚外，而是中外相融，丰富中华文化。相对于这些无关紧要的地名洋化，但涉及到历史文化重要的地名是不能洋化！比如不能把“望京”改为“首尔”；再如新兴建筑取洋名，为的是吸引人们的注意力，又或是满足人们心理上的“洋名新奇观”。但故宫门前的天安门广场是永远不能改名的！因为它承载着历史的痕迹，是一个民族精神的象征。对“地名洋化”
58、要有清醒的认识，要批判性的吸收，切不可迷失了自己。人们偏爱“洋名”的现象泛滥值得人们深思，央视焦点访谈、人民日报等多家媒体对此给予了批评。洋化地名可以，但我们一定要提防文化侵略。简而言之，我们可以住在叫“罗托鲁拉小镇”或“亚特兰蒂斯”这样的小区，但我们依旧是中国人，我们的心中时刻铭记着中国传统文化的“根”。若是过度制造出地名洋化的风潮，将会混淆中外不同民族的文化特色，扭曲人们的价值取向，造成民族传统文化被侵略、被弱化局面。与世界接轨，与时俱进，可以开阔视野，但不能迷失了本性。地名洋化，就像是在我们民族文化大树上挂起一盏盏华丽的彩灯，可以进一步增加我国传统文化的魅力。但我们一定要扎牢传统文化坚固
59、的根基，方能屹立于世界民族之林。踏着民族自信，昂首向前随着经济的发展，时代的进步，中国加快了融入世界，与时俱进的步伐，一些城市的街道已不满足于古老的地名，而加入了浪漫的“洋文化”。不仅新修大街，就是普通的古街道、幽深小巷也改为焕然一新的“洋地名”，这背后反映的是地方对经济的追求，亦是百姓对民族文化的否定。地方地名“从古变洋”，既是地方有关部门之过，亦是百姓之愚。老地名替换，是地方有关部门的决定，他们希望通过该换地名来提高地方土地价值，使老地方“焕然一新”，刺激游客及当地人的更多关注，以此提高经济效益。那么，为什么他们就那么确定这样的改动会产生好的影响呢？“一招鲜”不可能“一世名”这是一种短视。
60、来源:学科网中国消费市场长期崇尚“洋品牌”，似乎一串字母或由个性符号构成的品牌就档次更高。这种盲目跟风的消费心理铸成了“崇洋媚外”的消费基础，随之成为企业为追求经济效益“风向标”，纷纷将许多民族品牌换成了稀奇古怪的的外文品牌。甚至有些地方名胜景点也取个“洋名”引得游客先睹为快，良好的效果对地方旅游消费经济提供了灵感，更换地名以“改头换面”源于经济效益的冲动。坚守古地名，就是坚守对民族文化的自信，而非“抱残守缺”。老地名承载着古老民族文化，记载着古代地理人文，有时，一个地名就是一个历史故事，一个地名就是一段不可磨灭的历史，是民族的魂魄。如若洋化，便是对历史的否定，对民族文化的否定，长此以往，我们
61、的民族文化传承将成为无根之浮萍。正如不断掠夺中国文化历史主权的韩国，因为对自己历史的质疑和不自信，才会如此费尽心思地去寻找牵强的历史依据，来填补民族文化自信的空缺。而古老的中国文化上下五千年，拥有足够的历史文化底蕴，丰富多彩的历史资源。“读史使人明智，鉴古方能知今”，丰厚的中国历史和中华文化反映在古迹中，反应在节日里，融化在祖国的山山水水之间。每一个中国人应当有足够的民族自信来相信我们的“老地方”，更具有民族人文价值，更是民族的根。深入探究老地名的历史文化，让独一无二的“老地方”成为一道流传千古的金字招牌。要想吸引人群，“改个洋地名”是个馊主意，鼠目寸光；不如着手从历史的角度不断深入探究古老地名的历史文化底蕴，挖掘古地名在对外文化、经济交往的地位、作用，既丰富古老文化，也能与时俱进；也可将老地名的故事书写在地名旁，增添适量标志建筑，定会收到事半功倍的效果。地名洋化，是对传统文化的不尊重和地方特色的亵渎，我们难道要放着丰富的历史不去珍惜，反而让外国那些宵小之辈来窥视吗？相信自己民族的悠久历史，相信自己民族的灿烂文化，踏着民族自信，昂首向前，才能踏出一条康庄大路，通向“中国复兴梦”！
