1、高考资源网（） 您身边的高考专家一、语言文字运用（15分）1下列各句划横线处，成语使用恰当的一组是（3分） （ ）自古以来，台湾与大陆一直同属一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分的法律地位不容 ，更不容挑战。可下半场的最后5分钟内，我们差点将全场的劳动成果 ，所以说我们要拿下一场比赛还是要在5分钟之后才能确保。艺术家抚弄艺术，不是在乎其“市场价值”，而是用来搭建心灵之“庐”。明代戏剧家祁彪佳说其寓园为 之所，可寄寓心灵。A置疑 功亏一篑 安贫乐道 B质疑 功亏一篑 安身立命C质疑 毁于一旦 安贫乐道 D置疑 毁于一旦 安身立命【答案】（3分）D考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达
2、运用E。2下列语句中，没有语病的一项是：（3分）（ ）A来自中俄两军以及我国地方科研院校的专家学者共百余人，紧紧围绕“世界反法西斯战争与中国战场”这一主题进行研讨交流。 B门罗的许多小说写的是平凡小镇上的普通人物，因而文笔细腻、精致，能够精确把握节奏和气氛，准确拿捏人物心理。C中国著名女科学家屠呦呦所从事的科学工作，显著降低了疟疾患者，为促进人类健康和减少病患痛苦作出了无法估量的贡献。D中国将为来华工作的外国人才，提供进一步便利条件，使其在得到中国政府支持的项目、奖项等方面，与中国公民享受同等待遇。【答案】（3分）A【解析】试题分析：B不合逻辑，句子前后无因果关系；C 成分残缺，“降低”缺宾语
3、，可在“疟疾患者”后加“的死亡率”；D语序不当，应改为“进一步提供”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。3下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是（3分）（ ）A回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。B遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。C离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。D小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。【答案】（3分）A【解析】试题分析：本题考查诗句中所用的修辞手法。A用了借代的手法，粉黛：粉黛本为女性化妆用品，粉以抹
4、脸，黛以描眉。此代指六宫中的女性。B远远望去洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。使用了比喻的修辞手法。C走得越远离愁越没有穷尽，像那迢迢不断的春江之水。运用了比喻的修辞手法。D眉妆漫染，叠盖了部分额黄，鬓边发丝飘过。洁白的香腮似雪，运用了比喻的修辞手法。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。4把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）（ ）好的散文家是旅人，他只是如实记下自己的人生境遇和感触。他知道自己是易朽的，自己的文字也是易朽的，不过他不在乎。这个世界已经有太多的文化，用不着他再来添加点什么。另一方面呢，他相信人生最本质的东西终归是单纯的，因而不会
5、永远消失。这境遇也许很平凡，这感触也许很普通，然而是他自己的，他舍不得丢失。他写时没有想到读者，更没有想到流传千古。他今天所拣到的贝壳，在他之前一定有许多人拣到过，在他之后一定还会有许多人拣到。ABCD【答案】A【解析】试题分析：后应为，排除BD，本语段陈述的话题是好的散文家，首句应为，故选A。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5下图为读者的两个徽
6、标图案。下列对图案的解说不恰当的一项是（3分）（ ）A 图案属于传统的静态设计风格，唤起人的怀旧感；图案采用动漫风格，有鲜明的时代色彩，更能吸引年轻人。 B图案蕴含了读者就像一只只蜜蜂，不断从读者中撷取人生智慧和精神营养去酿造甜蜜生活的寓意。 C图案蕴含了读者杂志愿像辛勤的蜜蜂采蜜一样，采集天下的美文佳作奉献给读者的寓意。D图案采用静态的对称设计，富有装饰性；图案采用不对称的设计，更具有动态感。 【答案】A考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、文言文阅读（一）（19分）阅读下面的文言文，完成69题。（19分）林运使墓志铭杨万里公讳孝泽，字世传，莆田人也。少
7、好词章，卓然自立，一时流辈罔不推表。宣和六年，登进士第。建炎初，调南剑州顺昌县尉。会有告某贼欲犯城邑，公不谋同僚，不檄旁援，独计以为可先未发禽也，提兵宵征，黎明至其所，贼方槌牛酾酒，聚神祠中，乃突掩之，无一人免者。未几，丁太夫人忧，当论功，而郡僚有沮格者，通判吴建曰：“使贼而张，州且不保，况邑乎?是不可不赏！”乃以闻。服除，授左承事郎，监建阳县麻沙镇税。秩满，调泉州晋江县丞。太守器其详整，讼有积岁不决者，一以属公，靡不立断，人情服焉。知漳州，公年弥高矣，听决益精明。北边有衅，敛兵于漳以戍焉。前守匮于赋，故事戍者既行，居者增餐钱，而州不时给。其徒族立庭下不去，有猘色，公不为动，徐曰：若辈欲反，必
8、先杀我。餐钱极无几尔，独不可强取。叱令还营，取一二尤者置之法，而令月庚之，众服其暇。岁大疫，为糜粥药饵，赒路界。死不能掩埋者，官为棺敛。部使者上最，进提点广南东路刑狱，公力辞不就。天子高之，改除直秘阁，主管建宁府武夷山冲佑观。训词曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行综核之政，切齿污吏。有言于丞相者曰：林公虽老，持节乡部，肃清一路，独不可耶？丞相然之，白上，除公本路转运副使。命下，八郡耸然曰：此真监司也。公即以乡里引嫌，有旨趣公入奏，公谓所知曰：广南之命既得辞矣，顾拜今命，辞远乐近，非人臣义。章再上，朝廷知不可强致，复俾祠禄，是岁乾道六年也。明年正月十八日疾终，得年八十有
9、三。公性淡然，无外嗜。与人交，一见倾底里；至遇事，凛不可犯。南康、临漳岁倚山泽之入以佐公币，公尽捐以俾民。遇过使客，燕享俭而敬，宾亦欣然满意。公自律清苦，一夕视事，竟有持烛送公至闑内者，公曰：此官烛也，亟命持去。注释：猘zh，狂犬，猛犬。祠禄，官名。宋制，大臣罢职，令管理道教宫观，以示优礼，无职事，但借名食俸，谓之“祠禄”。闑，ni古代竖在大门中央的短木。6对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A公不谋同僚，不檄旁援 檄：檄文B而令月庚之，众服其暇 更：赔偿C岁大疫，为糜粥药饵，赒路界。 赒：救济D有旨趣公入奏 趣：催促7下面句中加点的虚词的意义和用法相同的一项是（3分） （ ）A天
10、子高之，改除直秘阁 君将哀而生之乎 B敛兵于漳以戍焉 有言于丞相者曰 C使贼而张，州且不保 臣死且不避，卮酒安足辞 D公尽捐以俾民 欲以客往赴秦军8把文中画线的句子翻译成现代汉语（9分）（1）太守器其详整，讼有积岁不决者，一以属公，靡不立断，人情服焉。（5分）（2）前守匮于赋，故事戍者既行，居者增餐钱，而州不时给。（4分）9请简要概括林运使为官有哪些优秀的品质？（4分）【答案】6（3分）A7（3分）C8（5分）（1）太守器重他处事周详完备，有多年都不能决断的案件，全都把它们交付给林运使，没有不迅速决断的，人们心里很佩服他（每句1分。“器”1分；定语后置句1分；“属”1分；“靡”1分；“焉”1分
11、。）（4分）（2）前太守税收匮乏，按照旧例戍边的人出发后，家里人可以补贴些餐钱，但州郡却不能按时给予。（每句1分。“匮于赋 ”1分；“故事”1分；“居者”1分；最后一句意思对即可。）9（4分）廉洁自律，公正严明，果敢善断，体恤百姓（每点1分，共4分。）【解析】6试题分析：檄，动词，发檄文。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7试题分析：C项均为副词，尚且。A项分别为：代词，他/ 代词，我。B项分别为：介词，在/介词，对、向）。D项分别为：连词，来/ 介词，率领。文言虚词的
12、意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。9试题分析：这类题目解答时需要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，然后归纳整理出答案。林运使在面对贼人和处理前太守税收匮乏事件中决断精明；发生疫情时准备稀粥药物救济古典百姓；对待朝廷的升迁，他退避；和人交往坦诚无私考生依据这些信息可顺利得到正确答案。考点：鉴赏文学作品的形象。能
13、力层级为鉴赏评价D。【参考译文】林公名孝泽，字世传，是莆田人。年轻时喜欢词章，卓越不凡，一时间同辈人没有不推崇举荐的。宣和六年，考中进士。建炎初，调任南剑州顺昌县尉。恰巧有人报告某贼想要侵犯城邑，林公不跟同僚商讨，不发檄文请求援助，独自谋划认为可以（在贼人）为发动袭击之前就先擒住敌人，他带领士兵趁夜出发，黎明到达贼人所在的地方，贼人正杀牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然袭击他们，没有一人幸免。没过多久，遭遇他母亲的丧事，应当论定功劳，却有个郡僚阻止此事，通判吴建说：“假使让贼人发动袭击，州郡尚且可能不能保全，何况小小的城邑呢？这不能不奖赏！”于是把这件事上报朝廷，服丧期满，林公被授予左承事
14、郎，监管建阳县麻沙镇税务。任期届满，调任泉州晋江县丞。太守器重他处事周详完备，有多年都不能决断的案件，全都把它们交付给林运使，没有不迅速决断的。人们心里很佩服他。担任漳州知州，林公年龄越大，决断越精明。北边有战事，林公在漳州征兵来守边。前太守税收匮乏，按照旧例戍边的人出发后，家里人可以补贴些餐钱，但州郡却不能按时给予。那些守边的人聚集在庭下不肯离开，有狂怒神色，林公不为所动，缓缓地说：你们想要造反，就先杀了我。餐钱肯定寥寥无几，唯独不能以强硬方式取得。林公大声呵斥他们回到军营，将其中一、二个闹事最凶的人按军法处置，令他们按月赔偿，众人都很佩服他从容（处置突发事件）。有一年发生大的疫情，林公准备
15、了稀粥、药物，在各地区救济百姓。已经死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殓。督察人员上报考核林运使为最优，提拔林公为提点广南东路刑狱，林公竭力推辞不上任。天子重视他，改任直秘阁，主管建宁府武夷山冲佑观。训词说：守法循理的官吏是我所看重的，知道满足的人是我所尊敬的，秘阁重臣的正直是我所爱惜的。朝廷正推行综合考核管理的政策，对贪官污吏切齿痛恨。有人对丞相说：林公虽然年纪大了，在乡部为官，扫除障碍，难道不可以么？丞相认为他说得很对，向皇帝报告，让林公担任本路转运副使。诏令下达，八郡惊恐说：这是真正的监司啊。林公就以乡里避嫌请求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷禀告，林公对了解内情的人说：（前面）广南的任命已经
16、辞掉了，反而接受现在的任命，推辞远处的任职而愿意近处就职，这不是做臣子应有的节义。奏章两次呈上，朝廷知道不能用强力使他上任，又使他担任祠禄，这一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三岁。林公本性淡然，没有别的嗜好。和人交往，坦诚无私；一旦有事务要处理，就凛然不可侵犯。南康、临漳每年倚靠山泽收入来增加官费，林公将它全部捐献来帮助百姓。遇到经过此地的公差，林公用酒食款待他们，既节俭又恭敬，宾客们也很高兴满意。林公为官自律，清廉节俭，一天晚上办理公务结束，有人举着蜡烛送林公到大门口，林公说：这是公家的蜡烛，让他赶紧拿走。三、文言文阅读（二）（18分）阅读下面的文言文，完成1013题。（1
17、8分）于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰：“国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏国史一百一十三卷送于官。休烈寻转工部侍郎
18、、修国史，献五代帝王论，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤，以休烈修国史与己齐列，嫉之，奏为国子祭酒，权留史馆修撰以下之。休烈恬然自持，殊不介意。代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终。大历七年卒，年八十一。是岁春，休烈妻韦氏卒。上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。儒者之荣，少有其比。 （节选自旧唐书于休烈传）10对下列
19、句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。B有德之君，不忘规过 规过：规劝有错之人。C而亲贤下士，推毂后进 推毂：推荐，推举。D遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。 宣慰：宣旨慰问。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） （ ）A休烈性情忠诚，机敏聪明。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱以后，他曾巧妙地回答了肃宗关于史官职责的问题。B休烈审察形势，做好本职事务。当时历经战乱，典章史籍散佚，他提出购求当朝大典以备查检使用，最终得到前修史官韦述家藏国史一百余卷。C休烈淡泊名利，终生好学不倦。他虽遭贬职，却恬
20、然处之，毫不在意，在朝三十余年，历任要职，并无多少积蓄；喜好典籍，终日捧读，直至去世。D代宗即位，鉴别官员的名望品德，于休烈受到宰相元载称赞，于是被授为右散骑常侍，虽然仍兼管修撰国史，但是因为有功，直接进升为东海郡公。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻（4分）（2）宰相李揆矜能忌贤，以休烈修国史与己齐列，嫉之，奏为国子祭酒（4分）13于休烈一生除了为官清廉、淡泊名利外，还有哪些值得我们学习的地方？请简要概括。（4分）【答案】10B 11D 12（1）当时中原动荡颠覆，典章几乎散失尽，没有历史典籍查寻。（理解句意、句子通顺1分，“荡覆”“殆”“检
21、寻”各1分。共4分）（2）宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤人，因为于休烈修撰国史与自己同列，便嫉妒他，奏请他任国子祭酒。（理解句意、句子通顺1分，“矜”“齐”“祭酒”各1分。共4分）13忠诚机敏；好学不倦；礼贤下士；为人恭谨俭朴温和仁义（1点1分，共4分。）【解析】10试题分析：B项应为“改正过错”。 实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。考点：理解常见文言实词
22、在文中的含义。能力层级为理解B。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）“荡覆”，动荡颠覆；“殆”， 几乎；“检寻”，查寻。（2）“矜”，自夸；“齐”，等同；“祭酒”，官职。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。13试题分析：本题考查对人物优秀品质的概括。这类题目解答时可
23、通读全文，找出人物的言行和作者对人物的评价，然后归纳整理总结答案。第1段中作者说于休烈“机鉴敏悟。自幼好学”，面对宰相的妒贤嫉能，他“恬然自持，殊不介意”；第2段中可筛选出“恭俭温仁”“而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。笃好坟籍，手不释卷，以至于终”等信息，据此可总结出答案。考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【参考译文】于休烈，河南人。于休烈性情正直，机警聪慧。从小好学，善于写文章，考中进士，授秘书省正字。改任比部员外郎，郎中。杨国忠任宰相时，排挤不依附自己的人，于休烈被调出京师任中部郡太守。正值安禄山叛乱，肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史。
24、肃宗自凤翔回到京，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的一举一动必定记录，是杰出的史官。如果朕有过失，卿是否要记录？”于休烈回答：“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”此时中原动荡颠覆，典章几乎散失尽，没有历史典籍文献可供查寻。国史、实录是圣朝重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。祈请下诏御史台查勘史馆藏书之来源，令府县征收寻访。有人从别处收得国史、实录，如送交官府，重金收购并赏赐。前任编修史官工部侍郎韦述陷入贼中，滞留东京，到这时便将其家中所藏国史一百一十三卷呈送官府。于休烈随即调任工部侍郎、修国史，进献五代帝王论，皇上甚为称赞。宰相李揆恃才自夸而
25、嫉妒贤能，因于休烈修撰国史与自己平列，便嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰以贬低他。于休烈安然自处，毫不介意。代宗即位，鉴别官员的名望品德，于休烈受到宰相元载称赞，于是被授为右散骑常侍，仍旧兼管修撰国史，多次进升为东海郡公，加封金紫光禄大夫。在朝为官共三十余年，历任清要之职，家中没有一两石的积蓄。为人恭谨俭朴温和仁义，从不将喜怒之情表现在脸上。而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。一心沉浸于研习古代典籍，手不释卷，直至临终。大历七年（772）去世，终年八十一岁。这年春天，于休烈之妻韦氏去世。皇上特别降诏追赠韦氏为“国夫人”，下葬那天赐给仪仗鼓乐。等
26、到听说于休烈去世，追思痛悼了很长时间，褒奖追赠尚书左仆射，赐给绢一百匹，布五十段，派遣谒者内常侍吴承倩到他家中宣旨慰问。儒者所受之恩宠，很少有能与之相比的。四、古诗词鉴赏（10分）14阅读下面这首唐诗，回答问题。过山农家【唐】顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。（1）请比较分析一二句中的“泉声”和“鸡鸣”的作用。（4分） （2）后两句诗中的“莫嗔”“却喜”，反映出山农怎样的心情？（2分）（3）这首诗按什么顺序写的？请概括全诗的构思脉络。（4分）【答案】 （1） （4分）“泉声”和“鸡鸣”都是声音，以声衬静，反衬了环境的幽静。（2分） “泉声”突出了山间（自然）的幽静，而
27、“鸡鸣”则充满了世间情味和日常生活气息。（2分）（2）（2分）“莫嗔”写出了山农劝说客人不要嫌怨焙茶烟雾熏蒸的歉意之情；（1分） “却喜”写出了山农看到天晴，想到可以晒谷的欣喜之情。（1分） （3）（4分）按诗人走访的顺序来写的。（1分）先写山行途中的景色，再写刚到农家时的情景，最后写山农陪诗人看焙茶和晒谷。（3分）（如答“先写环境，后写人事”，言之成理也可。）考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题考查鉴赏诗歌的思想情感。第三句是从人物着笔，带出环境。笔法的改变是为了突出山农的形象，作者在“焙茶烟暗”之前，加上“莫嗔”二字，便在展现劳动场景的同时，写出了山农的感情
28、。从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，反映了他的爽直性格和劳动者的本色。“莫嗔”二字，入情入理而又富有情韵。继“莫嗔”之后，第四句又用“却喜”二字再一次表现了山农感情的淳朴和性格的爽朗，深化了对山农形象的刻画，也为全诗的明朗色调增添了鲜明的一笔。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：该类题考核构思脉络，具体说，就是一首诗词是如何开头、展开、变换、衔接、结尾的。首句“板桥人渡泉声”，截取了行途中的一景。从首句到次句，有一个时间和空间的跳跃。前两句从环境着笔，点出人物，而第三句是从人物着笔，带出环境。第四句又用“却喜”二字再一次表现了山农感情的淳朴和性
29、格的爽朗，深化了对山农形象的刻画，也为全诗的明朗色调增添了鲜明的一笔。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。五、句名名篇默写。（8分）15补写出下列各句名篇中的空缺部分。黄鹤之飞尚不得过， 。 （李白蜀道难） ，肇赐予以嘉名。 （屈原离骚）彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。 （韩愈师说） ，用之如泥沙。 （杜牧阿房宫赋） ，不知东方之既白。 （苏轼赤壁赋）伤心秦汉经行处， 。 （张养浩山坡羊潼关怀古）先帝不以臣卑鄙， ，三顾臣于草庐之中。 （诸葛亮出师表）仁者不忧， ，勇者不惧。 （论语宪问）【答案】猿猱欲度愁攀援 皇览揆余初度兮 授之书而习其句读者 奈何取之尽锱铢 相与
30、枕藉乎舟中 宫阙万间都做了土 猥自枉屈 知者不惑（特别提醒：加点字的写法，错漏、不规范该空不得分。）考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A六、现代文阅读（20分）阅读下面的作品，完成1619题。袖中藏物张 炜为什么古人常常要把东西装到袖子里？尽管他们的袖子又长又宽，可是要塞上东西当口袋用，恐怕也十分不便吧？而且这样还不安全，因为一甩手走路东西就会掉到地上。以此来判断，古人的衣装上面可能没有口袋，即没有装东西的地方。在古人那儿，衣装除了有御寒遮体的实用，更多的大概还是从可观赏的艺术品的角度去考虑，所以一般不再钉上一个口袋。在他们看来，口袋可能更像一个不太雅观的大补丁。如果有一个暗口袋，装上
31、了东西鼓鼓囊囊，也会破坏了衣装的和谐美观。这时衣装的唯美主义，理所当然地排斥了实用主义。一些小东西如果随手可携，也就顺便装到了衣袖里。问题是这样一来也就无法甩着手走路了，而只能抄着手走、背着手走。这样的走法也就无法急匆匆地快行，可见与当时总的生活节奏、人的舒缓步态是吻合的。用袖子装东西的时代，相对来讲人的行动会安稳许多，不会有匆促的步伐和惯常的那些大动作，这可能也是古人的日常情状。现在即便是讲究的西装，上面也有不少兜子，它不仅是实用的，而且还成了一种装饰，可见实用本身也成了一种美。古人要提走一些大宗东西，文雅一点的话，也不会装到一只布袋里，而是包裹到一个包袱里。身穿长衫，腋下夹一个包袱行走的人
32、，直到“五四”时期还可以见到。今天，在一些东方国家的老派文人那里，也常可以见到夹着包袱登台授课的场景。这不但不被看作土气可笑的举止，还是一种高古文雅的表现呢。将物品包入布料中，与投进布袋里，二者之间的感受是有差别的。包裹物品的过程包含了仔细和谨慎，而塞入和投放的对象只会是袋子。棉质和丝质的方巾做了包袱，包裹时要先将物品放到正中，再逐一合上四个边角，会是一种很美好很自然的动作。与袖中盛物相同的是，包袱中的物品也是需要小心夹持的，因为稍有大意就会将东西散落和遗漏。而装在皮包或布袋中的东西就没有这种危险。可见包袱的使用，同样与舒缓的步态、相对平和的生活节奏相协调。古代的意象与风气就这样渗透在举手投足
33、间。如果今天的人一味模仿古人，非要使用包袱并将东西塞入衣袖，那么行动起来稍有孟浪，一定会把其中的物品撒个满地。正像有人刻意地穿上古时长衫上街一样，让人看了觉得十分不自然、也不舒服。这些拟古人士并没有考虑别人的观感，也没有养成那样的温文和习惯，传统的斯文并没有化进血液里，所以另一种滑稽也会滋生出来。骑马民族的服装和携物习惯与农耕民族区别很大。马的速度和四处驰骋的品性，也决定了马背人的烈性和品质，并会在生活中的各个方面体现出来。袖中藏物并抄手背手而行，不会是他们的风格。一只衣袖，在今天的人看来是再简单也没有了，在古人那儿却隐含了这诸多的意义，既实用，又雅致。一些常用的汉语词汇，都在反映着过去的实际
34、情形，如“袖手旁观”、“袖珍”、“挥袖而去”、“领袖”、“袖里乾坤大”，等等。时风大变，宽松的大袖子如今只能见诸戏剧舞台之上了。 16文章开头的两个问句，有什么作用？（4分）17物品包入布料和袖中藏物，有哪些相同之处？（4分）18文中画线的句子，其中“这诸多的意义”指什么？（6分）19阅读全文，探究文章以“袖中藏物”为题的意蕴。（6分）【答案】16（4分）点明题目的含意；引起读者的注意和思考；引出下文针对袖中藏物的分析；具有欲扬先抑的意味。（1点1分，意思相同即可）17（4分）放入时要仔细和谨慎，夹持或携带要小心，行走要舒缓平和，举止行动要斯文。（1点1分，意思相同即可）18（6分）民族的习俗
35、、生存的方式、生活的习性、行为的风格（1点2分，答出其中3点即可）19（6分）“袖中藏物”是古人随身装带东西的做法；“袖中藏物”的做法具有唯美的因素；“袖中藏物”显现出一种生活节奏；“袖中藏物”的斯文不是形式而是传统。（6分。四点，前两点各1分；后两点各2分。）考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。17试题分析：本题信息主要集中在第4段，找到“与袖中盛物相同的是”一句话，就知道答案应在下文，仔细阅读，可筛选出“包袱中的物品也是需要小心夹持的”“可见包袱的使用，同样与舒缓的步态、相对平和的生活节奏相协调”等信息，据此考生就可以很容易总结出答案了。考点：筛选并整合文中的信息。能力
36、层级为分析综合C。18试题分析：这类题目解答时需将句子放回到原文中，结合上下文语境来分析。本题所给句子出现在文章最后一段，有总结上文的意思。可依据的信息有上一段中“如果今天的人一味模仿古人，所以另一种滑稽也会滋生出来”以及本段中“骑马民族的服装和携物习惯与农耕民族区别很大。袖中藏物并抄手背手而行，不会是他们的风格”。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。19试题分析：这类题目解答第一看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点等。本文题目“袖
37、中藏物”，是本文要介绍的主要内容，从本义来看，就是指古人将东西装在袖子里随身携带的方法，从表现主旨的角度看，则体现了古人的生活方式、行为风格、民族习俗等。考生把这些内容分析表述清楚即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。七、作文（70分）20根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有一位闻名遐迩的伟大的钢琴家，一生弹了许多令人惊叹的钢琴曲。可是，他的钢琴装备却非常一般，穿着也很朴素。有人问他：“钢琴家得有钢琴家的样子，像不像，三分样，可怎么看你不像钢琴家呢？”他笑着说：“钢琴家别太像钢琴家，真正的行家哪有功夫注重外在的装备及打扮，
38、关键在于过硬的真功夫”【答案】于心莲开苏轼有诗曰：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”私以为所言极是。我想，拥有世界级演出才华的钢琴家，无论外在多么朴素平庸，无论钢琴靓丽与否，他定会是舞台上那颗最亮眼的星，无人能与之争辉。原因何在？只因他心头有莲盛开。音乐是他的青莲，只要音乐常在，琴声不息，光鲜的外表，华丽的钢琴如此种种都显得不足为道了。所以我说，为了内在，为了心头的那株青莲，外在的蜗角虚名皆可抛去，于心莲开，此生足矣。怀素心中的青莲就是酒与草书。“草圣欲成狂便发，真堪画入醉僧图。”怀素嗜酒如痴，爱书如命，与之相比，寒酸的住处，破败的衣衫，早已被怀素抛之脑后。一介苦行僧连纸都买不起，可那又何妨
39、？寺院的空地上万株蕉树拔地而起，片片蕉叶见证了怀素对草书的热爱。静下心来，看怀素不拘一格的草书，外在的名利与虚荣皆如昨日之风，转瞬即是烟云。又何必那么执著，那么在意？怀素的外在就在那一壶酒，一片云，一卷潇洒的草书中淡淡隐去，世人只记得他的狂草而无人提及他算不上华美的外在。为何？只因怀素的心里，美酒与草书早已占满了整个天地。如怀素一般抛却外在，忠于内心，是现在我们最缺少的东西。我们身处的时代充满了诱惑，快节奏的生活让我们在灯红酒绿间迷失。外表光鲜艳丽，而内心早已千疮百孔，一如古人所说：金玉其外，败絮其中矣。一如曾经饱经诟病的钢琴王子李斯特。李斯特演奏钢琴时特别喜欢炫技，他钟情于让观众眼花缭乱而对
40、演奏并没有帮助的技法，喜欢让所有观众的目光聚集在他身上，一开始观众也曾为之沸腾，随着时间的推移，观众厌倦了李斯特外在光鲜却缺少音乐内涵的作品，而李斯特的地位也一落千丈。也许，恰如其分的外表能给我们的内在加分，但如李斯特这般只注重外在而舍弃内里的做法不免有些舍本逐末了。而今天的社会恰恰是一个只在意表象的社会：食品包装光彩照人，而内在的食品安全却屡屡出现危机；政府要政绩，而百姓的民生问题迟迟得不到解决；医院表面上风平浪静，而潜藏的医患关系常常令人甚忧。如此种种不胜枚举。于我所想，是时候抛却外在，重新审视内心了。让心头的青莲怒放，我相信幸福就在不远的前方。【解析】试题分析：这是一则材料作文，对于材料
41、作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。本题可用“关键把握法”审题立意，材料中的关键句就是“真正的行家哪有功夫注重外在的装备及打扮，关键在于过硬的真功夫”，也就是说做事要靠实力，而不是表面功夫，据此可知，这则材料探讨的是表面与实质的问题。因此可以围绕以下几方面立意：表面与实质，做事要靠实力，重要与次要，朴素与伟大。以下立意当属离题：舍与得；创造与制造；珍惜时间；泛谈专注；低调做事；学会放下；平凡中的智慧；写作文别太像作文；轻装出发；谈积累；说责任；装扮即是伪装；只谈不该重外表，不谈应该重内修。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 - 14 - 版权所有高考资源网
