1、诫子书导学案【文章主旨】诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。慆慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!原文 注释 译文【夫】【君子】之【行】，静以【修身】，俭以【养德】。【夫（f）】段首或句首发语词，引
2、出下文的议论，无实在的意义。【君子】品德高尚的人。指操守、品德、品行。【行】操行。【修身】个人的品德修养。【养德】培养品德。 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。非【淡泊】无以【明志】，非【宁静】无以【致远】。 【淡泊】清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，清心寡欲，不慕名利。【明志】表明自己崇高的志向。【宁静】这里指安静，集中精神，不分散精力。【致远】实现远大目标。 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。夫学须静也，才须学也， 【才】才干。学习必须静心专一，而才干来自学习。非学无以【广才】，非志无以【成】学。 【广才】增长才干。【成】达成，成就。 所以
3、不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。【慆慢则不能励精】，【险躁】则不能【治性】。 【淫慢则不能励精】过度享乐和怠惰就不能振奋精神。慆（to）慢：漫不经心。慢：懈怠，懒惰。励精：尽心，专心，奋勉，振奋。【险躁】冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。【治性】“治”通“冶”，陶冶性情。 放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年与时【驰】，【意与日去】， 【驰】疾行，这里是增长的意思。【意与日去】意志同时间一起消磨。与：跟随。日：时间。去：消逝，逝去。 年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。【遂】成【枯落】，【多不接世】， 【遂】于是，就。【枯落】枯枝和落叶，此指像枯叶一
4、样飘零，形容人韶华逝去。【多不接世】意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。 最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，悲守【穷庐】，【将复何及】!【穷庐】破房子。【将复何及】又怎么来得及。 只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【作者简介】诸葛亮（181-234），三国时期政治家、军事家。字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“卧龙”。刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后，任为丞相。刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战
5、，最后因病卒于五丈原。有诸葛亮集。【赏析】这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的诫子书也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。诫子书的
6、主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。在诫子书中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。在书信的后半部分，他
7、则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。这篇诫子书，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求，循循善诱，甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇诫子书中，有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”；有节俭的力量：“俭以养德”；有超脱的力量：“非澹泊无以明志”；有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”；有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”；有速度
8、的力量：“淫慢则不能励精”；有性格的力量：“险躁则不能治性”；有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。【练习与检测】（共30分）1.解释下面加点的字（10分）（1）静以修身（ ）（2）非淡泊无以明志（ ）（3）非宁静无以致远（ ）（4）非志无以成学（ ）（5）慆慢则不能励精（ ）（6）险躁则不能治性（ ）（7）年与时驰（ ）（8）意与日去（ ）（9）遂成枯落（ ）（10）悲
9、守穷庐（ ）2.翻译下列句子（10分）（1）静以修身，俭以养德。（2）非淡薄无以明志，非宁静无以致远。（3）非学无以广才，非志无以成学。（4）慆慢则不能励精，险躁则不能治性。（5）年与时驰，意与日去。3.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？（4分）4.作者写这封信的用意是什么？（2分）5.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。（2分）6诫子书跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。(2分)【练习与检测参考答案】1.（1）用，用来（2）清静而不贪图功名利禄（3）实现远大目标（4）达成，成就（5）懈怠，懒惰（6）通“冶
10、”，陶冶性情（7）疾行，这里是增长的意思（8）消逝，逝去（9）于是，就（10）房子2.（1）从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。（2）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（3）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。（4）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。（5）年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。3.作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。4.告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。5.非澹泊无心明志，非宁静无心致远。6可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，但不要脱文而空谈
