1、2016年高考+联考模拟政治试题分项版解析专题十四 唯物辩证法的联系观与发展观一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.（2016年全国高考北京卷28）“奔跑，两腿以最简单的方式交替前行，无数次地重复，但每一步都是新的迈进，最后能成就一个看似难以企及的跨越。”“奔跑，让我知道自己正在努力，普通可以变得独特，平凡可以变得卓越。”从以上跑步爱好者的感受中，可以领悟到A. 人生价值的大小通常来自于个人体验 B. 生命的意义在于社会对个体的肯定C. 人可以在量的积累中获得精神提升 D.人的意志不断推动社会发展【答案】C【考点定位】量变质变的关系、人生价值的实现【名师点睛】人
2、生价值的实现包括社会价值的实现与自我价值的实现，其中社会价值指人对社会的责任与贡献，自我价值指社会对个人的尊重与满足。在社会价值与自我价值中社会价值的实现是根本的，人生的真正价值也在于社会价值的实现。2.（2016年全国高考江苏卷27）图2漫画启示我们办事情要A.不断解放思想 B.树立全局观念C.重视部分的作用 D.发挥主观能动性【答案】B【考点定位】整体和部分的关系【名师点睛】漫画一般都是带有启发或讽刺意义的。本题如果抛开漫画的启发意义，D项也是有一定道理的，因为猴子的做法也是它发挥主观能动性的体现。但在只能选择一个最佳选项的前提下，我们就要注意漫画的启发意义，因为这才是漫画作者的本意，结合
3、漫画标题“只顾一头”，故此本题最终选择B。3.（2016年全国高考江苏卷33）与普通微信群不一样，“日行一善”微信群有个特别的群规，群友发出的红包不能抢。所有微信红包里的钱，都被用来帮助贫困人群，日行一善，积小善成大善，弘扬社会正能量。材料表明价值观影响人们的行为选择 事物的发展是从量变开始的人们的价值选择是因时而变的 量变引起质变是事物发展的总趋势A.B.C.D.【答案】A【解析】试题分析：“日行一善”微信群用红包来帮助贫困人群，这体现了价值观影响人们的行为选择；日行一善，积小善成大善，这体现了事物的发展是从量变开始的，的说法过于绝对，的说法错误，事物发展的总趋势是上升性。正确答案是A。【考
4、点定位】价值观的导向作用，量变和质变的关系【名师点睛】事物发展的实质是新事物的产生、旧事物的灭亡；事物发展的原因是内因和外因；事物的状态是量变和质变；事物发展的趋势是前进性和曲折性的统一。在学习中不能把这几个方面混淆。4.（2016年高考上海卷25）从对“物”的守护到对“人”的关注，观众从“看客”变为“学习者”，博物馆的公众教育功能日益受到广泛关注。但目前国内博物馆在藏品入库、研究课题设置、技术人员职称评定、人才队伍建设、免费开放财政补贴等方面，存在诸多难题。从辩证法角度预见，博物馆功能转变的发展过程是A.道路平坦 B.举步维艰 C.曲折前进 D.前途光明【答案】C【考点定位】事物发展的道路是
5、曲折的【名师点睛】解答好本题需要明确事物发展的总趋势、道路和途径。事物发展的总趋势是指事物发展的总方向。事物发展的总趋势是向前的，即新事物必然战胜旧事物，这是任何力量都改变不了的；事物发展的道路是曲折的。事物发展的总趋势是前进的、上升的，但不能说明事物每时每刻都在前进。事物在发展的某一个阶段、某一个时间、某一个点上有可能是前进的，也有可能是停滞的，甚至有可能是倒退的。正因为如此，事物发展的道路才表现出曲折性；事物发展是前进性与曲折性的统一。事物的发展不是直线式的前进，而是在前进中有曲折，在曲折中向前进，是螺旋式上升、波浪式前进的过程。5.（2016年全国高考天津卷8）下列说法与漫画过沟蕴含的哲
6、理一致的是A不积跬步无以至千里 B世上无难事只要勤思考C不经历风雨怎能见彩虹 D坐而论道不如起而行之【答案】D【解析】试题分析：漫画过沟有两个人在思考怎么过沟，并写出了过沟方案，而另一人则正在过沟。漫画强调了实践第一的观点，与其蕴含哲理一样的是D项。A项体现的是量变与质变的关系；B强调的是意识的能动作用；C项体现的是前进性和曲折性的关系，均与漫画主旨不符。【考点定位】量变质变，实践是认识的基础，前进性和曲折性【名师点睛】实践具有直接现实性，是指经过实践能把主观想法变成客观现实。意识虽然具有能动作用，能能动地改造世界，把一些想法变为现实，但这种变为现实是以实践作为桥梁才实现的，故应坚持实践第一的
7、观点。6.（2016年全国高考北京卷27）针对学生群体中的“拖延症”现象，某校学生“创客”社团设计了一款手机应用软件，该软件具有如下功能：同学们从哲学角度对这一设计进行讨论，下列分析合理的有“目标”强调意识的目的性，能使我心无旁骛，抓紧时间“任务拆分”把整体分解成部分，避免因为任务庞大而畏难不前 “量化评估”创造了新的规律，督促我有条不紊地完成任务“同伴激励”强调外部矛盾的作用更为重要，大家会因此不甘落后A. B. C. D. 【答案】A【考点定位】意识的能动性、整体与部分的关系【名师点睛】本题考查对哲学基本概念、原理的掌握。在平常的学习中应该明确：规律是不能创造的，人也不能摆脱规律的制约；内
8、因是事物发展的根据，外因是事物变化发展的重要条件。从地位上讲，不能说外因的作用比内因更重要。7.(【全国百强校】河南省长葛一高2016届高三下学期第三次模拟) 2016年春节，在网上抢“电子红包”玩出了别样的年味。但有的人为了抢红包，连吃饭、睡觉都盯着手机，忽视了与家人、朋友的交流沟通，甚至有人还患上了干眼症、青光眼等疾病。这表明：事物的联系是普遍的，任何事物之间都存在着联系人们可以改变事物联系的具体条件，建立新的具体联系联系的多样性要求一切以时间、地点和条件为转移人为事物的联系具有“人化”特点，因而是主观的A. B. C. D.【答案】C【解析】试题分析：错误，选项中“任何事物之间都存在着联
9、系”说法是错误的。故排除。、说法正确。事物是普遍联系的，人们可以改变事物联系的具体条件，建立新的具体联系，原来因为抢红包影响了正常的生活，现在我们可以根据实际情况改变着这种联系，一切以时间、地点和条件为转移。说法错误，人为事物的联系一旦建立便具有联系的特点，具有客观性。故本题正确答案C。【考点定位】联系的普遍性与客观性【名师点睛】事物是普遍联系的，但并不是说世界上任何两个事物之间都存在着联系。因为事物之间存在的真实联系是具体的、有条件的。对两个事物之间是否存在联系，我们应当从事物普遍联系的客观实际出发，具体分析和把握事物的真实联系。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事
10、物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体的联系。既承认事物联系的客观性，又承认人能发挥自己的能力建立新的具体的联系，体现了唯物论和辩证法的统一。8.(【全国百强校】湖北省广水一中2016届高三文综第三次测试) 在今年中央军委改革会上，中央军委决定将重新调整划设战区、组建战区联合作战指挥机构，健全军委联合作战指挥机构等重大举措，着力构建军委战区部队的作战指挥体系和军委军种部队的领导管理体系，推进领导掌握部队和高效指挥部队有机统一。这表明A整体功能总能大于部分功能之和 B关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用C采用系统优化的方法能有效提高整体功能 D矛盾的主要方面决定着事物发展方向【答案】
11、C【考点定位】系统优化法【名师点睛】要着眼于事物的整体性，重视整体的功能；要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素按照一定的顺序和方向发生作；要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和；用综合的思维方式来认识事物。9.(【全国百强校】湖南省衡阳县一中2016届高三下学期3月月考) 2015年12月16日，来自全球的2000多位代表，共聚第二届“世界互联网大会乌镇峰会”。大会组委会提出的倡议之一：共享网络发展成果。大力发展数字经济，促进互联网与各产业深度融合，保障网络空间数据流动的自由和有序，早日形成联通全球的网络市场，创造更多就业机会。这说明产业与互联网是人为事物的联系，是
12、社会实践的产物，是客观的事物的普遍联系表明任何事物的发展都是有条件的 联系具有主观性，人们可以按照人们的需要建立新的联系 联系的普遍性就是指事物自身发展过程中的横向联系A B C D【答案】A【考点定位】联系的观点【名师点睛】联系是普遍的，并不意味着联系是无条件的，任何两个事物之间都有联系；也不意味着联系都是必然的，事物之间也存在偶然的联系。联系是客观的，人类不能创造联系也不能割断事物固有的联系，但人可以发挥主观能动性，根据事物固有的属性和规律，改变事物的状态，建立新的联系。10.(【全国百强校】湖南安乡一中2016届高三第17周周考) 古诗蕴含着丰富的哲理。下列选项中蕴含的哲理相一致的是宝剑
13、锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 长江后浪推前浪，浮事新人换旧人长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 卧看满天云不动，不知云与我俱东. B. C. D.【答案】B【解析】试题分析：本题考查发展观。比喻实现人生价值需要艰苦奋斗、奋力拼搏，说法不符合题意，排除。比喻事物的不断前进，符合题意，应选。体现了对事物发展前途充满信心，说法符合题意。体现事物的绝对运动与相对静止，说法不符合题意。答案选B。【考点定位】发展观【名师点睛】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的哲理与其相符合。11.(【全国百强校】河
14、南省洛阳市2016届高三下学期3月统一考试) 2015年12月10日，百度宜布，百度无人驾驶汽车国内首次实现城市、环路及高速道路混合路况下全自动驾驶。从发展的观点，全自动无人驾驶汽车与传统汽车相比是一种全新的事物 产生于传统汽车，又超越了传统汽车必然还存在着弱点和需要完善之处 必将迅速代替传统的有人驾驶汽车A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：全自动无人驾驶汽车产生于传统汽车，又超越了传统汽车，现阶段，全自动无人驾驶汽车必然还存在着弱点和需要完善之处，故符合题意，可以入选；说法错误，全自动无人驾驶汽车与传统汽车相比并不是一种全新的事物，排除；说法不符合实际，排除。故本题答案选D。
15、【考点定位】发展的观点【名师点睛】事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。既要坚信前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的“幼芽”，促使其成长壮大；又要时刻准备走曲折的路，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。12.(【全国百强校】湖南省长沙市第一中学2016届高三下学期月考) 别说村官官小，大权不比市长少。村官虽处在治理的神经末稍，却管理着国家会浓雾之的发放、拆迁、补偿工作等，村官可插手的机会不少，若对村官监管不到位，很容易滋生腐败。这说明量变总会引起质变，要防止小官巨贪 质变是量变的必然结果，要防止积小贪成巨贪量变与质变在一定条件下可转化，要加强监管
16、 量变到质变的过程就是发展，要防微杜渐A B C D【答案】C【考点定位】联系的观点、量变和质变的关系【名师点睛】正确理解发展与量变、质变的关系(1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始的，并不断地经过“量变质变新的量变新的质变”两种状态的循环往复，不断前进。(2)从事物发展的全过程来看，质变更为重要。对于事物的发展而言，只有通过质变才有发展，如果仅停留在量变阶段，仍然不叫发展。但并不是说量变就不重要了，没有量的长期积累，是不会有质变的产生的，所以必须重视量的积累。在量变达到一定程度时，要抓住时机促成质变，实现事物的飞跃和发展。(3)质变不能等同于发展。因为，发展
17、的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。质变作为事物根本性质的变化，包含两种情形：一是事物发展的前进性、上升性的根本变化；另一种是倒退性的根本变化。发展属于第一种质变，不能把任何质变都看成是发展。二、非选择题（本大题共2小题。）13.(【全国百强校】福建省2016届高三上学期期末单科质量检查)阅读材料，完成下列各题。 某苹果种植户过去种植“随大流”、销售“靠运气”，生产经营难以为继。后来，他参加了当地政府举办的互联网知识培训，学习掌握了许多新知识。他根据网上订单来安摊生产、管理、铺售，当苹果才开花时，销售已经结束了，他又通过互联网展示自己的果田，吸引人们前来观赏、采摘，享受田园
18、之美、体验动手之乐，带动当地“农家乐”旅游的发展。 结合材料，运用联系客观性和多样性的知识，说明农民应该如何为农产品插上互联网的翅膀。【答案】联系是客观的（联系是事物本身固有的）。农民应把握农产品、市场、互联网之间固有的联系，用好互联网，调整原有的联系，建立新的联系，促进农产品生产、管理与销售。联系是多样的。农民要善于分析和把握农产品生产经营的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移，借助互联网，促进农产品生产、管理、销售。【解析】【考点定位】联系的客观性与多样性【名师点睛】 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。世界上的
19、事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。14.(【全国百强校】北京市东城区高三二模文综试题)2015年5月19日，中国制造正式公布，这是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，为我国的制造业带来了春天。中国制造2025提出了一系列目标，这些目标的实现必然要求我国从“中国制造”走向“中国智造”。运用唯物辩证法的发展观，分析我国从“中国制造”升级为“中国智造”应走怎样的发展道路。【答案】世界是永恒发展的，要坚持用发展的观点看
20、问题。我国要根据实际情况的变化和发展，适时调整发展战略。辩证的否定是联系和发展的环节，要求我们具有辩证法的革命批判精神，树立创新意识。这要求我国对传统制造业既克服又保留，实施升级改造。量变是质变的必要准备，实现“中国智造”需要一个量的积累过程，因此要坚持循序渐进的原则，不断促进产业升级。事物的发展是前进性与曲折性的统一。中国制造业的升级不可能一蹴而就，我们既要坚定信心，也要勇敢地迎接困难与挑战。【考点定位】唯物辩证法的发展观【名师点睛】解答主观题要做到“两审读、一发散、一结合。”所谓两审读，就是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围。一发散就是依据设问和主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。一结合结合发散指向与设问核心，正确作答。解答本题要构建唯物辩证法发展观的知识体系：发展的普遍性及实质、前进性与曲折性的统一、量变与质变的关系、发展的源泉和动力矛盾等；然后结合材料进行分析。
