1、2021年高考语文一师一题押题精选考题（撞上高考自学版）撞题点01 论述类文本阅读2撞题点02 实用类文本阅读6撞题点03 文学类文本阅读11 （小说、散文）撞题点04 文言文阅读21撞题点05 古代诗歌阅读26 （鉴赏形象、思想感情及语言风格、艺术手法、结构安排、赏析句子）撞题点06 名篇名句默写34撞题点07 语段综合运用39 （词语、病句、连贯、标点、修辞 ）撞题点08 补写语句45撞题点09 图文转换48 （漫画、徽标、图表、流程图）撞题点10 变换句式52撞题点11 压缩语段55撞题点12 语言表达得体59撞题点13 对联62撞题点14 仿写语句63撞题点15 作文66 （三牛精神、
2、家国情怀、不忘初心、中国精神、改革创新、自我规划、团结协作、学会审美、传统文化、学史明智）撞题点01 论述类文本阅读【试题】（黑龙江哈尔滨第三中学2021届高三学年第二次模拟）1阅读下面的文字，完成（1）（3）题。中国特色社会主义进入新时代，中国实践的深化，中国道路的拓展，中国问题的解答，必然要求构建中国特色哲学话语体系。构建中国特色哲学话语体系，从本质上看，就是要以哲学的方式表达中国的时代精神。在改革开放的实践中实现现代化，使中华民族在社会主义事业伟大征程中实现伟大复兴，同时使社会主义在中华民族伟大复兴的基础上再造辉煌，这凝聚着几代中国人的思索与奋斗、光荣与梦想，构成了与民族精神融为一体的当
3、代中国的时代精神。中国的时代精神的思想表达，是构建中国特色哲学话语体系的真实内涵。任何背对中国的改革开放和现代化建设，背对当代中国的时代精神，去构建所谓的中国特色哲学话语体系，只能使中国特色哲学话语体系“空心化”。哲学思维具有突出的民族性，不同的民族或国家有着不同的哲学话语体系。不同的哲学话语体系，不仅展示的概念、范畴不同，而且体现的思维方式、价值观念也不同，更重要的是，反映的现实问题、利益关系也不同。哲学的最大特点就在于，它是以抽象的概念体系反映现实的社会运动和特定的社会关系，反映特定的民族或阶级的利益、愿望和要求。因此，构建中国特色哲学话语体系，应当避免用西方哲学的话语体系来评判中国实践、
4、阐释中国道路、解答中国问题。我们不能任由西方哲学话语来为我们“代言”，这种言说方式所展示的都不是真实的中国，而是西方视野中的中国，是被西方话语“制造出来”的中国，这一话语体系的意向、理念乃至学术机制都具有凝重的西方话语色彩和深厚的西方文化基础以及“潜伏”的西方利益关系。不能用西方哲学话语体系构建中国哲学话语体系，主要是就思维方式、价值观念、意识形态及其背后的利益关系而言的，而不是拒绝借鉴西方哲学中的合理因素，不是一概拒斥西方哲学的范畴、概念、术语。话语体系离不开语言，但又不等于语言。话语体系具有意识形态属性并与权力交织，而语言本身没有意识形态属性。实际上，“自由”“平等”“公正”乃至“哲学”“
5、话语”，原本都是西方哲学的范畴、概念、术语。因此，我们既不能照单全收西方哲学的范畴、概念、术语，也不能一概拒斥西方哲学的范畴、概念、术语，而是要对其进行批判借鉴，并使之融入中国特色哲学话语体系之中。实际上，自从西方文化、马克思主义传入中国之后，中国的语言和言语结构本身已经发生了深刻的变化。毫无疑问，构建中国特色哲学话语体系不能脱离中国传统哲学，不仅要吸取传统哲学中的深沉智慧、合理观点，而且要吸收其中能够容纳当代内容的范畴、概念。但是，对中国传统哲学的范畴、概念、术语，我们应对其进行创造性转化和创新性发展。构建中国特色哲学话语体系不是范畴、概念、术语的简单转换，不是把物质变成气，矛盾变成阴阳，规
6、律变成道，类比变成格义，共产主义社会变成大同社会，等等。语言同样具有历史性、时代性，我们既不能操着一口“纯正”的西方话语来表达中国的时代精神，也不能说着一口“地道”的古代汉语来表达中国的时代精神。构建中国特色哲学话语体系、以哲学的方式表达中国的时代精神，关键在于把握中国传统哲学中的“珍贵的遗产”。（摘编自杨耕构建中国特色哲学话语体系的内涵）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A当代中国的时代精神与民族精神融为一体，中国的时代精神需要思想表达，因此，我们需要构建中国特色的哲学话语体系。B不同哲学话语体系的最大差别在于反映的现实问题、利益关系不同，可见，哲学思维具有民族性。C西
7、方哲学话语体系所展示的都不是真实的中国，而是西方视野中的中国，目的是潜藏西方利益关系。D话语体系和语言既有联系又有区别，区别是前者具有意识形态属性并与权力交织，而后者本身没有意识形态属性。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章立足于中国特色社会主义进入新时代这一背景，揭示构建中国特色哲学话语体系的本质与内涵。B文章按照为什么是什么怎么样的思路展开，其中着重论述了第三个方面，思路清晰，重点突出。C文章认为不能用西方哲学话语体系的范畴构建中国哲学话语体系，但可借鉴其合理因素，体现了辩证思维。D作者以鲜明的学术立场阐释了中国与西方的哲学话语体系有所不同，不偏不倚，客观公正。（3
8、）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A构建中国特色哲学话语体系必须贴近中国的改革开放和现代化建设和当代中国的时代精神，否则，就会使之“空心化”。B不能用西方哲学的话语体系来评判中国实践、阐释中国道路、解答中国问题，这是因为哲学思维具有突出的民族性，不同的民族或国家有着不同的哲学话语体系。C对西方哲学的范畴、概念、术语要进行批判借鉴，使之融入中国特色哲学话语体系之中，如“自由”“平等”“公正”等。D构建中国特色哲学话语体系要继承中国传统哲学，对其中的范畴、概念、术语应进行创造性转化和创新性发展。【答案】（1）D（2）C（3）D 【解析】（1）A项，强加因果。原文为“中国的时代精神的思想
9、表达，是构建中国特色哲学话语体系的真实内涵”，两者没有因果关系。B项，曲解文意。原文为“不同的哲学话语体系，不仅展示的概念、范畴不同，而且体现的思维方式、价值观念也不同，更重要的是，反映的现实问题、利益关系也不同”，原句强调“更重要”，并非是区别大小问题。C项，曲解文意。原文为“这一话语体系的意向、理念乃至学术机制都具有凝重的西方话语色彩和深厚的西方文化基础以及潜伏的西方利益关系”。“具有关系”是客观判断，“目的是潜藏西方利益关系”强加了主观性。（2） C项，曲解文意。原文是“我们既不能照单全收西方哲学的范畴、概念、术语，也不能一概拒斥西方哲学的范畴、概念、术语”，即应该辩证使用。（3）D项，
10、扩大范围。原文“要吸取传统哲学中的深沉智慧、合理观点”，并非不加选择地继承。考题猜测全视角【为什么要猜第1题】（1）选文具有强烈的时代感和思辨色彩。中国特色社会主义进入新时代，中国实践的深化，中国道路的拓展，中国问题的解答，必然要求构建中国特色哲学话语体系。选文既介绍了中国特色哲学话语体系的特点，也有对中外哲学体系的深入比较，其辩证观点、联系观点对我们有很大启发作用；文中蕴含的哲学思想、人文理念，对于传承中华文明、弘扬中国精神具有重要现实意义。此题可充分体现高考命题导向，有利于立德树人，厚植家国情怀，发挥优秀文化的浸润功能。（2）试题命制严谨。题型与近两年高考试题极为相似，考查辨别筛选文中信息
11、，分析论点、论据和论证方法，理解作者在文中的观点态度等。有利于全面考查学生的论述类文本阅读能力。【360度撞题】近几年高考全国卷论述类文本阅读选文特点：议论性较强，观点鲜明，材料涉及面广（政治经济、历史文化、文学艺术等），注重人文社会科学知识的传播，凸显其文化含量、人文价值、教化作用。考查的重点主要集中在理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，分析论证以及分析概括作者在文中的观点态度等，显性上着重考查学生的理解、分析综合、探究等能力，隐性则是考查“语言建构”“思维发展”“文化传承”“审美鉴赏”等语文学科核心素养。试题以三道选择题形式出现，命题思路非常有层次性，第一题侧重对原
12、文内容的理解，第二题侧重对文本论证思路的把握，第三题侧重对文本观点的迁移推断和运用。高考论述类文本命题通常采用的形式有：词语转换、语序调整、提取或重组关键词、改变或强加句间关系、混淆文章与段落的逻辑关系、误判论证方法及作用、混淆原因、观点错位、颠倒现状与未来构想等。常见设题陷阱：（1）范围失当（以偏概全）：改换重要词语前边的修饰与限制词。例如：“一些”“有些”“几乎”“除之外”“到为止”“绝大多数”“全都”“全部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。（2）然否不当：命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事
13、实，或将“或然”与“必然”不分，或将“已然”与“未然”混淆，以假当真。（3）主次不分：混淆主次关系，把主要的问题说成次要问题，或反之。（4）因果倒置：命题者故意把原材料中的“因”变成“果”，或把“果”变成“因”等。或者强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。（5）张冠李戴：将表述的对象弄混，尤其选项句的主语与宾语颠倒。（6）歪曲事实（曲解原文）：选项不尊重原文材料中的事物的客观性，故意夸大事物实有的地位、能力、功能和效用等。（7）无中生有：选项的内容在原文中根本找不到依据，纯属命题者凭空捏造。（8）选择与兼备：兼备，指同时具有几个方面，选项会将表选择的关系说成兼备关系，或相反
14、。（9）表述过于绝对：用绝对化的表述，不排除特殊情况或条件。此外，命题者在设题时还有其他陷阱，如答非所问、偷换概念、自相矛盾、过于绝对、理解不当（注意指代词的具体指代内容及一些解释性句子的陈述对象）等，在做题时要认真辨别。预测2021年，由于新旧高考同时进行，论述类文本命题会保持相对稳定。选材仍会以社会科学类文章为主，侧重传统文化和社会热点，如传统文化的传承、审美鉴赏、乡村振兴、互联网+、科技创新等。重点考查对相关概念的准确把握、对论证的理解分析及逻辑推理能力，尤其利用文本之外的材料考查学生读懂文章的能力。【考前建议】1读懂文章：认真通读文章1-2遍，整体把握。理清要点，明白文章的话题（或观点
15、）是什么；文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。树立整体阅读意识，拒绝不读文章直接做题；树立语段和完整语句的意识。2掌握议论文的要素：分清议论文的结构（提出问题分析问题解决问题；并列式结构、层递式结构、总分式结构），熟悉论证方法（举例论证、道理论证、引用论证、比喻论证、对比论证、归纳论证、演绎论证、归谬法等），把握论点、论据和论证的关系。3领悟答题技巧：（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于的说明”“不能表明的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。（2）区分题
16、干中表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”。“关于原文内容的表述”：需要对照理解，往往一个选项对照文中一个点。“关于原文内容的理解和分析”：往往一个选项对应文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果失当。（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。有的选项在文中有多个对应的信息源区域，需要仔细比对。（4）注意抓敏感词，如：表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎等。表示时间、空间的词语：已经、将
17、要、正在、完成、结束、成功表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。（5）熟悉选项的错误类型：答非所问、张冠李戴、无中生有、偷换概念、以偏概全、混淆时态、因果错乱、混淆是非、指代有误等。撞题点02 实用类文本阅读【试题】 （哈尔滨市第九中学2021届高三第二次模拟考试）2阅读下面的文字，完成（1）（3）题。材料一：今年两会上，“碳达峰”“碳中和”被首次写入政府工作报告，政府要求各行各业力争 2030年前实现“碳达峰”，2060 年前实现“碳中和
18、”。一石激起千层浪，“碳达峰”“碳中和”成为代表委员们讨论的“C 位”话题。 “碳达峰”是指二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低。“碳中和”是指某个地区在一定时间内人为活动直接和间接排放的二氧化碳，与其通过植树造林等吸收的二氧化碳相互抵消，实现二氧化碳“净零排放”。 “碳达峰”“碳中和”之所以引发舆论高度关注，其根源在于目前各国经济发展与二氧化碳排放密切相关，限制碳排放必然对经济发展产生重大影响。而对我国这样油气资源相对较少、煤炭资源相对丰富的国家，减排压力更加严峻。中国只有实现了“碳达峰”的目标，才能够实现“碳中和”。做好“碳达峰”“碳中和”工作，不仅影响中国绿色经济复苏和高质量发展
19、，还将引领全球经济技术变革的方向以及改善全球气候环境。 （摘编自科普刷屏热词“碳达峰”“碳中和”，人民网 2021 年 3 月 15 日） 材料二：从“绿水青山就是金山银山”的提出，到 2019 年 10 月国家主席习近平明确“能源低碳发展关乎人类未来”，再到制定“碳达峰”“碳中和”目标，既是践行绿色发展理念，也是加强生态文明建设。此刻，中国虽然面临着前所未有的多重挑战，但也将迎来一个大有作为的战略机遇期。“碳中和”不只是环保、减排，而且是整体经济根本的结构性变化。我们需要从根本上再造中国的经济基础，促进经济发展方式转变，从一个以煤为基础的、能耗效率很低的经济体系转变为一个以电为基础、能耗效率
20、极高的现代化经济体系。 在“碳中和”目标激励下，一大批亟待产业化的新兴低碳能源技术，在未来十年可能加速发展。如高效光伏组件、固态电化学电池等处于产业化初期的技术，燃料电池、微型堆供暖等还在产业化准备阶段的技术，以及处于孵化之中绿氢及衍生技术等，预计都会获得加速发展机会。 （摘编自“碳中和”，中国发展转型的机遇与挑战，中国能源网 2020 年 11 月 10 日） 材料三：北京日报：在国际气候议题的博弈中，中国和广大发展中国家一道呼吁发达国家承担更多的减碳责任，这与我们制定“碳达峰”“碳中和”目标有怎样的关系？应该如何看待二者的关系？ 李强（天津外国语大学国际关系学院院长）：环境问题关乎全球人民
21、的命运，气候变化是全球性议题，任何国家都无法独善其身。我国愿意与发达国家一样承担减排责任，而且不断提出更具雄心的国家自主贡献新举措。 二者关系并不相悖，气候变化是典型的公共产品，发达国家率先承担更多的减排责任与发展中国家承担力所能及的责任恰恰体现了全球环境治理中的“各自能力原则”。 北京日报：中国目前在“碳达峰”“碳中和”领域取得了怎样的成果，在全球处在什么样的发展水平？李强：在向“碳达峰”和“碳中和”努力进程中，我国取得了举世瞩目的重大成就。2019 年，我国碳排放强度比 2005 年下降了 481%；党的“十八大”以来，我国水电、风电和太阳能发电累计装机规模都高居世界首位；“十三五”期间，
22、我国森林蓄积量已达 175 亿立方米，成为全球森林资源增速最高的国家。尽管成就有目共睹，但我国要实现“碳达峰”“碳中和”的宏伟目标，依然面临重重困难。改革开放四十多年来，我国的能源需求还在不断增加，碳排放仍处于上升阶段。从能源消费结构来看，我国仍以化石能源消费为主，占比高达 85%，能源消费目前仍有一半以上用的是煤炭，多年来碳排放量高居世界第一。同时，从实现“碳达峰”到实现“碳中和”，欧美发达国家基本都经历了50年到 70 年，而我国从“碳达峰”到“碳中和”的目标期限仅为 30 年，这意味着我国达峰之后平台期缓冲时间短。但是在实现“碳达峰”的道路上，中国不能“掉链子”。 （摘编自北京日报202
23、1 年 3 月 16 日） 材料四：全国人大代表、远景科技集团 CEO 张雷表示：“全球工业体系在未来 2030 年将发生翻天覆地的变化。交通、建筑、钢铁、化工等产业体系，将在技术路线和生产装备上发生重大的变革。” 2030 年前“碳达峰”，2060 年前“碳中和”的目标，实则是以倒逼机制推进制造业零碳转型，加快构建中国零碳新工业体系。 以汽车生产为例，如果要实现“碳中和”，负责汽车整车制造的企业，提供零部件的企业，汽车生产涉及的钢铁、冶金、塑料等原材料行业，以及电子、电器等产业链上的每一个环节都要实现“碳中和”。 作为“世界工厂”的中国在大力减排之路上已经走了很远，但是低碳、零碳之路走得并不
24、轻松。我国气候资金缺口较大，若想兑现 2030 年前“碳达峰”的国际承诺，每年资金需求约为 31-36万亿元，而政府财政资金只是杯水车薪。 道阻且长,行则将至。“碳达峰”“碳中和”目标的提出，是中国制造摆脱碳约束“扼喉”命运的重要节点，背后彰显的是中国对于未来发展模式“不破不立”的决心，中国制造唯有自强才能不息。 （摘编自“碳达峰”“碳中和”火爆背后：“世界工厂”的不破不立，澎湃网2021年3月16日）（1）下列对材料相关内容的理解和分析 ，不正确的一项是（3分） A在 2021 年全国两会上，“碳达峰”和“碳中和”被首次写入政府工作报告并引发热议，做好这两项工作将改善全球气候环境。 B无论是
25、“绿水青山就是金山银山”的提出还是“能源低碳发展关乎人类未来”的明确，都是中国践行绿色发展理念强有力的证明。 C虽然在向“碳达峰”和“碳中和”的努力进程中，中国尚未取得重大成就，但凭借我们“不破不立”的决心，定能实现美好愿景。 D对中国而言，“碳达峰”和“碳中和”是以倒逼机制推进制造业零碳转型，而与此相关产业链上的每一个环节都要实现“碳中和”。 （2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A中国的现实情况是油气资源相对较少，煤炭资源相对丰富，减排压力十分严峻。但中国不会“掉链子”，只要实现了“碳达峰”的目标，就能够实现“碳中和”。 B“碳达峰”“碳中和”引发舆论高度关注，其根源在
26、于目前世界各国经济发展与二氧化碳排放密切相关，由此可见，限制碳排放很可能对经济发展产生重大影响。 C气候变化是全球性议题，任何国家都无法独善其身。因为全球环境治理中有“各自能力原则”，所以发达国家率先承担更多的减排责任，而发展中国家承担力所能及的责任。 D综合四则材料可以看出，2030 年前“碳达峰”和 2060 年前“碳中和”目标的确立对中国来说面临诸多挑战，但也反映了我国国力之强大，更让读者感受到了大国之担当。 （3）中国兑现“碳达峰”“碳中和”的国际承诺，机遇与挑战并存，请结合材料对此分析。（6分）【答案】（1）C （2）D （3）【参考答案】（1）机遇：促进整体经济结构性变化，推进新兴
27、低碳能源技术快速发展，加速构建中国零碳新工业体系。（3分）（2）挑战：碳排放量居高不下，“碳达峰”到“碳中和”缓冲期短，气候资金缺口大。（3分）【解析】（1）C项，实现“碳达峰”“碳中和”目标涉及诸多因素，“不破不立”的决心只是一个因素，并不是实现目标的充分条件。（2）A 项，“只要实现了“碳达峰”的目标，就能够实现“碳中和”，说法绝对。 B 项，原文是“限制碳排放必然对经济发展产生重大影响”，选项语气减弱，变得不肯定。 C项，强加因果，原文“发达国家率先承担更多的减排责任与发展中国家承担力所能及的责任恰恰体现了全球环境治理中的各自能力原则”。（3）解答本题，首先要理解“机遇”和“挑战”的含义
28、。机遇，即契机、时机或机会，指有利的条件或环境；而挑战则是向更高的难度进攻，要找出目前存在的不利条件。根据材料二第一自然段“但也将迎来一个大有作为的战略机遇期”后面的内容，可概括出：促进整体经济结构性变化，推进新兴低碳能源技术快速发展，加速构建中国零碳新工业体系。根据材料三第四自然段的提示句“但我国要实现碳达峰碳中和的宏伟目标，依然面临重重困难”，可概括后面的内容为：碳排放量居高不下，“碳达峰”到“碳中和”缓冲期短，气候资金缺口大。考题猜测全视角【为什么要猜第2题】（1）选文符合当前社会热点。“碳达峰”“碳中和”是习近平总书记系列讲话中的重要内容，是我国坚持走生态优先，绿色低碳高质量发展道路的
29、必然选择，也是对传统文化中“天人合一”理念的传承和发扬，可以极大促进经济结构调整，对优化能源结构，实施减污降碳，加快构建绿色低碳循环发展经济体系、维护国家生态安全具有重大意义。（2）题型与2020年高考试题吻合。两道选择题侧重考查对文本相关内容的分析理解，一道主观题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力，设题规范，指向明确，既考查理性思维，又隐含对逻辑思维的考查，难度适当。【360度撞题】实用类文本包括新闻、传记、报告、科普文章等。实用类文本命题，一般由34则材料组成，多摘引新闻、评论、法律条文、图表等，有时选用人物访谈、调查报告、人物传记片段。其突出特点为：（1）主题一致性，即围绕一个
30、话题，从不同方面、不同角度选材，信息相对比较散，信息量很大；（2）选文陌生化，即选择社会中的某种现象为话题，有很强的时代感，但不强调时效性。紧扣“实用”两个字；（3）思维多向化，即图表使平面思维变成立体思维，阅读文字使形象思维在对信息进行筛选、整合、评判后，发展为理性思维。主观题都是概括题，难度较小。设置3道小题，主要考查提取信息、筛选辨析、探寻规律、概括归纳、探究评价、理解运用等能力：第（1）题考查对材料或数据的理解和分析，第（2）题主要考查对材料相关内容的概括和分析，第（3）题侧重分析材料的异同点或者分析概括新闻材料的内容要点。预测2021年高考实用类文本选材更加关注社会热点，聚焦文化传承
31、，发掘中国发展新成就，体现文化自信、民族自信。材料贴近现实，关注民生和社会热点，如十四五规划、碳中和、医疗卫生、乡村振兴、自主创新、互联网+ 、文化传承、学校教育等，旨在传递国家政策，弘扬传统文化，关注社会热点，探究科技发展等，具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。重点考查对概念的理解分析、重要信息的筛选整合、文本内容的分析概括，着力引导考生参与生活、观察社会。【考前建议】1整体把握。做题前要通读材料，读懂材料内容。要读出文本的共同话题和每则材料不同侧重点，还要读出每则材料陈述的对象和每段文字的结构特点，这是分解文本信息和理解信息关系的一步，是为后面的信息比对打下的基础。2读懂图表。明确图
32、表题目和说明性文字，把握图表的大主题；把握不同图表阅读的不同思维模式。对坐标曲线图、柱状图、饼状图、扇形图、线形图等，重视数据变化，注重线形连接与指示。对田字表，注重表头，看数据变化。3仔细比对。要具有辨析选项语言表意特点的能力，能辨析选项对材料的客观概述性语言和议论评价性语言。对客观的概述要通过比对，比对时以选项中的逗号为单位与原文信息逐一比对，比对概念是否一致，比对选项中所用范围副词、程度副词、肯定或否定词等与原文的表意是否一致，从而明确是否失实；对议论评价要看是否符合事理。4避开陷阱。养成将选项内容在原文对应处做标记的习惯，熟悉选择题常见九大命题陷阱：以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概
33、念、因果混乱、曲解文意、张冠李戴、武断绝对、无中生有等。在选项中勾画圈点出关键词，然后用九大命题陷阱来判断取舍“不正确”的选项，自然会在准确性上有所突破。5准确概括。对主观题要审清题目要求，明确答题方向，作答语言要简洁概括，尽量使用文中词语作答。抓住各个材料内容的不同角度（中心话题）形成材料表意的整体感；理顺各个材料表意的层次要点，注意概念内涵的区别；注意新闻稿里表意的层进性，明确关键句，归纳出内容要点，从而形成答题要点；注意题干要求整合概括探究的指向性。6掌握文体。最好将新闻（消息、通讯、访谈、调查报告、传记等）的相关知识进行整理，熟悉各种文体的特征，弄清其定义和类型、组成部分及分类、语言特
34、征、阅读方法等，确保出现文体类的试题能应对自如。撞题点03 文学类文本阅读（小说、散文）【试题】 （2021年江西省高三教学质量监测卷）3阅读下面的文字，完成（1）（3）题。毛利先生日芥川龙之介初见毛利先生，是在他就任当日下午。走廊里传来脚步声，前所未有的肃静。开门进来的是个矮个子，令人联想起节日里杂耍的小丑：光溜溜的秃头与教科书上画的鸵鸟蛋毫无二致；古怪的晨礼服名副其实古色苍然，几乎令人忘却曾经是黑色的；有点脏的翻领下面，竟郑重其事地系着一条极其鲜艳的紫色领带。从各个角落发出强忍住笑的声音。然而，先生和善而苍白的圆脸上露出亲切的笑容：“诸位！”我们从未享受过“诸位”的待遇，屏息等待长篇大论。
35、然而毛利先生环顾了一下教室，什么也没说，嘴角神经质地颤动，那有点像家畜的兴奋的目光不时流露出烦躁不安的神情，似乎有所恳求。“今后由我来教诸位选读课。”开场白结束得如此突然，令我们非常失望。先生点了一个同学的名字，并称他为“君”。那学生站起来，以东京中学生所特有的机灵劲儿译读了一节。误译不消说，就连发音上的一些细微毛病先生都仔细加以纠正。他的发音格外做作，可大致正确清晰。然而，当先生开始译读时，失笑声此起彼伏。他的日语词汇竟少得令人难以相信他是日本人：“鲁滨孙终于决定饲养什么呢？就是动物园多得很对，是猴子。”连猴子都这样，碰到稍复杂些的句子，不兜几个圈子，简直就找不到恰当的译词。先生频频把手放到
36、领口，迷惘地抬起头，慌慌张张地瞥我们一眼，立刻又两手摁住秃脑袋，把脸深深地埋在桌子上。本就矮小的身子，犹如一只泄了气的气球，窝窝囊囊地缩成一团。笑声越发肆无忌惮，连最前排的学生也公然哄笑起来。课间号起，我们哄堂大笑，故意模仿先生的姿态和声调，甚至连身为班长的我，也由五六名同学簇拥着，扬扬得意地指点先生的误译之处。“今早我坐电车，看见先生坐在正中间。可是临近换车的地方，他却高声叫唤售票员，售票员！，我觉得又好笑又难为情。”“听说他一到雨天就身着西装，脚穿木屐来上班。”“老是挂在腰下的白手绢包儿，八成是盒饭吧？”“听说有人在电车上看见他抓住把手时，毛线手套上全是窟窿。”有天早晨，毛利先生像往常一样
37、，扯起尖嗓子热情地讲授人生颂。没有人认真听讲，邻座的一个柔道选手竟在课本下面摊开武侠小说。正讲着，先生忽然大谈起人生问题来了：“诸位还不了解人生，唯其如此，诸位是幸福的。到了我们这把年纪，对人生洞若观火，但苦恼的事也多。就拿我来说，有两个孩子，于是就得送他们上学。一上学嗯学费怎么办”大家又窃笑起来。邻座的柔道选手突然撂下小说，气势汹汹地起身质问：“先生，我们是来学英语的，如果您还继续这样讲下去，我立刻到操场上去。”说完，他竭力绷着脸，怒不可遏地坐回座位上。我从未见过那般难堪的表情，像遭了雷击，半张着嘴，家畜般的眼睛里闪过一丝低三下四的神情。他用手正了正紫色领带：“是我错了，郑重道歉。的确，诸位
38、是为学英语来上课的。我错了，好吗？”似哭的笑容，再三重复着同样的话，上衣的肩部和腰部的磨损处，更加显眼了。每低一下头，他的秃脑袋越发像鸵鸟蛋。柔道选手回头瞥了我一眼，露出狡黠的微笑，即刻又读起藏在下面的小说来了。先生比平日更加语无伦次地专心翻译那朗费罗的诗句。“人生是真实的，人生是诚挚的。”气色很坏的圆险上冒着虚汗，像是不停地哀求着什么。然而，像我这样无所顾忌地打哈欠的人也不在少数。矮小的先生不停地挥舞着教科书，声嘶力竭地喊道：“人生是真实的，人生是诚挚的。”一学期过去，再未见到毛利先生的身影，我们甚至连高兴的意思都没有，连先生存在本身，都忘记得一干二净。大学毕业的那年秋天，我不经意地走进一家
39、咖啡馆品尝着咖啡，漫不经心地打量眼前那面镜子。镜中一位顾客让我吃了一惊。虽只是侧脸，但那鸵鸟蛋似的禿头，古色古香的晨礼服，永是紫色的领带尖嗓门依然如故，忙不迭地给股务员们讲解着什么。“这个形容词管着这个名词，知道了吧？”桌上摊放着一本书。毛利先生不停地用手指戳着那一页，不厌其烦地讲解着。服务员们挤在一起，个个聚精会神。“什么？关系名词？没有所谓的关系名词。是关系代词吗？对，对”我不由得产生了一种温情，悄然起身，那气色很坏的圆脸向这边转过来，家畜般的眼神同我的目光在镜中相遇。然而，先生的目光里未浮现故旧相遇的表情，有的只是那恳求什么似的可怜神情。我默默走到账房去付款。“那边有人在教英语，是咖啡馆
40、请来的吧？”“哪里是请来的，不过是每天晚上过来教教。听说是个老朽的英语先生，哪儿也不聘他，大概是来消磨时间的吧。要杯咖啡，就在这儿耗一晚，我们并不欢迎他呢。”我好像现在才理解先生。刹那间，不知该哭还是笑。我竖起大衣领子，匆匆离开咖啡馆。先生在亮得使人心寒的灯光下，依旧扯着尖嗓门。“因为这个词代替名词，所以叫代词。代词，懂了吗？”（刘光宇译，有删改）【相关链接】他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
41、（摘自鲁迅孔乙己）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A小说以“我”的视角展开对毛利先生的描写，主要从叙述者自身眼光直接观察，同时加入周围人物的反应、见闻间接刻画，主人公形象丰富饱满。B小说抓住典型细节，并以复现的方式突出人物个性，“家畜般的眼神”在不同场景下反映出兴奋、乞求、悲伤的情绪，但都突出了目光的呆滞无神。C小说将笔墨集中在初识先生、讲授人生颂、咖啡馆重逢三个场景上，这既是作品的重要情节，又是“我”认识人物的节点，选材精当，要言不烦。D学生的嘲弄是毛利先生悲惨命运的原因之一，“人生是真实的，人生是诚挚的”，写出毛利先生遭到学生质问后的惊慌失措，也暗含了先
42、生的自我剖白。（2）小说结尾说“我好像现在才理解先生”，“我”之前与现在对毛利先生的认识有哪些不同？请简要概括。（6分）（3）有研究者考证，鲁迅孔乙己的创作曾受到本文启发。试比较两部作品的结尾，同为年轻人的“我”，对主人公一个底层知识分子的态度有何不同？为什么会有这样的差异？请结合作品简要分析。（6分）【答案】（1）B（2）之前对毛利先生的认识：老朽寒酸，滑稽可笑；窝囊懦弱，低三下四；教学水平低下，教书只是为了谋生。现在对毛利先生的认识：操守严谨，孤独寂寞，不为世人所理解；尊重学生，认真负责；不计回报，以教书为生命的意义。（分别从社会形象、对待学生态度、对待教育态度三个方面加以概括，同一方面不
43、重复给分；其他用词，言之成理合乎小说内容即可）（3）不同：孔乙己里的“我”面对孔乙己的不幸只是做冷冰冰的事实陈述，态度冷漠；毛利先生中的“我”目睹了先生的不厌其烦和服务员们的聚精会神，产生了温情，理解了先生。原因：毛利先生中的“我”现在的所见和感受与当年的场景形成鲜明反差，从而认识到自己先前行为与认识的错误，心生愧疚，表现出人物的成长、反思；孔乙己中的“我”一直生活在一个嘲笑孔乙己的环境里，逐渐被同化为麻木冷漠的庸众一员，寄寓了作者对社会深刻批判。【解析】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容
44、的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。C项，“都突出了目光的呆滞无神”理解错误。“家畜般的眼神”突显的是人物目光的单纯、诚挚、无城府。（2）本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他做评价的语句；在此基础上进行归类概括，最后选择恰当的词句表述出来。文中写毛利先生光溜溜的秃头、破旧肮脏的衣服、毛线手套上的窟窿、郑重其事的系着领带
45、等，都显得老朽寒酸，滑稽可笑；学生肆无忌惮地嘲笑，他却窝窝囊囊缩成一团，对学生的质问，显出低三下四的神情，写出他的窝囊懦弱，低三下四；而语无伦次地翻译，则显出他的教学水平低下。但是，他称呼学生为“诸君”，表现出尊重学生，认真负责；他自费教英语，不求回报。他的口头禅“人生是真实的，人生是诚挚的。”也体现了他的真诚、严谨。（3）本题考查探究作品的思想内涵的能力。解答此类问题，需要对文本进行个性化阅读和有创意的解读，然后结合文本分析。切不可脱离原文，要抓住主要事件来探究人物的性格和思想。解答此题，需要找出文中对“我”的语言、动作、心理等做描绘的句子，根据“我”对毛利先生先贬后褒的态度变化，抓住“温情
46、”等关键词，表现“我”的愧疚、反思。至于第二问“为什么会有这样的差异”，则需要抓住人物生长的环境来分析，尤其注意孔乙己中作者对冷漠、麻木的群众的描画和批评。（安徽省池州市2021届高三下学期4月检测）4阅读下面的文字，完成（1）（3）题。秋天，大海及鸟类美亨利贝斯顿海滩上传来一种新的声音，一种巨大的声音。日复一日，海浪越来越高。在辽阔的海滩，在孤寂的海岸警卫站，在大海的怒吼中，人们听到了冬天的逼近。早晚变凉了，西北风也冷飕飕的。我在苍白的晨曦中，偶尔看到了这个月中最后一轮弦月，挂在太阳北边的天空中。在海滩，秋天比在湿地与沙丘成熟得更快。在朝着陆地的方向，依然是秋色迷人；朝海的方向，则是波光粼粼
47、，透着朴素的美。沙丘顶部边缘那渐渐枯黄的草在风中战栗着，向着大海摇曳；沿着海滩，扬起一股稀薄的沙尘，扬沙的嘶嘶声与大海的轰鸣声融为一体。我常常在下午捡拾漂流的木头，观察鸟类。天空晴朗，午后的阳光驱走了风中的阵阵寒意，偶尔，一阵温暖的西南风在这里落脚。我走进这无边无际、暖融融的日光中，背着捡来的棍棒和破损的木板往家走，驱赶着前方海滩上的鸟类，惊起了三趾滨鹬、滨鹬、环颈鸟、大矶鹞、金斑鸻及双领鸻。这些鸟类有大群的，小群的，三五一群的，还有浩浩荡荡、密密麻麻在空中结成团队的。再过两周，从十月九日到十月二十三日，大批候鸟在我的伊斯特姆沙滩上落脚。它们在这里聚集、歇息、觅食、交配。鸟儿来来往往，消失了又
48、团聚，沿科德角海浪边际那漫漫的沙滩上，遍布着它们从不间断的、杂乱无章的脚印。然而，我所观察的并非是混乱无序、漫不经心的漂泊鸟群，而是一个整齐划一的团队，在这些无数的小脑袋中，似乎传递着某种纪律及团队精神，在每群鸟中都唤起了个体中群体的意识感，赋予每只鸟以移栖整体中一员的感觉。很少见到离队的孤雁，即便见到，它们也是在寻找自己的雁群。追赶队伍的鸟儿敏捷如风，它们如同长跑者熟识自己的跑道一样，沿着海浪急速前进，其速度之快令我惊恐。有时，我发现它们找到了自己的团体，在前方半英里处与雁群一同落脚歇息；有时，它们消失在海浪碧空的远景中，依然急速地飞着，依然在寻觅着雁群。当这些鸟群在傍晚汹涌的海浪边觅食时，
49、是观察它们的最好时机。此时没有夏日的浪花激起的水雾，也没有炽热的反光来模糊你的视线。当我负重沿海滩走回家时，可以看到前方越来越多的鸟儿。每当翻卷着白沫的浪潮急速地涌向岸边，打在海滩上时，一群正在觅食的鸟儿，就会拍打着翅膀，轻巧地转身，在浪湖逼近时仓皇逃离；每当潮水退去时，这些鸟儿便会返回海滩热切地刨食寻食。吃饱之后，它们便飞向上海滩，成群结队地栖息在那里，在冷风中停留数小时。海上的风暴，苍白的云烟，被寒风撕破了的残云在沙丘上飘过，滨鹬单足独立，把头埋藏在羽毛中，做着美梦。这几日的傍晚，风大浪高。鸟儿从上午十点左右开始在海滩上聚集。有些从海滨盐草地飞来，有些沿海滩而至，还有一些是从天而降。在从上
50、海滩转向下海滩时，我惊起了第一群鸟。我直接走向鸟群它们先是一阵惊慌，然后是重整旗鼓，展翅高飞，转眼间，鸟群就飞走了。站在海滩上，鸟儿的新爪印还留在我的脚下，我观望着那可爱的鸟群刹那间变成了一幅明丽如星的图谱，一幅生动活泼、瞬时即逝的昴星团；我看着那螺旋式上升的飞行，那瞬间侧身露出的一抹白胸，时隐时现的密集而灰色的鸟背。第二群鸟随后而来，尽管比前者更为警觉、但依然继续觅食。我走近它们，有几只鸟跑向前方仿佛是为了避开我逼近的脚步，另一些鸟停下来，准备飞走；我再走近一点，鸟儿便无法停留了。又来了一群鸟，又是一阵疾走，然后，它们便追随同伴沿浪涛飞去。对我而言，这片海滩自然风貌的最神秘之处莫过于这些水鸟
51、所组成的璀璨如星的图谱。这种图谱是瞬间形成的，同时又依着鸟儿的意愿随时重组。几码外那些觅食的鸟一直都在为满足不同个体的需求而各自为战，突然，一种新起的共同意愿将它们融为一体，它们同时起飞，沿海岸飞行如一，十几只鸟儿同时倾斜，又随着新群体的意愿而一起转弯。我要补充说明，这鸟群中绝无领队的鸟或向导。我特别感兴趣的是，每只飞行中的鸟儿怎么能够如此及时而同步地服从群体新生的意愿，是通过何种途径、何种通讯方式使得这种意愿广泛传播于鸟群中，使得十几个或更多的小脑袋在瞬间便领悟并服从于这种意愿呢？难道我们要相信所有这些鸟儿都是机器，每只有着血肉之躯的小鸟都只不过是如同精确地排在大齿轮上的小齿轮，在同一自然环
52、境的力量下同步滑动？或许，在这些生物中有着某神心灵的感应？当它们飞行时是否有某种同样的心灵感应穿过个体及群体心中？对于动物，我们人类需要持一种新的、更为明智或许更为神秘的观点。远离广博的大自然，靠足智多谋而生存，现代文明中的人类是透过富有知识的有色眼镜来观察动物的。我们以施恩者自居，同情它们投错了胎，地位卑微，命运悲惨。而我们恰恰就错在这里。因为动物是不应当由人来街量的。在一个比我们的生存环境更为古老而复杂的世界里，动物生长进化得完美而精细，它们生来就有我们所失去或从未拥有过的各种灵敏的器官，它们通过我们从未听过的声音来交流。它们不是我们的同胞，也不是我们的下属；在生活与时光的长河中，它们是与
53、我们共同漂泊的别样的种族，被华丽的世界所囚禁，被世俗的劳累所折磨。夕阳像一团火渐渐落下，潮水涌上了海滩，翻卷着深红色的泡沫；远处，一艘货船从浅滩上缓缓驶出，漂向北方。（选自生活读书新知三联书店遥远的房屋，程虹译，有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A文中写鸟群是“整齐划一的团队”“成群结队地栖息”“组成的璀璨如星的图谱”等，注重整体描写，略去个体描写和细节描写。B文章叙述描写时按照顺序，从“苍白的晨曦”到“午后”，再到“傍晚”，最后到“夕阳渐渐落下”，层次井然，丰富中见清晰。C本文写“秋天，大海及鸟类”，秋色的壮丽，涌向海滩的层层波涛，纷至沓来的各种鸟类
54、，彰显出了大自然的神奇，令人向往。D文章既在生动优美的叙述描写中渗透着敬意，又直接以抒情议论阐发观点，给读者带来审美的享受、感情的熏陶和哲理的启迪。（2）请对文中画横线句子的表达艺术进行赏析。（6分）海上的风暴，苍白的云烟，被寒风撕破了的残云在沙丘上飘过，滨鹬单足独立，把头埋藏在羽毛中，做着美梦。难道我们要相信所有这些鸟儿都是机器，每只有着血肉之躯的小鸟都只不过是如同精确地排在大齿轮上的小齿轮，在同一自然环境的力量下同步滑动？（3）本文倒数第二段已经“卒章显志”，全文似乎可以结束了，但末段继续描写大海日落时的景象，这样安排有何作用？请结合文本，谈谈你的看法。（6分）【答案】（1）A（2）【参考
55、答案】（1）拟人。“做着美梦”，赋予鸟儿人的动作和心理，作者的欣赏喜爱之情溢于言表。反衬。用周围环境的恶劣来反衬滨鹬的镇定、从容、安静和无畏，让人钦佩敬重。（如答对比、细节描写、融情于景亦可，酌情给分）（2）反问。运用反问句加强了语气，更加肯定了鸟儿的团队意识、协调一致。比喻。以机器的精确同步形象生动地写出了鸟儿的合群意愿、和谐一体。（如答通过议论来抒情、类比、正面衬托亦可，酌情给分）（3） 【参考答案】从行文结构上看，有了末段后，全文完整统一。从开头的“苍白的晨曦”到末段的“夕阳渐渐落下”，写了完整的一天里的景色，意味厚实，整体性好，丰富又清晰。从散文形象上看，末段以景作结，形象生动，委婉含
56、蓄，融情于景，耐人寻味，感染力强。“像一团火”、“翻卷着深红色的泡沫”等写得很美，令人陶醉，引人遐思。从主旨表达上看，末段揭示深意，深化主旨。“一艘货轮”、“漂向”是写人类，紧承倒数第二段中写人类与鸟类“共同漂泊”，共同“被华丽的世界所囚禁，被世俗的劳累所折磨”，从而揭示出人类与鸟类（人与自然）和谐相处、和谐共生才是共同走出囚禁、共同战胜折磨的深刻道理，启迪人心。【解析】（1）A项“略去个体描写和细节描写”不当，文中也运用了生动的个体描写和细节描写，如“拍打着翅膀，轻巧地转身”，“滨鹬单足独立，把头埋藏在羽毛中”，“那瞬间侧身露出的一抹白胸”等。（2）本题考查鉴赏文学作品的艺术手法的能力。解答
57、时先点明艺术手法，再具体分析该手法对描写景物、抒发情感、表现主题方面的作用。艺术手法包括修辞手法，如拟人、反问、比喻、排比、对偶等，也包括表现手法，如反衬、类比、烘托等，还可以分析表达方式方面如议论、抒情等的特点。答案需分条，内容要具体。（3）本题考查分析文章结构、探究作者写作意图的能力。分析末段的作用，一般可考虑结构、内容两方面。从结构看其是否与前文照应，与题目有无关系；从内容看，要分析该段在写景、叙事、抒情等方面的具体作用，考虑它是否点明主旨，或者升华主题等。考题猜测全视角【为什么要猜第3题】（1）选材典型。毛利先生塑造了一位平凡甚至有些卑微的教师形象，他摒弃世人的不理解与嘲弄，顶着惊涛骇
58、浪，勇往直前，即使孤独却仍然坚定地走在教育的道路上，努力守候着每一位学生。他严谨的工作态度，认真负责的精神，一心付出、不求回报的品格，以教书为生命意义的人生追求，给读者巨大的感染力。小说主题积极向上，符合高考选材立德树人、弘扬正能量的要求。（2）设题新颖。命题选取两个文本，链接课本中学过的孔乙己，体现群文阅读、比较阅读的理念，与八省联考的命题形式相似。第（1）题用选择题的形式，综合考查小说的故事情节、人物形象、艺术手法与主题思想等，与高考题型吻合；第（2）题考查鉴赏作品的艺术手法，也属于常规题；第（3）题考查对作品思想内涵的理解，需要将两个文本体现的观点态度进行比较，并分析造成差异的原因。题目
59、新颖，体现高考命题“稳中有变”的特点。【为什么要猜第4题】（1）选文内容有特色。本文是写景抒情散文，作者以秋天、大海为背景，描写了海滩自然风貌，引出鸟类成群结队、整齐划一的飞行，它们即使遇到恶劣环境，也能机智逃离。作者不仅赞美鸟类的团队精神、坚忍品质、超强的适应自然环境的能力，而且还深入思考人与鸟类的关系，批评“透过富有知识的有色眼镜来观察动物”的做法，给读者带来审美的享受、感情的熏陶和哲理的启迪。本文主旨与当前生态文明建设、人与自然和谐的主题相符，有很强的现实性。（2）题型设置合理。客观题侧重从思想内容、艺术手法、文章主旨等角度命题，主观题考查赏析文中画线句子、分析末段的作用。题目设计科学，
60、难度适中，突出了散文阅读的命题特点，有利于考查学生的阅读理解能力和概括分析能力。【360度撞题】文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等，高考以小说、散文的考查为主。从近几年高考看，2017年全国I卷考查小说阅读，II卷、III卷考查散文阅读，而2018年、2019年全部回归小说，2020年全国I卷考了海明威的小说越野滑雪，全国卷II考了葛亮的小说书匠，全国卷III考了蒋子龙的散文记忆里的光。预测2021年全国卷仍以小说阅读为主，也可能会选一篇散文，文本选自名家名作，注重经典性、人文性、权威性，主题鲜明，时代特征显著；分值基本保持不变，主观题的题型可能有创新。1对小说的考查：“文学类文本阅读”对
61、小说的考查经久不衰，试题在强调思想性的同时，加强了对小说的谋篇布局、艺术效果等鉴赏能力的考查。常见考点：考文意，考主旨，考结构，考人物，考文体常识，考文句文段的内容分析、概括，考小说特色和手法的赏析，考语言及修辞的品味辨析等。客观选择题，沿袭对小说相关内容的考查，采用“4选1”的形式。涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法等多方面，具有一定的综合性。常见设误点：人物概括不准、事件陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述无据等。两道简答题，主观性强，发散空间大，集中在四个方面：分析人物（概括人物形象或分析人物性格、人物心理变化等）；品味精彩语言（语言特点、风格、某
62、些语句含义、手法、表达效果等）；情节安排的技巧（悬念设置、结尾安排、行文线索、记叙顺序、段落作用）；探究主题（作品思想感情，探究文本所反映的人生价值和时代意义等）。2对散文的考查：从文本类型看，叙事散文在高考试卷中出现的频率较高，而叙事散文中的哲理性、纪实性散文更受青睐。从考查重点看，散文阅读更加注重对作品的理解和赏析；注重对重要词语和句子含意的理解，以及对语言特色、表现手法的赏析。从命题形式上来看，客观题主要着眼于考查文章的结构、主题以及对句（段）的分析鉴赏等；主观题主要考查理解词语含义、句子含意，以及对艺术手法和语言特色的赏析等。2021年高考备考，要关注中外著名作家的小说，了解其创作风格
63、和主题思想，以更好理解命题材料；要关注著名作家在小说的结构特点、艺术手法、语言特色等方面的创作规律，注意与八省联考题的借鉴融合，进一步拓展文学和文化知识积累；关注群文阅读，注意多文本阅读题的命题角度,关注情境陌生化、设问角度陌生化的题型。要加强对散文这一文本阅读的训练，关注著名作家的散文作品，了解其写作风格和思想内容。建议关注的散文类型：文化味浓（如乡土文化），拯救意识强（如环境保护、乡村振兴、家风家教等社会问题），主题积极向上（如革命文化、托物言志类散文）等体现时代主题、弘扬奋斗精神、彰显以美育人功能的作品。【考前建议】1熟悉文体特征：（1）小说文本的特征。小说三要素“人物”“情节”“环境”
64、大家一定非常熟悉，但是这三个要素，又都是统一于主题的，复习过程中，应重点关注四个要素之间的相互关系。当然，“结构技巧和艺术效果”也不可忽略。（2）散文文体的特征。散文的特点是形散神聚，其形式多样，体裁广泛，但是万变不离其宗，在文体的特征上，只要我们能抓住“内容”“结构”“情感”“主旨”等方面，就算是抓住了重点。2掌握阅读方法：（1）提高阅读速度。资讯发达时代，对阅读能力和阅读速度的要求越来越高，1500字左右的文学文本，必须在15分钟内完成阅读和解答。（2）提升阅读质量。圈点勾画，快速记忆，如阅读小说，要快速把握人物形象、人物间关系、人物的境遇、人物的心理变化等，阅读过程中采用圈点勾画的方式，
65、把这些信息固定下来，才能有利于我们思考和体验，写出正确的答案。（3）产生审美体验和人文情怀。高考要求从不同角度和层面发掘作品的意蕴，体现人文精神，探索作者的创作意图等，读的过程中要有意识加以落实。3训练答题规范：（1）对于选择题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项，从内容、形象特点、表现手法、语言风格、结构等角度来分析。可以将选项分解为两个部分，即客观概述部分、理解分析部分，两部分用“/”隔开，以便与原文进行信息比对。解答时先浏览选项，标注考点；然后划分选项中每个信息点（按逗号确定信息点），回归原文，找客观概述对应点，看是否失实；看理解赏析是否符合事理；最后全盘考虑选项正误，定夺答案
66、。（2）对于主观题：分类备考，明确各考点的设问方式，掌握常见问题的答题步骤和解题技巧，如“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”“从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”等。对于探究类试题，要考虑三个层面：（1）要紧扣文题要求，在文本中寻找依据，切不可对文本只作粗略、肤浅的浏览后就乱作分析，乱下结论，否则容易误解文意。（文本层面）（2）依据原文思路，了解作者的情感态度，要特别注意文中的议论性和抒情性语句，要搞清楚作者写出了什么事，通过这件事体现了人物什么样的性格，表现了什么主题。
67、（作者层面）（3）回答问题时，首先要亮明自己的观点，用“我对这个问题是这样看的”或“我认为”等句式来照应题目；然后分条写出自己的感受或理由。（读者层面）撞题点04 文言文阅读【试题】 （合肥市2021年高三第二次教学质量检测）5阅读下面的文字，完成文后各题。许懋字昭哲，高阳新城人，魏镇北将军允九世孙。祖珪，宋给事中，著作郎，桂阳太守。父勇慧，齐太子家令，冗从仆射。性至孝，居父忧，执丧过礼。笃志好学，为州党所称。十四入太学，受毛诗，旦领师说，晚而覆讲，座下听者常数十百人，因撰风雅比兴义十五卷，盛行于世。尤晓故事，称为仪注之学。起家后军豫章王行参军，转法曹，举茂才，迁骠骑大将军仪同中记室。文惠太子
68、闻而召之，侍讲于崇明殿，除太子步兵校尉。永元中，转散骑侍郎，兼国子博士。与司马褧同志友善，仆射江祏甚推重之，号为“经史笥”。天监初，吏部尚书范云举懋参详五礼，除征西鄱阳王谘议，兼著作郎，待诏文德省。时有请封会稽禅国山者，高祖雅好礼，因集儒学之士，草封禅仪，将欲行焉。懋以为不可，因建议曰：“若是圣主，不须封禅；若是凡主，不应封禅。当是齐桓欲行此事管仲知其不可故举怪物以屈之也秦始皇登泰山中坂风雨暴至休松树下封为五大夫而事不遂晋武泰始中欲封禅竟不果行，此朝君子，有何功德？不思古道而欲封禅，皆是主好名于上，臣阿旨于下也。”高祖嘉纳之，因推演懋议，称制旨以答，请者由是遂停。十年，转太子家令。宋、齐旧仪，
69、郊天祀帝皆用衮冕，至天监七年，懋始请造大裘。至是，有事于明堂，仪注犹云“服衮冕”。懋驳之。凡诸礼仪，多所刊正。以足疾出为始平太守，政有能名。加散骑常侍，转天门太守。中大通三年，皇太子召诸儒参录长春义记。四年，拜中庶子。是岁卒，时年六十九。撰述行记四卷，有集十五卷。（选自梁书许懋传，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A当是齐桓欲行此事管仲知其不可故举怪物以屈之也秦始皇登泰山中坂风雨暴至休松树下封为五大夫而事不遂晋武泰始中欲封禅竟不果行B当是齐桓欲行此事管仲知其不可故举怪物以屈之也秦始皇登泰山中坂风雨暴至休松树下封为五大夫而事不遂晋武泰始中欲封禅竟不果行C当是齐桓欲行
70、此事管仲知其不可故举怪物以屈之也秦始皇登泰山中坂风雨暴至休松树下封为五大夫而事不遂晋武泰始中欲封禅竟不果行D当是齐桓欲行此事管仲知其不可故举怪物以屈之也秦始皇登泰山中坂风雨暴至休松树下封为五大夫而事不遂晋武泰始中欲封禅竟不果行（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A毛诗，即今本诗经，毛亨所传。诗经原有齐鲁韩毛四家之学，今独存毛诗。B侍讲，有多种含义，也可以指代一种官职名称。文中表示的是在朝廷上讲学之意。C 衮冕，也称“端章甫”，指皇帝及上公的礼服和礼冠，用于祭祀天地、宗庙等场合。D明堂，古代帝王宣明政教的场所，木兰诗有“归来见天子，天子坐明堂”之语。（3）下列对原文有
71、关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A许懋聪明颖悟，勤勉钻研学问。他十四岁进入太学，早上学到知识，晚上就能对他人复述，又将自己的理解感悟加以编撰，其书颇受欢迎。B许懋精通仪注，深得时人推崇。他担任官职后，对掌故、旧制等仪注之学尤为谙熟，后来还兼任国子博士，仆射江祐称赞他如同经史书箱。C许懋忠诚正直，敢于建言劝谏。当时有人奏请高祖分别到会稽、国山祭祀天地，他旁征博引，极力进谏，最终他的建议被皇帝嘉许并采纳。D许懋刊正礼仪，施政亦有才干。对于诸多礼节和仪式，他大都有所考查与改正；后因足疾而出京担任始平太守，处理政事也有能干的名声。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）性至孝，居父
72、忧，执丧过礼。笃志好学，为州党所称。不思古道而欲封禅，皆是主好名于上，臣阿旨于下也。【答案】（1）B （2）C （3）B（4）天性极为孝顺，为父守孝期间，所奉丧礼超过常规。专心致志，勤奋好学，被乡里之人称赞。（语意通顺给 3 分，译出“过礼”、被动句各得 1 分。）不思考古人治国之道，却想举行封禅大典，这都是君主居上贪慕虚名、臣子处下阿谀奉承皇帝旨意的表现。（语意通顺给 3 分，译出“古道”、判断句各得 1 分。）【解析】（1）本题考查学生文言断句的能力。“此事”为代词，作“行”的宾语，其后断句，排除A、C：“晋武为“晋武帝”，名词作主语，其后不可断，排除D。本题正确答案为B。句子翻译为：当年
73、齐桓公准备封禅，管仲知道这是不合适的，所以列举怪异事物来阻止齐垣公。秦始皇登临秦山中坡，风雨骤至，在松树下休憩，封松树为五太夫，并且封禅之事最终未能成功。晋武帝泰始年间就准备祭祀天地，然而最终也没能付诸实施。（2）本题考查学生对古代文化知识的掌握能力。考生平时要注重文化知识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化知识，根据文意仔细甄别正误。C项“也称端章甫，指皇帝及上公的礼服和礼冠”错误。该选项故意将“衮冕”和“端章甫”混为一谈，后者在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中明确解释为穿着礼服，戴着礼帽，这是做小相的穿戴”，很明显它不是皇帝上公的服冠
74、，因而不同于“衮冕”。（3）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项时间先后次序错误，根据原文“尤晓故事，称为仪注之学。起家后军豫章王行参军可知他在担任官职之前就已经对掌故、旧制等仪注之学尤为谙熟，其中“起家”可理解为从家中征召出来，授以官职。（4）本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平
75、时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句关键词：过礼-超过常礼：为所：表被动：笃志专心致志。第二句关键词：道治国之道：阿旨阿谀奉承皇帝的命令；于上、于下：介词结构后置。【参考译文】许懋，字昭哲，高阳新城人，是魏国镇北将军许允的第九代子孙。他的祖父许珪曾经担任过南朝宋的给事中、著作郎桂阳太守等官职。他的父亲许勇慧，曾经担任过南朝齐太子家令、冗从仆射等官职。许懋天性极为孝顺，为父守孝期间，所奉丧礼超过常规。专心致志，勤奋好学被乡里之人称赞。他十四岁进入太学，学习毛诗，早上领受老师所教，晚上能复述内容，座下听众常常达到数百人，于是撰写风雅比兴义共十五卷，在当时流传甚广。许懋特
76、别谙熟掌故、旧事这些被称为仪注的学问。许懋初次做官，被征召为后军豫章王行参军，转任法曹，被举荐为茂才，调任骠骑大将军仪同中记室。文惠太子听说后召见他，让他在崇明殿侍讲，授任他为太子步兵校尉。永元年间，许懋转任散骑侍郎，兼国子博士。许懋与司马装志同道合，相互交好：仆射江祏十分看重他，称他为“经史书箱”。天监初年，吏部尚书范云推举他参详五礼制度，接着他又担任西鄱阳王谘议，兼任著作郎，待诏文德省等职位。当时有人请求皇帝到会稽筑坛祭天、国山辟基祭地，高祖向来崇尚礼仪，于是就召集儒学之士，草拟封禅礼事宜，准备施行。许懋认为不妥，于是上奏章建言道：“如果是圣明的君主，那么就不需要封禅；如果是平庸的君主，就
77、不应当封禅。当年齐桓公准备封禅，管仲知道这是不合适的，所以列举怪异事物来阻止齐垣公。秦始皇登临泰山，在山坡中，风雨骤至，在松树下休憩，封松树为五大夫，并且封禅之事最终未能成功。晋武帝泰始年间就准备祭祀天地，然而最终也没能付诸实施。本朝君子，有什么功绩德行？不思考古人治国之道，却想举行封禅大典，这都是君主居上贪慕虚名、臣子处下阿谀旨意的表现。”高祖嘉奖许懋并采纳其建议，同时推演他的奏言，以圣旨宣示百官作为回应，那些请求封禅的人于是就停止上奏。天监十年，转任太子家令。南朝宋、齐的旧礼仪规定，在郊外祭拜天帝的时候，皇帝都需穿戴礼服礼冠，到了天监七年，许懋开始请求定制大裘。一直到当时，君王在明堂有宣明
78、政教之事，旧制仍然规定皇帝要穿戴衮冕等礼服礼冠。许懋批驳了这种做法。对于诸多礼仪制度，许懋大都有所改正。因为脚上有病出京担任始平太守，处理政事有能干的名声。升职为散骑常侍，转任天门太守。中大通三年，皇太子召集诸多儒生参与撰写长春义记。中大通四年，任命许懋为中庶子，这年他过世，享年六十九岁。许懋撰写过述行记四卷，有文集十五卷。考题猜测全视角【为什么要猜第5题】（1）选材符合“立德树人”的标准。许懋是梁代名臣，他聪明颖悟，勤勉治学，精通仪注；为官忠诚正直，敢于建言劝谏；刊正礼仪，施政有才干。无论儒行（德）还是吏治（才）都可圈可点，其治学精神、责任担当和家国情怀都可以对青年学生产生潜移默化的熏陶作用
79、。符合高考文言文命题“立德树人”的选文标准。（2）题型符合高考命题特点。2020年高考第（1）题考查文言断句；第（2）题考查文化知识，涉及文学常识、古代礼仪等，与课内知识联系紧密，有利于引领高中语文教学；第（3）题概括分析文中人物形象的特点，语言简洁，表述规范，设误典型；第（4）题文言文翻译，涉及一词多义、省略句、被动句等，考查点较为全面。【360度撞题】高考全国卷文言文阅读的选材全部出自史传文，选材范围基本圈定在“二十四史”，以人物传记为主，传主多为忠臣良将、清官廉吏、义士侠客、孝子贤人等，选取传主代表性的事件以表现其不同的精神品质，注重人文内涵和价值取向的引导；文言断句、文化常识、分析概括
80、、翻译句子等考查点相对稳定，文化知识的考查多涉及思想文化（如诸子百家的代表人物或著作）、古典文学（文学流派、作品）、姓名称谓（姓名字号、亲属称谓）、礼制官职、天文历法（天文学名词、历法）、地理交通（地理名词、交通工具）、建筑（住宅布局及名称）和科举制度等。考查内容不固定，皆因选文而定。预测2021年旧高考卷中的文言文阅读，命题会保持基本稳定，仍然会从“二十四史”中选材，采用3道选择题加1道主观题的形式，重点考查文言断句、文化常识、概括分析、翻译句子等。第11题可能既有文化常识题，也有古今异义词解释，需要考生联系课内文言知识来解决。【考前建议】1夯基固本。“选材在课外，答案在课内。”复习备考要重
81、视对教材中文言文各知识点的归纳整理。对考纲规定的120个文言实词、18个文言虚词以及文言特殊句式等要牢牢掌握，还要积累文言传记高频词、古代文化知识等。2整体阅读。树立整体阅读意识，先疏通文意、理解内容：一读，画出难字，疏通文意；二读，理解全文。史传文要了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。3准确答题。针对每类题型，掌握适当解题方法。（1）断句题：实际上是考查对文言实词、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析理解能力。解题时先圈画四个选项的相同断点，找出存疑点；然后按选项A、B、C、D的存疑点顺序，找动词、看标志、析搭配，与其他选项比对差异；最后利用排除法
82、确定答案。（2）理解词语含义题：分类熟记文化常识，做题时要激活记忆，联系教材中相关知识判断；积累古今异义词，注意依据上下文语境推断。（3）概括分析题：A关注信息是否错位（确认人物、时间、事件的表述正确与否，是否故意在人物、时间、地点、细节等方面张冠李戴）。B关注词语是否错解（确认分析有无错解，是否颠倒是非，选项中的表述与原文的表述是否相符）。C关注有无对应关系（确认事件与品格、前因与后果、条件与结果等逻辑关系）。D关注是否添枝加叶（确认表述是否存在故意夸大或缩小的问题）。E关注转述是否准确（确认对情节、细节的表述有无错漏，有无不同时空的事件糅合起来表述）。（4）翻译题：主要考查重点实词含义、虚
83、词用法及文言句式，其中一词多义、通假字、词类活用、特殊句式等是重要赋分点。翻译时遵循“字不离词，词不离句，句不离段”的原则，切实掌握翻译方法：对译。结合所要翻译句子的语言环境，将文中的字、词按照语境，将对应的现代汉语的意思翻译出来，不能对译的要结合语言环境考虑该字词是否为古汉语中的通假字、古今异义、词类活用、固定结构、同义（偏义）复词等实词、虚词的用法。文中的人名、地名、国名、朝代、官职、年号、纪年、纪时、度量衡等专用术语以及沿用到现在的一些习惯用语，可直接保留，使之符合“信”的标准。串译。在对译的基础上，将已经翻译成现代汉语的词语，按照现代汉语的表达习惯串联起来。在串联时，要注意保持原句的语
84、气及表达方式，尽量使其文通意顺，畅达无阻。若串联受阻，就应考虑该句中是否还存在其他文言现象，比如省略句、宾语前置、介宾后置、定语后置、主谓倒装等，尤其要注意句中的省略现象。可依据上下文内容，适当增加个别字词或者补充省略了的成分，从而使句意通顺晓畅，使之符合“达”的标准。意译。直译后仍表达不了原文意思时，就要采取意译方式，酌情考虑词句的文辞藻饰和语言风格，力求使文句典雅、优美，达到“雅”的标准。撞题点05 古代诗歌阅读（鉴赏形象、思想感情及语言风格、艺术手法、结构安排、赏析句子）【试题】 （安徽省蚌埠市2021届高三年级第三次教学质量检查）6阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。望江南（其四）王
85、 琪江南竹，清润绝纤埃。深径欲留双凤宿，后庭偏映小桃开。风月影徘徊。寒玉瘦，霜霰信相催。粉泪空流妆点在，羊车曾傍翠枝来。龙笛莫轻裁。【注】舜南巡死于苍梧，娥皇、女英二妃思帝不已，泪下沾竹，竹悉成斑，是谓斑竹。 （1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分） A词作起笔开门见山，“江南竹”三字，在内容上点明歌咏之物，在结构上领起全篇。 B后庭”一句言翠竹与桃花交相掩映，给画面增添明艳之色，有了几分活泼的情趣。 C用二妃之典，为江南竹的形象增添了灵性；“莫轻裁”，劝诫人们不要忽略竹的内涵。 D词作以江南竹为描绘对象，上阕立足江南春色，重写意；下阕结合秋冬之景，重描摹。 （2）请结合“寒玉瘦，霜霰
86、信相催”分析江南竹的形象。（6分） 【答案】（1）D（2）外观：青翠、细而高。寒玉，喻其美丽高洁；瘦，形容其坚强不屈；霜欺霰凌，写其处境之恶劣。正面和侧面描写结合，突出了江南竹高洁傲岸、凛然不屈的形象。（每点2分，共6分）【解析】（1）本题考查学生对诗词的综合赏析能力。此类综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意分析。D项，上下阕说反了，上阕重在描摹竹子的形象，下阕重在写意、抒情。（2）本题考
87、查鉴赏诗歌中的形象。分析江南竹的形象，应联系全诗，从后文的“羊车曾傍翠枝”，可知其外形青翠；从“寒玉瘦”中的“瘦”字，可知其外形细而高的特点；从“霜霰信相催”可知竹子经受霜欺雪凌，处境恶劣但坚贞不屈；从“寒玉”可知作者运用比喻，突出江南竹的高洁。（吉林省长春市普通高中 2021 届高三质量监测）7阅读下面这首宋诗，完成 （1）（2）题。萤 火 陈与义 翩翩飞蛾掩月烛，见烹膏油罪莫赎。嘉尔萤火不自欺，草间相照光煜煜。却马已录仙人方，映书曾登君子堂。不畏月明见陋质，但畏风雨难为光。【注】相传古仙人方术，取萤火，裹以羊皮，置土中，马见而鸣，却不敢行。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3
88、 分）A这首诗体物写志，笔致生动，格调高远，立足生活场景，却透出不俗旨趣。B飞蛾心向光亮，扑火而亡，“烹”字见其惨烈，“罪莫赎”的结局令人同情。 C萤火虫生活在幽深僻暗的草野之间，质性卑微，而能洁身自爱，不假外物发光。D五、六句承接前文，引用典故，说明萤火入方登堂，兼有实用价值和风雅意味。（2）陈与义入南宋后取法杜甫，境界深广，风格沉郁，请结合诗歌尾联，谈谈作者是怎样“取法杜甫”的。（6 分）【答案】（1）B两句的意思是，萤火虫不害怕月光的明朗反衬出自己的卑陋，只害怕风雨交加，天地凄惨，自己无法发出微弱的光芒。作者不以自己有限能力和不幸处境而消极沉沦，务求有补于世，胸怀博大，境界深广。作者感慨
89、动荡的时局，欲散发微弱光芒与热力而不得，徒然忧国忧民，无力扭转乾坤，情感沉郁，风格悲壮。（每点 2 分）【解析】（1）本题考查对诗歌思想内容和艺术手法的赏析。要联系整首诗来把握作者的观点态度，从“嘉尔萤火不自欺”可以看出，飞蛾是作为陪衬事物入诗的，它不能发光，自取灭亡，其行为是痴妄的。（2）本题主要考查学生分析诗歌内容和赏析思想感情的能力。根据题干“怎样取法杜甫的”和“境界深广，风格沉郁”可知，需要结合尾联分析尾联的的情感和语言风格。本诗前面写萤火虫并不自欺欺人，而在夜晚的草丛间发出微弱的光，它还能入仙人之方、登君子之堂。尾联“不畏月明见陋质，但畏风雨难为光”，写萤火虫更为高尚的品格：不害怕月
90、光的明朗反衬出自己的卑陋，只害怕风雨交加，自己无法发出微弱的光芒。虽然能量较小，发出的光很微弱，所处的环境也很恶劣，只能在草丛间飞舞，但是萤火虫并不因此颓废沉沦，它不怕与明月对比，衬托自己的卑陋，只怕自己难以在风雨夜发出微弱的光。这种博大的胸怀，务求对社会有用的思想，境界深广。结合整首诗和陈与义的经历可知，当时局势动荡，作者一直想凭借一己之力匡时救世，然而却有心无力，徒然忧国忧民，情感沉郁，风格悲壮。（贵州省贵阳市清华中学2021届高三百天冲刺语文试卷）8阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。郁郁金元好问郁郁羁怀不易开，更堪寥落动凄哀。华胥梦破青山在，梁甫吟成白发催。秋意渐随林影薄，晓寒都逐雁
91、声来。并州旧日风声恶，怅望乡书早晚回。（注）本诗写于蒙古军攻占山西，作者从三乡移居登封后。华胥梦，黄帝白天寝睡，梦游华胥国，其间没有统治者，人民没有嗜好，没有爱憎，没有利害。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A诗的首句用叠声词“郁郁”领起，既表达了作者郁闷的心情，也为整首诗奠定了沉郁的感情基调。B诗人运用“华胥梦”和“梁甫吟”两个典故，表达了美梦破碎，悲苦凄切的感情。C颈联从视觉、听觉两个角度来写景，通过深秋林子里微薄的影子以及秋晨飞雁的叫声，营造一种清新却又喧闹的气氛。D联系写作背景，可以理解诗人远离家乡，孤单寂寞的心情。（2）结合诗句，简析本诗是如何抒情的？（6分）【答案】（1
92、）C （2）用典：诗人借黄帝梦游华胥国及梁甫吟的典故，抒发离乱之苦；借景抒情：秋意渐浓，木叶脱落，树林影疏，破晓寒风吹来阵阵雁声，渲染凄凉氛围，表达离乱之悲；直抒胸臆：诗开篇用“郁郁羁怀”“寥落”，结句用“怅”直接抒发思乡与悲时之痛。（每条2分）【解析】（1）本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C项，“营造一种清新却又喧闹的气氛”分析错
93、误，正确的理解应是：营造一种凄清的气氛，表达诗人悲苦的心情。（2）主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。本题考查抒情方式，可从直抒胸臆和借景抒情、托物言志、用典等角度考虑。根据注释，可知“华胥梦”是用典，而“梁甫吟”出自隆中对“亮躬耕陇亩，好为梁甫吟”，作者袭用诸葛亮梁父吟立意，表达自己遭受挫折的愤懑以及对未来的期盼。还可以抓住秋日林影、雁声，分析诗歌借凄清之境抒悲凉之情。另外，本诗“郁郁羁怀”“凄哀”“怅望”都属于直抒胸臆。（河南省洛阳市2021届高三下学期第二次统考）
94、9阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台？【注】胡逸老：作者友人，生平不详，致虚庵是胡逸老的书房。籯（yng）：竹箱。灵台：此指心。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A首联叙议结合，褒贬分明，在对比中凸显了胡逸老不同凡俗的淳厚家风和高雅品格。B正如蚌胎滋养出明月珠一样，有诗书家教和扶贫济困的德行，友人家必定俊才辈出。C于友人处盘桓，闲看山卧听水，山水之妙不仅悦人耳目，更能荡涤心灵，澡雪精神。D名为“题致虚庵”，诗句却无一处写庵，通
95、篇着墨于表现和赞美庵主人的精神生活。（2）诗歌的颈联在情感表达和结构安排方面有什么作用？请结合诗句分析。（6分）【答案】（1）D（2）情感表达：颈联描述了致虚庵山环水绕的清幽环境和观山听水的生活情状，景中含情即事抒情，间接表现了人物心境的闲雅从容，胸襟的澄明洒脱。结构安排：颈联从前面的直写其人转入写庵（衬人），点扣题目，并为尾联直接抒情议论做铺垫。（6分，每点3分）【解析】（1）本题考查理解诗歌内容，鉴赏艺术手法。D项，“诗句无一处写庵”曲解诗意。首联写致虚庵作为书房的功用：藏书万卷可以用来教子，留金满箱往往成为祸灾。在对比中凸显了胡逸老高雅的品格和淳厚的家风。颔联的意思是能与贫人共享年谷，定
96、有明珠生长在蚌胎，友人家必定人辈出。颈联写致虚庵的环境：山景随着宴坐如画图呈现，水声透过夜窗像风雨传来。尾联写庵居的见闻感受：观山观水都能领略妙趣，还有什么能污染灵台。所以D项“无一处写庵”错误。另外，本诗赞美庵主人的同时也有抒写自己情志的意味。（2）本题主要考查学生对古诗思想感情和篇章结构的赏析能力。颈联的意思是山景随着宴坐如画图呈现，水声透过夜窗像风雨传来。情感上，情景交融，前一句写视觉，后一句写听觉，闲坐的闲适，听雨的从容，都在不言之中，反衬出庵主高雅的人格，广阔的胸襟。结构上，颈联转到正面写致虚庵，化静为动，将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写。化实为虚，留给读者无限想象，夜来风雨是隔窗
97、听到，并非眼见，也是虚写实事。（安徽省淮北市2021届高三第一次模拟考试）10阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。早晴至报恩山寺文 同山石巉巉磴道微，拂松穿竹露沾衣。烟开远水双鸥落，日照高林一雉飞。大麦未收治圃晚，小蚕犹卧斫桑稀。暮烟已合牛羊下，信马林间步月归。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A首联记叙诗人拂松穿竹登山的过程，其间叙中有景，用“巉巉”状山石，用“微”状石径，历 历在目。 B颈联描述农家生活，“大麦”“小蚕”等选材极富农家特色，“未收” “晚” 等流露出诗人些 许遗憾。 C尾联写诗人归来，暮烟、牛羊、林木、月光不仅让人感受到盎然的生机，也给人一种宁谧的美
98、感。 D全诗以时间为顺序，从清晨写到傍晚再到入夜，移步换景，展现了途中所见的景象，极富有层次感。（2）本诗的颔联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（6 分）【答案】（1） B （2）动静结合。雾散日升，远处水边一对白鸥降落，高林中一只雉鸡飞起。此联动中有静，静中有动，多角度刻画，画面更富有美感。属对工巧。“烟开”对“日照”， “远水”对“高林”，整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。寓情于景。诗人从平常景物落笔，描摹出清新宁谧、明丽阔朗的山林景色，蕴含着诗人悠闲喜悦的心情。用字精当。“开”字将晨雾笼罩的山水由朦胧而清晰的动态过程凸显出来,用字生动，表现了诗人心境的开阔、惬意。（每点2分，答对三点
99、即可）【解析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，采用客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项“流露出诗人些许遗憾”不准确，表现了诗人对农事的关心。（2）本题考查鉴赏诗句，品味其表达的思想感情及艺术手法的魅力。这类题的答题思路是：用自己的语言翻译诗句，描绘其意象意境，分析运用了哪些艺术手法，表达了作者怎样的思想感情。如果有某个词语用得精妙，还要加以品味。颔联“烟
100、开远水双鸥落，日照高林一雉飞”运用了对偶的形式以及动静结合、寓情于景等手法，解答时要逐一阐释，还要分析用词的精妙，如“开”等。考题猜测全视角【为什么要猜第6题】（1）选材典型。本词属于典型的咏物诗，以江南竹为描绘对象，既写出江南竹外形青翠挺拔、细而高的特点，又描绘秋冬霜雪欺凌的环境，突出江南竹傲岸不屈的性格特征。作品描写细腻，形象突出，寄予深厚。梅兰竹菊是我国诗画的传统题材，作者借江南竹传递出的精神品格、价值追求，与高考诗歌鉴赏题的选材特点相吻合。（2）设题规范。选择题考查对诗歌内容和艺术手法的分析鉴赏，包括理解词句含义、典故作用、篇章结构技巧、表达方式辨析等，涵盖面较宽。主观题考查鉴赏诗歌的
101、形象，题干表述精练，答题指向明确，难度适中。【为什么要猜第7题】（1） 选材典型。本诗作者陈与义在南宋是朝廷重臣，又是一位爱国诗人，师尊杜甫，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。这首萤火是咏物诗，作者托物言志，借微弱萤火表达自己理想抱负：即使能力有限、处境不幸，也要努力发光发热，务求有补于世的，其胸怀博大，境界深广，可以给人积极的生命启迪。（2）设题角度别致。选择题属于常规题型，涉及诗歌内容、艺术手法及思想感情；主观题设问角度新颖，命题者不直接问本诗的思想感情及语言风格，而是将它与杜甫的诗歌作比较，要求考生谈谈作者是怎样取法杜甫的，且题干中有境界深广、风格沉郁的提示，可以起到温故知新的效果。【为
102、什么要猜第8题】（1）选材特点与高考命题吻合。本诗作者元好问是宋金对峙时期北方文学的主要代表、文坛盟主，又是金元之际在文学上承前启后的桥梁，被尊为“北方文雄”“一代文宗”，他的摸鱼儿雁丘词中名句“问世间，情为何物？直教生死相许”脍炙人口。本诗借景抒情，借叶落风寒、阵阵雁声，渲染凄凉氛围，表达离乱之悲及思乡之苦，语言平实，感情真挚。本题选材体现高考命题选著名诗人非著名诗作的特点。（2）命题合乎规范。选择题考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧以及情感的把握能力，覆盖面较全，与高考选择题的命制高度相似；主观题考查诗歌的抒情方式，设问明确，题目中规中矩，没有在命题上绕弯子。【为什么要猜第9题】（1）诗
103、歌主题积极向上。本诗选自黄庭坚的诗歌，与高考命题不回避名家名篇的选材特点吻合。此诗通过描写胡逸老书房的清幽环境托出其主人的娴雅清淑的性格，实际上也展示了作者自己澄明的心襟。全诗虚实结合，情景交融，多处用典，巧用衬托，体现了作者的艺术功力。尤其首联说藏书万卷可以用来教子，留金满箱往往成为祸灾，在对比中凸显了高雅的品格和淳厚的家风，有利于立德树人，弘扬正能量。（2）题型设置特点突出。选择题重点考查诗歌的形象、艺术手法及思想感情，选项设置有层次，考查有针对性；主观题考查诗歌颈联在情感表达和结构安排方面的作用，有助于加深对诗歌情感的理解，考点综合性强。【为什么要猜第10题】（1）选材与高考命题契合。文
104、同与苏轼是表兄弟，以学名世，擅诗文书画，深为文彦博、司马光等人赞许，尤受其从表弟苏轼敬重，高中课本中苏轼的文与可画筼筜谷偃竹记可见其风貌。本诗洋溢着不惧逆境、不愿虚度岁月、渴求驰骋沙场报国立功的壮志豪情，与高考评价体系提倡的“立德树人”“家国情怀”一致。（2）设题规范，角度新颖。选择题侧重考查鉴赏诗歌的形象、艺术手法及思想感情的能力，主观题侧重考查赏析颔联，将诗歌的艺术手法、用字的精妙及表达的思想感情综合到一起考查，提高了诗歌鉴赏题的思维含量。【360度撞题】近几年高考全国卷诗歌鉴赏题比较稳定，命题很有规律：（1）体裁多样，既有诗，也有词和曲，并以唐宋诗为主；（2）题材丰富多彩，除了送别诗、咏
105、物诗、羁旅诗、咏史诗、写景诗、贬谪诗等我们熟悉的材料外，又新增了题画诗、干谒诗、节令诗和酬赠诗等；（3）命题角度新颖，既有全篇设题，兼顾各个考点；又有就某一联或某一典故局部设题，选项设误隐蔽，答题有一定的难度；（4）考点细致化。考点分布广泛，试题切入角度小。客观题四个选项既考查对诗句内容的理解能力，也考查对诗歌意象意境、表现手法、情感态度、关键字句等的鉴别和赏析能力。简答题由主要考查艺术手法、思想情感等大多有序可循、有套路可讲的题目，转变为更加注重考查鉴赏评价能力，注重个性化解读，凸显理性思维和审美鉴赏能力的融合；（5）注重比较鉴赏。或选两首诗对比鉴赏，或在题干中要求与课内诗词做比较，考点涉及
106、诗歌的形象、意境、思想内容、艺术特色、语言风格等。预测2021年会延续近几年的出题模式，题型基本不变。从诗歌主题看，所选诗歌大多书写自身经历，观照世间百态，忧人生之疾苦，叹民生之多艰，抒忧国之心，发报国之情，或以自嘲或自勉的方式纾解病患之苦。家国情怀、生命意识、人生理想仍然是诗歌的主旋律。主观题的设置，更多侧重考查对诗歌思想感情的理解和作者观点态度的评价，可能结合作者创作风格、业界鉴赏评价、作者人格魅力等设问，问题情境陌生化，答题指向常规考点。【考前建议】1全面备考。诗歌鉴赏要关注唐诗宋词的名家非名篇，尤其宋诗的鉴赏应引起足够重视。备考时，要做到“六要”，即了解考试大纲、明确设题方向、洞悉得分
107、要点、掌握答题要领、熟悉专业术语、规范答题步骤。2整体定位。树立情境意识，设身处地理解诗歌内容，通过想象还原诗歌的情景，整体感受作品所描写的自然景象、人物形象，把握诗歌的意象、意境，切不可断章取义，胡乱作答。3掌握技巧。从题目入手，把握题材；从作者入手，感知风格，背景；从结构入手，看内容情感如何起承转合；从注释入手，补充对内容的理解；从题干入手，按照出题要求认真思考；从术语入手，语言表达干练准确。需要注意的是，对作品的分析必须从实际出发，不能随意贴标签。4规范作答。揣摩作品的语言，尤其是诗人炼字炼句的着力点，把握其内在意蕴；鉴赏术语要灵活运用，要注意评述结合，不能光“述”，也不可光“评”；注意
108、结合意象再现画面，感知意境，理解情感；发挥想象联想能力，有设身处地的情境意识；联系内容、手法、情感（景、法、情）三者的关系，重视题目中各考点的落实；必须结合诗句具体分析，不能泛泛而谈，言之无据。撞题点06 名篇名句默写【试题】11（黄山市2021届高三毕业班第二次质量检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次大会上，国家领导人引用屈原离骚中的名句，指出：创新从来都是九死一生，但我们必须有“ ， ”的豪情。（2）王湾在次北固山下一诗中描绘潮水上涨、白帆高扬的句子是“ ， ”。（3）儒道两家都曾用“行路”来形象地论述积累的重要性。老子中说“九层
109、之台，起于累土；千里之行,始于足下。”荀子在劝学中说“ ， ”。12（东北三校2021年高三第二次联合模拟考试）补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈师说中，“ ， ”总结了士大夫之族师道不复的原因。（2）诗经氓中“ ， ”两句所写的做法与孔雀东南飞中“便利此月内，六合正相应”所写的婚俗相似。（3）江城子密州出猎中，苏轼借用典故表达愿驰骋疆场、为国立功的句子是“ ， ？”13（贵州省2021届高三下学期4月模拟）补写出下列句子中的空缺部分。（1）岑参在白雪歌送武判官归京中用“ ”一句将描写的视线由帐外转到帐内。场景再次移到帐外时，作者用“ ”句表明将视线延伸至广远的沙漠。（2）荡寇志中说兖州府
110、的镇阳关“两山陡立，中夹泗河，易守难攻”，这正是蜀道难中说的“ ， ”的兵家必争之地。（3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中借“ ， ”两句慨叹历史风云变幻、物是人非。14（河南安阳市2021届高三第一次模拟）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）劝学中，荀子指出直木经过“輮”的工序可以做成车轮后，又进一步用“_”两句突出了“輮”这一工序的重要性。 （2）李白行路难中，“_，_”运用姜子牙和伊尹的典故，表达自己有朝一日能东山再起，再建一番宏图伟业的雄心壮志。 （3）庄子在逍遥游中，指出真正逍遥的人能够“ ， ，进而能够在天地之间自由地遨游，达到“无己”“无功”“无名”的境界。15（哈尔滨市
111、第九中学2021届高三第二次模拟考试）补写出下列句子中的空缺部分。（每空 1 分，6 分）（1）“月”这一意象自古以来受到无数文人墨客的钟爱，白居易在琵琶行中借助这一意象写出了琵琶女的生活现状以及凄伤心境的诗句是“ ， 。”（白居易琵琶行）（2）一曲箫声凄凉婉转、幽怨动人，足以让天地万物为之动容，实可“ ， ”，在场听众无不潸然泪下。（苏轼赤壁赋）（3） 面对突如其来的新冠肺炎疫情，中华民族始终怀着“ ， ”的积极态度和坚定信念，经过艰苦努力,取得抗疫斗争重大战略成果。（李白行路难）16（四川内江高三第二次模拟）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原离骚中“ ， ”两句，发出了没有人了
112、解我也没有关系、只要我本心美好的宣言。（2）杜甫登高中描绘诗人已经饱尝艰苦、无法排解内心愁苦的两句诗是：“ ， 。”（3）陆游游山西村（莫笑农家腊酒浑）中“ ， ”两句，描摹南宋农村的风俗画卷，饱含对传统文化的热爱之情。17（黔东南州2021届高三模拟）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中，“ ， ”两句蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物。（2）李商隐锦瑟中的“ ”和白居易琵琶行中的“ ”都运用了“杜鹃”的意象来表达内心的凄苦。（3）赤壁赋中，苏轼和客人饮酒作乐，纵情高歌，其中描写摇桨于月光浮动的水面的美景胜境的两句是“ ， ”。18（贵州省2021届高端精
113、品模拟信息卷）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白在蜀道难中描写行人步履艰难、抚胸叹息的两句是“ ， ”。（2）欧阳修在醉翁亭记中抓住季节典型特征，描绘春、夏景色的句子是“ ， ”。（3）“前车之覆，后车之鉴”，但若不吸取教训，历史就会重演，如同杜牧在阿房官赋中所感叹的“ ， ”。19（安庆市省市示范高中2021年高考模拟考试）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子劝学中“ ， ”两句所表达的意思，与孔子说的“思而不学则殆”类似。（2）在马说中，韩愈以马为喻，认为由于缺少伯乐，即使有千里马，也“ ， ”，不以千里马著称于世。（3）辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中描写沧陷区人民安
114、于异族统治这一令人痛心景象的两句是“ ， ”。20（银川市 2021 年4月普通高中学科教学质量检测）补写出下面语段中的空缺部分。（6 分） 月亮是古诗中的常见意象，在漫长的岁月里，守夜的人们已用古老的悲哀将她填满。古诗文中，常以其来烘托意境或表情达意。如白居易琵琶行中的“ ， ” ，用乐景衬托了诗人身居贬谪之地的孤独；李商隐无题中的“ ， ” ，通过月夜的吟诗遣怀写出了愁怀深重；李煜虞美人中的“ ， ”，写出了时间流逝中诗人对往事的无奈。 【答案】11（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 （2）潮平两岸阔 风正一帆悬 （3）（故）不积跬步 无以至千里（每空1分，有错字、漏字、添字该空不得分。
115、）12（1）位卑则足羞 官盛则近谀（2）尔卜尔筮 体无咎言 （3）持节云中 何日遣冯唐13（1）散入珠帘湿罗幕 瀚海阑干百丈冰 （2）一夫当关 万夫莫开 （3）舞榭歌台 风流总被雨打风吹去14（1）虽有槁暴 不复挺者 （2）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边（3）乘天地之正 而御六气之辩15（1）去来江口守空船 绕船月明江水寒（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（3）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海16（1）不吾知其亦已兮 苟余情其信芳（2）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存17（1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （2）望帝春心托杜鹃 杜鹃啼血猿哀鸣（3）桂棹兮兰桨 击
116、空明兮溯流光18（1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（2）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 （3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也19（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 （2）祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 （3）佛狸祠下 一片神鸦社鼓20春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 小楼昨夜又东风 故国不堪回首明月中 【解析】11结合语境，确定要默写的句子。注意“犹”“跬”“至”等字的写法。12本题考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写要紧扣语境，抓住题干中的关键词，结合篇目进行联想推理。注意“谀”“筮”“咎”的写法。13本题考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写要紧
117、扣语境，抓住题干中的关键词，结合篇目进行联想推理。（1）根据“描写的视线由帐外转到帐内”可以推出答案“散入珠帘湿罗幕”，根据“将视线延伸至广远的沙漠”可知应该写“瀚海阑干百丈冰”；（2）根据“易守难攻”等提示语可以得出答案；（3）根据“慨叹历史风云变幺幻、物是人非”等提示语可以得出答案。默写时要注意易错字，如“帘幕”“瀚海”“阑干” 等。14注意“槁暴”“碧溪”“辩”的写法，不要漏字。15本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情境式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情境式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出
118、的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：幽壑、潜蛟、嫠妇、沧海。16本题考查学生对名句名篇的识记。注意“繁”“霜鬓”“潦倒”“箫鼓”“简朴”的写法，句子要准确书写，不要遗漏或添加。17此题中需注意“畔”“桂棹”“兰桨”“泝”等字的正确书写。18本题考查默写名句名篇的能力。解答名篇背诵时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。涉及文学常识时要注意名家名篇，注意其时代性和现实意义。此题需要注意“扪”“胁息”“抚膺”“繁阴” 等字的书写。19本题考查学生对名句名篇的识记
119、。此题需注意“须臾”“祇辱”“槽枥”“佛狸”等字的正确书写。20本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“云鬓”“堪”等。考题猜测全视角【为什么要猜第11-20题】课标全国卷名篇名句默写题涉及初高中必背古诗文64篇，内容繁多，精彩名句更多，高考和模拟试题不可能全面覆盖。由于高考命题初高中诗文比例一般为1：2，我们筛选时以高中14篇古诗文为主，做到14篇全覆盖，同时兼顾初中重点背诵篇目。这些题都采用情境默写方式，问题设置明确，思想性、哲理性、审美性兼具，与高考命题思路吻合，可以很好地考查学生对必背篇目的掌握程度。第20题是综合性语段，考查同一意象在不同诗人笔下抒发的不同情感，突
120、出命题的应用性、综合性，设题较新颖。【360度撞题】高考全国卷的名句名篇默写，从考查内容看，命题严格控制在考纲要求的64篇（初中50篇，高中14篇）范围内，诗词文兼顾，立足课内，初高中所占比例为1：2。从考查形式看，6个空共6分，采用情境默写的方式，诗词文兼顾，并增加了对比、类比型默写，扩大了考查的范围。从考查倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，讲求思想性、哲理性和审美性，即能体现高远的人生境界或高尚的道德情操，能概括生活的一般道理或为人处世的方法等，写人状物凝练传神，意象生动，意境深远。预测2021年名句名篇默写仍然采用情境默写形式，题型保持稳定。注意在综合性文段中考查多篇诗文名
121、句，注意同一意象在不同诗人、不同篇目中的诗句所表达的思想感情。还有可能参照八省联考题，同一意象，有不同的诗句可选用，答案不唯一，体现思维的开放性。【考前提醒】1高度重视，化整为零。名句记忆作为一种语言积累，需要循序渐进，长时间进行。有计划地每天背诵一部分，天长日久，积沙成塔，记住的名句便越来越多。那种以为单靠高考前一时半刻突击便可即时奏效的想法是不足取的。高考所选择的名句都出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：首先是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法；其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或
122、易错、易混的字，我们要善于积累。2依纲据本，逐课过关。在备考时注意考纲中标出的篇目，努力争取全部过关。特别要落实名篇名段中的重点句。高考中名句名篇的默写题对命题材料是有所选择的，限于考题的测试量，名句名篇的默写一般不会出现大的段落，尤其是古文。所以，可以重点突出一些句群，关注一些重点句。这些重点句，除包括篇、段中的名句外，还有主旨句、关键句、精彩句、哲理句等。要背诵全篇全段，特别是篇幅短的一定要熟练背诵，目的是提高复习效率和答题的准确度。3理解运用，融会贯通。名句记忆的目的既可以说是为了应付高考中的上下句填充，但又不是仅仅局限于此。名言名句言简意赅，影响深远，极具说服力。如果在一篇文章中恰如其
123、分地运用几句古诗文，就为文章增色不少。因此，名句不仅要记住，更要理解运用。同时，通过准确的理解，恰当地运用，又会进一步强化记忆，有相得益彰之功效。4反复揣摩，注意形、意。注重同音异义词和同义异形词的比较掌握。同音异义词和同义异形词是命题人“设伏”热点，因此考生复习时应注意重点突破，通过有意识地分析比较，既知其音，又知其义，并知其形。揣摩明了句意，自然就不会默写错误。5读懂题干，明确要求。务必审准题干，斟酌解答，对于上下句式的默写，可以根据上句或下句推导提醒；对于有内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。6规范书写，杜绝马虎。既然是默写题，卷面书写就显得特别重要。要
124、做到“三清”“三不”：“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”：不写潦草字，不写非规范字，不添减笔画。撞题点07 语段综合运用（词语、病句、连贯、标点、修辞）【试题】（宁夏大学附中第一次模拟考试）21阅读下面的文字，完成（1）（3）题。传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，与普通民众生活 ，其表演通常具有群体性特征：无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉；无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都 。对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演， 着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅
125、化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。当然，各类民间表演艺术经过充分提炼和艺术升华， 搬上舞台，其成功之作对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈飞弦踏春、蒙古族舞蹈吉祥颂等都曾大放异彩，然而，在民间表演艺术进行再创作的过程中，由于有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。（ ）。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A息息相关 洋洋大观 寄予 进而 B休戚相关 洋洋大观 寄托 因而C休戚
126、相关 蔚为大观 寄予 因而 D息息相关 蔚为大观 寄托 进而（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。B在对民间表演艺术进行再创作的过程中，由于有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。C在民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。D在民间表演艺术进行再创作的过程中，由于有些实施者没有坚持本真性的原则，一些传统艺术被改编得面目全非。（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A对民族民间艺术进
127、行“二度创作”，不仅要适应民众新的审美需求，还要科学地融入现代元素，更要不失其本真的艺术特性B为了适应民众新的审美需求，对民族民间艺术进行“二度创作”，就会不失其本真的艺术特性，又能科学地融入现代元素C对民族民间艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求D对民族民间艺术进行“二度创作”，如果既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，就能适应民众新的审美需求（焦作市普通高中2020-2021学年高三年级第三次模拟考试）22阅读下面的文字，完成 （1）（3）题。步入雄安站候车大厅，仰望高大开阔的清水混凝土大厅正梁，就可以看到这块青灰色的牌匾。牌匾
128、正中用珐琅黄色书写着“雄安站”，中文字下方有一排铜镀金的英文字母。这个牌匾是用8斤鸭蛋壳镶嵌而成的，制作采用了我国传统“大漆工艺”中的蛋壳装饰技法，提取了白洋淀鸟类的生态线条，先将图形勾线，再铺上鸭蛋壳。将牌匾作为高铁站的文化载体从京张高铁 ，“天地合德、百年京张”的文化理念贯穿京张高铁各站。雄安站的文化理念则是“古淀鼎新、澄碧凝珠”。“古淀鼎新”， ，是以河北省安新县的大溵古淀和保定市、沧州市的白洋淀为基础，将雄安新区建成一座“未来之城”；而“澄碧凝珠”则意指绿色生态观和清明之世，并呼应雄安站的“滴露”造型。这是一座钢铁巨站，工程量匪夷所思，仅焊丝连起来就能绕地球100圈。焊接施工中，每条焊
129、缝都要来回焊接超过100多次以上才能完成，多项工艺为铁路事业的发展铺就了新篇章。雄安站还采用BIM“陪伴式”设计，拥有全生命周期的三维数字档案。这意味着建筑的每个细节都可 。这是一座绿色客站。雄安站屋顶铺设了42万平方米的太阳能板，照明用电基本可以“自给自足”。纵观雄安站，可以体味到其厚重感，这源自中国传统文化、创新人才、智能建造数字技术等多方面的 ，是伟大时代、祖国发展，造就了这条铁路。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A开始 循名责实 追溯 博观约取 B开始 顾名思义 追查 深厚积淀C伊始 顾名思义 追溯 深厚积淀 D伊始 循名责实 追查 博观约取（2）文中画横线的句
130、子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A焊接施工中，每条焊缝都要来回焊接超过100多次才能完成，多项工艺为铁路事业的发展翻开了新篇章。B焊接施工中，每条焊缝都要来回焊接超过100次才能完成，多项工艺铺就了铁路事业发展的新篇章。C焊接施工中，每条焊缝都要来回焊接100多次才能完成，多项工艺为铁路事业的发展翻开了新篇章。D焊接施工中，每条焊缝都要来回焊接100多次以上才能完成，多项工艺铺就了铁路事业发展的新篇章。（3）下列各句中的引号，和文中画波浪线处引号作用相同的一项是（3分）A后来，据说，因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎
131、头泼在芦柴棒的头上。B他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。C在美洲巴塔哥尼亚附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。D文学鉴赏是在作品提供的艺术形象基础上的再创造，读者会“各以其情而自得”，不同的读者，甚至同一读者在不同的人生阶段，对作品的理解感受都可能不同。（安徽省安庆市重点中学2020-2021学年高三4月联考）23阅读下面的文字，完成（1）（3）题。每年春季，总有一部分人手挎竹篮，满江堤跑，挖荠菜，挑
132、马兰头，掐香椿头，采枸杞头，摘野茭白，揎鲢鱼薹。一枚枚叶芽青翠欲滴，细嫩芬芳，勾人馋瘾。择一枚轻轻咀嚼，顿时一股腥甜而清凉的感觉，在舌尖上弥漫开来。马兰头、马齿苋等，叶多茎嫩，可凉拌食用，不过事前需焯水，以去涩味。焯水，犹如锻刀之淬火，让野菜将寒冬的苦楚消除了，发散出一缕缕草木特有的清香。三丝芦笋、野茭白炒咸肉、开洋蒲菜、蒌蒿炒肉丝、洲芹炒豆瓣、鲢鱼薹烧肉饭店里，“洲八鲜”是主打。_的食客，闻着春水的气味，来这里品尝美食。有别于浓油赤酱，“洲八鲜”讲究的是本真自然，清爽鲜嫩。择着葱绿的野菜，可不是触摸了春天的脉络？味道撩人，无以言传，只觉汪曾祺的表述极为贴切：“如坐在河边闻到新涨的春水的气味”
133、。美食常常与节气相关，_的“洲八鲜”，俨然成了吸引外地人的招牌菜。洲上时令菜蔬，有着“节令风物之美”。地藕、柴菌消失不见，枸杞头、菊花脑或者蒲公英等取而代之，亦无不可，毕竟“洲八鲜”并无定论，_。江洲之上，族谱庞大的野菜，都是自然的馈赠，是让人们_的珍馐。（1） 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（3分）A 络绎不绝 脍炙人口 言人人殊 大快朵颐B 熙来攘往 脍炙人口 言人人殊 狼吞虎咽C 络绎不绝 喜闻乐见 各抒己见 狼吞虎咽D 熙来攘往 喜闻乐见 各抒己见 大快朵颐（2） 下列各项句子中没有运用修辞手法的一项是（3分）A 挑马兰头，掐香椿头，采枸杞头，摘野茭白，揎鲢鱼薹。B 择着葱
134、绿的野菜，可不是触摸了春天的脉络？C 枸杞头、菊花脑或者蒲公英等取而代之。D 族谱庞大的野菜，都是自然的馈赠。（3） 下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（3分）A这星的鸟儿很多，有麻雀、乌鸦、鹧鸪夜莺却有六只。B我们齐声朗诵起来：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”C罗伯特说：“这些钱都是都是我要存着买战斗机用。”D最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历【答案】21（1）D （2）A （3）C22（1）C （2）C （3）B23（1）A （2）C （3） A【解析】21（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切；“休戚相关”指彼
135、此间祸福互相关联。第一处是说传统表演艺术与民众生活关系密切，应该选择“息息相关”，排除B、C两项。“洋洋大观”形容事物繁多，丰富多彩；“蔚为大观”指丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。第二处是形容民众欢乐起舞的场面壮观，应选择“蔚为大观”，排除A项，故选D。（2）本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子共有两处成分残缺的语病：一是滥用介词“由于”，导致原句主语缺失，应去掉“由于”；二是“在民间表演艺术进行再创作的过程中”缺少介词“对”，应为“在对民间表演艺术进行再创作的过程中”。B项无主语，C项、D项都缺少介词“对”,故选A。（3）本题考查语言表达连贯的能力。A项，递进关系不当，应先
136、“科学地融入现代元素”，然后再“适应民众新的审美需求”。B、D两项中“就会”“就能”的表述过于绝对。故选C。22（1）本题考查析和使用词语的能力。伊始：初始，事情的开端。书面语。开始：发端，创始。口语。第一处，根据颇具雅致色彩的语境，应用”伊始”。顾名思义：指从事物的名称就能联想到它的含义。循名责实：按着名称或名义去寻找实际内容，使得名实相符。第二处是在解释“古淀鼎新”的含义，故选用“顾名思义”。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。追查：根据事故发生的经过进行调查。第三处没有强调事故，应用“追溯”。深厚积淀：长期积累致使坚固深厚（多用于抽象事物）。博观约取：广博读书而简约审慎地
137、取用。第四处不是说读书、做学问之类，应用“深厚积淀”。故选C。（2）本题考查辨析并修改病句的能力。A“超过100多次”错误，“超过”后面数字应是确数。B“铺就”和“新篇章”搭配不当。D“100多次以上“错误，“以上”前面数字应是确数：“铺就”和“新篇章”搭配不当。故选C。（3）本题考查分析标点符号作用的能力。B项和文中画波浪线处的引号均表示特定称谓。A项表示突出强调，C项表示特殊含义，D项表示引用。23（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。熙来攘往：形容人来人往，非常热闹拥挤。文段中强调食客多而不是热闹，故用“络绎不绝”。脍炙人口：指美味人人
138、爱吃；比喻好的诗文或事物被众人称赞。喜闻乐见：喜欢听，乐意看：指很受欢迎。“喜闻乐见搭配的对象往往是某种艺术形式。文段中与美食搭配，用“脍炙人口”的本义更恰当。言人人殊：指对同一事物各有各的看法。各抒己见：各人充分发表自己的意见。文段中强调对同一事物有不同的看法，不是强调“各自发表”，故用“言人人殊”。大快朵顾：形容大饱口福、痛快淋漓地大吃一通，非常快活地享受美食。狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。文段中并非意在描述吃东西时的又急又猛的样子，只是表达人们享受美味，故用大快朵顾”。故选A。（2）本题考查辨析修辞方法的能力。A项运用了排比修辞手法：B项运用了拈连、反问的修辞手法：D项运用了拟人的
139、修辞手法。C项没有修辞手法。（3）本题考查辨析标点符号用法的能力。A项和文中省略号都表示列举的省略。B项表示引文的省略。C项表示说话断断续续。D项表示语意未尽。考题猜测全视角【为什么要猜第21题】1选材契合当前热点。语段涉及传统表演艺术的群体性特征，探讨其传播特点，并对传统表演艺术的继承和发展进行了分析，这些内容对我国非物质文化遗产的传承具有重大意义，体现语文核心素养中的“文化传承与理解”的要求。2题型与高考试题吻合。第（1）题考查正确使用词语，既有容易混淆的近义实词，又有成语辨析；第（2）题考查辨析病句，涉及成分残缺、搭配不当等，病例典型；第（3）题考查语句衔接连贯，需要联系语境考虑复句关系
140、，有思维含量。【为什么要猜第22题】1选材新颖。语段涉及国家级新区雄安新区雄安站的建设，令人眼前一亮。语段不仅介绍雄安站的牌匾，还介绍了设计理念、建造技术，突出其文化性、创新性及科技引领性，使读者既可以体味到其厚重感，也能从它蕴含的中国传统文化、创新人才、智能建造数字技术等方面得到启迪，有助于实现“立德树人”的目标。2题型典型。第（1）题考查近义词辨析，既有2个字的近义词语，也有四字成语，属于经典题型。第（2）题考查病句辨析与修改，包括不合逻辑、搭配不当等，病例典型；第（3）题引号用法，命题者选用课内文章中的语句，如包身工祝福动物游戏之谜等，体现与教学的有机联系，导向良好。显示出高考命题引领高
141、中教学的特点。【为什么要猜第23题】1 选材颇具美感。语段谈及“洲八鲜”，既有野外采摘的美景，也有做菜的程序，还介绍了美食与节气的关系，从视觉、味觉、触觉等方面给读者美的感受，有助于引导考生进行“审美鉴赏与创造”，从而提高语文核心素养。2题目覆盖面宽。第（1）题考查正确使用词语，侧重常见成语的辨析；第（2）题考查修辞方法的辨析，各选项都很简洁；第（3）题考查省略号的作用，难度适中。【360度撞题】从2018年高考开始，语言运用题中17-19题采用“一题三考”的新形式，要求考生整体阅读给出的文段，按照要求筛选成语、辨析病句、确定补句。最近两年沿袭这一命题模式，且增加标点符号、修辞手法、变换句式等
142、考点的检测。该板块的命题顺应新课标强调“语文学习任务群”的导向，将“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四项核心素养的考查放到具体文段中，综合性较强，试题的信度、效度高，凸显语文生活化、情景化、实用化的学科特色，可以很好地检测考生的词语积累和语言表达能力、逻辑推理和审美鉴赏能力，因而受到命题者青睐。预计2021年仍将延续这一形式。从选材来看，内容不再只是单纯的语文学科知识，命题涉及经济、政治、文化和社会生活的方方面面，最新科技动态、时政热点评论、中华传统文化、特殊文学现象、自然山水景观等，都能纳入命题范围。从考查的题型来看，多以选择题为主，也可能有少量主观简
143、答题，如比较句子变换后的效果，给语段中的关键词下定义等。每道题覆盖一个考点，难度不大，题型较稳定。【考前提醒】1整体阅读，树立语境意识：对于综合性语段，要进行整体阅读，把握整段文字的内容要点、中心思想；把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），为准确答题奠定基础。2全面复习，夯实基础。语段综合题考查面广，涉及词语运用、病句辨析、修辞手法、衔接技巧、标点符号、句式变换等知识。要想提高答题的准确度，做到得心应手、游刃有余，就必须积累一定的语文基础知识，具备相应的解题能力。（1）正确使用词语（包括熟语）：不仅要积累成语，还要注
144、意积累两字、三字或者多字词语；要仔细分析横线前后语句的意思，理解词语前后语境的关系；弄清词语的基本义、语境义和感情色彩，注意色彩不明、望文生义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境等误用类型。（2）辨析并修改病句：考生应从画横线的句子和选项两方面入手：査看文中画横线句子的病因，可以先提取画横线的句子的主干，分析该句是否存在搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、语序不当、结构混乱等语病；然后分析各个部分的修饰成分，看修饰限定语与中心语是否搭配，以及修饰限定语本身有无语序不当的问题。对比选项时要注意，画横线句子存在的每处语病都要修改正确，修改后的语句不能改变句子的原意，且要跟前后文衔接起来。另外，
145、考生在做题时，可先排除本身有语病的选项。（3）衔接连贯题：解答此类试题，既要考虑选用句式的特点，又要分析句子在语境中的连贯性；注意话题一致，前后照应，事理相承，情境和谐，合乎逻辑，语言风格保持一致。（4）掌握标点符号用法，学会辨析细微差别；尤其注意顿号、分号、问号、引号、省略号、书名号、破折号的用法，会辨析常见错误，能判断标点符号在具体语境中的作用。（5）掌握八种修辞方法，准确辨析，熟知各种修辞手法的作用，结合语境，能流畅表述出来。撞题点08 补写语句【试题】（宁夏银川一中2021届高三下学期考试）24在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过1
146、5个字。（6分）通常认为，除了遗传，近视主要和个体长时间伏案学习或工作有关。然而近几年的研究表明，近视_，而不是因为伏案学习或工作的时间过长。也就是说，如果接受的户外光照充足，_，也不容易近视。这可能是因为阳光能够刺激视网膜中多巴胺的分泌，而多巴胺的增加可以抑制眼球的伸长。流行病学研究发现，孩子每天在1000勒克斯的光照中待上3小时就可以防止近视。这样的光照值相当于一个人在晴朗的夏天配戴太阳镜，站在树荫下所接受的光照值。而一间亮灯的办公室或者教室的光照值通常小于500勒克斯。目前，有些国家已将孩子每天_定为一项准则。（2021年江西省高三教学质量监测卷）25在下面一段文字横线处补写恰当的语句，
147、使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）生态平衡是指自然生态系统中生物与环境之间、生物与生物之间相互作用而建立起来的平衡联系，又称“自然平衡”。 ，在生物进化和群落演替过程中包含着不断打破旧的平衡、建立新的平衡的动态过程。人类应从自然界中受到启示，不要消极地看待生态平衡， ，去维护适合人类需要的生态平衡（如设置自然保护区）；或 ，建立适合人类需求的新平衡（如把沙漠改造成绿洲），使生态系统的结构更合理，功能更完善，效益更高。【答案】24主要是因为接受的户外光照不足 即使是长时间伏案 接受3小时以上的户外光照25生态平衡是动态的 而要发挥主观能动性（或“而要发挥积极
148、作用”） 打破不符合自身要求的旧平衡【解析】24本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。本段文字介绍造成近视的几个原因。第空由下文“也就是说，如果接受的户外光照充足”可以推断出近视的原因除了长时间伏案学习或工作，还与接受的户外光照不够充足有关；第空是对上文的补充说明，仍然强调接受户外光照的重要性，故填“即使是长时间伏案”；第空
149、由上文“流行病学研究发现，孩子每天在1000勒克斯的光照中待上3小时就可以防止近视”可知，有些国家预防近视的准则就是“接受3小时以上的户外光照”。25这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语段分析生态平衡的特点，第一处，结合下文“不断打破旧的平衡、建立新的平衡的动态过程”分析，可以填入“生态平衡是动态的”；第二处，结合上文“不要消极地看待生态平衡”，可知此处该填与之相反的态度，即“而要发挥主观能动性（或“而要发挥积极作用”）”；第三处，结合下文“建立适合人类需求的新平衡”，此处可以填入“打破不符合自身要求的旧平衡”。考题猜
150、测全视角【为什么要猜第24-25题】1选材符合高考命题特点。高考补写句子多为生物科学知识。第24题介绍造成近视的原因，有助于唤起人们对近视的认识，从而多参加户外活动，积极加强锻炼，预防或减少近视发生；第25题从生态平衡的角度谈论，强调了人与自然的和谐。选材贴近生活，既有趣味性、可读性，又普及了科学知识，与高考命题的选材思路吻合。2题目设置科学规范。题型与高考题高度相似，要求补写的句子都在特殊位置，根据上下文能做出合理的推断，难度适当，题目要求科学规范，对于复习备考有一定的借鉴意义。【360度撞题】语句补写题（也叫语段填句题）是课标全国卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题
151、”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。语句补写涉及的最直接的考点，依然是语言表达中的“连贯”，综合性强，解题的难度大，考查的语言文字应用能力更全面，涉及句式、标点、修辞等多个考点。从选材来看，围绕当前社会热点，紧密联系生活，以环保、科普类文段为主，多为议论性、说明性语段。由于语句补写题能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力，是大家普遍认可的经典题型之一，因此，深受命题人的青睐。近几年全国卷都是单独考査语句补写，预计2021年会保持这一发展趋势，但可能出现新的考查方式，比如把语句补写与词语运用、
152、语病修改、标点符号运用等其他考点一同放进同一语段材料中考查，体现稳中有变的特点。【考前提醒】补写语句题涉及多个考点，解答这种题决不能走马观花，一定要注意下面几点：1整体阅读文段，把握文段的主要内容，理解文意的侧重点。2注意文段的文体特征。用来考查的段落一般为说明文、记叙文或议论文，其中以说明文为主，说明文语言应当准确，简洁，注意字数限制。3注意文段的结构。明确总分、分总、对照式、并列式等段落结构对于补写句子具有很大的提示作用。4厘清上下文句间的逻辑关系。语句的性质决定了语言表达的方向。阅读文段时，需明确补写句子的性质：是总领、总结，还是过渡？是照应，还是铺垫？是并列，还是转折？是原因，还是结果
153、？是条件，还是目的？5注意“三关”，即关键词、关联词、关系式。（1）寻找关键词：关键词一般指补写出上下文的重要实词，往往找准了关键词便可确定补写句子的陈述对象、所陈述的状态等内容。当然，有时需要对关键词语进行综合、概括、转化等。（2）重视关联词：关注补写句附近的表示复句关系的词语，甚至包含一些副词等。关联词可确定补写句与上下文的语意关系，这些关联词甚至可以成为补写句的一个不可或缺的组成部分。（3）关系式：根据前后句的句式特征，明确补写句的句式特征及内容走向，或句式相近，或内容相近，或内容相反。6注意标点符号的暗示作用。如冒号有提示下文、总结上文的作用，分号表明并列关系，问号提示补句必须有疑问词
154、，要表达疑问语气等。撞题点09 图文转换（漫画、徽标、图表、流程图）【试题】（河南郑州2021年高中毕业年级第二次质量预测）26请用简洁的语言介绍下面这幅漫画并写出其寓意。（不超过100字）（5分）（四川南充市2021届高三第二次考试）27右图是2021年（牛年）中央广播电视总台春节联欢晚会的徽标，请写出除汉字以外的构图要素，并说明图形寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过80个字。（5分）（贵州贵阳市清华中学2021届高三百天冲刺试卷）28仔细观察下图，请用一句话概括其内容并分析原因。（6分）内容概括： 原因分析： （宁夏大学附中2021届高三模拟）29根据下面的图示，以“硝酸盐”为陈述对象（
155、主语），转述下面的内容。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。（5分）【答案】26介绍：这幅漫画题为“美的价值”，（1分）画面中心是一个年轻女孩儿上半身的背影，（1分）她所戴的戒指、耳环、发圈和所穿的衣服上，（1分）都挂着价格标签。（1分）（共四个要点，少一点扣1分，扣完3分为止；语言不连贯，有语病，扣1分。）寓意：批评了社会上价高即为美的扭曲的审美观（价值观）批评了社会上一味把金钱作为衡量美的价值标准的不良现象。（2分；意思对即可，超过规定字数扣1分）27答案示例：构图要素：（1）由牛角、剪纸花、心形等图案组成的数字“2021”（2）数字“2021”旋转成一头牛（3）旁边三个灯笼
156、串在一起。寓意：（1）剪纸花的图形结合在牛头部，寓意“牛运当头”，新的一年，新的彩头；（2）0和2组成心形，寓意全世界华人心连心，不惧艰难，迎接新的挑战；（3）“2021”旋转成一头牛，寓意2021“牛”（扭）转乾坤；（4）传统灯笼，寓意晚会欢庆热闹；（5）“2021”下部成弧线，寓意新的一年有新的跨越。（构图要素一点1分，总共2分，答到任意两点满分；寓意一点1分，总共3分，答到任意三点满分）28【答案】内容概括：中国当代父母对于子女前途的期望值随着子女年龄的增加而减小。原因分析：盲目性。子女小，家长用个人主观意愿强加其身。尊重现实。子女长大，家长客观上能够面对实际。（6分，内容概括2分，原因
157、分析要求答出两点，各2分。其它分析言之成理也可）29答案：硝酸盐是含氮化合物经无机化作用分解的最终产物，被人间接食用后在人体内可被还原为亚硝酸盐，从而产生使人或中毒，或致癌、致畸、致突变的危害。（5分）【解析】26本题考查图文转换的能力。要仔细观察漫画，题目是“美的价值”，我们可以看到女孩不同部位（戒指、耳环、发圈和所穿的衣服）佩戴的饰品都有价签，可知道“美的价值”是用金钱衡量的，这种扭曲的拜金主义的审美观应该遭到唾弃。27本题考查图文转换的能力，图文转换的题目主要有解析徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等。此题属于解析徽标题，首先认真观察徽标，指出所有构图要素，然后结合题干介绍，解
158、说徽标寓意。注意提示“2021年（牛年）中央广播电视总台春节联欢晚会的徽标”，要将所有构图要素、寓意跟“牛”联系起来，赋予它美好的内涵，然后再依次组织语言。28本题图文转换和整合材料的能力。首先要整体把握全图，读懂图中信息以及各项内容之间的关系，然后用一句话进行表述，同时注意语言的准确与连贯，不要遗漏相关信息。图表的题目是“中国当代父母对于孩子的前途的预估变化”，横轴是从幼儿园到大学毕业后，纵轴是父母不同时期的期待，数值越来越低，表明期待的成就越来越小。结合现实分析其原因，既有家长判断的盲目性，也有越来越尊重现实的因素。29本题属于解说流程示意图。解答此类题，应根据空间分布状况确定流程顺序，同
159、时依据箭头所示的方向判断各个环节间的内在联系，然后结合方框内的文字组织答案，注意控制字数。题目的类型是框架图，注意要素之间的关系，以及转化的条件。如前两个图框，前面是“含氮化合物”，后面是“硝酸盐”，条件是“经无机化作用分解”，由此概括“硝酸盐是含氮化合物经无机化作用分解的最终产物”。考题猜测全视角【为什么要猜第26-29题】1选材契合高考命题特点。第26题利用漫画批评年轻人中存在的盲目崇拜金钱、金钱至上的审美观，有利于引导学生认识美、鉴赏美，形成正确的审美判断力；第27题解说中央电视台2021春节联欢晚会的徽标，有利于发扬牛的精神，进一步弘扬中华传统文化；第28题概括中国当代父母对子女前途的
160、预估变化，有助于了解父母的期待，理性认识天才和普通人的关系，传递正确的价值观、人生观；第29题介绍硝酸盐的流程图，认识其特点及功用，有利于宣传科学知识，开阔人们的视野。2题型各具特色。图文转换题主要有漫画、徽标、图表、流程图等形式，这四道题几乎涵盖了图文转换题的题型，设题规范，表述严谨，尤其第29题将图文转换与句式特点结合起来考查，综合性强，可以全面考核学生的读图能力和语言表达能力。【360度撞题】图文转换题是要求考生用文字对漫画、徽标、图片（摄影作品）、图表等非文本信息进行转述的试题，是高考常见的考查形式，它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查
161、。漫画类，常从概括寓意、拟加标题、介绍或描绘画面内容，或者综合考查；徽标类常见题型：描述画面型、揭示寓意型、编拟广告型、看图仿写型、据图想象型、一图多题型等；图片（绘画、摄影、剪纸）类，描述画面，表达感受、看法；图表类（调查统计表）一般要求读出表内数据的变动情况，分析其规律，提出建议；流程图主要是要求按一定顺序解说流程，有时有字数限制。【考前提醒】图文转换题关键是审清题意，看清图的类别，根据不同图形，分类解答。1漫画类：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深
162、奥的道理（寓意）。漫画题解题文法及步骤：第一步：读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，对象一细节，人物一背景。第二步：合理想象，丰富画面信息。借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。第三步：类比联想，探究画面寓意。由果推因，由表及里，由画面到生活。第四步：看清要求，准确表达。描述画面一说明性语言揭示寓意一议论性语言拟写标题概括内容，揭示主旨、拟写公益广告紧扣主题，生动有文采2徽标类：徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴涵着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。
163、解题方法：（1）观察分析徽标构图元素：外形、色彩（2）解说画面依一定的顺序：空间、逻辑（3）由表及里揭示象征意义：联想（行业特点）象征义、寓意（要有关联性）（4）语言表述准确、规范、得体：准确、简明、平实、清晰（说明性语言）规范答题：构图元素（外形）象征义（寓意）3图片类（1）从画面的构成入手摄影的画面构成，包括人与景物、不同景物之间的组合，不同色彩的巧妙组合以及光影的搭配，体现了摄影师的主观意图和情感。（2）从震撼人心的场景和细节入手摄影作品常常给人瞬间的美感，画面定格的是人或物在特定场景中的精彩动作、传神表情以及物体的细微而突出的特征。（3）从图片背后的故事入手读图不能仅仅叙述图片故事，要
164、透过画面，分析图片的内涵及主题。（4）从想象人物的心声入手读图时要延伸画意，想象人物可能的心理活动。4流程图流程图一般给一幅图示，让考生说明图示的内容。通过图中标示的事物的方位、箭头方向和标示的动词，弄清图中事物之间的关系，或者某项工作、活动的程序。解题技巧：（1）看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。（2）把握概念间的关系。方框里的词语：属于关键概念，是句子的“主干”，带箭头的横线：展示着事件发展的趋势。横线上的词语：属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。（3）分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。撞题点1
165、0 变换句式【试题】（黑龙江哈尔滨三中2021届第三次模拟）30阅读下面的文段，回答问题。（6分）野芍药花惊现的那一刻，空气骤然凝固了。她们从山谷里低地里探出头来，一团团柔润的白与粉，一只只仙桃般浑圆的花苞，一朵朵粲然开启的鲜花，一支支昂首俏立的深绿色枝叶，在草丛里漫坡遍野地散落开去。数不清的野生芍药花，如同一群群粉色白色的鸟群，从天边飞来栖息于此，铺满了这整整一面隐蔽而又开阔的凹形谷地。文中画波浪线的句子可以改写成“芍药花开了，有白色粉色，花苞浑圆，鲜花绿叶布满了草丛”。从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（2021年东北三省三校高三第一次联合模拟考试）31阅读下面的内容，
166、给“凡尔赛文学”下一个恰当的定义。要求：语言简洁、连贯，不超过60个字。（5分）最近一段时间，凡尔赛文学很火。被称为“凡尔赛大师”的央视主持人撒贝宁回忆起自己的十八岁时说：“没什么值得回忆的，也就是被保送北大了吧”在被问到“你二十多岁时，最令你发愁的事情是什么”时，他的回答是：“最发愁的就是我怎么能平庸一点呢？”用主持人何炅的话总结，就是“用最低调的话，做最高调的炫耀”。一般来说，凡尔赛文学具备以下特征： 凡尔赛文学通常用第三人称或自问自答的方式； 凡尔赛文学采用先抑后扬、明贬暗褒的技巧； 凡尔赛文学是社交网络流行语； 凡尔赛文学的实质是不经意地向外界透露出自身强烈的优越感。【答案】30原句构
167、成排比，句式整齐（1 分），层次感明显，更能表达强烈的情感（1 分）；原句修饰 词语丰富生动（1 分），更能体现芍药花的可爱与迷人（1 分）；原句采用拟人的修辞（1 分）， 生动形象地体现了芍药开花时的活泼情态（1 分）。31凡尔赛文学是以第三人称或自问自答的方式，采取欲扬先抑，明褒实贬的技巧，在不经意间向外界透露自己强烈优越感的网络流行语。【解析】30本题考查比较句子变换后的效果的能力，属于高考新题型。解答此类试题，首先要仔细比较原句与变换后的句子，从修辞手法、句式特点（整句、散句，长句、短句等，常式句与变式句等）、定语和状语的位置、与上下文的衔接等角度考虑。本题中，原句使用了排比、拟人等修
168、辞手法，突出了芍药的美丽娇艳、活泼可爱，“一团团”“一只只”“一朵朵”的定语，不仅表现芍药开的繁密，也很有层次感；“柔润”“仙桃般”“粲然开启”更从视觉、触觉角度表现了芍药花的美。31本题考查变换句式的能力。需要将凡尔赛文学的几个特征加以整合，以第（3）句为中心句，采用种属关系的表达形式，即“凡尔赛文学是社交网络流行语”，其他特征添加进去即可。考题猜测全视角【为什么要猜第30题】1文段优美。文段描写芍药花在山野绽放的情景，运用比喻、拟人、排比等句式，选用一系列修饰词语，将芍药花的美丽娇艳、可爱活泼写得生动形象，给人美的熏陶感染。2命题形式新颖。比较原句与变换后的句子在表达效果方面的不同，既考查
169、句式变换的知识，还兼及修辞手法、词语运用、句子衔接等，综合性强，有利于全面考查学生的语言建构与运用能力，也考查了学生的思维能力。【为什么猜第31题】1选材新颖。“凡尔赛”是最新的网络用词，经常被人们拿来调侃用，选材贴近生活，体现了语言的发展变化。2题型中规中矩。给出一组句子，要求用下定义的方式重组，考查点明确。【360度撞题】句式变换是小综合性质的语言运用题，须有一定的语法基础，但主要的是语感和运用，能力层级属D级。此类题目都以主观题形式出现，根据要求不同，分三种形式：一是明确规定将句子改变成某种句型；二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语；三是比较变换后的效果。 句式变换常考题
170、型：主动句与被动句的变换；长句和短句的变换；常式句和变式句的变换；单句和复句的变换、口语和书面语的变换、句子重组等。从选材来看，一般选取时代感强、密切联系实际的材料，具有很强的综合性。句式变换题人文性、实用性、逻辑性兼具，文化内涵、理性思辨、精确表达都综合体现在一道试题中，预测2021年高考可能采用原句与变换后的句子比较的形式，综合考查语言表达的准确、鲜明、生动及简明、连贯。【考前提醒】1遵循变换原则：不能改变原句的基本意思；不能混淆句式分类的界限；要体会语意，把握语境，恰当地转换。2掌握变换方法：（1）长句与短句的变换：把一个长句改换成几个短句，方法如下：首先用“提取主干法”把长句的主干成分
171、提取出来，使之成为一个短句；其次将复杂的修饰语根据表达的意思化成几个短句。短句变长句，方法正好相反：首先，以其中一个主要句为主干；其次，把剩余短句作主要句的定语或状语。（2）主动句与被动句的变换：主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。（3）肯定句与否定句变换：同一个意思，可以用肯定句表达，也可以用否定句表达。值得注意的是：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。双重否定表示肯定，三重否定则还是表达否定的意思。（4）陈
172、述句与反问句的变换：陈述句改成反问句，陈述句是肯定语气，反问句应加否定词，陈述句是否定语气，反问句就可不用否定词，或用双重否定。反之，也是如此。（5）整句与散句的变换：散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中的句式，穿插使用长短句，就成了散句。（6）口语句式与书面语句式的变换：口语句式较为短小，结构简单，少用关联词，显得活泼而自然；书面语句式，多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多。（7）常式句与变式句的转换：常式句是正常语序的句子。变式句是句子成分倒装的句子。常见的变式句有：主谓倒装、状语后置、壮语
173、前置、定语后置四种情况。（8）句子重组：一般是改变句子的开头或改变陈说对象，让答题在不遗漏原句的信息的情况下，对句子进行重组。注意保留原意，语句通顺。3学会比较原句和改句：从修辞手法、句式特点（整句、散句，长句、短句等，常式句与变式句等）、定语和状语的位置、与上下文的衔接、表达的侧重点等角度综合考虑，以体现原句的准确、鲜明、生动及表达的简明、连贯。撞题点11 压缩语段【试题】（安庆市省市示范高中2021年高考模拟考试）32请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）近日，中国科学院高能物理研究所举行新闻发布会，发布了慧眼卫星最新观测结果：慧眼卫星
174、发现首个跟神秘的快速射电暴相关联的X射线暴，确认其来自银河系内的磁星。这一发现，与国际上其他望远镜的观测一起，证明快速射电暴可以起源于磁星爆发，破解了快速射电暴的起源之谜。慧眼卫星是我国第一颗空间X射线天文卫星，自2017年6月15日发射升空以来，已在轨稳定运行超过3年半，并在黑洞、中子星等研究方面取得一系列重要成果。（大庆市高三年级第一次教学质量检测）33请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）2020年10月1日，在举国欢度国庆、中秋双节之际，国家航天局发布我国火星探测任务“天问一号”探测器飞行图像，图上的五星红旗光彩夺目，呈现出鲜艳的中
175、国红。这是“天问一号”探测器首次深空“自拍”，茫茫宇宙中银色的着陆巡视器和金色的环绕器熠熠生辉，“天问一号”以此向祖国报告平安，表达生日祝福。“天问一号”探测器于7月23日成功发射，由长征五号运载火箭直接送入地火转移轨道，飞行期间已成功完成地月合影获取、两次轨道中途修正、载荷自检等工作，飞行状态良好。2020年10月1日国家航天局发布我国火星探测任务“天问一号”探测器首次深空“自拍”图像，“天问一号”以此向祖国报告平安，表达生日祝福。（2021年江西省高三教学质量监测卷）34阅读下面文字，分点概括木拱廊桥的“独特优势”，每点不超过12个字。（5分）木拱廊桥是一种古老而独特的桥梁样式，因形似彩虹
176、，又称虹桥。很多木拱廊桥历经千年风雨而屹立不倒，是因为它们有着与其他桥梁不一样的独特优势。整座桥梁结构全由大小均匀的巨大圆木纵横相置、交叉搭置、互相承托、逐节伸展，形成完整的木撑架式主拱骨架。拱架两端牢牢固定在坚实的河岸或山壁中，能很好地承受向下的荷载，因此木拱廊桥有很好的受压性能。桥面上再加廊屋，雕梁画栋，飞檐重阁，非但不增加桥的负担，反而平添稳妥，因为这重量，正好压制了拱桥结构特有的反弹力，于是廊屋和拱架珠联璧合，浑然一体，方得“廊桥”的深意。（乌鲁木齐地区 2021 年高三年级第二次质量监测）35阅读下面的内容，筛选、整合语段的信息，给“打工人”下定义，不超过70个字，语言简洁、连贯。（
177、5分）2020年，社交网络流行语“打工人”强势走红，并被咬文嚼字编辑部选为“2020年十大流行语”。“打工人”走红于一名网红发的一条自拍短视频，视频中他做出要出门打工的样子，并说：“勤劳的人已经奔上了塔吊，你却在被窝里伸了伸懒腰，你根本没把自己的生活当回事儿。早安，打工人!”“打工人”代表着千万草根的自嘲，在自嘲中透露出小人物在平凡生活中的不懈追求。面对复杂高压的工作环境，人们常会用自嘲的方式来达到释放情绪、缓解压力的目的。在流传中，“打工人”适用范围扩大，几乎成了各行各业劳动者的统称。“打工人” 蕴含着劳动价值的回归，以及所有劳动者职业尊严重塑的内涵。【答案】32示例：我国第一颗空间X射线天
178、文卫星慧眼卫星（1分）于近日（1分）发现首个X射线暴，（1分）确认其来自银河系内的磁星，（1分）这一发现部分破解了快速射电暴的起源之谜。（1分）332020年10月1日，国家航天局发布我国火星探测任务“天问一号”探测器首次深空“自拍”图像，以此向祖国报告平安，表达生日祝福。（时间、事件主体、事件、新闻价值、发布目的各1分）34参考答案：有完整的木撑架式主拱骨架；有很好的受压性能；廊屋能让桥梁更加稳妥。（答对一个要点1分，两个3分，三个5分）35示例：“打工人”是代表各行各业劳动者的、在自嘲中透露出小人物在平凡生活中不懈追求的、蕴含劳动价值回归和劳动者重塑职业尊严内涵的社交网络流行语。（5 分，
179、句式符合下定义的要求，限定词各占1分） 【解析】32本题考查考生压缩语段的能力。本题属于新闻类材料（叙述类）压缩语段。新闻类压缩语段，它主要考查提炼主要内容、概括语意的能力。对于此类材料压缩后的表述，要突出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。本语段重点介绍慧眼卫星的观测结果，突出这次观测的重大意义。将信息要点逐一梳理出来，再整理成句，注意字数限制。33本题考查压缩语段的能力。仔细梳理这个记叙性语段，找出时间2020年10月1日，主体国家航天局，事件发布我国火星探测任务“天问一号”探测器首次深空“自拍”图像，目的以此向祖国报告平安，表达生日祝福，注意字数要求，不要丢落重要信息。
180、34本题考查压缩语段的能力。本语段以木拱廊桥的“独特优势为话题，提示语非常明显。从“整座桥梁结构全由大小均匀的巨大圆木纵横相置、交叉搭置、互相承托、逐节伸展，形成完整的木撑架式主拱骨架”，可概括出第1点有完整的木撑架式主拱骨架；从“因此木拱廊桥有很好的受压性能”，概括出第2点；从“桥面上再加廊屋，雕梁画栋，飞檐重阁，非但不增加桥的负担，反而平添稳妥”可概括出廊屋的独特之处。35本题用“下定义”的方式考查压缩语段的能力。需要分析语段中关于“打工人”的特点，包括行业、身份、特点、内涵等。信息关键点在第二自然段，如“自嘲中透露出小人物在平凡生活中的不懈追求”“几乎成了各行各业劳动者的统称”“蕴含着劳
181、动价值的回归，以及所有劳动者职业尊严重塑的内涵”等。最后用“打工人是的社交网络流行语”的句式加以整理。考题猜测全视角【为什么要猜第32-35题】1选材贴近社会热点。第32题和33题是我国在科技领域的最新突破，慧眼卫星、天问一号备受世界关注，是我国科技实力的集中体现，有助于提振民族自信心，选材颇具现实意义。第34题介绍中国木拱廊桥，设计精巧、匠心独运，经风历雨而屹立，是中国传统文化中的建筑精品，令人叹为观止。第35题是网络新词，学生对“打工人”并不陌生，通过“打工人”传递出的自强不息的精神值得学习。2题目设置与高考题吻合。这两道题都以概括关键信息的形式呈现压缩语段的要求，有利于综合考查学生的理解
182、、分析、筛选、概括和语言表达等能力，难度、信度、区分度把握适当，与2020年高考全国卷吻合，尤其是第35题用下定义的形式提炼要点，比一般的压缩语段要求更高了些。【360度撞题】2019年压缩语段题强势回归高考全国卷，最近两年又成命题新宠。从题型来看：该题型要求把信息量丰富的较长语段， 按题干的要求浓缩， 使之成为语言简洁、意思明了的短语段。侧重考查考生提炼、概括、压缩语言的能力和语言表达能力，它是将长文读短的基础， 是语文阅读能力的重要表现。从选材来看：命题素材新颖，往往与时代相关，体现时代特色，一般是社会上刚刚发生的事情，刚刚出现的一种现象，反映了学以致用的原则。压缩语段高考考查形式：新闻类
183、、语段要点概括类（记叙类、议论类、说明类、描写类）、提取关键词类、下定义类、续写总结类、提炼语段寓意或内涵类。预测2021年压缩语段考题将不仅限于提取关键信息，有可能向其他题型转换，比如和句式特点结合起来，要求用肯定句或否定句、反问句或设问句、单句或复句、散句或整句等，突出语言文字应用的特点，开放性更强，为考生提供广阔的思维空间，更有效地考查其创新意识和创新能力。【考前提醒】1掌握压缩语段的一般方法：（1）摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。（2）分层法是语段压缩中广泛应用的一
184、种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。（3）复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。2辨清题型，精准解答：（1）提炼信息要点题：关注中心句或关键句（或提领下文，或总结上文，或承上启下，或总领全篇），明确关键信息的方向，找到相应的要点；关注同类信息或高频词语，把相同的词语或相近的内容逐一合并。（2）提取关键词：将相同与相近的信息进行归类总结，提取概括原文中最主要的信息，从中提炼出最能反映材料内容的关键词，将关键词按题干要求的顺序和数量逐一提取。（3）新闻类压缩：A写新闻标题要将人物和事件写出来，要简洁明快
185、，旗帜鲜明；B拟写一句话新闻，要提取新闻中的主要信息，捕捉新闻要素（人物、时间、地点、事件、原因），一般以人物、事件为主要新闻点，两者构成主谓句；C拟写导语要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。（4）下定义：阅读材料，提取“邻近属概念”；筛选、归纳关键信息，寻找种差；整合成单句，使之符合题干要求。（5）概括主要内容：对于记叙类，把握中心事件的要素时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果），留主去次，进行整合；对于说明类，要运用层次切分法，弄清说明对象，把握说明对象的要点（特点、性质、成因、作用等）；对于议论类语段，要运用“关键语句突破法”，找出关键词语；对于描写类，要分析描写的景物，
186、景物的主要特征，描写的角度及目的、感情等，保留关键词，舍弃次要信息。3回顾检查，确保万无一失。如字数、标点、角度及其他要求。4注意句式特点的要求，熟悉各类句式，用肯定句或否定句、反问句或设问句、单句或复句、整句或散句等，并能在保留原意的基础上自由转换。撞题点12 语言表达得体【试题】（齐齐哈尔市2021届高三下学期3月第二次模拟考试语文试题）36下面是某中学校庆公告的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出来并作修改。（5分）六十年沧桑砥砺，六十年翰墨飘香。2021年金秋9月，我校将迎来建校六十周年生日。值此，我们要对长期以来关心并支持学校建设与发展的各级领导、八方朋友和广大校友说声诚挚的感
187、谢和崇高的敬意!我们衷心希望各级领导、社会各界朋友、广大校友一如既往地以各种方式热情支持和积极参与校庆活动，对学校的建设与发展及校庆筹备出出主意。（广西南宁市2021届高三下学期毕业班3月第一次测试）37下面是振华中学的一则邀请函的初稿，其中有五处在用语、标点上不合要求，请找出并作修改。（5分）邀请函敬爱的涂伯毅爷爷：今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，我校拟于10月23日上午10点在学校风雨操场举行传承英雄精神，建设强大祖国纪念活动。特邀您参加活动，并做主题发言。全校师生热切期盼能倾听您的英雄事迹。如蒙您的应允，我们将敬谢不敏。重阳节也要来了，在此祝您节日快乐，身体安康！ 振华中学
188、2020年10月16日（广西玉林市、柳州市2021届高三第二次模拟）38在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使其符合得体的基本原则，每空不超过2个字。注意人物的身份、关系和时代。（5分）假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，署名下的敬辞，可用 ，苏轼称呼张梦得时可用 ，自称时可称“仆”。信中提及苏辙时，可称 ，提及自己过世的母亲时则称 ，提及自己尚健在的父亲苏洵时则称 。【答案】36“生日”改为“华诞”，“要对”改为“谨向”，“八方”改为“各界”，“说声”改为“致以”，“出出主意”改为“献计献策”。（每处1分）37（1）“敬爱的涂伯毅爷爷”改为“敬爱的涂伯毅先生”或“敬爱的涂伯毅英雄”；（2）传承英
189、雄精神，建设强大祖国改为“传承英雄精神，建设强大祖国”；（3）“倾听”改为“聆听”；（4）“敬谢不敏”改为“感激不尽”；（5）“也要来了”改为“即将来临”。38顿首或谨启；足下；舍弟；先慈或先妣；家父或家严（每空1分，共5分。其他答案如果合理也可酌情给分）【解析】36本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。具体考查语言得体的能力。语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用文格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。校庆公告是书面语，所以将“生日”“要对”“八方”“说声”“出出主意”等词语，改成对应的书面语，以合乎语体规范。37本题考
190、查语言表达得体，侧重语体色彩。邀请函应该用书面语，因此必须将口语化的词语修改成书面语，还要考虑表达者身份。邀请函以学校名义写，就要庄重，称呼“先生”；纪念活动的主题，不能用书名号，所以将传承英雄精神，建设强大祖国中的书名号改为引号；“倾听”改为“聆听”，表达崇敬之情；“敬谢不敏”是推辞自己没有能力做事，属于词语误用，改为：“感激不尽”；“也要来了”是口语，改为书面语“即将米临”。38本题考查语言表达得体，涉及谦敬词。需要熟记古代书信中常用的谦敬词，尤其署名、自称以及称家人、称对方等。按照题目中的提示语，依次写出，不要写错别字，如“先妣”。考题猜测全视角【为什么要猜第36-38题】1体现高考命题
191、情境化特点。语言表达得体重在实用性、生活化、情境化。第36题校庆公告属于常见应用文体，来源于生活，实用性很强；第37题邀请函写给抗美援朝英雄人物，在潜移默化中对学生进行了革命精神的熏染；第38题在具体语境中考查古代书信中的谦敬词，有利于弘扬中华传统文化，导向积极。2设题典型，考点覆盖较宽，题型与高考命题相似，有利于检测学生语言表达能力。尤其第37题，不仅有用语不得体，还有标点符号的使用问题，综合性强。【360度撞题】语言表达“得体”，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。这一传统题型，在2017年和2018年连续两年在课标全国
192、卷中出现，2019年、2020年均没有出现，预测2021年可能出现。语言表达得体题，所占得分不多，规律性却很强。选材多是简短的应用文以及日常交际用语，生活气息浓。设错点通常在语体色彩、文体色彩、感情色彩、谦敬称谓、引用语等方面。题型灵活，既有单独设题形式，也有和语言表达简明、连贯以及正确使用修辞方法、标点符号用法、应用文格式等结合起来综合考查的形式。语言表达得体题，多设置一定的语境，要求考生辨析用词是否恰当。类别多样通知、启事、倡议书、发言稿、新闻报道、广播稿、邀请函、自荐信等，涵盖面较宽；考查多角度口语、书面语的区别，谦辞敬辞的选用，使用对象的区分，词语的搭配等，还有应用文的格式要求等。【考
193、前提醒】1明确表达得体五要求：（1）看准对象，谦敬得当：尊称对方用敬辞，表示谦虚用谦辞。（2）注重情感，分清褒贬。（3）注重语体，分清口语和书面语。口语：自然、亲切、活泼、生动；书面语：准确、严谨、严肃、庄重。（4）适应场合，巧妙用语。会议场合：庄重、规范，用书面语；工作场合：准确、得体，常用术语；生活场合：自然、灵活，多用口语；娱乐场合：风趣、生动，多用口语。（5）面陈和转述，表述要得当。面陈：当面陈述，简单直接。转述：涉及第三人，叙述角度（时间、地点、称代）要变化，表述较复杂。2掌握答题步骤：第一步：审读题干，明确要求。第二步：设身处地，融入语境。（1）看对象，辨尊卑长幼是否得体；改换谦辞
194、敬辞，看是否错位。（2）看场合，审是否符合氛围；改有悖常理的词语，看是否合乎情理。（3）看感情，审褒贬误用；改换褒贬词语，看该褒还是该贬。（4）看语体，审不伦不类，文白不得体；改用口语或书面语，看适合哪种语体。（5）看劝诫语，审有无人文关怀；改粗俗语为文明语，看是否体现人情。撞题点13 对联【试题】 （蚌埠市 2021届高三年级第三次教学质量检查考试）39阅读下面的材料，回答问题。（5分） 2021年春节，中国楹联学会等多家单位举办了“四海迎春，天下一家全球共写新春联”活动，春联作品“初心给力，贫困清零春喝彩；民意加油，幸福翻倍梦开花”获得一等奖。请从形式和内容方面，分析这副春联好在哪里。 【
195、答案】（1）对仗工整严密，仄起平收，符合春联的特征。如“初心”对“民意”，“贫困”对“幸福”，“清零”对“翻倍”。（1分）（2）既有“春”“开花”等新春的喜庆意象，又有脱贫致富的幸福和自豪。（2分）（3）镶嵌新词，在春联中使用“初心”“给力”“清零”等词语，使春联这种古老的传统艺术展现出时代魅力。（2分） 【解析】题干要求从形式和内容两方面分析春联好在哪里，解题时要先考虑春联的形式特点：字数相等、词性相同，意思相关，上下联平仄相反。“初心”对“民意”，“贫困”对“幸福”，“清零”对“翻倍”，可见对仗工整。再从内容上分析选用的词语在表情达意上的作用，体现对联的主旨。考题猜测全视角【为什么要猜第3
196、9题】1选材新颖，贴近生活，反映时代精神和风貌。高中课文中有奇妙的对联，与高中教学衔接紧密。给出的对联包含不忘初心、脱贫攻坚、人类命运共同体、奋斗迎来幸福生活等内容，时代感非常强烈。2用赏析对联的形式考查对联知识，命题角度新颖，富有创意。【360度撞题】在历史的发展长河中，我国人民创造了光辉灿烂的对联文化，名联佳对，浩如烟海。高中语文课本中有奇妙的对联，系统讲解了对联的相关知识，目的是帮助青年学生更好地传承这一中华优秀文化。对联命题，从2004年前后，逐渐淡出高考全国试卷，只在浙江、江苏等省市试卷中偶尔出现。归纳起来，对联常见命题形式：（1）修改对联，并阐述理由；（2）压缩语段题要求用对联的形
197、式概括；（3）根据给出的上联或下联，拟写对应的一联）；（4）选择适合某语境的对联；（5）根据话题拟写对联。对联题选材广泛，或时政热点，或日常生活，或经典名句，或人生哲理，只要能体现高考评价体系中的“一核四层四翼”均可入题，未来将越来越趋向综合性、情境性、生活化，以更灵活的方式考查学生的思维能力和语言表达能力。因高考知识点经常轮动，尤其是语言表达题，素有“高考试验田”之称，所以久不露面的对联，可能在大家不知不觉中悄然进入高考试卷，在特定的情境中尽展其风采。【考前提醒】1掌握对联要求： 上下联表达的主题相同；上下联句式相同，对仗（词性和句式）工整；上下联感情和语体色彩相同；上下联仄平（一般一、二声
198、为“平”，三、 四声为“仄”） 协调相对，而且上联尾字一定是仄声，下联尾字一定是平声。2了解对联的对法从上下联表达内容关系看，可分正对、反对、串对三种。正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。出句、对句意思属同一范畴。例如：福如东海， 寿比南山。反对：上下联从新与旧、 好与坏、美与丑等矛盾对立的两面来说，出句和对句的意思相反相成、对立统一。例如：天开新岁月，人改旧乾坤。串对：又名流水对。上下联内容或表明事物的发展过程或表明事物因果、条件、 假设等关系，二者顺序不可颠倒。例如：一着不慎（原因），满盘皆输 （结果）。3明确解题步骤：认真阅读题干，仔细辨清题目要求。仔细审查所给对联
199、，搞清楚该句所蕴含的主旨。结合语境，根据要求拟写对联。撞题点14 仿写语句【试题】40（黔东南州2021届高考模拟考试）仿照下面的小诗，另选意象，写一首短诗，要求使用比拟的修辞手法，句式与示例基本相同。（5分）绿草不断地消逝，又不断地再生，似乎，你永远是一个婴孩，在大地轻柔的摇篮里，做着希望的梦，无边无际的绿色的梦。【答案】示例： 流水匆匆地奔来，又匆匆地离去，（1分）仿佛，你永远是一个行者，（1分）在沙石坚韧的怀抱中，（1分）藏着宏伟的理想，万川归海的永恒的理想。（2分）【解析】40本题考查仿写句子，要做到形似和神似兼备。首先分析示例内容，小诗抓住绿草的特点，表现其不断消逝而又新生的特点，突
200、出它为梦想努力的形象。然后分析示例，运用比拟手法将小草当成婴孩来写，像孩子一样做着美好的梦。仿写的句子所选的意象也应该是积极向上、自强不息的，运用比拟手法，句式跟示例高度一致。考题猜测全视角【为什么要猜第40题】1 选材与高考命题立意吻合。绿草生命力顽强，春风吹又生，给大地带来生机和希望，也给人精神的鼓舞和激励。仿写语句有助于引领学生树立正确的审美观和人生观、世界观，体现高考“立德树人”的宗旨。2设题科学。示例的句式典型，修辞手法难度不高，题干表述简洁明确，答题指向清晰，能很好地考查学生的逻辑思维能力和语言表达能力。【360度撞题】仿写语句是传统题型，2018年全国卷III强势回归，近期又受到
201、命题专家青睐。因为仿写题组合能力非常强，它可以在句式上要求与例句保持统一，又要求使用一定的修辞方法，如比喻、排比、拟人、对偶等，修辞方面的要求可隐可显。仿写句式又可与语言得体横向联合，除要求仿写内容、句式上保持一致外，又要求语言合乎情境、身份、场合、文体等需要。这种特殊的命题方式充分体现了高考命题重能力、重运用、重主观、重综合的大趋势。仿用句式的基本类型有：1续写式。在所供材料的末尾留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。2嵌入式。在所提供材料中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接。3命题式。提供
202、一个语言材料，再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。4开放式。方式有两种：一是提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容；二是不提供语言材料，只有内容或形式的要求。5对联式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝，我们应该继承和发扬这一艺术传统；更重要的是，对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。随着考査的深入，对联题型一定会重出江湖。无论哪种命题形式，仿写句不再是传统的对偶句、比喻句、排比句等的简单仿写，更注重内在逻辑与意蕴。建议关注诗句仿写、哲理句仿写、拟写对联等考查形象思维和理性思辨的仿写形式。【考前提醒】1掌握仿用句式的突破策略：（1）句式一致。试题往往给出范例句式，或要求与某一画线句句式相同
203、。这样，新造语句是否合乎要求、句式是否一致就成了关键。句式一致是仿写句子最基本的要求。（2）内容一致。仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境一致，内容贯通，往往还涉及感情、风格等。（3修辞恰当。仿用句式往往和修辞结合考查，如比喻、排比等，这一要求增加了试题难度，做题时应予以重视，不要顾此失彼。（4）色调一致。色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩：除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。要求考生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要
204、求考生具有一定的审美情趣。（5）逻辑一致。除了句式和修辞，仿句还必须注意研究例句内在的逻辑关系，如果没有发现或者违背了逻辑关系，仿得再漂亮也无济于事。2把握仿写语句的原则：（1）牢记仿句关键，找准“仿点”。（2）审清题干，明确显性的各项要求。（3）努力捕捉例句中的有效信息，探求例句中隐含关系，如逻辑和句意。（4）既要追求“形似”，更要追求“神似”。形似：同句式，同修辞。神似：同主旨，同格调，同逻辑，同美感。撞题点15 作文（三牛精神、家国情怀、不忘初心、中国精神、改革创新、自我规划、团结协作、学会审美、传统文化、学史明智）【试题】（安徽池州2021届高三模拟）41阅读下面的材料，根据要求写作。
205、（60分）2021年，我国全面建设社会主义现代化国家新征程开启之年，恰逢农历辛丑牛年。在中华传统文化语境中，牛寄寓着人们的殷切期待。1942年5月，毛泽东同志指出：“鲁迅的两句诗，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，应该成为我们的座右铭。”1992年，在目睹深圳国贸大厦拔地而起和浦东开发开放之后，一位诗人发出了由衷的赞美：“黄河船夫的纤绳，牵出的不再是蹒跚和古老，拓荒牛坚韧不拔的开拓，拓开了灿灿的黄金海道”臧克家在老黄牛中深情歌咏：“块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”，是家喻户晓的美好形象，已沉淀为底蕴深厚的文化意象。生动的“中国牛”形
206、象始终感召着我国人民。学校举行“五四”青年节庆祝活动，由你代表高三毕业班同学作“新征程上的青春奋斗，我们需要勇做“中国牛”的主题讲话，请结合上述材料写一篇讲话稿，说说你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（长春市普通高中 2021 届高三4月质量监测）42阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）2020 感动中国人物志愿军英雄王海颁奖词：在朝阳下俯冲，迎着西风开火。空中的尖刀，以一当十；疆土的坚盾，巡天卫国。山河已无恙，祖国的雄鹰已飞得更高，你刻在机身上的星星，是战士们的巡航坐标。“清澈的爱，只为中国”，这是年仅
207、18岁的烈士陈祥榕生前写下的战斗口号。去年 6月份喀喇昆仑加勒万河谷，在我军与越境来犯外军殊死搏斗中，战士陈祥榕英勇牺牲。一位网友在微博中写下这样一段话：“黄昏将至，我吃着白米饭，喝着快乐的水，想不通这些身强力壮的士兵为什么会死，我在深夜突然惊醒，他们是为我而死！” 光明中学准备在清明节举行“崇尚英雄精神，传承家国情怀”的主题升旗仪式，请你以该校一名高三学子的身份写一篇国旗下的讲话稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。（四川内江高三3月第二次模拟）43阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
208、1920年代，国家内忧外患、民族饱受屈辱在那个万马齐喑的时代，觉醒的中国共产党人以坚定的信仰和大无畏的牺牲精神，开启了带领中华民族站起来的奋斗历程。1980年代，“贫穷不是社会主义”“发展才是硬道理”在艰难中探索的中国共产党人，解放思想，敢于创新，拉开了改革开放的大幕，开启了带领人民富起来而不懈奋斗的新篇章。2020年代，坚持绿色发展、全面建成小康社会、构建人类共同体在这个崭新的时代，坚守初心的中国共产党人，敢于担当、奋斗不止，又开启了让中华民族强起来的新征程。进入2021年，站在第二个100年的新起点上，校团委拟举行“回眸百年，开启新征程”的主题征文活动，请结合上述材料写一篇文章参加此次征文
209、活动。可以回眸百年历程，抒写你的感受与思考；可以讲述身边的故事，反映时代发展；也可以展望未来，表达你对未来的憧憬与畅想。要求：结合材料，自选角度，自定立意，自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（ 哈尔滨市第九中学2021届高三第二次模拟考试）44阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，中国共产党成立。参加会议的13位代表的平均年龄是28岁，他们当中30岁以下的有9位。中国共产党早期组织成员共有58人，其中35人是19世纪的“90后”，5人是20世纪的“00后”。正是这么一群敢
210、作敢为的年轻人改变了国家的面貌。材料二：2021年2月19日，中印加勒万河谷冲突现场视频公开，戍边战士们面对数倍于己的外军奋不顾身，无畏向前。在这场人数悬殊的抗击中，四位官兵英勇牺牲，最大的33岁，最小的仅19岁。“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。” 材料三：人无精神则不立，国无精神则不强，中华民族在复兴之路上凝炼出了许多可贵的精神。如：红船精神、井冈山精神、抗战精神、延安精神、抗美援朝精神，女排精神、工匠精神、抗疫精神、探月精神无数种精神汇聚成“中国精神”。 读了上述材料，身为“00后”的你有何感想？你将来会为自己选择一份怎样的职业？你打算如何在职业生涯中践行“中国精神
211、”呢？请以“职业选择中国精神”为主题，写一篇发言稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（哈三中2021届高三下学期第二次模拟）45阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）周虽旧邦，其命惟新。（诗经）青，取之于蓝而青于蓝。（荀子）天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。（王安石）法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。（梁启超）什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅）如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。（高尔基）“未来人才发展论坛”召开在即，你将作为
212、中学生代表在论坛上做主旨发言。请选择以上名句中的两三句做发言的核心，完成你的发言稿。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。（安徽省安庆市重点中学2020-2021学年高三4月冲刺联考语文试题）46阅读下面的材料，根据要求写作。上图是中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1512名1835岁的青年进行的调查。请就图中的某项内容，以“兴华”的名义写一篇倡议书。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于800字。（广西南宁市2021届高三下学期毕业班3月适应性测试）47阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：排球是一
213、个团队项目，主攻、副攻、接应、二传各司其职。1981年到2019年，中国女排先后10次在世界女排三大赛上夺得冠军。没有完美的个人，却搭建出近乎完美的中国女排团队。材料二：1970年4月24日，中国发射的第一颗人造卫星“东方红”一号飞向太空。2003年10月15日，神舟五号载人飞船升空。2005年10月12日，神舟六号搭载两名航天员升空。2008年9月25日，神舟七号搭载三名航天员升空。2013年6月11日，神州十号搭载三名航天员升空。2016年10月17日，神州十一号搭载两名航天员升空，为中国建造载人空间站做准备。同圆“飞天梦”，这是一个团队。实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。在实现中华民族
214、伟大复兴的征程上，中国女排、中国航天事业的发展，又给你带来怎样的认识与思考？请写一篇文章，用于学校周一升国旗仪式上的学生代表发言。要求：综合材料，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。（山西省太原市2021年高三年级3月模拟考试）48阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据媒体报道，近日网友评选出中国对外输出的“新四大文化”，分别为“螺蛳粉”“广场舞”“网络文学”“网购国产商品”，其中螺狮粉排名榜首。相关数据显示，柳州螺狮粉上半年出口已达750万元，为2019年全年出口总值的8倍。中国的广场舞在很多国家和地区也广受欢迎。有人认为，只有京剧、皮影、诗词才是中华文化的名片；也
215、有人认为，这样的文化输出不太体面，承载中国文化走出国门的应该是高铁、5G等“高大上”的东西， “螺蛳粉”“广场舞”实在难登大雅之堂。“中国文化发展论坛”邀请你参会并发表以“中国文化，世界舞台”为主题的演讲,请围 绕以上材料,写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人 信息：不少于800字。（江苏省四校2021届高三适应性检测）49阅读下面的材料，根据要求写作。疫情期间，湖北仙源中学的杨老师带领孩子们拿起手中的画笔，以一幅幅励志漫画来驱散疫情的阴霾；厦门六中合唱团用阿卡贝拉的形式演唱夜空中最亮的星微光，一首首经典歌曲令人泪目。
216、追溯历史，打开苏轼的朋友圈，我们看到有文与可的墨竹、黄庭坚的松风阁诗帖，还有赤壁的清风明月也许正是这些美好让他走出生命的泥淖。美学家李泽厚先生认为，狭义的美育主要指艺术教育。而广义的美育是指一个人在人生境界中所达到的最高水准，也就要关系到每个人怎样去追求和建立自己的人生观。以上材料引发了育才中学同学们的思考与讨论，作为该校的一名学生，请你给校团委写一封信，建议学校举办“学会审美，健全人格”的主题周活动。要求：自拟标题，选好角度，确定立意；贴合背景，符合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（贵州省2021届高三下学期4月模拟）50阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）晋
217、文公即位后第二年，文公想对外征战。子犯说：“晋国战乱多年，人民还不知道什么是义，还没有安居乐业。”于是，晋文公加强外交活动，又积极为人民谋利益，人民开始逐渐关心生产，安于生计。不久，晋文公又想用兵，子犯又说：“民众还不知道什么是信。”于是晋文公征伐一个小国时，约定三天内攻不下来撤兵。三日后晋文公真的信守诺言，退兵三十里，证明他的诚实和信用。从此，晋国的商人做生意童叟无欺，全国形成了普遍讲信誉的好风气。于是晋文公说：“现在总可以了吧？”子犯说：“人民还不知贵贱尊卑之礼，没有恭敬之心。”于是文公用大规模的阅兵来表示礼仪之成严，设置执法官来管理官员。这样一来，人民开始习惯于服从命令，这时才发动民众征
218、战。城濮一战，一战而称霸诸侯。语文活动小组计划举行历史故事读后感交流活动围绕上述材料展开讨论。晋文公、子犯，你对谁感触最深？请结合你的感受和思考写一篇读后感。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800字。【写作指导】41第一步审材料。阅读材料中引用鲁迅名言、某位诗人的话、臧克家的诗，从不同角度诠释了“三牛”形象的具体内涵：“孺子牛”：为民服务，为国奉献，忠诚担当，造福他人；“拓荒牛”：开拓进取，敢为人先，锐意改革，创新发展；“老黄牛”：艰苦奋斗，顽强拼搏，任劳任怨，负重加压。第二步审任务。主题是“青春奋斗”，应围绕“青年”来谈，围
219、绕“青年学生”的身份思考，“青年”“青年学生”、“青春奋斗”又必然与“新征程”联系起来。可以总写“中国牛”“三牛”，也可以写其中的两种牛，还可以集中抓其中的一种牛来写，分别谈清楚各自的内蕴。讲话稿的格式与发言稿、演讲稿一致。“感受与思考”适宜写论述文。第三步审要求，角度、文体、标题、字数等都是常规要求。参考立意：（1）青年奋斗新征程，我们争当“中国牛”；（2）“拓荒牛”引领青春奋斗；（3）青年幸逢盛世，矢志开拓进取；（4）青年人需有敢为人先的锐气；（5）中华“老黄牛”，青年新偶像；（6）艰苦奋斗植深根，青春建功结硕果。42审题时要仔细，不放过题目中每一个字。审题可分三步走。第一步审材料。志愿军
220、王海驾着雄鹰翱翔天空，体现出无所畏惧的英雄主义精神和强烈的家国情怀；烈士陈祥榕与越境敌人殊死搏斗，是为了保家卫国。网友在微博的一段话，意在点明烈士牺牲的意义保卫国家领土，维护人民和平安定的生活。第二步审任务。明确为什么写参加学校清明节举行的升旗仪式，以什么身份写光明中学高三学子，写给谁本校同学。写作时必须牢记主旨“崇尚英雄精神，传承家国情怀”。第三步审要求。字数、文体、标题、立意等。参考立意：（1）崇尚英雄精神，传承家国情怀；（2）激扬英雄精神,砥砺家国情怀；（3）天地英雄气，千秋尚凛然。43三则材料分别从三个时代展现了中国共产党带领中国人民的奋斗历程。从建党初期到改革开放再到2020年代，中
221、国共产党人始终不忘初心、牢记使命，敢于担当、奋斗不止。写作时考生可以回眸百年历程，抒写感受与思考；可以讲述身边的故事，反映时代发展；也可以展望未来，表达对未来的憧憬与畅想。参考立意：（1）用初心画好人生之圆；（2）责任如磐，使命在肩；（3）青春如火，初心似炬；（4）争当先锋，舍我其谁？；（5）在奋斗中释放青春激情；（6）为民族复兴铸路铺桥。44第一步审材料。材料一讲了中国共产党第一次全国代表大会召开，中国共产党成立，参加会议的是一群年轻人，正是这么一群敢作敢为的年轻人改变了国家的面貌。材料二讲了在中印加万河谷冲突中，我国戍边战士们面对数倍于己的外军奋不顾身，无畏向前，英勇牺牲，正是这些青年保卫
222、了祖国的领土。材料三强调了“精神”对个人、国家和民族的重要作用，并列举了一系列富有特定内涵的精神。从对象上看，这些精神既可以指向集体，也可以指向个体；从时代上看，这些精神既可以传承过去，激荡现在，也可以点亮未来。列举之后的省略号则给了我们进一步延伸、拓展的空间。第二步审任务。任务指令设计了“三问”，环环相扣。考生对“三问”都要做出具体而明确的回答。第一问可以写“职业选择及缘起”，第二问可以写“精神内涵及原因”，第三问可以写“践行路径及做法”。在具体写作过程中，一定要将自己放进去谈，来谈“我们”，必须从“我”谈起，切忌泛泛而谈。无论是情境还是材料，都指向了“大我”，它在提示并要求考生，在进行高中
223、职业生涯规划时，要把“小我”与“大我”结合起米，把“个人志向”与“国家需要”结合起来，把“个性特长”与“复兴大任”结合起来，把“飞期的天空”与“脚下的土地”结合起来，它也要求我们的写作必须“高视点（大我），低落点（小我）”，“透”小“烛”大。另外，作文内容必须体现自己的认识与思考，同时注意发言稿的格式。参考立意：（1）择心之所属，立利国之业；（2）担青年之责，择时代之业；（3）担负时代使命，实现个人价值；（4）择我所爱，许身家国。45第一步审材料。材料中六则名言，都围绕改革创新而谈，诗经中的名言和梁启超的话，都在强调国家变革的重要性；“青，取之于蓝而青于蓝”和鲁迅的话都在强调改革的效果；王安石
224、的话意在强调改革应有的无所畏惧的态度；高尔基是从反面谈不改革的危害。第二步审任务。参加“未来人才发展论坛”，作主旨发言，就要指出未来人才需要怎样的精神品格，强调创新精神。还要注意发言稿的格式。第三步审要求，明确角度、文体、标题、字数等方面的限制。参考立意：（1）与时俱进，方为俊杰； （2）与时俱进，发展创新；（3）不思进取者必败；（4）创新诚可贵。46第一步分析材料。这份调査表包括三大部分：2021年，你有哪些计划？你相信自己在202年能做得更好吗？你相信2021年会更好吗？ 侧重的是自我管理，侧重的是对自己的信心，侧重的是对国家、社会的信心。在“2021年，你有哪些计划”中又分若干调查项目，
225、大致可分为锻炼身体、提高技能、孝亲敬老、情绪管理等几个侧面。写作时可从图中调查的大项入手，也可以从具体的问卷项目入手。要注意作文要求“就图中的某项内容”，不必面面俱到，不要“四面出击”。还要注意选自己熟悉的、能表达自己真情实感的内容来写。第二步分析任务：写作任务要求完成一篇倡议书。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们会理解和信服，会自觉行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。注意格式正确。立意参考：（1）关于青年人养成良好作息、加强体育锻炼的倡议；（2）关
226、于青年人尽孝心、行孝道的倡议；（3）关于青年人远离手机的倡议；（4）关于2021年做一名优秀青年的倡议。47第一步审材料。材料一、材料二均精选了与“团队”有关的典型事例，以中国女排（体育运动）和中国航天（科技发展）为写作触发点，引导考生深入思考“团队”的内涵与意义价值。对“团队”的理解，既可以从横向的角度，反映一个队伍，在共同的价值追求引领下，团结协作，优势互补，达成目标。也可以从纵向的角度，为了一个持续推进的事业，几代人前仆后继，继承发展，为共同的理想而奋斗不息。第二步审任务。通过“实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑”的表述，把材料一、二中关于“团队”的内涵与意义的思考延伸至中华民族伟大复兴
227、这一现实议题上，“接力跑”说明中华民族伟大复兴也是一项事业，而且参与的是一代又一代的中华儿女，换言之，一代又一代的中华儿女也是一个团队。而作为“学生代表”自然也是这个团队的一份，自然也要跑好中华民族伟大复兴这一接力赛中的重要一棒。由材料而引发的感悟与思考，必须聚焦于对“团队”精神内涵及意义价值的思考，这种思考不仅与材料中的中国女排（体育运动）、中国航天（科技发展）有关，也关乎民族复兴大业，最后，“请写一篇文章，用于学校周一升国旗仪式上的学生代表发言”的表述，则明确了写作者身份学生代表，也明确了文体发言稿。更重要的是，创设了写作的表达情境学校周一升国旗仪式，而国旗，也指向国家、民族，也再次提醒考
228、生，对材料中中国女排、中国航天的思考，应该要延伸至民族复兴、国家富强。参考立意：同舟共济，接力奋斗 团结合作，所向披靡 众志成城，共襄盛举48第一步审材料。对于中国对外输出的“新四大文化”“螺狮粉”“广场舞”“网络文学”“网购国产商品”网友观点不一。如何看待中华传统文化和当代文化？走出国门、站在世界舞台的是否只能是中国传统文化？这涉及文化传承与理解问题，可以赞同某个观点，并运用充足的理由来佐证。第二步审任务。明确情境任务：为什么讲？以什么身份？给谁讲？文体格式有无特殊要求等等。参考立意：（1）既要宣传传统文化，也要宣传当代文化； （2）“新四大文化”展现当代精彩生活； （3）让中华文化输出多些
229、“人间烟火”；（4）苔花如米小，也学牡丹开。49第一步审材料。湖北仙源中学杨老师带领孩子用画漫画的方式抗击疫情，让我们感受到绘画艺术的力量；厦门六中阿卡贝拉式演唱，让我们感受到音乐震撼人心的作用；苏轼对人生的乐观豁达也与他广泛的审美情趣有关。三个事例都指向美在生活中的作用与价值，美是生活中不可或缺的东西，美关乎着灵魂精神的滋养。美学家李泽厚对美育的定义，第一句话是说狭义的美育是指艺术教育，第二句话是从广义上理解美育，说美育是人生境界的最高水准与追求，关乎到每个人灵魂的塑造与人生观的建立。两段材料都指向美育这个话题。考生可结合现实谈当前学校美育教育的短板，思考美育对一个人成长的重要意义，美育对社
230、会的价值，多角度挖掘美育教育的多层意义，进而提出具体的可行性建议。第二步审任务。“以上材料引发同学们的讨论”是材料提供的情境背景。“请你给校团委写一封信”要求行文中要有“我”的主体意识，交流对象是“校团委”，行文中应有对象意识。并且要体现书信体的文体格式和语篇功能。参考立意：（1）补足美育短板，让美育之花在校园绽放；（2）在美的欣赏中滋养灵魂，在美的浸润中塑造人格；（3）注重美育，全面发展；（创新美育形式，培养多元人）（4）美育让校园（生活、社会、个人）更美好；（5）以美育人，时代所需。50第一步审材料。晋文公即位后急于对外征战，最终称霸诸侯，体现了他作为君王的雄心壮志。子犯劝说晋文公后，晋文
231、公虚心听取，认真对待，说明他善于纳谏、从善如流；子犯作为臣子勇于进谏，多次进谏，体现了他的忠诚、正直；子犯对国家形势把握准确，眼光独到，见解深刻，可见其智慧敏锐的政治才干：子犯让晋文公懂得时机未到不可轻举妄动，做事要时机成熟、准备充分，说明做事要时机成熟，准备充分。第二步审任务，明确写作身份和读者对象，带着目的去写，针对性强。第三步审要求。字数、题目、立意等方面是常规问法。 参考立意：（1）晋文公：善于纳谏、从善如流；雄心壮志，成就事业；（2）子犯：勇于进谏；敏锐的政治眼光；做事要看准时机、准备充分。考题猜测全视角【为什么要猜第41题】核心命题点：三牛精神，青年奋斗，讲话稿。“三牛精神”是习近
232、平总书记在2021年讲话中提到的重要精神，即“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”精神，生动展现出中国共产党的为民初心和中华儿女的奋斗精神，深深镌刻着中国人民砥砺奋进的鲜明印记。当代青年应该砥砺“三牛精神”，将人民记在心中，把责任扛在肩上，脚踏实地，艰苦奋斗，苦干实干，续写人民事业的时代华章。命题导向积极，有利于落实“立德树人”的教育目标。【为什么要猜第42题】核心命题点：崇尚英雄，家国情怀，发言稿。“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一，它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。“家国情怀”在增强民族凝聚力、建设幸
233、福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。本题充分体现了高考评价体系“立德树人”的积极导向。【为什么要猜第43题】核心命题点：不忘初心，责任担当，书信体。命题者选取三个时代，集中展现中国共产党带领中国人民的奋斗历程。从建党初期到改革开放，再到2020年代，共产党人始终不忘初心、牢记使命，敢于担当、奋斗不止。回顾百年历史，有助于青年人“学史崇德，学史增信，学史力行”。题干明确了应用文体是“书信”，强调了写作的对象感及写作的情境化，引导考生思考深度化、自主化。这些命题特征与高考作文命题思路一致，体现了“一核四层四翼”的高考评价体系。【为什么要猜第44题】核心命题点：中国精神，职业规划，发言稿。
234、新高考政策推行以来，3+1+N的考试模式，促使广大青年提早进行职业人生规划，以便通过规划，有更清晰的目标和行动的步骤；执行规划后可以加快努力的步伐，提早获得成功。本题涉及的中国精神较多，概括相对来说较全面，有助于拓展考生的思维。【为什么要猜第45题】核心命题点：改革创新，发言稿。从社会层面，习近平主席说，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样，深刻影响着人民生活福祉。中国要强盛，要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。从高考层面看，近几年还没有在写作中直接考过改革创新，未来很可能考查到，因此复习备考不能有偏差和疏漏。【为什么要猜第46
235、题】核心命题点：锻炼身体、提高技能、孝亲敬老、情绪管理，倡议书。本题采用三张调查表的形式，对2021年青年人的自我计划、对自己的信心、对国家的信心等进行统计分析，可以多角度反映年轻人的心理状态，激励青年们懂事明理、严格自律、孝亲敬亲、健康生活，导向正确，体现“立德树人”的目的。另外，设定虚拟情境，采用倡议书的形式，自选角度写，也体现了高考命题的综合性、应用性、灵活性等特点。【为什么要猜第47题】核心命题点：团队精神，合作共赢，发言稿。精诚团结、目标一致、协同共进，就如航行于大海的巨舰，有聪明舰长的正确指挥，有勇敢船员的协同配合，每一个人都发挥着重要的作用，凝聚成劈波斩浪的巨大动力，国家、集体都
236、会取得长足发展。无论是科学研究，还是体育比赛，或者是社会生活，都需要团队意识和合作精神。团队精神、合作共赢，与社会主义核心价值观中“和谐、友善”一致，有助于弘扬正能量。从应用文体来看，命题要求考生以发言稿的形式表达自己对文明的思考与认识，并提出可行性的建议，体现出作文命题情境化、生活化的特点，能综合考查学生的逻辑思维能力和语言建构能力。【为什么要猜第48题】核心命题点：文化传播，演讲稿。高考作文命题肩负“立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强中学生社会责任感”的使命，而“文化传承与传播”是高考的热点主题之一，涉及传统文化的特点、作用及传承传播等。本题旨在引导考生通过所提供的材料和自己
237、的语文实践活动，增进对中华传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，以增强文化自信，更好地继承和弘扬中华传统文化。本题虚拟的情境“中国文化发展论坛”以及论坛主旨“中国文化，世界舞台”，与国家领导人提倡的“讲好中国故事”相吻合。【为什么要猜第49题】核心命题点：学会审美，书信。语文核心素养包括四个维度：语言建构与运用，思维发展与品质，文化传承与理解，审美鉴赏与创造。如何认识美、发现美、创造美？为什么有人对美熟视无睹？为什么有人以丑为美、以怪为美？在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。本题意在引发人们对审美教育的关注，而以书信的形式
238、呈现观点，既考查了学科素养和核心价值，又突出了高考作文命题的综合性、应用性。【为什么要猜第50题】核心命题点：学史明智，读后感。2020年高考全国卷取材于齐桓公、管仲、鲍叔三个人物的故事，命题目的是借古讽今，引导我们像齐桓公那样志向高远，心胸宽阔，唯才是用；像鲍叔牙那样不计私利，审时度势，谦虚礼让：像管仲那样博学多才，恪尽职守，建立不朽的功勋。用历史人物、历史故事入题，可以挖掘材料意蕴，最终使我们的认识得到升华。本题根据史料记载，选取晋文公和子犯的故事，可以启发同学们以史为鉴，古今关照，激励自己养成崇高美好的品德，彰显人生价值，做一个对社会、对国家有用的人。读后感的形式也很常见，审题障碍不大。
239、【360度撞题】近几年高考作文命题呈现如下趋势：1以“立德树人”为核心。高考作文命题越来越具有创新性，讲求开放性，但不论怎样创新变化，都离不开“生活性、文化性”。选材特点：反映中国发展，展现民族自信，弘扬主流价值观；注重思辨能力，引导个性思维，凸显理性人文色彩；关注对生活的思考和体验等。一句话，以“立德树人”为核心，培养家国情怀，落实育人责任。因此，从时代角度命题，关注横向的国际关系，以及全球化大环境下中国的大国形象，关注纵向的中华民族复兴之路。从具体领域来看，大国重器，工匠精神；复兴传统，文化自信；人工智能，科技突破；扎根基层，青年奋进；不忘初心，砥砺前行等均有涉及。2021年可能对红色基因
240、、英雄精神、家国情怀、乡村振兴、全面小康、底层突围、传统文化、奋斗追梦、使命担当、科技创新、法律伦理、大国工匠、传统与变革、文明交流互鉴、人类命运共同体等内容进行考查。另外，引导考生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生的考题应引起关注；社会责任感与法律意识、理论知识与实践能力、美好的情感和幸福体验、科学的思维方法将会在命题中呈现。2巧设任务情境。高考作文要引导考生说真话、说有实际意义的话，首先要创设一个基于真实的社会生活情境，让学生有真实的生活体验，从而有话可说，少说或不说空话、套话。这一任务情境立足于考生的所思所想，营造真实的或虚拟的生活任务情境，考生进入试题创设的任务情境，体验到发生的问
241、题，产生新的认知冲突，思维走向纵深，在化解认知冲突的过程中实现知识技能的重构，达到真实展示自我写作个性的目的。写作要求上，强化角色代入意识，强调表达交流活动的对象、目的和表达方式等限制性因素，激活考生的角色体验，增强写作的临场感、交际感，提高写作内容的针对性、得体性和有效性，从而反映考生真实的语言运用能力。3重视实用文体。具有特定社会交际功能的各类应用文，如书信、倡议书、读后感、演讲稿、辩论词、专栏稿、新闻稿、时评杂文等实用类文体回归作文，高考命题的“写作指令”中一般要求考生选择合适的应用文体，以符合作文情境化设计的需要。此外，高考命题越来越凸显写作主体，将考生置于预设的、具体的写作情境中，对
242、写作主体有时代背景、身份、年龄、职业、经历等方面的显性或隐性规定，写作主题打上鲜明的时代烙印。【考前提醒】1围绕“立德树人”积累材料：要使自己的作文思想深刻、内容丰富、语言生动，还应该努力积累作文素材，丰富写作内容。最后冲刺阶段，仍然要关注国家政策，了解重大事件，关注时政要闻。可以通过收看新闻联播，浏览新闻资讯等方式，了解国家大事，并对国家大事进行收集，整理，归类；同时，梳理传统文化，加深文化积淀，从古典诗词、名言名句到人际交往、节日习俗、文化渊源等，都可分类梳理，以增强文化底蕴。2021年4大命题热点：（1）中国共产党成立100周年。以建党百年为中心的社会热点素材将是命题的首选，这些材料中蕴
243、含的革命精神井冈山精神、长征精神、延安精神等，考生备考时应深入理解与领会。（2）抗美援朝出国作战70周年。中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年这一重大事件蕴含的爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神等依然值得关注。 （3）后疫情时代。虽然当下国内疫情已得到有效控制，但国外疫情形势依然不容乐观，与此相关的材料、话题依然要关注，如人类命运共同体、大国担当、人与自然、爱与责任等话题。（4）其他：“三牛”精神、北斗精神、嫦娥五号、全国脱贫攻坚先进个人和先进集体、感动中国2020年度人物等，都可能成为高考作文命题材料，我们也要熟悉。另外，非热点但很传统的话题，如审美教育 、乡村振兴、敬畏自然
244、、重视体育、工匠精神、命运共同体、文明素养、家国情怀、传统文化、中国精神、改革创新、家族家风、成长成才、依法治国、勤俭节约、责任担当、理性思辨等，按照不同的角度，积累名言警句和事例，充实自己的素材库，让考场写作左右逢源，得心应手。2提高审题能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。要准确解读“引导语”，明确“写作问题”。一般来说，高考情境任务型作文由“材料”“引导语”“要求”三部分组成，“材料”是概括提炼
245、立意的基础，“引导语”指明了写作的主题方向、明确了“写作指令”，“要求”是对写作的具体规范。一般完整的“写作指令”包含写作情境、写作问题、写作主体、读者对象、写作文体等五方面任务，考生必须逐一解读，把握显性和隐性要求并准确落实。3培养思辨能力。思辨是当下语文素养的核心，是材料阅读的主旋律，近几年的高考作文都不是简单单一的材料，都需要透过现象揭示本质，用富有个性的语言及严密的逻辑深入分析，入情入理、真实贴切地表达自己的思想，提出解决问题的方法，展示自己独特的思考能力。只有提升思维高度，才能在考场作文中脱颖而出。可以多读人民日报光明日报学习强国等媒体中的论述类文章，特别是社论专题，并学会整理归纳，
246、形成理论要点；学习一点哲学理论，对某些问题要学会辩证地去看，发展地去看，对立统一地去看，进而增强理论性和逻辑性，提升思维高度。此外，关注漫画，提高对漫画构图要素和寓意的解读能力；完整的单则材料作文题要训练，组合式的多则材料作文题更不能忽视。4重视实用文体。在高考作文备考中，除了继续重视论述类文体的写作，也要补充书信（包括慰问信、感谢信、表扬信等）、专栏稿件、演讲稿、辩论词、新闻稿、倡议书、读后感、日记等具有特定交际功能的实用类文体的写作知识，明确此类文体在写作格式、行文结构、语言风格、交际功能等方面的特点。一定要把日常生活必需、必备、必用的实用文重视起来，努力练会、练熟、练巧。5打造作文亮点。高考作文不比平时作文，由于阅卷时间紧任务重，又因为考生的作文内容和形式往往雷同，阅卷老师一直处于疲惫状态，这就要求考生作文能让阅卷老师眼前一亮，这样分数就有可能上去了。那么如何打造亮点呢？要做好以下几点：以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼；以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情；以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的阅读兴趣；以优美的文笔打动阅卷老师的心；以精彩的“豹尾”勾住阅卷老师的魂。
