1、2011年普通高等学校招生全国统一考试语文科试卷（天津市南开区一模卷）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分。共150分，考试用时150分钟。第I卷1至4页，第II卷5至12页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷（选择题 共36分）注意事项：1答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考号、科目涂写在答题卡上。2每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上无效。3本卷共12小题，每小题3分，共36分。一、（15分，每小题3分）1下列加点字读音全都相同的一项是 A戮力 露一手 光怪陆离 绿林豪杰B跌宕 上档次 荡气回肠
2、拿了鸡毛当令箭C合股 瞎掺和 照章弹劾 涸泽而渔D霎时 煞风景 铩羽而归 不见兔子不撒鹰 2下列各句中，没有错别字的一句是A由于长期干旱导致粮食欠收，目前肯尼亚东部和北部地区面临严重的饥荒，成千上万的灾民和大量的牲畜正面临死亡的威胁。B当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们会感悟到在忧患重重的现实处境中，诗人的感情心志和民生痛苦紧紧地结合在一起。C“跟外语相比，我们大学语文甘败下风。”一位大学语文教师这样抱怨。的确，如果不是去年教育部旧话重提，恐怕已经有不少人忘记了大学语文的存在。D我国零售连锁企业另一大软肋就是企业已存在的各个系统软件各行其是，难以融合，竞争力不强。3依次填入下列各句横线处的词
3、语，最恰当的一组是（1）真正的自助者是令人敬佩的觉悟者，他会 困难，而困难在他的面前也会令人奇怪地轰然倒地这个过程简直犹如天神相助。（2）为了加快滨海新区的建设步伐，必须多渠道、多层次、全方位 特区人才成长的“立交桥”，培养更多更好的特区建设者。（3）你尽可放心，他这个人 不失信，今天他一定会按照约定的要求把你的事情办好。（4）“择校热”最大的弊端是教育资源分配不均，一些骨干教师为了提高待遇“跳龙门”，对那些师资力量本不雄厚的普通学校而言，无异于 。A藐视 构建 从来 雪上加霜 B正视 构建 历来 釜底抽薪C藐视 修建 历来 雪上加霜 D正视 修建 从来 釜底抽薪4下列句子没有语病的一句是A周
4、立波在他主持的节目“壹周立波秀”里批评了很多人，虽然他的言辞尖刻甚至偏激，但是谁也不能否认他说的没有道理。 B防止考试作弊的手段已从道德层面延伸到技术层面，手机探测仪、信息干扰仪、录像监控设备等将对防止考生作弊起到震慑作用。C政府要想从根本上解决城市交通“拥堵”问题，必须采取“疏导”措施，从转变消费观念和出行观念入手，引导居民正确理解汽车代步的意义。D最近的市场调查显示，大众购买低价艺术品，很重要的一个原因是出于装饰家居的需要，这种消费现象值得商家重视。5下列有关文学常识的表述不正确的一项是A“五四”以后，新诗发展渐入高潮，创作日渐丰富且风格日渐多样，其中“雨巷诗人”戴望舒和抒情诗人徐志摩享有
5、成名。B在死气沉沉的高公馆，觉新、觉民代表的是一种生气勃勃的青春力量，一种反封建的叛逆力量。小说家正是通过他们来表现和赞颂年轻一代民主主义的觉醒及其反封建斗争的。C曹禺在雷雨中巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织在短短一天之内，推动了情节的发展。D红楼梦里晴雯嫉恶如仇、心直口快，具有反抗精神。这些性格特点在“抄捡大观园”中，从她掀箱、倒箱的动作中得到充分体现。二、（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成68题。文化发展需要健全的版权保护制度 版权也称“著作权”，是文学、艺术和科学作品的作者所享有的与自己的作品有关的权利。版权制度虽然只有一百多年的历史，但
6、它对人类文化发展的推动作用却是不可估量的。那么，如何看待版权保护推进文化发展呢？ 首先，版权的激励功能为文化的发展提供了动力。文化强调个体的灵感和创造力，作品是作者生命的体验，是激情的创造，是智力的结晶，而版权保护制度正是一种对这种创造活动从法律角度进行激励的制度，它以激励创新、保护智力创造性劳动成果为基本出发点，以维护作者的权益为基本目标，其实质是通过保护权利人，激励作品的创作与传播，使公众最大限度地受益。对创作者而言，创作作品既是一种高尚的精神活动，同时也是其赖以谋生的手段。智力成果的使用应当遵循一定的市场交换原则和规则，使创作者能够得到回报。只有这样，创作者才能进行新的创作活动。版权保护
7、充分体现了对智力创作的尊重和肯定，目的是激励创作者创作出更多优秀的作品，用不断涌现的优秀作品为人类文化发展作出贡献。 其次，版权的规范功能为文化的表达与传播提供了广泛的途径。为了使大众更广泛地享受文化，版权制度通过给予作者适当的权力，允许作者让度权利，以及对权力进行必要的限制，以此来促进作品更有序更广泛地传播。而作品的广泛传播不仅使公众得到更多地享有获得知识文化的权利，与此同时也将极大地促进作品的产业化。 再者，版权的经济属性为文化产业发展提供了良好的条件。版权作为“智力成果权”本身就是先进生产力的重要组成部分。当今世界，文化作品的制作与传播，具有市场条件下经济运作的全部特征。文化不仅具有意识
8、形态属性，也具有产业属性。这种以智力成果为资源，以知识创新为动力，建立并依赖于受版权保护作品的创新、生产、传播、使用和消费之上的产业形态，越来越受到国际社会和各方面的关注，现在国际社会不仅重视版权的经济特性，而且在利用科学的统计方法来定量地描述版权在国民经济中的贡献率。对此我们应予以高度重视。 6下列对“版权的激励功能”的解说，不正确的一项是 A尊重和肯定创作者的热情，使创作者有了灵感和创造力。 B维护智力创造性劳动的权益，为文化的发展注入新的动力。 C激励作品的创作与传播，使公众在最大程度上享受优秀文化。 D维护文化市场的公正性，使创作者得到应有的回报。 7下列表述不符合原文意思的一项是 A
9、创作者有权力对自己的作品权益进行转让或者授权。 B未征得作者同意，就任意传播作品，属于违反版权保护制度的行为。 C版权保护制度带来了文化产业的复苏和繁荣。 D版权激励创新，规范市场和推动产业发展，是现代文化发展不可或缺的因素。 8根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是A人类之所以有灿烂悠久的文化，应当归功于版权保护制度的不断完善。 B文化作品离不开版权保护制度，文化的表达与传播都只能以版权的规范功能为前提才能实现。 C就文化发展而言，版权的经济属性远远大于文化属性，版权保护的目的就是为了获得最大的产业收益。 D如果文化作品得不到版权保护，将会影响文化产业对国民经济的贡献率。三、（12分，每小
10、题3分）阅读下面文言文，完成912题。杏花书屋记归有光杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺公葺公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名，揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶、芳洲杜若之间，可谓觉之所见者妄而梦之所为者实矣
11、。登其室，思其人，能不慨然矣乎！昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤天子，间关岭海十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以科名望其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。夫公之所以为心者如此。今去公之殁，曾几何时，向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知诗书之泽也。诗曰：“自今以始，岁其有，君子有谷，贻孙子。于胥乐兮！”吾于周氏见之矣！注：洞庭木叶：语出屈原九
12、歌湘夫人：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”芳洲杜若：语出屈原九歌湘君：“采芳洲兮杜若。”9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A起官陟宪使 陟：提拔，升迁 B孺公葺公所居堂 葺：修补房屋 C揭之楣间 揭：张贴、悬挂 D而诸孙皆秀发 秀发：秀丽的头发10下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是 A公指其后隙地谓允曰 其孰能讥之乎 B不及归而没于金陵 臣诚恐见欺于王而负赵 C以公所命名夫夷以近，则游者众D夫公之所以为心者如此 臣所以去亲戚而事君者11下列句子中，全都表现友人的父亲玉岩公正直的一组是他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云 公以言事忤天子，间关岭海十余年 此世俗不忘于荣
13、名者为然 所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣乃复以科名望其子孙 而诸孙皆秀发，可以知诗书之泽也A B C D12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A作者认为，富贵显赫的人，他们的子孙也跟着富贵显赫；而贫穷之人，其子孙依然贫穷。 B友人的父亲是一个非常正直的知识分子，他敢于大胆向皇上进言，不怕触怒皇上。 C本文先介绍杏花书屋的由来及其布置，然后用“登其室，思其人，能不慨然矣乎！”引出议论。 D全文围绕书屋的建造和命名，展示友人的父亲的崇高人格，使得本来极为普通的书屋具有了不平凡的意义。第II卷（非选择题，共114分）注意事项：1答卷前将密封线内的项目填写清楚。2用钢笔或圆珠笔直接答在
14、试卷上。3本卷共13小题，共114分。题号四五六七总分得分131415162122232425四、（19分）13把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。（2分） （2）至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。（3分） （3）向之所与同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。（3分） 14阅读下面这首唐诗，按要求作答。（6分） 晚春韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 （1）诗歌描绘了一幅怎样的画面？（2分）答： （2）晚春是韩愈诗中颇富情趣的小品，人们对诗意的理解诸说不一。有人认为蕴含了某些生活
15、哲理，请列举两点并说明理由。（4分）答： 15补写出下列名句的空缺部分。（限选5句）（5分）（1）莫道不销魂， ， 。（李清照醉花阴）（2） ，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋）（3）夫天地者万物之逆旅也； 。（李白春夜宴从弟桃花园序）（4）出师未捷身先死， 。（杜甫蜀相）（5） ，则知明而行无过矣。（荀子劝学）（6）虽无丝竹管弦之盛， ， 。 （王羲之兰亭集序五、（23分）一天的等待 海明威 美国我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动就会引起疼痛。 “怎么啦，沙茨？” “我头痛。“ “你回床上去。等我穿好衣服就来看你
16、。” 可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。 “你上楼去睡觉吧，”我说，“你病了。” “我没事儿，”他说。 医生来了，他给孩子量了量体温。 “多少？”我问医生。 “一百零二度。” 在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。并说只要体温不高过一百零四度就不用担心。这是轻度流感，假如不并发肺炎就没有危险。 回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。 “你要我念书给你听吗？” “好吧，你要念就念吧，”孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也不动，对周围发生的一切无动于衷。 我
17、大声念着霍华德派尔的海盗集，但我看得出他并没在听我念书。 “你感觉怎么样，沙茨？”我问他。 “到目前为止，还是老样子，”他说。 我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的，但我抬眼一看，只见他正盯着床脚，神情十分古怪。 “你干吗不想法睡一会儿？到吃药时我会叫醒你的。” “我宁愿醒着。” 过了一会儿，他对我说，“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。” “我没心烦。” “不，我是说如果叫你心烦的话，你就不必呆在这儿。” 我以为他也许有点头晕。到了十一点，我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木、
18、灌木，修剪过的灌木、全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰红毛小猎狗沿着大路和一条结冰的小溪散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面赶起了一群鹌鹑，有些鹌鹑在树上，但大多数却散落在灌木堆中，你得在上面结了一层冰的树丛上跳好几下，才能把它们惊起。正当你在被冰裹着的松软的树丛上摇摇晃晃、立足未稳之际，它们却突然飞了起来，这使你很难命中。我击落了两只，有五只飞走了。我开始往回走，很高兴发现离家这么近有一群鹌鹑。想到哪天再来，有这么多鹌鹑可打，心里乐滋滋的。到家后，家里人说孩子不让任何人进入他
19、的房间。 “你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。” 我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红，像先前那样怔怔盯着床脚。 我给他量体温。 “多少？” “好像是一百度，”我说。其实是一百零二度四分。 “是一百零二度，”他说。 “谁说的？” “医生说的。” “你的体温还好，”我说，“没什么好担心的。” “我不担心，”他说，“不过我没法不想。” “别想了，”我说，“别急。” “我不急，”他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。 “把这药和水一起吞下去。” “你看吃了有什么用吗？” “当然有啦。” 我坐下，打开那本海盗集，开始念了，但我看得出他没在听，所
20、以我就不念了。 “你看我几时会死？”他问。 “什么？” “我还能活多久才死？” “你不会死的。你怎么啦？” “哦，不，我会死的。我听见他说一百零二度的。” “发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。” “我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。” 原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。 “可怜的沙茨，”我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。” “这话当真？” “绝对错不了，”我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？” “
21、哦，”他说。他盯住床脚的眼光慢慢轻松了，他内心的紧张也终于轻松了，第二天一点也不紧张了，为了一点无关紧要的小事，他动不动就哭了。16下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）（3分）A九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。B男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死去却“为了一点无关紧要的小事”“动不动就哭了”。这样写男孩的性格显得不够统一。C男孩的反常动作，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药，不让人接近等，都暗示了他在等待死亡。D尽管九岁的小男孩面对死亡时表现的异常镇静，但他仍掩盖不
22、了自己消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。17小说两次写到小男孩眼睛“盯着床脚”,这样写的作用是什么?（2分）答： 18概括这篇小说突出的语言特色。（2分）答： 19小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。（4分）答： 20小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）答： 21有人认为小说中间插入的父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点。（6分）答： 六、（12分）22下面是江城某夜晚到第二天的天气预报的概况图表，请阅读后根据要求写几条建议语。（4分）日期201
23、1年1月15日天气暴雪气温4.1C / 0C风力北风5级（1）对放假的学生： （2）对广大司机朋友： （3）对外出购物的市民： （4）对老弱病残者： 23概括下面这段文字的主要内容，使之成为段末结论式的句子。（不超过30字）（4分）联合国粮农组织的统计资料显示，世界人均耕地为4.20亩。其中美国人均耕地为117亩，俄罗斯人均耕地为14亩，印度人均耕地为33亩，中国人均耕地1949年为3亩，2006年为1.35亩。答： 24依照下面的例句，另写一种花，写一段有一定寓意的文字。（4分）示例：玫瑰你娇艳美丽的花朵下面，却有着锋利的刺，是不是因为你懂得既要展示美丽，也要保护自己？答： 七（60分）25
24、阅读下面的文字，按照要求作文（60分）小和尚说：“我走路的时候，眼睛应该看哪里？”老和尚说：“你看前面。”小和尚说：“前面有东西挡着，我看哪里？”老和尚说：“你看四周。”小和尚说：“四周大雾弥漫，看哪儿?”老和尚说：“你看脚下。”要求：自选角度，自主立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含意的范围作文；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得套作，不得抄袭。800字南开区2011年高三年级模拟试卷（一）语 文 答 案1B dn (A l lu l l， C h huo h h， D sh sh sh s)2D（A“欠收”应为“歉收”。B“留传”应为“流传”，语境中是“传下来或传播开（流传）的意思，
25、而不是“遗留下来传给后代（留传）”的意思。C“甘败下风”应为“甘拜下风”。）3A（藐视：轻视，小看。在这个语境中，因为藐视，困难才“轰然倒地”，有上下因果关系；正视：用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍。构建：建立，多用于抽象事物；修建：土木工程施工。从来：一般后面带“不”“没有”等带有否定意思的词语；历来：一般后面不带“不”“没有”等带有否定意思的词语。雪上加霜：比喻接连遭受灾难或苦上加苦；釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。）4C ( A最后一句三重否定，不合逻辑。B项结构混乱，去掉后面一个“防止”。 D项句式杂糅。应改为“很重要的一个原因是装饰家居”或“是出于装饰家居的需要”。)5B（“觉新
26、”换为“觉慧”）6A 7C 8D9D（秀发：喻指人神采焕发，才华出众）10D：所以：的原因。（A代 /副词，表反诘；B在/被 ；C介，用/连，并列）11C12A（与原文表达的意思相反。由“一时富贵翕赫，其后有不知所在者。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发”几句可知）13（1）他日应当在那里建造一栋房子，命名为杏花书屋，以此来记录我昔日的梦。（“名”“志”各1分）（2）竟至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。（“至于”、“冀”各1分，句意1分）（3）但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。（一句1分）14（
27、1）描绘了一幅百树千花争奇斗艳的晚春图。（1分）花草树木似乎探得春将归去的消息，各自吐艳争芳，一时万紫千红，繁华似锦，就连那本来缺色少香的杨花、榆荚也化作“雪花”随风飞舞，加入了留春的行列。（1分）（2）答案示例：A 劝勉说：劝人珍惜光阴，抓紧时间多读书，以免像“杨花榆荚”那样白首无成。 B揶揄说：故意嘲弄“杨花榆荚”没有红紫美艳的花，一如人之无才华，写不出有文采的篇章。 C怜惜说：“杨花榆荚”也是花。虽无大红大紫，亦有其可称道之处。D哲理说：诗有寓意。韩愈为“文起八代之衰”的宗师，他欣赏“杨花榆荚”的勇气，刻意在诗中描画出一个“杨花榆荚”的形象，以鼓励“无才思”者应有不甘落后，敢于创造的精神
28、。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏班门弄斧之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色，岂不是诗人所鼓励的么？ （一点2分）15. （1）帘卷西风 人比黄花瘦 （2）后人哀之而不鉴之（3）光阴者百代之过客也 （4）长使英雄泪满襟（5）君子博学而日参省乎己 （6）一觞一咏 亦足以畅叙幽情16 C （选B得2分，选A、D不得分。） 17表现小男孩紧张害怕但又竭力克制自己的心理状态。18洗练的语言，简洁的对话。19（1）标题没有明确“等待”究竟是什么，设置悬念，吸引读者。（2）小说情节围绕“一天的等待”展开，标题贯穿全文，是小说的行文线索。（3）“一天的等待”中，男孩直面死亡，坚强勇敢的精神得以彰
29、显，突出了人物性格，揭示了小说主旨。（每点2分，答出任意两点即可）20善良，体谅他人。不想让父母受冻，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离开；怕自己的病传染给他人，拒绝他人进入自己的房间。恐惧死亡却能坚强、勇敢面对。他的苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛，他听故事时的漠然，以及对吃药表示怀疑都表现了他对死亡的恐惧。但是，他虽然病痛难忍却坚持说“我不担心”；面临死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。天真而又脆弱。“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等
30、待了一天；“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后，“为了一点无关紧要的小事，他会动不动哭起来”。（每点3分，答出任意两点即可）21示例一：是多余的。理由：因为父亲打猎这件事是游离于小说主要情节之外，给人以节外生枝之感，对于突出小说主要人物的形象和主题并没有什么作用。孩子生病了，但父亲却高兴地去打猎，不合情理，是明显的败笔。打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调。示例二：这正是小说构思的精巧之处。理由：明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具悬念。父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这
31、与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的戏剧效果。22示例：（1）减少户外活动，防止意外伤害。（2）为了自身和他人安全，无防滑设备勿上路。（3）防冻防滑，带好伞具。（4）防寒防病，户内保暖。23中国人均耕地面积远低于世界平均水平，且呈逐渐下降的趋势。24昙花你在夜间美丽绽放，却又在瞬间凋落，是不是在向人们昭示美丽常常是短暂的，惟其短暂才更加可贵？25略。译文参考：杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书室。孺允自己曾说他的先父玉岩公担任御史，在玉岩公谪戍到沅、湘一带时，曾梦到自己居住在一间房子里，室外杏花烂漫，自己的几个儿子在房子里读书，朗朗的读书声传到户外。嘉庆初年，玉岩公被朝廷重新起用
32、后升任御史，于是他的家从原先住的地方迁到县的东门，也就是他现在居住的房子。玉岩公曾经指着房子后的一块空地对孺允说：“他日应当在那里建造一栋房子，命名为杏花书屋，以此来记录我昔日的梦。”玉岩公后来升官至南京刑部右侍郎，还没有来得及荣归故里就死在了南京。玉岩公死后，孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。像这样好几年，才得以安定的生活。到了嘉庆二十年，孺允修葺玉岩公的居室，趁此机会在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，用玉岩公昔日命的名，悬挂在门楣之上。在院落的四周，种植花果竹木。当春天到来时，杏花烂漫，整个院落如玉岩公昔年梦中之境。再回想玉岩公昔日谪戍在沅、湘一带的情景，真可谓是醒
33、来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。走上这个厅堂，追思玉岩公，怎能不感慨万千！以前唐代人重视进士科，读书人将要登第的时候，正是长安杏花盛开之时，所以人们都把新进士的杏园宴当做一件美事。如今科考进士，也是在杏花盛开之时，读书人中第，常常以梦见杏花为前兆。这是世俗对荣华不能忘记成为这样的。玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年的时间，所以他的心肠像铁石般刚强，对于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。但玉岩公仍用科举功名来希望自己的子孙。大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅鞠躬尽瘁；竟至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。玉岩公的良苦用心大约就在上述这些吧。如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。孺允兄弟虽在目前还不得志，但人们正期望他们能被重用。并且玉岩公的本家孙辈都才华出众，散发秀美的神采，可以凭着这知道受到了诗书传家的影响啊。诗经中说：打如今开了头，年年都有好收成，君子有了厚禄就留给子孙。大家都欢乐无比啊！我在周氏家族看到了诗经所说的情形啊！版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
