1、11岳阳楼记1给下列加点字注音。(9 分)谪守()岸芷汀兰()浩浩汤汤()朝晖()樯倾楫摧()忧谗畏讥()衔远山()日星隐曜()宠辱偕忘()zhzhshnghujchnxinyoxi2解释下列句中加点的词。(16 分)(1)滕子京谪守巴陵郡_(2)予观夫巴陵胜状_(3)横无际涯_(4)朝晖夕阴_(5)然则北通巫峡_(6)迁客骚人_(7)连月不开_(8)日星隐曜_因罪贬谪流放,出任外官美好边际日光如此那么贬谪、降职指天气放晴光芒(9)樯倾楫摧_(10)至若春和景明_(11)沙鸥翔集_(12)宠辱偕忘_(13)把酒临风_(14)予尝求古仁人之心_(15)或异二者之为_倒下折断日光停息一起持、执探求
2、或许、也许,表示委婉的语气3指出下列句中的通假字并解释。(2 分)(1)百废具兴_(2)属予作文以记之_“具”同“俱”,全,皆“属”同“嘱”,嘱托4一词多义。(8 分)(1)观予观夫巴陵胜状_此则岳阳楼之大观也_(2)极南极潇湘_此乐何极_看景象至、到达尽头(3)通北通巫峡_政通人和_(4)以属予作文以记之_不以物喜_到顺利连词,来介词,因为5古今异义。(4 分)(1)前人之述备矣备 古义：_今义：准备(2)增其旧制制 古义：_今义：制度详尽规模(3)则有去国怀乡国 古义：_今义：国家(4)越明年越 古义：_今义：跨过国都到6用现代汉语翻译下列句子。(8分)(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无
3、际涯。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边。(2)若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。(有时)阴雨连绵不断，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空。(3)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。(4)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？7课文名句默写。(8分)(1)文中从时间上表现洞庭湖景象的千变万化的句子是：_，_。(2)文中运用动静结合的手法描写洞庭湖波光月影之美的句子是：_，_。(3)生活中有收
4、获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“_，_”的良好心态，就能直面人生起伏。(4)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能联想到范仲淹岳阳楼记中的两句话是：_，_。朝晖夕阴气象万千浮光跃金静影沉璧不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐8下列说法不正确的一项是()(3分)A“庆历四年春”中的“庆历”是年号。B“滕子京谪守巴陵郡”中的“谪”指贬官。古代表示官职变化的词还有“拜”“迁”“擢”等。C“迁客骚人”中的“骚人”原指屈原或楚辞的作者，后泛指文人。D岳阳楼记的作者范仲淹是“唐宋八大家”之一，代表作有范文正公集。【解析】范仲淹不是“唐宋八大家”之一。D一、课内阅读1下列对本文内
5、容理解和赏析不准确的一项是()(3分)A.本文分写洞庭湖的阴晴景象，一暗一明，一悲一喜，表明了作者由悲到喜的情感变化。B本文在内容上略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情，既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效。C叙事、写景、抒情和议论紧密结合，是本文写作上最大的特点。D文章选字精妙，“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。A2文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请指出迁客骚人和古仁人的“情”各是什么，并简要分析作者写这两种情的目的是什么。(4分)迁客骚人的情：以物喜，以己悲。古仁人的情：不以物喜，不以己悲(或“忧国忧民”)。目的：通
6、过这两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者旷达的胸襟和政治抱负，突出了文章的主旨。3结合全文内容，说说范仲淹写岳阳楼记的原因。(3分)滕子京“属予作文以记之”；滕子京谪守期间“政通人和，百废具兴”；借本文表达作者的政治抱负，与友共勉。二、比较阅读【甲】岳阳楼记(略)【乙】一日，命役徒芟而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”。乃扃而澄之。三日而后汲视，其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠不可竭。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液
7、华滋，悦人襟灵。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂曰清白堂，又构亭于其侧，曰清白亭。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉。(节选自范仲淹清白堂记)【注释】芟(shn)：除草。扃(jin)：关锁。绠(n)：原指井绳，此指提水。饵：吃。庶几：表示希望的语气词。忝：玷污。4解释下列加点的词语。(4 分)(1)去国怀乡()(2)微斯人()(3)绠不可竭()(4)三日而后汲视()离开如果没有尽，完打水，取水5下列加点词语的意义和用法相同的一项是()(3 分)A予爱其清白而有德义天之苍苍，其正色邪B其泉清而白色学而不思则罔C以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之虽有千里之能D又构亭于其侧告之于帝C【解析】A
8、.代词，它/表示选择；B.连词，表并列/连词，表转折；C.助词，的/助词，的；D.介词，在/介词，向。6用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧！(2)其泉清而白色，味之甚甘。这泉水清澈而白净，品尝井水，(味道)十分甘甜。7阅读【甲】【乙】两文段，根据要求回答问题。(8分)(1)【甲】文中范仲淹的“忧”是 _，【乙】文范仲淹将此地取名“清白堂”，是因为_。(用原文中句子回答)(2分)忧其民，忧其君 予爱其清白而有德义，可为官师之规(2)【乙】文段中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之
9、“嘉”？请简要概括。(4分)示例：井泉特点：晶莹澄清，味道甘美，渊然不竭；暑凛冬暖，应于名源；以茗试之，甘液华滋，悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质，表达对它的喜爱之情，为下文作者阐述为官之道做必要的铺垫。(3)【甲】【乙】两文段各体现了作者范仲淹怎样的为官之道？请分别概括。(2分)示例：【甲】文体现了作者忧国忧民，吃苦在前，享乐在后的为官意愿。【乙】文表达了作者清明廉洁、克己奉公的为官意愿。【乙参考译文】有一天，我命令衙役清除杂草开辟成平地，(发现)中间有一口废弃的水井。于是立刻喊来工匠清理出井中的淤泥，观察这口井的好坏，(工匠)说：“是好泉啊。”于是就将进口关闭，使水中杂
10、质沉淀。三天之后取水观察，这泉水清澈而白净，味道十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口；在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，与美好的源头相互呼应吧。我又邀请了嘉宾，用建溪、日铸、卧龙、龙门等地的名茶试这里的泉水，果然甘甜滋润，品尝之后，让人心旷神怡。我喜爱它的清白和有德义，(它)可以作为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”，又在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有玷污
11、它的名声。三、课外阅读范仲淹掌学(湖北咸宁嘉鱼县期末)晏丞相殊留守南京，仲淹遭母忧，寓居城下，晏公请掌府学。仲淹常宿学中，训督学者，皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻，往往潜至斋舍诇之。见有先寝者，诘之，其人绐云：“适疲倦，暂就枕耳。”仲淹问“未寝之时，观何书”，其人亦妄对。仲淹即取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者以为法。由是四方从学者辐凑。其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者，多其所教也。【注释】母忧：母亲的丧事。府学：古代府级官办教育机构。诇(xing)：刺探，察看。绐(di)：撒谎。辐凑：车辐凑集于毂上，比喻人或
12、物集聚一处。场屋：科举考场。8下列选项中加点词语意思不相同的一项是()(3 分)A见有先寝者怀民亦未寝B往往潜至斋舍诇之余人各复延至其家C其人亦妄对 对子骂父D由是四方从学者辐凑一狼仍从C【解析】A.睡觉；B.到；C.回答/面对；D.跟从。9下列对文章的理解分析不正确的一项是()(3分)A短文用“总分”的结构，前两句先交代范仲淹“掌学”的原因，并概括其“掌学”的主要特点，为下文具体叙述做铺垫。B短文举范仲淹认真察问、惩罚“先寝者”和“出题使诸生作赋，必先自为之”的具体事例，照应前文中的“有法度”和“以身先之”，有力地突出了人物形象。C最后两句，概括范仲淹“掌学”产生的良好教育效果，简洁凝练，深
13、化了主旨。D“以身先之”，容易让人联想到范仲淹岳阳楼记中的那句千古名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。【解析】“短文用总分结构”说法错误，本文是“总分总”的结构。A10用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)仲淹即取书问之，其人不能对，乃罚之。范仲淹马上取来书问他，那个人不能对答，于是惩罚了他。(2)其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者，多其所教也。后来，宋代人在考场、朝廷上获得文学名声的，大多是范仲淹教出来的。【参考译文】丞相晏殊留守南京，范仲淹的母亲去世后，范仲淹为母守丧借住在城下。晏公聘请他掌管府学。范公经常住在学堂之中，训导督促学生都很有方法和尺度，辛勤劳苦，恭顺谦虚，用自己的行动为学生树立典范。晚上给学生上课，读书睡觉吃饭，都定下了时间。范公总是暗地去斋舍察看。见到先睡觉的人，就责问他，那人撒谎说：“刚好有些疲倦，刚躺下休息一会。”范仲淹问休息之前看的是什么书，那人也胡乱对答，范仲淹马上取来书问他，那个人不能对答，于是惩罚了他。范仲淹出题目让学生作赋，一定自己先作一篇，想了解题目的难易和所应含有的用意，也让学生把它作为标准。因此，从四面八方赶来求学的人络绎不绝。后来宋代人在考场、朝廷上获得文学名声的，大多是范仲淹教出来的。
