1、第 一 部 分现 代 文 阅 读专 题 三小 说 阅 读高考总复习大二轮 语文 第四节 意蕴探究：多方挖掘，深入思考探究即在感悟、体验文本的基础上，提出自己的见解。它要求考生调动生活经验和各种理论知识，从某个角度对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。鉴于探究题具有开放性、综合性、拓展性的特点，所以在小说鉴赏中它是一个重点，也是一个难点。(2019新课标卷)原文见本专题第一节“赏真题”部分理水(节选)。理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6 分)现场答案我来评卷理水建立在古典文学传说的基础上，故事本身来源于神话传说及史实的演义，鲁迅通
2、过改编的中国传统神话大禹治水的故事，隐晦深刻地联系现实，借古事的躯壳激发读者对现代人事的思考。对古典故事进行现代化改写。写作中融入了独特的想象和故事构造，把禹还原为平常人，有平常人的甘苦和弱点，以平凡作为标尺来构建大禹的人物个性，实现了对荒诞的超凡表达，使故事新编充满趣味性和生命力。古代和现代错综复杂，将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今特点，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态，具有深列的思想性。1.得分：4 分2.理由：考生能从“故事”和“新编”的角度分析，考生只是在艺术技巧方面组织答案，没有考虑主题。扣 2分。参考答案 大禹治水的“故事”本身于史有
3、据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。增分技巧解答此题，首先需要理解题意。题目要求从“故事”与“新编”的角度简析文本的基本特征，也就是说要答出：文本怎样体现了“故事”？哪些地方体现了“新编”？梳理小说内容可知：说是“故事”，是因为小说中讲的大禹治水的事是历史事件，是典籍中记载的；“新编”则是说，作者在讲述时用的是现代的表达方式，且是创新的。另外，还要结合小说主旨对“故事新编”这种形式进行思考，挖掘深刻意蕴。高频易错点破解之
4、道主题意蕴解读牵强瞄准题目、首尾段、关键句、题材、背景，主题意蕴解读要言之有据阅卷感悟标题探究缺乏层次关注标题本身的内容与文本的联系题型一 标题意蕴类探究标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现。探究标题意蕴，需要关注标题本身的内容、艺术特点，还要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于标题意蕴，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。提分攻略明角度 找对应抓住“含义”和“妙处”探究小说标题高考对小说标题的考查，主要放在其含义(意蕴)和妙处(作用)上，以后者为重点。标题妙处的探究有两点最关键：1准确理解标题含义(意蕴)说标题妙处肯定离不开对其含义(意蕴)的
5、阐释。标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。表层义是指标题本义，深层义主要指标题在文中的指代义、比喻义或象征义，主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细揣摩，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。2准确掌握探究角度(1)如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。(2)如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯串全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。(3)如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，
6、呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。(4)如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。另外，标题妙处探究有时以“比较标题哪个更妙”的形式出现。其比较探究角度有：(1)能否体现主题；(2)能否表达情感；(3)是不是线索；(4)是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；(5)是不是富有情感或悬念，引人入胜；(6)能否体现作者的构思；(7)能否突出人物形象的某种个性化特征等。无论是哪种探究，只要抓住“含义”和“妙处”两方面，既考虑标题自身的内容、艺术特点，又考虑标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，一般是不会出现失误的。典题赏析析典题 学通法典例 1(2019浙
7、江卷)原文见本专题第一节典例 1。如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？第一步：审题干，定方向题干要求选择一个标题，实则要求回答出所选标题的作用，进而明确文本的主题。这就决定了答题的方向。第二步：据要点，找对应两个标题，一个含有地点，一个是人名。“磨房里外”是故事发生的空间地点，要考虑其对展开故事情节、营造环境(包括自然环境和社会环境)等的作用。“冯歪嘴子”是本文的主人公，要考虑其对人物形象的塑造、情节的展开、突出主题等的作用。参考答案 选“磨房里外”。理由：交代故事发生的空间。小说通过“磨房里外”来架构故事情节。富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则
8、是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”。理由：他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。对点专练练类题 提能力1阅读下面的文字，完成(1)(3)题。水底的微光任紫钰他试了试水，温的。一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说：“很好，很完美。”此时在他的心里，游
9、泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。只几秒的时间，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工，离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓，能听见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那
10、无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的人间失格。才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了人间失格。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说：“
11、你们一起来啊！这是我们应得的！”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。他终归是无处可去。天黑了，他回到工棚。屋里人头攒动，地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上，一片污浊。工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一个工友手里拿过那本人间失格一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们，吆喝着：“都愣着干嘛？”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。水继续淹没着他。他的胸膛感受到了
12、压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤的极致，心情不可思议地，朦胧地明亮起来。”他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里
13、不痛快了会来这里，万没想到他会寻死！”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。”他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A第二段的环境描写既再现了这个“有些年头儿”的游泳馆陈旧破败、水汽迷蒙的特点，也烘托了主人公沉重黯淡的心情。B读书读到满脸泪水、用干净的细白棉布包书、受了委屈选择轻生，这些情节都体现了小说主人公性格敏感脆弱的一面。C虽然工友打得“并不重”，但“他”还是“承受不了”，说明“他”无法忍受的不是工友们的打击和推搡，而是他们的
14、出卖和背叛。D小说善于运用对比手法，如第四段中梦境与惊醒后的情景形成对比，表现主人公人生追求与现实之间的巨大反差，突出了其不幸遭遇。解析：B“用干净的细白棉布包书”体现的不是小说主人公性格的敏感脆弱，而是对书的珍视。(2)小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。答案：运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际(使情节的发生发展更合理)。现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合(巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象)。时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段(情节紧凑)。前后照应，
15、如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。(3)请结合全文，分析小说标题“水底的微光”的丰富意蕴。答案：水底的微光是指真实的光。“他”被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光亮。也指希望之光。“他”曾以为粗鲁软弱的工友背叛了自己，陷入到绝望的水底，但工友们的关爱和及时救助给轻生的“他”以希望。指卑微人性中的善良之光。这些工友虽然临事怯懦、屈从权势、“助纣为虐”，却并非因为邪恶，而只是对现实的妥协，他们仍然怀着善良友爱之心。还可指梦想之光。“他”虽然在社会底层讨生活，却仍酷爱读书，珍爱书籍，心存梦想。指温暖之光。遥远大海边的故乡带给远离家乡、北上打工
16、的“他”心灵的温暖。题型二 主题意蕴类探究所谓主题意蕴，指作品表现出来的思想意义或价值，以及作者创作的意图，包括思想与情感两个方面。思想意蕴重在把握小说的主题，探究小说的思想情感；情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬。提分攻略明角度 找对应主题意蕴探究应多层面、多角度展开探究总是要求多层面、多角度展开。而探究主题意蕴的多层面、多角度则表现在：1文本层面探究主题意蕴必须立足于文本，应在文本内寻找多角度：(1)形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中的，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性
17、格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是探究的具体抓手。(2)情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。(3)环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主题意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主题意蕴。其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。2文外层面(1)从人与自然的角度探究小说的环境观。(2)从人与历史的角度探究小说体现的民族心理与传统文化。(3)从人与人的角度探究小说的人生启示。(4)从人与时代的角度探究小说对现实问题的思考与认识。(5)透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象
18、征义、双关义等。典题赏析析典题 学通法典例 2(2019江苏卷)阅读下面的作品，完成(1)(3)题。表 妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边
19、的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句地应酬着：“水倒是清的，碧清的树也荫凉石头要是走惯了，也好走”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。
20、”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：“事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都马马虎虎。本来还要带孩子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，
21、也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资还好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们
22、家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这工夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都
23、要散乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来我到乡下来享几年福，你看怎么样？”(选自十月1984 年第 6 期，有删改)小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？(6 分)第一步：审题干，定方向题干问的是“小说刻画了两个人物，作者以表妹为题”，这就暗示“表妹”是本文的中心人物，“表妹”身上所蕴含的特质正是作者所赞美讴歌的美好品德。第二步：据要点，找对应小说中，表妹洗衣服踏缝纫机，表现了她的勤劳能干；从她与表姐快人快语的对话中，见出她是一个性格直率的人；作者刻画这样一个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定；小说写
24、于 1984 年，从时代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化。参考答案 赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美了农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。对点专练练类题 提能力2阅读下面的文字，完成后面的题目。一只羊的冬季纪东方大风刮了七天，大雪下了七夜。战备公路边三四米深的大沟平了，不但平了，连公路上也积了半米厚的雪。暴风雪把路封了，阿拉嘎哨所成了名副其实的“孤军”前沿。大清早一起床，王平均连长召集司务长、给养员、炊事班长开会，讨论一连人的吃饭问题。司务长愁眉苦脸抖搂所有的家底：米够吃一天，菜窖里还有三个大萝卜，一棵瘦白菜。全连已经吃
25、了五天的盐水煮饭，今天山下再送不上来给养，战士们就要饿肚子了。山对面，不足 200 米直线距离就是另一个国家的哨所。边境，前沿，战备紧张，难道真的要让我们的战士饿着肚子去站岗吗？王连长急得满脑门子汗，在屋里转了三个圈，忽地甩脱披着的皮大衣，下决心地扔掉手里的烟，说：“不行，我带一班下山。背也得背给养上来。”司务长红了眼圈：“这事责任在我，没有在暴风雪来之前安排好，我去。”一班长腾地站起来：“这条路我最熟，还是我带人去。连长你要指挥战备，不能离开。”门忽地开了，寒风追逐着雪花，低吼着扑向地面，打了个旋。一个小战士闯进来，报告都没有打，结结巴巴地说：“连长，连长，后院，后院。”“有情况！”连长顺手
26、掏出了手枪，一班长伸手去摸墙架上的冲锋枪。小战士更急了。“不是，不是，敌人，是”转眼工夫，刚才愁眉苦脸的一屋子人迅速集合，成战斗队形把后院包围得水泄不通。一只羊躺在后院的栅栏门前，可能是冻的，也可能有伤，已经奄奄一息，无助的大眼睛睁开又闭上，连呻吟的力气都没有了。营房后面就是山，山上经常有老百姓放羊，国境那边的这边的都有。羊是吃草的，羊吃草不分国境，哪边的草都可以吃饱肚子。昨天晚上的风太大了，估计是风雪中羊跑迷糊了，从山上摔下来。连长松了口气，摇摇头，把手枪插回枪套：“嗨，一只羊。”一班长如释重负地关上枪机：“嗨，一只羊。”司务长意味深长地点点头：“嗨，一只羊。”对呀，一只羊！大家的眼刷地都亮
27、了，亮得红彤彤的，好像把山上的雪都照亮了。一只羊啊。一只无主的羊。看看门脚奄奄一息的羊，大伙看司务长，司务长看一班长，一班长又看看连长。连长说：“先把它弄到炊事班，其余人回连部。”连部继续开会。战士们也在开会。话题自然离不开羊。有的说，当然是杀了炖一锅，全连美美地吃一顿，留着羊头和骨头，熬成老汤，吃上三天五天没有问题。有的说，不能随便吃老百姓的东西。不能违反群众纪律，尤其是边境，闹不好会引起国际纠纷。对方马上反驳，现在牧民有的是羊，不在乎少一只两只。再说，咱们自己不说，吃到肚子里谁知道？不要假积极。双方争得气呼呼，但又谁也不能说服谁。想吃肉的似乎已经闻到了伙房里羊肉的香味。怕犯纪律的把脸贴在窗
28、户上，悄悄把玻璃上的冻雪画出一只羊的样子。晚上开饭的时候，还是米饭盐水萝卜。那只羊没有成为晚饭，而是在灶房里溜达，嘴里叼着连里仅存的细菜半棵瘦白菜，没有菜心只有菜帮的当地产的小白菜。据说，连长派通讯员卫生员给羊当“保镖”，挡住了炊事班长举起的菜刀。半棵白菜也是连长特批的。司务长心疼得差点和连长吵起来，那是他给连长留的最后的一点特殊“伙食”。王连长的胃病犯了，吃萝卜吃得直吐酸水儿。据通讯员说，连长一夜没睡，打了十几个电话。最后一个电话没有说完就断了，大雪结成的冰凌把电话线压断了。第二天，雪停了，一班长集合队伍准备下山背粮。临出发的时候，一幅场景让他目瞪口呆：最少有两三百只的羊争先恐后地涌来，密密
29、麻麻的羊蹄印在雪地里，踩出了一条瓷瓷实实的“天路”，后面是旗里拥军模范乌日格愣大叔赶着爬犁，爬犁上是粮食、冻羊肉。麻袋最下面，还有一口袋包裹得严严实实的过年都难得的细菜，真真正正的内地大白菜。那只羊一直养在连队，乌日格愣大叔说不是他家的羊，一冬天也没有人来认领。一只羊温暖了我们整整一个冬天。直到我复员下山，那只羊还在山上。(有删改)(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A小说叙述了阿拉嘎哨所的军人在大雪封山、给养缺乏时发生的故事，塑造了一位工作认真负责、思想纪律性强的连长形象。B“寒风追逐着雪花，低吼着扑向地面，打了个旋”一句，运用比拟的修辞手法，形象地描绘出风雪交加
30、的恶劣气候，渲染了气氛。C小说善于运用细节刻画人物。在发现是一只羊误入后院的情节中，小说运用语言、神态、动作等描写生动地表现了连长等人的心理活动。D战士们就“杀羊饱吃一顿”的问题展开了激烈的争论，这一情节展现了战士们不同的性格，也表达了对想杀羊吃肉战士的批判。解析：D D 项，“也表达了对想杀羊吃肉战士的批判”说法不正确，“战士们就杀羊饱吃一顿的问题展开了激烈的争论”这一情节并没有表达对想杀羊吃肉战士的批判的意思。(2)小说最后一段有什么作用？请结合文章，简要分析。答案：交代了这只羊在连队的命运，使情节更加完整。连队一直养着那只羊，等着人们来认领，表现了军人们美好的精神境界，深化了小说的主题。
31、最后一句使用第一人称，增强了小说的真实性。(3)小说围绕“一只羊”展开情节，表现了怎样的主题？请结合全文，简要概括。答案：作者借哨所军人在大雪封山、给养缺乏的情况下最终善待了那只无主羊的故事，以小见大，表现了对身处困境但纪律严明、精神高尚的边防军人的赞颂。正是因为这样，军人们受到了人民拥戴，也蕴含了军爱民、民拥军的主题。阅读下面的文字，完成 16 题。战 争美迈尔尼1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺 8
32、829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了 20 多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情
33、形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45 分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。
34、我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17 岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年 36 岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅 18 岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她
35、。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整 12 个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺 8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你好像
36、很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”我放下了话筒。(沈东子译，有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)()A小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。C接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而精巧。D小说不仅描写了战时
37、一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，反映了战争的罪恶，以及民众对美好生活、爱情的向往。解析：A 小说人物都是虚构，“我”只是第一人称，并非作者自己。2(标题探究)小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。答案：观点一：合适。小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。观点二：不合适。小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，
38、战争只是引起情节变化的背景。3(主题意蕴探究)结尾画横线处一位富有同情心的接线小姐所说的话，是理解小说主题的关键。请结合全文进行分析。答案：揭示了“战争又吞噬掉一个美好的生命，毁灭了一桩美好的姻缘”这一现实。深刻揭示了战争给人类带来的痛苦。4(情节设置探究)设置画波浪线的段落有怎样的目的？请结合文本谈谈你的认识。答案：结构上承上启下，承上文爱情的发展、启下文追寻“她”的下落。内容上描写两人的爱情关系达到巅峰状态，与后文爱情遭受山崩地裂式的毁灭形成强烈的对比。展现人物的性格。情感上达到高潮，爱情的美好让“我”感到无比幸福，让“她”无比珍惜，小心翼翼。烘托小说的主题，爱情越甜蜜，越浓厚，烘托战争残
39、酷的程度越深刻，越彻底。5(人物形象探究)小说的主人公有人说是“我”，也有人说是“她”(格罗斯文诺 8829)，你认为呢？请结合文本谈谈你的看法。答案：观点一：主人公是“她”。原因：从情节看，全文围绕“她”的家庭、经历、结局来有序展开，本就不幸的“她”又遭遇到残酷的战争，失去家庭，最终还失去踪迹，或是生命。从人物形象看，全文塑造了一个热爱生活、追求爱情、善良真诚、理性克制、关心母亲、思念儿子、真诚待友的形象，较“我”的形象更为饱满。从主题看，小说主题是对战争的“失望”、反思和控诉，“她”的遭遇更具典型性，更能激起人们对战争的痛恨，更能激发人们反对战争的情感。观点二：主人公是“我”。原因：从情节
40、看，“我”贯穿了小说的始末，主要情节都是围绕“我”展开的，开端“我”受伤，偶然认识了“她”，发展过程中“我”聆听“她”的倾诉，“我”和“她”相爱，而后“我”发现“她”遭到了轰炸，结局“我”十分失落、痛苦。从人物形象看，“我”真诚大方，待人热情，热爱生活，忠于爱情，痛恨战争，是“她”的知晓者，是所有事件的见证者。从主题看，小说主题是对战争的“失望”、反思和控诉，这些是通过“我”的经历来表达的，炸伤身体、失去恋爱中的“她”，都能激起人们对战争的“失望”、反思、痛恨。6(艺术手法探究)这篇小说主题深刻，耐人寻味。试结合文本材料，探究本文主要是运用哪些技巧来实现这一特点的。答案：以小见大。通过两个平凡
41、人的故事，来揭露战争的残酷，表达对战争的控诉。抑扬有致。文章波澜起伏，有抑有扬，以抑为主。主体方面：开头“我”炸伤。“她”因接错电话而烦恼，是抑；中间两人在电话交流中产生感情，是扬；最后“她”所住区域被炸，“我”极其痛苦，是抑。直接间接描写相结合而又以侧面烘托为主。小说描写战争的残酷，既有直接描写，如“我”被炸伤、“她”儿子被炸死等，也有间接描写，如“我”和“她”的爱情及爱情的逝去。但是，却以侧面烘托为主，也就是本文主要以“我”和“她”电话产生的爱情的真挚及被摧毁，烘托了战争的极端残酷。卒章显志。这篇小说在结尾点明主旨，表达出男主人公“我”强烈的思想感情，也鲜明地表达出作者痛恨战争的思想感情。
