1、“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，这是毛泽东在人民解放军占领南京后所写的诗句，他用此诗句向全国人民发出了将革命进行到底的号召。这其中的霸王便是鸿门宴上的项羽。楚汉相争，刘邦屡败，成为穷寇；项羽屡胜，稳捉国鼎。可惜呀，这位楚霸王未能继续革命，轻视了天下，看重了虚名，鸿门宴上，放走了刘邦，成就了他的“信义”，毁掉了他的霸业，断送了他的一世英名。目标定位 1.掌握重点实词、虚词、词类活用、一词多义等文言知识，提高阅读文言文的能力。2.梳理文章的故事情节，把握文章情节起伏的结构特点，认识鸿门宴上斗争的性质。3.学习作者运用个性化的语言和行动描写来刻画人物的方法。4.分析刘邦胜利的原因，正确认识项羽失
2、败的个人原因及历史原因。准确评价项羽这一悲剧英雄形象。基础导练 阅读课文 1、2 自然段，梳理重点文言词句。1解释下列句子中加点词的含义(1)沛公军霸上(名词作动词，_)(2)沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之(名词作动词，_。动词，_。名词，_。副词，_)(3)旦 日 飨 士 卒，为 击 破 沛 公 军(_。_。介词，_)驻扎，驻军称王做丞相都明天用酒食款待宾客，引申为“犒劳”替，给(4)沛 公 居 山 东 时(古 今 异 义 词，古 义 是_，今义是山东省)(5)此其志不在小(形容词作名词，_)(6)素善留侯张良(副词，_。形容词作动词，_)(7)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事(
3、副词，_。名词作状语，_。动词，_。介词，_)崤山以东，也就是函谷关以东地区小处，小的方面一向友善，交好于是，就在夜里到把(8)臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语(形容词作名词，_。动词，_。名词作动词，_。动词，_)(9)且为之奈何(动词，_)(10)谁为大王为此计者(介词，_。动词，_)(11)距关，毋内诸侯(通“_”，_。通“_”，_)。急难逃走 合乎道义 告诉对待，对付替谋划拒把守纳 接纳(12)故听之(连词，_)(13)君安与项伯有故(名词，_)(14)秦 时 与 臣 游，项 伯 杀 人，臣 活 之(动 词，_。动词的使动用法，_)(15)良曰：“长于臣。”沛公曰：“君
4、为我呼入，吾得兄事之。”(介词，_。名词作状语，_)所以交情交往使活表比较，比 用对待兄长的礼节(16)要项伯(通“_”，_)(17)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻(动词，_。动词，_。动词，_。古今异义词，古义是_，今义是指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系)(18)秋毫 不敢有 所近，籍吏 民，封 府库(名词，_。形容词作动词，_。名词作动词，_)邀邀请奉上敬酒或礼物赠别人，祝人长寿成为儿女亲家 鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小的东西接触、沾染 登记(19)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(古今异义词，古义是_；今义是连词，表结果。助词，_。偏义复词，_。古今异义词，古义是_；今义是程度副词，十
5、分，极)(20)愿伯具言臣之不敢倍德也(动词，_。通“_”，_。_)表的原因取消句子独立性重点在“入”上，进入意外的变故希望背 恩义违背，忘记(21)旦 日 不 可 不 蚤 自 来 谢 项 王(通“_”。_)(22)于是项伯复夜去(名词作状语，_。动词，_)(23)不 如 因 善 遇 之(_。_。_)早道歉在夜里离开趁着友善地对待2体会下面句子的句式特点并翻译(1)为击破沛公军！(省略句，“为”后省略“我”)(2)贪于财货。(状语后置句，“贪”的状语“于财货”后置)给(我)打败沛公的军队！对钱财很贪心。(3)此天子气也。(判断句，“也”表判断)(4)楚左尹项伯者，项羽季父也。(判断句，“者，也
6、”表判断)这是天子的气象啊。楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。(5)具告以事。(状语后置句、省略句，“具告”的状语“以事”后置，“具告”前省略主语“项伯”，“具告”后省略宾语“之”)(6)良曰：“长于臣。”(状语后置句，“长”的状语“于臣”后置)(项伯)把情况详细告诉了(张良)。张良说：“(他)比我大。”(7)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(判断句，“者，也”表判断)(我)派遣军队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和(发生)意外的变故啊。阅读课文 3、4 自然段，梳理重点文言词句。1解释下列句子中加点词的含义(1)沛公旦日从百余骑来见项王(动词的使动用法，_。名词，_。动词，_)(2)臣
7、与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南(动词，_。均为古今异义词，古义是_。今义是河北省、河南省)使跟从，带领一人一马 拜见 合力黄河以北，黄河以南(3)令将军与臣有郤(通“_”，_)(4)不然，籍何以至此(代词，_。介词，_)隙隔阂，嫌怨这样凭(5)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应(副词，_。名词作动词，_。动词，_。数词，虚指，_。形容词词尾，_)(6)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐(代词，_。介词，_。副词，_)多次使眼色 给看多次的样子你用趁机(7)常以身翼蔽沛公(介词，_。名词作状语，_。动词，_)(8)交戟之卫士欲止不内(动词的使动用法，_。动词的使动用法
8、，_)(9)披帷西向立，瞋目视项王，头发上指(动词，_。动词，_。名词作状语，_)用像翅膀一样保护使停止 使进入掀开掀开向上(10)哙拜谢(动词，_)(11)臣死且不避，卮酒安足辞(副词，_。动词，_)(12)杀人如不能举，刑人如恐不胜(_。副词，_。名词作动词，_。副词，_)感谢 尚且 推辞 如恐尽使用刑罚尽(13)先破秦入咸阳者王之(名词的使动用法，_)(14)还军霸上，以待大王来(连词，_)(15)故遣将守关者(副词，_)(16)而听细说(古今异义词，古义是_，今义是详细说来)(17)此亡秦之续耳(动词作名词，_)(18)坐须臾，沛公起如厕(动词，_)使为王表目的，译为“来”特意小人的谗
9、言 后继者往2体会下面句子的句式特点并翻译(1)将军战河北，臣战河南。(省略句、状语后置句，“战”后省略介词“于”，“战”的状语“(于)河北”“(于)河南”后置)(2)不然，籍何以至此？(宾语前置句，介词“以”的宾语“何”前置)将军您(在)黄河以北作战，我(在)黄河以南作战。如果不是这样，我怎么会这样呢？(3)不者，若属皆且为所虏！(被动句，“为所”表被动)(4)军中无以为乐，请以剑舞。(固定句式，“无以”译为“没有什么用来”)否则，你们这些人都将被他俘虏！营中没有什么可娱乐的，请允许我用舞剑助兴吧。(5)客何为者？(宾语前置句，动词“为”的宾语“何”前置)(6)此亡秦之续耳。(判断句，语意表
10、判断)你是干什么的？这是已经灭亡的秦朝的后继者。阅读课文 57 自然段，梳理重点文言词句。1解释下列句子中加点词的含义(1)今者出，未辞也(动词，_)(2)大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(名词，_。动词，_。副词，_。动词，_。_)(3)乃令张良留谢(动词，_)告辞作为顾及 正是 句末语气助词，常用在疑问句里辞谢(4)欲与亚父。会其怒，不敢献(动词，_。副词，_)(5)道芷阳间行(名词作动词，_。名词作状语，_)(6)度我至军中，公乃入(动词，_。副词，_)给，献给恰巧，适逢取道 抄小路估计才(7)沛公不胜杯杓(动词，_)(8)再拜献大王足下(动词，_)(9)闻大
11、王有意督过之(动词，_。动词，_)(10)置之地，拔剑撞而破之(动词，_。形容词使动用法，_)禁得起 拜两次，古代隆重的礼节听说责备丢弃使破，撞破2体会下面句子的句式特点并翻译(1)如今人方为刀俎，我为鱼肉。(判断句，“为”表判断)(2)大王来何操？(宾语前置句，“操”的宾语“何”前置)现在人家正是切肉用的刀和板，我们正是鱼和肉。大王来时带了什么礼物？现在人家正是切肉用的刀和板，我们正是鱼和肉。大王来时带了什么礼物？(3)沛公安在？(宾语前置句，“在”的宾语“安”前置)(4)吾属今为之虏矣！(被动句，“为”表被动)沛公在哪里？我们这些人即将被他俘虏了！文言归类1、2 段通假字1“距”通“拒”，
12、把守2“要”通“邀”，邀请3“倍”通“背”，违背，忘记4“蚤”通“早”一词多义1为 1使子婴为相动词，做2为击破沛公军介词，替、给3为之奈何动词，对待，对付4谁为大王为此计者动词，谋划5约为婚姻动词，成为6若属皆且为所虏介词，被7窃为大王不取也动词，认为8如今人方为刀俎动词，是9何辞为句末语气助词，常用在疑问句里2故1君安与项伯有故名词，交情2故听之连词，所以3故遣将守关者，备他盗出入与非常也 副词，特意4既克，公问其故曹刿论战 名词，缘故3以1具告以事介词，把2籍何以至此介词，凭3还军霸上，以待大王来连词，表目的词类活用(一)名词活用1名词作动词(1)沛公军霸上(2)沛公欲王关中(3)亡去不
13、义(4)籍吏民，封府库2名词作状语(1)项伯乃夜驰之沛公军(2)吾得兄事之(3)于是项伯复夜去(二)动词的使动用法 臣活之(三)形容词活用1形容词作名词(1)此其志不在小(2)沛公今事有急2形容词作动词(1)素善留侯张良(2)秋毫不敢有所近古今异义1沛公居山东时2约为婚姻3所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也3、4 段通假字“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。一词多义1如 1劳苦而功高如此动词，像2固不如也动词，比得上3沛公起如厕动词，往4如今人方为刀俎助词，无义5突如其来形容词词尾2然1然不自意能先入关破秦连词，然而2不然，籍何以至此代词，这样3项王默然不应形容词词尾，的 样子3胜1刑人如恐不胜副词
14、，尽2沛公不胜杯杓动词，禁得起3予观夫巴陵胜状岳阳楼记 形容词，优美的4百战百胜动词，取胜5质胜文则野，文胜质则史论语 动词，胜过，超过词类活用(一)名词活用1名词作动词(1)范增数目项王(2)刑人如恐不胜2名词的使动用法先破秦入咸阳者王之3名词作状语(1)常以身翼蔽沛公(2)头发上指(二)动词活用1动词作名词此亡秦之续耳2动词的使动用法(1)沛公旦日从百余骑来见项王(2)交戟之卫士欲止不内古今异义1将军战河北，臣战河南2而听细说57 段一词多义1谢1乃令张良留谢动词，辞谢2旦日不可不蚤自来谢项王动词，道歉3哙拜谢动词，感谢4新陈代谢动词，凋谢5闭门谢客动词，谢绝2辞今者出，未辞也动词，告辞卮
15、酒安足辞动词，推辞大礼不辞小让动词，顾及词类活用(一)名词活用1名词作动词道芷阳间行2名词作状语道芷阳间行(二)形容词的使动用法 拔剑撞而破之资料助读1.走近作者纪传史的开创者司马迁司马迁(前 145 或前 135前 87？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城，一说山西河津)人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。公元前 108 年(元封三年)，司马迁接替父亲司马谈做了太史令。公元前 104 年(太初元年)，与天文学家唐都等人共订“太初历”。同年，开始动手编史记。公元前 99 年(天汉二年)，李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕，被判
16、死刑。为了完成父亲遗愿，完成史记，留与后人，含垢忍辱忍受“腐刑(割掉鼻子或者生殖器官的酷刑)”。公元前 96 年(太始元年)获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。于是他发愤著书，全力写作史记，大约在他 55 岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史史记(原名太史公书)。2背景链接秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前 206 年破关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军主力。听说刘邦已破咸阳，想
17、称王关中，勃然大怒，率四十万大军，乘胜向咸阳进发。破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。3相关知识史记史记是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。史记最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本是古代史书通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共 3 000 多年的历史(哲学、政治、经济、军事等)。史记与后来的汉书(班固)、后汉书(范晔、司马彪)、三国志(陈寿)合称“
18、前四史”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的资治通鉴并称“史学双璧”。问题导读1课文第一、二段分别记叙了哪几件事？它们对情节的发展起了什么作用？提示：第一段共记叙了两件事。第一件是“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的左司马，他的告密使项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾明朗化，为故事的“开端”，是矛盾的导火索。第二件是“范增进言”。范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明，矛盾进一步激化，情节迅速发展。第二段也记叙了两件事。第一件是“项伯夜访”。项伯给张良通风报信，目的是报答当年的救命之恩，却被张良利用，使一触即发
19、的矛盾出现转机。第二件是“张良献策”。这是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽最终“放虎归山”，范增之计难以实施等，莫不由此而生。2“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？提示：语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。动作描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张
20、良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划。作者这样浓墨重彩地写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，又突出了张良，使读者读来绝无喧宾夺主之感。问题 1：鸿门宴上刘邦和项羽双方的形势关系是如何转换的？提示：宴前(非正面交锋)刘邦被动，项羽主动，两告两定。曹无伤告密是导火索；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘邦的决定是一时之气，刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举。宴中(正面交锋)刘邦被动，项羽主动，有起有落。范增“数目”“举玦”，一起；项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙闯帐、受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦
21、的借故逃席更是将危险消弭于无形。宴后(非正面交锋)刘邦主动，项羽被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”；范增毁玉，则为“愤怒之为”。问题 2：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，仅是语句上稍有变化而已，你是怎样认为的？如有区别，区别在哪里？提示：两人讲话的中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”；樊哙则是理直气壮地责之以“义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台。而后
22、明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦而功高”，责项羽“听细说，欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。从策略上看，二者也有明显的区别。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了，因而说话的语调语气也自然大不一样。问题 3：张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？提示：张良是刘邦的主要谋士，是他为刘邦作了精心的部署、周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。张良处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的
23、政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦“急击勿失”，他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”。他擅自安排项庄舞剑，已造成欲取项羽而代之的客观影响，他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人起着举足轻重的作用，可谓关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者刘邦和项羽。问题 4：结合课文内容，分析刘邦和项羽的性格特点。提示：刘邦本来是一个不事产业的无赖，但是在攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心争夺天下。他错误地采取了“距关
24、，毋内诸侯”的策略，导致了与项羽的冲突。但是又能够接受意见、虚心地承认错误。项伯来报信，他发现这个人很有利用价值，就拼命地拉拢他。面对强敌，他没有采取硬拼的行动，而是冒险前去向项羽谢罪。到了项羽面前，他是一副无辜被诬陷的样子，而且极尽卑躬屈膝之能事，结果逃过了这一大劫，为日后的决战争取了时间。司马迁本着“不虚美，不隐恶”的信史原则，对本朝开国皇帝刘邦的无赖嘴脸，以及精明、虚心，能够审时度势、忍辱负重的特点作了全面表现，使这个人物形象十分饱满。项羽虽然英勇善战，但政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人。他听了曹无伤的告密，马上大怒，要出兵攻打刘邦；而项伯一对他说刘邦的好话，他竟又允许“善待”刘
25、邦。他自恃兵力强大，轻视刘邦，没有足够的警惕心。在刘邦一副委曲求全的可怜相面前，他更是硬不起心肠，优柔寡断，终于放刘邦安然离去。最可笑的是，他竟然很随便地就把曹无伤出卖给了刘邦。他尽管能够称雄一时，但最终还是夺不到天下。问题 5：从古至今，人们对项羽褒贬不一。对项羽的评价不同，源于我们的情感体验不同。联系课文，结合你所掌握的知识说说你对项羽的评价。提示：观点一：项羽是一个有性格弱点的悲剧人物。首先，项羽的悲剧性格表现为自矜功伐、自大虚荣。在其拥兵四十万进驻新丰鸿门而掌握战争主动权的形势下，因为刘邦的“欲王关中”而“大怒”。项羽的“大怒”不是性格暴躁的表现，而是因为尊严被冒犯，他不能容忍别人对自
26、己不恭不敬。眼看一场战争在所难免了，却因刘邦主动前来“谢罪”化解。项羽听出刘邦谦卑的口气，感觉到刘邦非常尊重自己时，自大虚荣之心便得到了满足，因而怒气全消。其次，项羽的悲剧性格表现为缺乏原则性，过分仁慈软弱。与刘邦对待告密者曹无伤“立诛杀”的果敢态度不同，项羽对待泄露军机的项伯采取听之任之、不予追究的宽容态度。再次，项羽的悲剧性格还表现为缺乏远见、谋事不深。与刘邦入关之后为图谋霸业而克制“贪于财货，好美姬”之欲相比，与刘邦拉拢项伯、卑词“谢罪”、在宴会上屈居下座而安之若素的能屈能伸的性格相比，项羽缺乏远见、谋事不深的性格表现得十分明显。观点二：项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄。他胜得漂亮，败
27、得悲壮；活得痛快舒展，死得慷慨豪爽。他既凶狠残暴，又善良不忍；既刚愎自用，又轻信多疑；既暴烈急躁，又优柔寡断。项羽无疑是文学史上不朽的丰碑，它将牢牢地屹立于历史长河中，虽经千年的冲蚀、涤荡，依然历久不衰，魅力无穷。写法归纳精练的动作描写无声的语言，有形的思想文章多处描写了人物的动作，用语不多，却极传神。“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。”一个“数目”“举玦”，一个“默然不应”，说明一个想抓住时机，急于下手；一个却犹豫不决，沉默不语。二人的不同个性也跃然纸上。动作描写，是指通过对人物动作行为的描写，展示人物的性格。描写人物富有典型意义的动作，可以使人物形象更加鲜明生动，给读者留
28、下深刻的印象。运用指导运用这一手法时要注意，不是人物的所有动作都要写，所选取的动作应为刻画人物形象服务，语言要简练准确。具体说来要注意以下几点：(1)要注意选择人物在重大事件中、在关键时刻的动作来描写，这种动作最能突出人物的思想品质。(2)人物的动作，往往不是单一的，而是由一系列的动作构成的。因此要善于抓住人物最有特征的动作，准确而恰当地运用动词，将人物的动作描写得形象鲜明，具有活力。(3)人物动作的描写要全面，不仅要写四肢的动作，还可以写躯干、头、脖子的动作。人物的脸部变化，也可以放在动作描写的范围内。针对练笔：请你运用动作描写的手法，描述一下你在体育课上看到的某个精彩瞬间。100 字左右。
29、答案：参考示例：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳跃着。他两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，冲到篮球下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一道漂亮的弧线后，不偏不倚地落进筐内。课内素材：善用人者得天下一个成功的帝王可以没有卓越的才干，但一定要有识人用人的才华。刘邦之所以得天下，而项羽之所以失天下，究其原因，刘邦说：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我
30、擒也。”(史记高祖本纪)这足见一个帝王懂得用人，善于让人才尽其所用，是十分重要的。【应用角度】“用人的艺术”“善用人”“得人才者得天下”等。【精彩运用】项羽的性格悲剧还表现在他的刚愎自用。韩信始在项羽麾下，“言不听，画不用，故倍楚而归汉”；陈平效力于项王，“累谏不受，乃封其金与印，仗剑亡，归汉于武”。此二人均有经国济世之才，然而却不为项羽所用。亚父范增，尽心尽力，鞠躬尽瘁，亦未免被猜忌。最后，明修栈道，暗度陈仓的是韩信；七出奇计，困项王于垓下的是陈平；十面埋伏，逼项羽走江东的是张良；乌江渡口取项羽头颅的竟然是项王“故人”王翳。项王的刚愎自用，终于让自己饮下了“四面楚歌”的苦酒。(节选自我看项羽
31、)课外素材：2014 年度感动中国人物师昌绪：忧国不谋生颁奖辞 八载隔洋同对月，一心挫霸誓归国。归来是你的梦，盈满对祖国的情。有胆识，敢担当，空心涡轮叶片，是你送给祖国的翅膀。两院元勋，三世书香，一介书生，国之栋梁。【人物事迹】师昌绪是我国著名材料科学家、战略科学家、两院院士，曾荣获2010 年度国家最高科学技术奖。1955 年，师昌绪放弃美国优厚的工作和生活待遇，冲破重重阻挠回到祖国，来到中科院金属所工作。1964 年，师昌绪临危受命，领导开发中国第一代空心气冷铸造镍基高温合金涡轮叶片，使我国成为继美国之后第二个掌握这一关键材料技术的国家。作为战略科学家，师昌绪倡导并参与主持了中国工程院的建
32、立，多次主持全国材料领域发展规划。九十多岁时，他还每周四天去自然科学基金委上班，编辑材料大词典，并为国家新材料的开发和利用献计献策。2014 年 11 月 10 日，师昌绪走完了人生最后一程，享年 96 岁。“一心为国，兢兢业业”，这是师昌绪一生的写照。【适用话题】奉献的人生最精彩、敢于担当、爱国之心、老当益壮美文欣赏这样一个项羽佚名你年轻，没有一丝颓废；你年轻，凭勇气逐鹿中原；你年轻，已种下了称霸天下的雄心。你项羽，西楚霸王的本色。营救赵歇时，你果断取代了无能的上将。率区区五万之兵，留三日之口粮，破釜沉舟，以一往无前之气势，在钜鹿大败秦军二十万，创造了中国古代战争史上一个以少胜多的著名战役。
33、与秦一战，秦军兵分九路向你扑来，你一马当先，全军上下以一当十无不奋勇向前，辗转三回，与秦军激战九次，均获全胜。当时各路诸侯救兵，本不敢和秦军交战，见项羽军队如此勇猛，个个心服。项羽召见时，各诸侯将领“无不膝行而前，莫敢仰视”，一致表示：听从上将军指挥。项羽，世人对你褒贬不一。自矜功伐，妇人之仁，胸无城府，沽名钓誉好像每一个弱点都是不可饶恕的致命错误。“先破秦入咸阳者王之”，刘邦的确是先入函谷关，可是流血牺牲，大败秦军主力的可是项羽啊！钜鹿之战中项羽消灭了秦军的主力部队，刘邦得以从河南南部、陕西西南顺利地攻占了秦都咸阳。无论功劳还是苦劳，项羽“王之”都是当之无愧的。与其说他自矜功伐，倒不如说这是
34、他自信的表现。在鸿门宴上不杀刘邦正是项羽“君王之度”的表现。无论在人格上，还是道德伦理上，项羽都表现出了宽容、豁达之心啊！如果说作为一个君王心地仁慈是个缺点，那也是因为项羽生活在那个动荡的年代。假使他生活在现在，情况很可能是另一番模样。也许作为一个国君，谋略当然应该有，但比起刘邦的老奸巨猾，为了利益可以不择手段，我个人倒认为项羽比他高尚得多，俗话说“君子坦荡荡”，项羽是真正的君子！自起兵到乌江自刎，项羽亲自领兵打了七十多仗，“所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下”。项羽是凭实力号令天下。项羽最后虽然败了，但他败得光明磊落，他为后人留下的是在战场上搏击的英雄背影和永远不可抹去的记忆。面对乌江
35、亭长忠实的劝告，“项王笑曰：天之亡我，我何渡为！”好一个“笑”字。兵陷重围，身边剩二十八骑，犹奋起演绎绝世神功，“溃围，斩将，刈旗”，只为了向手下兄弟证明“此天之亡我，非战之罪也”。有生路不逃，偏要赴死，理由是无颜见江东父老；不忍让骑了五年、一日千里、所当无敌的坐骑同死，送走马匹，徒步独杀汉军数百人，最后将一颗头颅送给了故人吕马童。项羽死了，他是站着死的，站着！他并非“四肢发达，头脑简单”之辈。他少时立下的宏伟志向，扔下响当当的豪语：“彼可取而代也。”即使是后来到了“四面楚歌”的境地，依然没有改变这种本色。无论是他“悲歌慷慨”“泣数行下”，还是“大呼驰下”“斩将，刈旗”，或是“不肯过江东”都不
36、可不被称为英雄之举。霸王别姬，侠骨柔情，乌江畔，洒下英雄泪，长剑在握，最后的一剑，换来的是一片血朦胧。“成王败寇”在你面前已显得苍白无力，项羽，你生为人杰，死为鬼雄。胜为英雄，败为枭雄。“羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。”这是何等高的评价！西楚霸王，你是中国第一个也是最后一个失败的英雄！(摘自百度网)【赏析】这是一篇赞扬西楚霸王项羽的抒情散文。文章大致按照时间顺序，历数了项羽由起事到兵败自刎的情况，其中多处引证史实，赞扬项羽的武功和豪情，证明他不是不能成为一代帝王，而是他不能像刘邦那样无赖，不能像其他帝王那样狡猾；他有自己评价“英雄”的标准：无愧，无悔，认命。
