1、姓名 郭响玲 电话 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 莱州一中 教学设计 教学主题 欧洲的经济区域一体化 一、教材分析 课标要求：以欧盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势 教学目标: 一、基本知识 理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。 二、能力与方法 1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题。 2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。 3、通过情境设置，激发学生学习兴趣。 三、情感、态度与价值观 使学生认识经济区域集团化发展趋势，培养积极参与国际合作与竞争的意识，
2、树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感。 教学重点与难点 ： 本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势 本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题 教学准备： 1、制作多媒体课件。 2、课前将学生分为若干小组，每组选出组长、记录员各一人，以小组为单位合作学习。 教学过程： （导入）播放一组欧盟盟国名胜古迹图片，同时播放盟歌欢乐颂，调动学生学习这节课的兴趣。 （师）莱州电视台准备制作一期特别节目欧洲的联合，计划分为三篇：上篇：回顾昨天；中篇：了解今天；下篇：展望明天。整个过程少不了同学们出谋划策。 （设计意图）运用多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣，巧妙引入主题。 （板书）第25课 欧洲
3、的经济区域一体化 （板书）一、欧洲一体化的原因 （问题及解决策略）帮助上篇回顾昨天记者梳理欧洲联合的可能性与必要性？（展示材料，结合教材归纳。教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励，最后展示答案。） （学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。 （设计意图）这个问题是探讨一体化的原因，该问题的设计符合学生凡事都想刨根究底的思维习惯，辅以“帮忙”的形式更有助于调动学生的积极性，同时训练其归纳问题的能力。 （叙述）中篇了解今天记者计划介绍一体化进程、影响、和特点。为此，制作了一体化进程大事表和建设措施表，据此引出下面问题。 （板书）二、欧洲一体化的过程 （活动）帮助记者完成一体化进程和建设措施
4、表格。 表一： 时间 进程 意义 欧共体的建立 1952 1957 1958 1967 欧盟的建立 1992 1993 欧盟的扩大 1995 2002 表二： 时间 一体化建设措施 （各小组合作完成，师生共同点评。教师要及时表扬先进，激励后进，最后在大屏幕上展示一体化的大致进程、重大措施，并配上相应的图片，数据，地图等资料，指导学生识记。） （设计意图）这是本课的重点。教师整合教材，以小组竞赛的形式，引导学生合作探究，在学习评价上引入激励机制，激发学生的热情。 （叙述）通过学习，我们熟悉了欧洲一体化的基本历程。进程看似一帆风顺，但在实际合作中，欧洲国家走过了一段很艰难的路。 （活动）唇枪舌战：
5、 有人说：欧盟的最高决策机构理事会是“利益讨价还价的俱乐部”。在这里，各成员国部长尽其所能为自己国家争取最大利益，发生冲突时基本靠成员国间自己讨价还价 角色扮演：为再现当年通过四项措施的艰辛，假如同学们就是法、德两国部长。请发言表明你对每项措施的态度及原因。 （各小组自愿选择角色，倡导学生从多角度思考，然后鼓励其畅所欲言，不追求统一看法与答案，重在体验过程，创新思维。最后教师根据讨论情况指导学生深化问题，应注意突破“欧洲一体化过程中的主权让渡”这一难点和使学生认识到欧洲一体化是大势所趋。） （设计意图）这是本课教学的难点。活动设计充分体现了课标的要求，创设问题情境，使学生既在宽松的课堂氛围中激
6、活思维，又在不经意间解决难点。 （叙述）欧盟作为最成熟的区域性组织，对欧洲、世界的格局都产生了深远影响。 （板书）三、欧洲一体化的影响 （问题及解决策略）一体化的影响？（展示材料，结合教材内容总结。教师指导学生分层次，从不同视角归纳，并适时鼓励。） （叙述）我们已经帮记者整理出一体化过程和影响的素材，按计划再完成特点就大功告成。 （板书）四、欧洲一体化的特点 （问题及解决策略）一体化的特点？（这一问题较浅，教师可将此问题留给在小组学习中不甚积极主动的同学作答，并适时鼓励，最后展示答案。） （叙述）中篇制作完成，终于轮到下篇展望明天记者亮相了，可他什么也没说，就写下了一句话:“前途是光明的,道路
7、是曲折的” （问题及解决策略）欧洲一体化的趋势？（通过前面的学习，学生能够做出回答，教师应辅以指导，并适时加深学生对课标要求的认识。） （叙述）模仿实话实说形式，由学生为三个篇章各加一个主题，以期画龙点睛之笔 （设计意图）培养学生开放式思维，对于仁者见仁，智者见智的问题，鼓励学生多做思考。 （展示参考） 上篇：回顾昨天 矛盾与和解 中篇：了解今天 博弈与让步 下篇：展望明天 曲折与共赢 （结课）在屏幕上演示全课基本框架及主要内容。 课堂小结： 学生互评，教师点评，总结每个小组学习情况，表扬先进，鼓励后进。 课后思维训练： 指导学生当堂完成学案上的练习题。 课外合作探究： 谈谈欧盟成功的经验对包
8、括中国在内的亚洲国家的发展有什么启示和借鉴意义？ 二、学生分析 在教学当中一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。 三、教学目标 教学目标: 一、基本知识 理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。 二、能力与方法 1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题。 2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。 3、通过情境设置，激发学生学习兴趣。 三、情感、
9、态度与价值观 使学生认识经济区域集团化发展趋势，培养积极参与国际合作与竞争的意识，树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一、依托多媒体教育技术手段，激发学生学习的兴趣。用多媒体创设情境，激发学生 强烈的求知欲望。兴趣是学习的动力，也是最好的老师，也是素质教育的基础。多媒体展示中，学生通过眼看、耳听、心想、口说等多种感官训练，激发学生对教学 内容更进一步探究的欲望，学习的兴
10、趣也在不自觉中增加了，教师可在轻松愉快中完成教学任务。二、依托技术手段，开拓学生视 野，提升学生素质。结合本校的实际情况在适当的时间利用多媒体组织学生观看他们所喜欢的动画片、故事片、安全常识片等。通过观看综合资源片不仅教育了学生 崇尚科学，珍爱生命，而且还使学生受到爱国主义教育，丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，开拓了学生对人生的思考，提升了学生的素 质。三、依托多媒体教育技术手段，有利于突出重点、突破难点。多媒体辅助教学集声音、图像、视 频、动画和文字等媒体，能产生生动活泼的效果。课堂上运用多媒体手段，可更好地解决知识重难点。在直观形象的演示中，调动了学生各种感官的协同
11、作用，解决 了老师难以讲清、学生难以听懂的问题。教学内容从抽象转为具体，从复杂转化为简单，从不可见转化为可见，从平淡转化为生动，这样既缩短了教学时间，充分发 挥学生的主体作用，解决了教学的重难点，有利于学生对重难点的理解和掌握。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放一组欧盟盟国名胜古迹图片，同时播放盟歌欢乐颂，调动学生学习这节课的兴趣。 学生欣赏 图片、音乐 讲授 介绍一体化进程、影响、和特点。为此，制作了一体化进程大事表和建设措施表 学生阅读自学 探究 （展示材料
12、，结合教材归纳。教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励，最后展示答案。） （学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。 学生阅读材料 幻灯片展示 活动 为再现当年通过四项措施的艰辛，假如同学们就是法、德两国部长。请发言表明你对每项措施的态度及原因。 （各小组自愿选择角色，倡导学生从多角度思考，然后鼓励其畅所欲言，不追求统一看法与答案，重在体验过程，创新思维。最后教师根据讨论情况指导学生深化问题，应注意突破“欧洲一体化过程中的主权让渡”这一难点和使学生认识到欧洲一体化是大势所趋。） 学生参与 训练 指导学生当堂完成学案上的练习题。 学生积极回答 幻灯片展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的
13、调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、采取教师为主导和学生为主体的教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境,在老师的引导下,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动,导入时通过比较前后两幅世界地图的不同，让学生认识到15世纪整个世界发生了变化，课件展示材料和图片补充了单纯看课本资料的不足,也体现了学生的互动交流；在讲授新航路开辟的经过时运用动态演示图清晰地展示出向东和向西两条路线，在探究新航路开辟的影响环节,学生们通过小组合作探究,更清楚的理解新航路开辟带来的商业革命和价格革命以及对亚非拉国家的影响，引导学生分析对比郑和下西洋和新航路开辟的不同点，更好的理解新航路开辟的根本原因，最后通过小结和当堂检测环节，让学生对本节课的重难点有更深入地把握。 2、运用信息技术与历史学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具。在新航路开辟环节的设计，就充分发挥了资源的作用,通过这些不同角度、不同层次的问题的提出和同学们讨论集思广益,同学们在问题中学,在讨论中深入,在总结中提高.进而对新航路开辟的原因和影响重点内容有更好地理解。
