1、第三部分 现代文阅读专题十四 文学类文本阅读小说第二节 小说阅读各题型解答方法四、小说环境2题型微镜头大讲堂探微知著，“着力点”与“考查点”结合微点 1 概括环境特点，分析环境描写手法专题微评概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容、提高学生的阅读能力有很大的作用，同时也要注意对环境描写手法的把握。一、社会环境和自然环境小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其重要的关系。社会环境故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史
2、背景等。自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。二、概括环境特点“5 角度”“时”的角度“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。“地”的角度“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。“人”的角度“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。“事”的角度“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。“景”的角度“景”指“景物”，主要
3、指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。专题微评三、环境描写手法“2 角度”描写技巧角度细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩。也称工笔)。动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。借助比喻、拟人等修辞手法来描写。写景角度感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等。观察角度定点观察、移步换景。写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等。示例及标志：(2018江苏高考)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分
4、析。(1)题干中有“概括”“分析”等字样。(2)题干中还有“特点”“特征”“作用”等字样。常见设问方式：(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明其特点。(2)概括段所写景物的特点。(3)请分析小说是怎样描写环境的。1(2019山西大学附属中学期中考试)阅读下面的文字，完成问题。房 东庐 隐当我们坐着山兜，停在一座山坡上时，兜夫“哎哟”的舒了一口气，意思是说“这可到了”。那里有一所三楼三底的中国式洋房。在这所房子的对面，峙立着无数的山峦。当晨曦窥云的时候，我们睡在床上，可以看见万道霞光，从山背后冉冉而升，跟着雾散云开，露出艳丽的阳光，再加着晨气清凉，稍带冷意的微风，吹着我们不曾掠梳的散发，真有些
5、感觉到环境的松软。这种幽丽的地方，我们城市里熏惯了煤烟气的人住着，真是有些自惭形秽，虽然我们的外表强于他们乡下人，但是他们乡下人至少要比我们离大自然近得多，他们的心要比我们干净得多。就是我那老房东，虽然她的样子特别的朴质，然而她却比我们这些好像知道什么似的人，更知道些自然的趣味。她已经五十八岁了，她的老伴儿比她小一岁，可是他俩所做的工作，真不像年纪这么大的人做的。他们的儿媳妇一天到晚不在家，早上五点钟就到田地里去做工，到黄昏的时候，她有时肩上挑着几十斤重的柴就来家了。在他们的家里，从不预备什么钟，他们每一个人的手上也永没有戴什么手表，然而他们看见日头正照在头顶上便知道午时到了，除非是阴雨的天气
6、，他们有时见了我们，或者要问一声：师姑，现在十二点了罢！据他们的习惯，对于做工时间的长短也总有个准儿。住在城市里的人每天都能在五点钟左右起来，恐怕是绝无仅有，然而在这岭里的人，确没有一个人能睡到八点钟起来。说也奇怪，我也喜欢上了早起，朝旭未出将出的天容和阳光未普照的山景，实在别有一种情趣。到了晚上，大家同坐在院子里讲家常，我们从楼上的栏杆望下去，老女房东便笑嘻嘻地说：“师姑！晚上如果怕热，就把门开着睡。”我说：“那怪怕的，倘若来个贼呢？这院子又只是一片石头叠就的短墙，又没个门！”“呵哟师姑！真真的不碍事，我们这里从来没有过贼，我们往常洗了衣服，晒在院子里，有时被风吹了掉在院子外头，也从没有人给
7、拾走。”我听了那女房东的话，由不得称赞道：“到底是你们村庄里的人朴厚，要是在城里头，这么空落落的院子，谁敢安心睡一夜呢！”我们的女房东，天天闲了就和我们说闲话儿。他们家里有上百亩的田，据说好年成一年仅粮食就有几百块钱的余裕。另外还有一块大菜园，还有白薯地五、六亩，猪牛羊鸡和鸭子，一样不缺。并且那一所房除了自己住，夏天租给来这里避暑的人，也可租上一百余元。老母鸡一天一个蛋，老母牛一天四五瓶牛奶，倒是纯粹的好汁子，一点儿不掺水的，我们天天向她买一瓶。他们吃用全都是自己家里出的，每年只有进款加进款，却不曾消耗一文半个，可说是“外干中强”。我们却是“外强中干”，只要学校里两月不发薪水，简直就要上当铺。
8、有一天夜里，月色布满了整个的山，青葱的树和山，更衬上这淡淡银光，使我恍疑置身碧玉世界，我们的房东约我们到房后的山坡上去玩，她告诉我们从那里可以看见福州。我们越过了许多壁立的巉岩，一带的松树被风吹得松涛澎湃。东望星火点点，水光泻玉，那便是福州了。那福州的城子，非常狭小，民屋垒集，烟迷雾漫，与我们所处的海中的山巅，真有些炎凉异趣。日子飞快地悄悄地跑了，眼看着就要离开这地方了，又要到那充满尘气的福州城市去了。那一天早起，老房东用大碗满满盛了一碗糟菜，送到我的房间，笑容可掬地说：“师姑！你也尝尝我们乡下的东西，这是我自己亲手做的，这几天才全晒干了，师姑你带到城里去，管比市上卖的味道要好，随便炒吃炖肉吃
9、，都极下饭的。”我接着说道：“怎好生受，又让你花钱。”那老房东忙笑道：“师姑！真不要这么说，我们乡下人有的是这种菜根子，哪像你们城市的人样样都须花钱去买呢！”我不觉叹道：“你们满地的粮食，满院的鸡鸭和满圈子的牛羊猪，是要什么有什么这怎不叫人佩服！再说你们一年到头，各人做各人爱做的事，舒舒齐齐地过着日子，地方的风景又好，空气又清，为什么人不羡慕？！”那老房东听了这话，点头笑道：“可是的呢！我们在乡下宽敞清静惯了，倒不觉得什么去年福州来了一班耍马戏的，我儿子叫我去见识见识，我一清早起来带着我大孙子下了岭，八点钟就到福州，我儿子说离马戏开演的时间还早咧，我们就先到城里各大街去逛，那人真多，房子也密密
10、层层，弄得我手忙脚乱师姑！你就多住些日子下去吧！”我笑道：“我自然是愿意多住几天，只是我们学校快开学了，我因为职务的关系，不能不早下去”我们的房东听了这话，只点了一点头道：“那么师姑明年放暑假早些来，再住在我们这里，大家混得怪熟的，热剌剌地说走，真有点儿怪舍不得的呢！”可是过了两天，我依然只得热剌剌地走了，不过老女房东的印象却深刻在我的心幕上；还有她的家庭，她的小鸡和才生下来的小猪儿(有删改)【文本助读】庐隐女士大部分的作品都是充满着人生悲凉，忧郁的社会浓雾，歧路彷徨的苦闷思想，伤感颓废的个人情绪，在那些灰色的文字里隐藏着她在矛盾的人生理念下的痛楚。但房东这篇文章，却是其作品中不可多得的暖色。
11、小说房东中发挥了回归自然的思想。据主人公“房东”的原型“难民俤”说庐隐常教他兄弟识字，读古诗，背私塾的书。在鼓岭的农家田园，寄寓了庐隐的人生理想，所以她把它写得像诗一般美。表达了对乡下生活的不舍与离开的无奈，对热情而诚恳的老房东的喜爱，对乡下自然质朴、富足而充满生机的生活的留恋，暗含了对城市忙乱拥挤生活的厌倦，以及对乡下美好生活的向往。文中画线句子说到老房东比“我们”更知道些“自然的趣味”，主要有哪些自然的趣味呢？请结合文章内容做简要分析。(6 分)答：_解析 本题应结合段落内容，从中概括分析各段中的“自然的趣味”。如第段描写居处的清幽，是写居住环境贴近自然；第段写女房东及其家人的生活，显示出
12、当地生活节奏的随性自然；第段写房东家有成片的良田、满地的蔬菜等，“外干中强”，显示出当地物产丰富，自给自足的意趣；第段写当地晚上可以开门睡觉；第段写房东给“我”送自制的糟菜；第段写房东对“我”依依不舍，这都显示出当地人际关系的淳朴自然。答案 居住环境，贴近自然；生活节奏，顺应自然；物产丰富，自给自足；人际关系，淳朴自然。(分析略)微点 2 环境描写作用专题微评 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。专题微评一、环境描写的作用1自然环境描写的作用环境方面交代故事
13、发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。人物方面烘托心情；体现身份、地位、性格等；暗示命运。情节方面暗示或推动情节的发展；为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释标题的内涵；开头的环境描写，引出下文内容(为下文作铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文内容相呼应，结构完整。主题方面揭示主题；深化主旨。2.社会环境描写的作用社会环境描写指对人物活动和情节发生发展的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。展示人物活动及其成长的时代背景。
14、揭示形成人物性格的社会基础。揭示影响人物行动的因素。预示人物或悲或喜的命运。揭示社会本质特征，凸显小说主题。二、具体场景描写的作用场景位置作用分析小说开头给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然、顺理成章。人物出场前导引人物出场。某个情节中推动情节的发展。人物描写中揭示人物的性格，烘托人物的心理。小说主背景可能是作为一种象征。如海明威老人与海中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。其他位置营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。注意：小说中某个场景的作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。示例及标志：(2017
15、江苏高考)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(1)题干中有“环境”“生活”等字样；(2)题干中还有“特点”“特征”“作用”等字样。常见设问方式：(1)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(2)概括段所写景物的特点并简析其作用。(3)请分析小说中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。1(2019河南省开封市第二次考试)阅读下面文字，完成问题。海边的雪张 炜风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。这场雪不知还停不停。等
16、几天你看吧，满海都漂着冰矾。老刚还在专心听着风雪的吼叫声。唉，老了，老了。金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。老刚点点头，像雪一样。金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。人也一样。真不容易啊！老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸
17、着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁
18、，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：妈呀，海里有人！金豹像他那样听了听。呜喔哎救救呜是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：有人！他们上不来了！听声音不远！老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了。老刚喊了一阵，最后绝望地说：不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了。金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金
19、豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：点铺子吧！铺子是他们承包组的全部家当哪。大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了。金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人，他们把两个落水的人抱到了大火边上。烤了一会儿，两个身体蠕动起来。正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话
20、从雪地里、从黑夜的深处滚来两个雪球，雪球滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去。火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰坨融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：爸他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前。【文
21、本助读】海边的雪通过对人与大海这一题材的拓展和挖掘，紧紧把握时代的脉搏，挟裹着大海的汹涌浪潮，把艺术的“焦点”对准了金豹等腾涛踏浪、奋力拼搏的渔民，展示了当代生活恢宏壮阔的动人画面，字里行间充溢着丰满的、积极进取的青春活力，显示了深沉的艺术思辨力量和哲理色彩。金豹、老刚，都是浑身凝聚着巨大力量的海之骄子，他们与大海息息相通，心心相印，毫不吝惜地把一生奉献给“海龙王”。大海给他们带来了明朗的欢乐，也给他们造成了不幸的痛苦。这种迥然不同的两极变化，一方面使他们与大海处于对峙和搏斗之中，他们在惊涛激浪中闯荡、拼搏，在暗礁险滩上挣扎、追求，从中获取新生的希望；另一方面他们在与大海的搏斗中，对大海产生了
22、眷恋之情，又笃爱着大海，离不开大海，与大海融为一体。正是由于人与自然，人与大海的这种对立统一，使得金豹等人的性格在汹涌浪涛的冲击下闪现出动人的光彩。小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。(6 分)答：_解析 小说极力描写海浪和风雪之大的作用，能表现天气的寒冷、恶劣，突出人物活动的典型环境。结合文本内容可知，落水者和迷路者因为海浪和风雪大才找不到方向，才需要大火指引方向，推动情节的发展。结合文本内容分析可知，从侧面烘托两位老人舍弃个人利益而救人的高贵品质。结合“老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：这是我儿子！”等内容分析可知，因海浪和风雪之大，点燃铺子救人，无意救了他们的儿子，体现本文的主题“帮助别人也是帮助自己”。答案 描写海浪和风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。因海浪和风雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推动情节的发展。描写海浪和风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。因海浪和风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
