1、一儒家学派的创始人孔子课程标准学习目标了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。 掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。 分析孔子思想的核心、儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。一、孔子其人1青年时代：公元前551年，孔子出生于鲁国陬邑，青年时代勤于学习，30岁时已精通礼、乐、射、御、书、数六艺。2中年时代：35岁时孔子无意从政，便收徒授课，弟子日多，影响日甚。3从政生涯：51岁时孔子被任命为中都宰，后升为大司
2、寇，执掌鲁国的治安、司法事务；夹谷之会后孔子名望大增，出任代理宰相职务，达到政治生涯的顶峰。4周游列国：55岁时孔子开始周游列国，游说各国君主实施他的政治主张，但终未被采纳。5晚年活动：68岁孔子回到鲁国，专心致志从事教育和古典文献的整理。公元前479年，孔子病逝，其言论由其弟子辑录在论语一书中。特别提醒论语是由孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的，涉及领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创立的儒家学说的主要文献。二、儒家学派的创始人1时代背景(1)春秋时代，社会长期动荡。(2)贵族垄断学术文化局面逐渐被打破，私人讲学风气开始有
3、所发展。(3)春秋晚期，孔子开始兴办私学，创立儒家学派。2主要思想(1)礼：即周礼。尊尊：卑贱者对尊贵者尊崇，其中最重要的是尊君。亲亲：对亲人的爱，其中强调子对父母的孝顺，弟对兄长的恭敬。贵贱有序：提出“君君、臣臣、父父、子子”，提倡周礼的贵贱有序。“正名”思想：就是要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为。(2)仁“爱人”：认为仁爱应有差别，首先是亲亲，其次是朋友，而后才是其他人。“忠恕”之道：所谓“忠”就是“己欲立而立人，己欲达而达人”。所谓“恕”就是“己所不欲，勿施于人”。(3)礼与仁结合：只有礼与仁结合的社会，才是人类的理想社会；社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限。社会依仁而使人人有
4、爱心，不使有差别的等级走向对抗。特别提醒我们对孔子思想应采取“扬弃”即批判和继承的态度，继承弘扬“礼”中合理成分，如巩固稳定的社会局面，规范人的行为，批判其伦理纲常思想；弘扬“仁”中仁爱、关怀、体谅、容忍、加强自我修养等美德，重视道德教育。三、孔子的历史影响1教育方面：孔子创办私学，打破以往官方垄断办学的传统。他主张“有教无类”，扩大了教育对象，从而使文化教育下移。2社会政治方面：孔子要求施行仁政，提出理想贤人的标准就是“内圣外王”，这一主张成为中国古代社会开明君主的标准，也是人治社会中政治人才的理想标准。3意识形态方面：孔子所创立的儒家思想在汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后，成为封建社会的官
5、方意识形态，在中国思想界中占据主导地位，成为在中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。特别提醒纵观孔子的一生，他对学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。(1)孔子是中国古代伟大的政治家、思想家、教育家，儒家学派的创始人，其“礼”和“仁”的思想构成了儒家学说的核心思想。(2)“有教无类”、因材施教等主张对当今教育仍有很大意义，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，孔子学说对亚洲甚至世界都产生了重大
6、影响。孔子的主要思想主张史料一樊迟问仁。子曰：“爱人。”论语史料二子张问仁于孔子。子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之，曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”论语“仁”是孔子意识到自我道德自觉对个人和社会的重要性而提出的主张。孔子主张，“仁”首先是“爱人”，仁爱应有差别。画线信息说明了“仁”的内容。(1)史料二中孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？孔子强调“仁”的主要目的是什么？(2)根据上述史料和所学知识回答，孔子创立的儒家学说的核心内容有哪些？提示 (1)主要内容：恭、宽、信、敏、惠。主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。(2
7、)仁、礼、中庸思想。对“仁”的正确理解(1)“仁”是春秋时期产生的一种新的思潮。“仁”的产生是社会关系大变动在伦理思想上的表现，它具有丰富的内容，包括了各种具体的以宗法道德为主的行为规范，在理论上已具备综合性的特点，是各种具体道德规范的一般的伦理原则。(2)“仁”作为早期儒学的基本范畴，是孔子思想学说的核心之一，是其社会理想和政治主张的出发点。“仁”最基本的含义就是“爱人”，人不仅要爱自己的亲人，还要爱其他人。孔子认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道。(3)孔子的“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。对孔子的评价史料一孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前
8、数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。柳诒徵中国文化史史料二联合国教科文组织泰勒博士说：“如果人们思索一下孔子的思想对当今世界的意义，人们很快便会发现当今一个昌盛、成功的社会，在很大程度上，仍立足于孔子所确立的阐述过的很多价值观念。这些价值观念是超越国界、超越时代的；属于中国，也属于世界；属于过去，也会鉴照今天和未来。”论儒教儒学对国家的重要性画线信息说明了孔子在中国文化中的重要地位。画线信息说明了孔子对世界发展的意义。(1)据史料一，结合所学知识，举例说明“自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传”。(2)结合所学知识，说明孔子思想在中国历史上的地位及其原因。(3)举一例说
9、明孔子思想的现实借鉴意义。提示 (1)孔子整理修订诗书礼乐易春秋(“六经”)。(2)汉武帝以后逐渐成为我国传统社会的主流思想。原因：孔子的思想有利于稳定社会秩序、缓和矛盾，维护大一统中央集权统治。(3)孔子的“仁者爱人”思想在治国理念上对当今有借鉴作用；孔子主张以“爱人之心”调解与和谐社会人际关系；提出“以和为贵”“和而不同”的思想，对于当代构建和谐社会有着十分重要的现实意义。孔子的教育思想对我国当前教育事业的发展和人才的培养有积极作用等。(任举其中一方面即可)孔子及其创立的儒家思想的历史地位(1)对中国大思想家，儒家学派的创始人，其创立的儒家思想成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。大
10、教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形成保证了中国文化免受朝代变迁的影响，使中国文化连续不断地发展下来。“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。(2)对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。(3)对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发，启蒙思想家大都比较欣赏儒家学说。一、孔子的思想体系1孔子思想体系主要包括“仁”“礼”“中庸”“有教无类”和“德治”等思想，其中“仁”是核心。2孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀，这是其“仁”在政治上的体现。3孔子首创私人讲学，主
11、张“有教无类”，人人有受教育的资格，这是“仁”在教育上的体现。4孔子主张“克己复礼”，通过规范人们的行为保证“仁”的实施。5孔子主张“中庸之道”，通过协调人们之间的关系保持“仁”的常态化。二、孔子教育思想的主要内容1创办私学，打破官方垄断办学的传统。2教育对象：孔子倡导“有教无类”，扩大了教育对象，从而使文化教育下移。3教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性，强调实事求是的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。4教学方法：善于“因材施教”。5学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆”。6培养目标：强调弟子要有浓厚
12、的参政意识，“学而优则仕”。教材答疑名师指津一、学习思考1孔子为什么周游列国？(教材P24)提示 他在鲁国实现自己政治抱负的理想落空，期望到列国宣传自己的政治主张，以受到重用。2孔子“正名”的目的是什么？(教材P25)提示 正名就是要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为，使人的言行与名分一致，使社会等级化、秩序化。这也就是他所说的“君君、臣臣、父父、子子”的意思。二、自我测评(教材P27)1简要说明孔子提出的“仁”与“礼”的目的。提示 “仁”与“礼”是孔子思想的核心。他所说的礼就是周礼，即“君君、臣臣、父父、子子”；仁就是“爱人”和行“忠恕”之道。孔子认为，“礼”与“仁”相结合的社会才是理想的
13、社会，因为社会只有依礼而行才有严格的等级和上下尊卑的界限，依仁才能使人人有爱心，不使有差别的等级走向对抗。“仁”与“礼”的提出，是孔子针对春秋晚期社会“礼崩乐坏”的状况而开出的社会“药方”，反映了孔子力图恢复西周时期贵贱有序的社会秩序的愿望。2如何理解儒家“内圣外王”的理想人才标准？提示 “内圣”指具有高度道德修养的人，“外王”指施行仁政，建立事功者。儒家把能够实现修身齐家治国平天下的人视为古代社会理想的政治人才。三、材料阅读与思考(教材P27)1阅读下列材料，谈谈你的理解。提示 孔子说：“志士仁人不苟全性命而损害仁，宁肯牺牲生命来完成仁。”孟子说：“鱼，是我想要的，熊掌，也是我想要的；要是两者不能兼有，就舍弃鱼而选取熊掌。生命，也是我想要的，义，也是我想要的；要是两者不能兼有，就舍弃生命而选取义。”2下面一段话表达了一种什么观点？提示 这段话反映了个人修养与治理国家之间的相互关系：推究事物的原理认识明确意念诚实心思端正提高自身品德修养整治好自己的家族治理好邦国天下太平，使美德显明于天下。
