1、牛顿第二定律教案教学目的掌握牛顿第二定律相关知识；了解控制变量法，培养学生动手实验能力和分析概括知识的能力。教学用具牛顿第二定律验证器、砝码、多媒体课件重点难点重点：牛顿第二定律的知识及其应用；难点：实验演示的操作。教学过程一、复习引入：1、我们讲了牛顿第一定律，它的内容是什么呢？多媒体课件演示：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。也就是说，没有外力作用时，物体保持原来的状态，静止的保持静止、运动的保持匀速运动。那如果有外力作用呢？（引导回答）有外力作用-状态改变-速度改变-有加速度产生。在上节课中我们还讲了：质量是物体惯性大小的量度，质量越大的，状态越
2、难改变。这就涉及到三个物理量：力、加速度和质量，三者之间到底有何关系呢？我们这节课就来研究它。二、进行新课1、实验介绍实验是我们掌握物理知识的一个重要途径，今天就利用实验来帮助我们解决这个问题。F、m、a三者都是变量，在研究此类问题时，我们先使其中一个量保持不变，来研究另外两个量的关系，这就是控制变量法。（1）原理：F可以用弹簧秤测量，m可以用天平测量，那加速度呢？ a=(S2-S1)/T2测量加速度的方法： a=(Vt-V0)/t2 S= V0t+at2/2- S= at2/2-a=2S/t2 （2） 设计在光滑的导轨上放一量小车，一端系有细绳，绕过定滑轮后吊着砝码，砝码质量远小于小车质量。
3、受到恒力作用的小车做匀速直线运动，有S= V0t+at2/2- S= at2/2-a=2S/t2，为了便于比较，我们取两个小车做双轨实验。当时间t相同时，有a1/a2=S1/S2。（3）实验操作（1）平衡摩擦力；将两辆质量相同的小车放在导轨上；系上细绳，跨过定滑轮挂上质量不同的砝码；利用控制杆控制两辆小车同时运动；记录数据。（4）实验操作（2）将两辆质量不同的小车放在导轨上；系上细绳，跨过定滑轮挂上质量相同的砝码。利用控制杆控制两辆小车同时运动；记录数据。2、实验结论m一定时，F与a成正比；F一定时，m与a成反比。3、牛顿第二定律内容：物体的加速度与力成正比，与质量成反比。公式：F=Kma；注
4、：取国际单位时，K等于1。平衡摩擦力分析（导出）牛顿第二定律更一般的表述：物体的加速度与合外力成正比，与质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同。三、本节小结四、例题示范和课堂练习（学生讨论，老师引导）（1）下列说法中正确的是：（A）物体的加速度与质量成反比，与合外力成正比。（B）物体的加速度方向与合外力保持一致。（C）在公式F=Kma中，K始终等于1。（D）将轨道稍稍倾斜是为了平衡摩擦力。（2）一列火车由静止开始驶离车站已知其质量是100T,为了产生2m/S2的加速度，车头的牵引力应为多大？（3）一个物体,质量是2Kg，受到互成120度角的两个力F1和F2的作用，两个力的大小都为10N，这个物体产生的加速度是多大？（4）一个质量m=2kg的物体,在一个恒力的作用下从静止开始向右匀加速运动。已知恒力F=6牛，12、问这个物体2秒末的速度及位移各是多少？四、课后作业（略）
