1、28 雪花一教学目标1 学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。2 能够正确 、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3 会认14个生字，写好8个字。二教学难点。感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。三教学重点。1 认识14个生字，写好8个字。2 指导学生有感情地朗读课文。四教学准备：雪景图片、生字、词语卡片。五教学时数：2课时六教学过程第一课时一激发兴趣，导入新课。1 同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？2 导语：同学们，洁白的雪花从天上漂下来。它们漂呀漂呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这些漂亮的雪花，你想说些什么？3
2、有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。二自读课文，自学生字。三读中感悟，品味语言，指导朗读。1 指名读课文。边读边想一想，这是一场什么雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？2 根据学生的汇报，重点指导有感情地朗读。重点指导如下语句。（1） 纷纷扬扬的雪花，像絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。（2） 我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是那位仙女特意裁剪的。（3） 我和小伙伴们在雪地上快活的蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。我们玩的多开心哪！（4） 大地铺上了洁白的地毯树上挂满了盛开的“梨花”。（5） “在厚厚的雪被下，麦苗儿
3、甜甜地睡着，小嘴不停地 吸着甘美的乳汁。”（6） 不仅小作者喜欢这场雪，农民伯伯也特别喜欢这场雪。你们知道为什么吗？读读这些句子。四练习背诵，深入体会。导语：这么美的景色，用这样优美的语言描述下来，多值得我们积累下来呀！下面就选择你喜欢的自然段练习背诵。五语言训练。欣赏了这么美的雪景，你最想说什么？六作业。1 朗读课文。2 背诵课文中你喜欢的自然段。第二课时一复习课文，检查背诵。二复习生字，自主识记。三指导书写。板书设计：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我
4、们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。28雪花美丽 快乐 丰收
