1、学习目标：1. 体会等比数列是用来刻画一类离散现象的重要数学模型，理解等比数列的概念2. 利用等比数列解决实际问题学习重点：等比数列的概念学习难点：理解等比数列“等比”的特点可以通过与等差数列进行类比来突破难点学习过程：一、问题情境来源:高&考%资(源#网 wxc情境1：某种细胞，如果每个细胞每分钟分裂为2个，那么每过1分钟，1个细胞分裂的个数依次为情境2：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的意思为：一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完如果将“一尺之棰”视为1份，那么每日剩下的部分依次为情境3：某轿车的售价约为36万元，年折旧率约为（就是说这辆车每年减少它的价值的），那么该车从购买当年算起，
2、逐年的价值依次为 问题：与等差数列相比，上面这些数列有什么特点？二、学生活动通过观察，发现：1上述数列的共同特征，从第2项起，每一项都与它的前一项的比等于同一个常数而等差数列的特征是，从第2项起，每一项都与它的前一项的差等于同一个常数2根据这一规律可以发现任何一项都可以找出来来源:K通过讨论，得到这些问题共同的特点是，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数三、建构教学1. 归纳总结，形成等比数列的概念：一般地，如果一个数列从 起，每一项与它的前一项的 都等于同一个 ，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示2. 符号记法，若数列为等比数列，公比为，则来源:K
3、3. 等比中项的概念来源:高&考%资(源#网 wxcKS5U.COM若成等比数列，那么叫和的等比中项，且注：同号的两个数才有等比中项，等比中项有两个，它们互为相反数四、数学运用 例1求出下列等比数列中的未知项：（1）；（2） 例2 （1）在等比数列中，是否有？ （2）如果数列中，对于任意的正整数，都有，那么一定成等比数列吗？例3已知等比数列的首项为，公比为（1） 新数列也是等比数列吗？如果是，公比是多少？来源:K（2） 依次取出数列所有的奇数项，组成一个新数列，这个数列还是等比数列吗？如果是，它的首项和公比是多少？（3） 数列是等比数列吗？如果是，它的首项和公比是多少？引导学生讨论，按照等比数列的定义，利用判断归纳总结一般性的结论：如果取出的项下标成等差数列，按照原来的顺序排列形成的新数列依然是等比数列，公比是（为下标成等差数列时的公差）2. 练习（1） 已知下列数列是等比数列，请在括号内填上适当的数：（ ），3,27； 3，（ ），5； 1，（ ），（ ），（2） 直角三角形的三边成等比，为斜边，则（3） 已知数列满足：，试用定义证明是等比数列五、要点归纳与方法小结1. 了解等比数列的概念，形成与等差数列的一个对比；2. 对于等比数列的每一项均不为0要进行讨论；3. 证明一个数列是等比数列要用定义法证明，即六、课外作业课本练习P47第1，2，3，4题
