1、赤峰二中2013级高二下第二次月考语 文 试 题出题人：邓安华 审核人：吴显良 试卷类型：A 2015.06.04注意事项：1答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。2答题时使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。3请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。4保持卡面清洁，不折叠，不破损。5做选考题时，考生按照题目要求作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题目涂黑。第卷 阅读题 （共70分）甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面
2、的文字，完成13题“五伦”说是儒家伦理学说的重要组成部分。两汉以来的伦常说，将“三纲”与“五伦”一体论之，一并推尊为人伦准则；20世纪初的新文化运动则将“三纲五常”视作吃人的旧礼教，加以整体摒弃。其实，无论肯定还是否定，将“三纲”与“五伦”捆绑在一起并不完全符合思想史实际。“三纲”说与“五伦”说虽然都是宗法社会的产物、宗法观念的表现，有相通性，但二者的主旨和成说时期皆有差异，分别代表我国传统伦常观念的两种走势，应当区别对待。 大体言之，酝酿于战国、定形于秦汉的“三纲”说是皇权时代的产物，体现了君主集权制下的垂直式独断，强调的是上对下的等级威权以及下对上的无条件服从。而形成于先秦的“五伦”说相对
3、较多地保留了氏族民主遗存和分权之义，蕴蓄着血亲温情。“五伦”说，即孟子所谓“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，其中包含着人际间的温馨、理解和信任，包含着发乎人心的骨肉之情，讲究的是“情理”和人际关系的对称性、和谐性。 “五伦”说主张的君臣关系，集中反映在尚书左传孟子老子等先秦典籍的民本主义表述中，其精义有二：其一，下是上的基础，民众是立国的根本。尚书中的“民可近，不可下。民惟邦本，本固邦宁”，是此精义的著名表述。正是从这种认识出发，孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的名论。其二，民意即天意，民心即圣心。尚书载周武王语：“天视自我民视，天听自我民听。”又称：“天聪明，自我民
4、聪明；天明畏，自我民明畏。” “五伦”说对君与臣两方面都提出要求：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。”民本主义者的一个经常性论题，是“爱民”“利民”，反对“虐民”“残民”。孟子反复劝导国君“保民而王”，荀子则有警句：“君者舟也，庶人者水也；水则载舟，水则覆舟。”唐太宗与魏征君臣对中的“水可载舟，亦可覆舟”的名论，即承袭于此。在其他人际关系中，“五伦”说同样提出双向性要求。例如，在夫妇关系上，以“义”为标准，强调“夫妇以义事，义绝而离之”“夫不义，则妇不顺矣”；在父子关系上，主张“父慈子孝”；在兄弟关系上，主张“兄友弟恭”。 清末民
5、初的学者梁启超将“五伦”的精义概括为“相人偶”，也即互敬互助的人际关系。 “五伦”说对人们提出互敬互助的要求，以形成较为和谐的人际关系，在今天来说也不无现实意义。当然，“五伦”说作为宗法等级社会的产物，侧重强调“义务”，尤其是下对上的义务，而基本没有涉及权利问题，没有对民众享受权利和运用权利给予法定性的肯认，故我国传统社会不可能充分实现社会和谐。我们今日建设和谐社会，可进一步弘扬“五伦”说在人际关系上的双向观照、和谐相处之义；同时要超越前人，有所创发，如在义务与权利的统一上实现不同层级的良性互动,则有助于处理社会人际关系，如政府与民众关系、劳资关系、民族关系、医患关系、家庭关系等。这是社会长治
6、久安、实现可持续发展的关键之一。 （摘编自冯天瑜儒家“五伦”说辨析）1关于“三纲”说和“五伦”说，下列理解不符合原文意思的一项是( )A两汉以来将“三纲”与“五伦”并列论之，推尊为人伦准则，而20世纪初新文化运动将其归在“旧礼教”名下加以摒弃。B“三纲”说认定尊者、长者拥有绝对权威和支配地位，抵制民主、平权的诉求，是一种单向独断的绝对主义伦理观念。C“五伦”说形成于先秦，是宗法等级社会的产物，其核心思想是“三纲”说所没有的氏族民主遗存和分权之义。D“三纲”说与“五伦”说是儒家伦理学说的组成部分，分别代表中国伦常观念的两种走势，二者在主旨上有着差异。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
7、A“五伦”说主张君臣关系，强调民本思想，正是基于这种认识，孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的名论。B无论是在君臣关系上，还是在邻居、仇敌等其他人际关系上，“五伦”说都对人们提出了双向性要求，即互敬互助的要求。C“五伦”说即孟子所谓的“君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友”五种人伦关系，包含“义、亲、序、别、信”等人伦准则。D中国传统社会没有充分实现社会和谐，其中一重要原因是“五伦”说侧重强调“义务”，没有对民众享用和运用权利给予法定性的肯认。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A片面的单向要求，或者是上对下的“专断”，或者是下对上的“民主”，都将导致社会矛盾的激化，国家丧失稳定祥和
8、，无法持续发展。B“五伦”说内容也有精华旨意，对于其中权利和义务统一的良性互动、互敬互助的要求等合理因素，我们应采用辨析、吸收的态度去对待它。C资方如果一味追逐利润最大化，置劳方利益于不顾，就会激化劳资矛盾；劳方如果强索超越企业承受力的待遇，就会损害企业的生存与发展。D“五伦”说为当今解决多种社会问题提供了有益资源，弘扬其在人际关系上的精义，创造性地开展工作，有助于实现社会和谐稳定、可持续发展。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。刘一止，字行简，湖州归安人。七岁能属文，试太学，有司欲举八行，一止曰：“行者士之常。”不就。登进士第，为越州教授。绍兴初
9、，召试馆职，其略曰：“事不克济者，患在不为，不患其难，圣人不畏多难，以因难而图事耳。如其不为，俟天命自回，人事自正，敌国自屈，盗贼自平，有是哉？”高宗称善，且谕近臣以所言剀切知治道，欲骤用，执政不乐，除秘书省校书郎。迁监察御史。上疏谓：“天下之治，众君子成之而不足，一小人败之而有余，君子虽众道则孤，小人虽寡势易蔓，不加察，则小人伺隙而入以败政矣。”又言：“陛下悯宿蠹未除，颓纲未振，民困财竭，故置司讲究，然未闻有所施行，得无有以疑似之说欺陛下，曰如此将失人心。夫所谓失人心者，必刑政之苛，赋役之多，好恶之不公，赏罚之不明；若皆无是，则所失者小人之心耳，有何病焉。”时庶事草创，有司以吏所省记为法，吏
10、并缘为奸，一止曰：“法令具在，吏犹得舞文，矧一切听其省记，所欲与则陈与例，欲夺则陈夺例，与夺在其牙颊，患可胜言哉！请以省记之文刊定颁行，庶几绝奸吏弄法受赇之弊。”从之。逾年而书成。迁给事中。于凡贵近之请，虽小事亦论执不置。御史中丞廖刚谓其僚曰：“台当有言者，皆为刘君先矣。”居琐闼百余日，缴奏不已，用事者始忌，奏：“一止同周葵荐吕广问，迎合李光。”罢，提举江州太平观。进敷文阁待制。御史中丞何若奏：“一止朋附光，偃蹇慢上。”落职，罢祠。后八年，请老，复职，致仕。秦桧死，召至国门，以病不能拜，力辞，进直学士，致仕。卒年八十三。一止冲澹寡欲，尝诲其子曰：“吾平生通塞，听于自然，唯机械不生，故方寸自有乐
11、地。”博学无不通，为文不事纤刻。诗自成家，吕本中、陈与义读之曰：“语不自人间来也。”有类稿五十卷。 （选自宋史）【注】八行：孝、悌、睦、渊、任、恤、忠、和八种品行。 矧：（shn）况且。琐闼：镌刻连琐图案的宫中小门，亦指代朝廷。4下列句中加横线词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A则所失者小人之心耳，有何病焉 病：弊端、问题B法令具在，吏犹得舞文 舞文：徇私舞弊C台当有言者，皆为刘君先矣 先：表率、榜样D一止朋附光，偃蹇慢上 朋附：勾结阿附5下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A太学：太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。宋代太学仍为最高学府，隶属国子监。B教授：教授
12、原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。文中刘一止所担任的“越州教授”应该就是越州官学中的学官。C用事：在古代有执政当权、使用武力、引用典故等几个意思。在本文中指执政当权，“用事者”即“当权者”。D机械：今指利用力学原理组成的各种装置。而古义有二：一是指巧诈之心，二是比喻方式拘泥死板，文中即用古义中的第二个义项。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A刘一止对政事颇有见地。绍兴初年，召试馆职，他的一番话，令高宗赞赏，并且晓谕近臣，说他所言切中事理，符合治国之道。 B刘一止为官直言敢谏。担任监察御史期间，曾进言强调“亲贤臣、远小人”之要义；也曾进言批评那些蒙蔽皇上的“失人心
13、”之举。C刘一止既提意见，也提建议。在发现有关部门通过省记作奸犯科、徇私枉法后，他提出了把省记之文刊定颁行的建议，而且被采纳。D刘一止为人淡然，为文自然。他做人，因为冲澹寡欲，所以悠然自乐；他作文，因为不事雕琢，所以诗作被评价为“语不自人间来。”7将文言文中的划线句子翻译成现代汉语。（10分）（1）如其不为，俟天命自回，人事自正，敌国自屈，盗贼自平，有是哉？（5分）译文： （2）小人虽寡势易蔓，不加察，则小人伺隙而入以败政矣。（5分）译文： (二)古代诗歌阅读（共11分） 阅读下面两首宋词，完成89题。 菩萨蛮 宋 王安石 数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃，
14、午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。【注】此词作于王安石所推新法遭到废除，落职出京卜居金陵半山时。菩萨蛮 宋 刘仙伦 东风去了秦楼畔，一川烟草无人管。芳树雨初晴，黄鹂三两声。 海棠花已谢，春事无多也。只有牡丹时，知他归不归。8.王安石的菩萨蛮描绘了一幅怎样的画面？如何表现画面的？请结合词句分析。（5分）9.请结合词句分析两首菩萨蛮中的“黄鹂三两声”在表情达意上的区别（6分） (三）名篇名句默写 (6分)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）李白在蜀道难中以鸟鸣禽飞渲染蜀道空寂苍凉的环境氛围的两句诗是： ， 。 （2）明湖居听书写王小玉说书时“满园子的人都屏气凝神，不敢少
15、动，忽听霍然一声，人弦俱寂”；琵琶行中有类似描写“_，_”，侧面显示琵琶女的高超技艺。(3)小石潭记中描写游玩时的凄凉感受的句子是： ， 。乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题,不得能选做另一道大题里的小题。如果多涂按所答第一大题评分;多做按所答的第一大题评分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)张大厨 祝晓林民国三十一年，清明节那一天，日本人来到了白楼镇。张大厨的皇宫饭庄不久就成了日本人的饭堂。日本人的九个炊事员说起来还算比较尊重张大厨。其中
16、有个叫西田的，非常虚心地向大厨请教刀功以及怎样下料、掌控火候等，并且用很不流利的中国话对大厨说，打完仗，回家，开一家餐馆。大厨听了点点头，很勉强地笑了笑。大厨不卑不亢，很少说话，日本人称他为“哑巴大厨”。不久，白楼镇出了两桩命案。先是进进出出总牵着一只狼犬的木下被勒死在镇东的杏花楼。继而，中队长的一个翻译官何先生在一次赶圩时，大白天，被人用乱棍打死。整个白楼镇百姓的心一下子全都提到了嗓子眼儿。张大厨的皇宫饭庄也被封闭，不准任何中国人进去吃饭。门口有日本兵站岗，饭庄里的一眼水井也有人看守。一天早晨，大厨照例在厨房里忙着。一位屠户送来一扇猪肉。“张大厨，还认得我吗？”大厨注视良久：“哎呀呀，是你！
17、”又惊又喜。夜里，大厨对母亲说，刘一刀回来啦！大厨的母亲一时没想起来刘一刀是谁。大厨说，爹在世时，送猪肉的刘屠户，杀猪下刀下得贼准的那个刘一刀。一连几天，刘一刀都来送猪肉，每次来，都有日本兵跟进跟出，逗留的时间很短。一晚，大厨告诉母亲，那两个人是刘一刀他们杀的。母亲说，我估摸着也是他，别人谁有这个豹子胆？有次送肉，走的时候，刘一刀狠狠地踩了大厨一脚。大厨弯腰一看，案板底下有个小纸包。大厨慌忙蹲下，假装系鞋带把小纸包塞进鞋帮里。大厨回家打开一看，吓得整夜没睡。“行不？”第二天，刘一刀问。“不行，”大厨不敢正眼看刘一刀，“他们盯得紧。你都瞧见了，炊事兵在开饭前，每样东西，总让我和那狼犬先吃。”“没
18、别的法子？”第三天，刘一刀问。大厨摇头。第四天，刘一刀又问。大厨还是摇头。“想出法子了？”第五天，刘一刀问。大厨把头轻轻点了点，说，找一只狗，用麻油炸耗子喂养几天。送走刘一刀，大厨对西田说：“太君，我不舒服，回家休息了。”大厨还比比画画做了个躺倒休息的动作。大厨回到自己屋里翻看一本厚厚的书。从头到尾，又从尾到头。天很快暗下来。张大厨划着一根火柴，颤抖着手将煤油灯点燃，满屋子便弥漫着暗红的亮光。光亮中，大厨那壮实的身体宛如一座山。后来大厨又从床底下拖出一个檀木箱子，找了几本焦黄的书，东抄西抄。深秋的白楼镇，已经很冷了。大厨坐在床上缩起脖子，时不时地袖一袖手。虽然一整天没吃东西，可大厨一点儿也不觉
19、得饿。夜至三更，大厨伸了伸腰，温了壶酒，款款地喝。渐渐地，大厨那张敦厚的脸上泛起团团红晕，渐渐地，大厨就迷迷糊糊和衣睡着了。接连几天，大厨悉心地给几个日本炊事兵讲一道名菜“佛跳墙”的做法，还许诺说，到了冬天，一定做给他们尝尝。西田听得非常仔细，还用猪肉试做了，很香，很酥，很鲜。西田请大厨用中文写了许多配料的名称，并一个劲儿用生硬的中国话说，有狗肉，就大大的好啦。那天刮着风，下着雨，白楼镇显得清冷。屠户刘一刀扛着一只肥肥的大狗走进皇宫饭庄时，最高兴的是西田，“哟唏哟唏”叫个不停。“佛跳墙”这道菜是在晚餐吃的。据说，那香味儿香遍半个白楼镇。照例，大厨和宪兵队的那只狼犬先尝。很快，风卷残云。大厨待日
20、本人吃完以后，生吃了一个白萝卜就回屋了。走的时候，大厨顺手递了个白萝卜给西田吃。大厨回屋以后对家人做了一番交代。一夜无事。第二天，大厨和他的家人不知去向。而驻扎在白楼镇的宪兵除一个人之外，其他的都睡在床上，再也没能起来，站岗放哨的也进了阎罗殿。这就是民国三十一年轰动一时的白楼镇事件。1995年春，那个幸存的日本人西田来到白楼镇，对镇长谈起这件事，不经意提到了大厨吃了个白萝卜，他也吃了个白萝卜。这白萝卜兴许就解了毒。（选自小小说选刊）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）A第一和第二自然段，交代了故事发生的时间、地点、背景，以及主人公的身份，同时设置了悬念，能够激发读者
21、的阅读兴趣。B文中写张大厨一整天没有吃东西，又写他夜半三更独自温了酒喝，都是为了表现张大厨犹豫不决的心理状态，突出了他最后的选择的高尚。C“不准任何中国人进去吃饭”的交代，为下文写计策的施行作了必要的铺垫，说明后来毒死的人里面没有中国人。D小说两次提到大厨和那只狼犬先吃，前一次是交代施毒计必须要考虑的因素，后一次暗示施毒计的高妙：不引人怀疑。E小说文字简洁，暗示性强，如“杀猪下刀下得贼准”，既写出了人物身份屠夫，又写出了人物个性勇敢、凶狠。（2）西田这一人物在小说中有哪些作用？请简要回答。（6分）_（3）主人公张大厨是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）_（4）小说的最后三个自然段是补叙，小
22、说加上这个补叙有必要吗？请谈谈你的看法（8分）_四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成(1)(4)题。（25分） 材料一 “提笔忘字”引政协委员忧心：守住民族文化根基 记者 王曦 张茜翼 申冉【中新社北京3月12日电】近年来，随着计算机和网络技术的普及，大众对汉字书写的依赖度出现下降，不规范使用汉字以及“提笔忘字”的现象比比皆是。全国政协常委、中国书法家协会副主席苏士澍在11日接受中新社记者采访时呼吁，加强书写才能守住汉字这个中华民族传统文化的重要根基。 他认为，汉字和电脑的结合使汉字输入不再落后，继而可以更好地融入世界。“但孩子们却因此不写字了，如果不好好写汉字，单纯走拼音方向
23、，那么我们的优秀传统文化有可能在两代之内就存在危险。”不过，随着中国国家主席习近平在去年10月提出传承和弘扬中华优秀传统文化，这一现象有望得到改观。特别是“书法进课堂”等措施的开展，让苏士澍看到了希望。他认为，重兴汉字书写之风与习近平的讲话不谋而合。“增强民族自尊，民族自信，要从我们的书法做起。”对于“简体字使中华民族传统文化面临消亡”的说法，苏士澍并不认同。他承认，有些简化汉字确实存在问题，但大多数还是好的。“一个是人，两个是从，三个是众，这很形象。” 他说，汉字从甲骨文发展到今天，一直处于不断简化的过程。“简是应该的，但这个过程中不能把文化简没了。”他说，应加强汉字简化的宣传力度，“在这个
24、过程中要讲原因，要让老百姓明白汉字简化是有规范，而不是胡来的。” 此次政协大会，有部分委员提议恢复部分有文化含义的繁体字，并增加到中小学课本里。著名导演冯小刚认为，过去普及简体字，是当时要“扫文盲”。如今孩子接受良好的教育，学习多种外语，所以学写繁体字对他们来说并不难。全国政协委员、著名相声演员姜昆表示，文字是一个民族的特色符号，具体的演变跟传播的速度有关，“从篆书到隶书，再到楷书和草书，这是文字传播越快的时候，字越简单，写得速度越快。但不能丢掉里面的文化意义。 （摘自中国新闻网，2015年3月12日）材料二 两会汉字提案：保护传统文化与普及先进理念并举 记者 夏琳 十二届全国人大三次会议3月
25、5日拉开帷幕，记者专访了全国人大代表，西泠印社副社长兼秘书长陈振濂。陈振濂的一个议案是“关于在国家层面有序组织汉字文化工程并启动 汉语文字保护法立法”。这是自2013年开始，陈振濂第三次在两会议案中提出关注汉字文化。“有一天我们的汉字文化是不是也会被键盘所替换？如果汉字文化没有保护下来，那么中华五千年文化又将如何传承？”陈振濂感慨道。他对最近有些专家提出的“汉字还有继续简化空间”的观点忧心忡忡。“汉字书写遇到严重危机，随着信息化时代来临，拼音输入成为电脑、手机记录信息酌主要方法，现在的年轻人习惯于以拼音（拼写）不是笔顺（书写）对待汉字，他们建立起最初的汉字意识成了标音文字，而不是传统渊源久长的
26、造形文字。”陈振濂认为，提笔忘字还只是现阶段的困扰，只会键盘输入不会正确书写，才是今后要直面的文化危机。只要再过两代人，绝大部分人的汉字概念建立与汉字认知方式，都是从“音”而不从“形”。“在全国人大层面上制订汉语文字保护法，使保护汉字、传承中华文明成为国家意志，并以此为依据，为汉字应用、宣传推介提供一个宏观的顶层设计、作为时代标志的系统工程，我认为，这是一项非常具有现实意义的工程。”陈振濂阐释说，保护传承汉字文化的方法很多：汉字电视节目、汉字电子游戏、年度汉字评选活动、汉字博物馆、汉字手机终端、汉字国际学术大会、汉字艺术节等等。同时，陈振濂强调，作为国家层面上的汉语文字保护法立法，应适当避免过
27、去那种基于政治出发点的、革命与倒退思维两选一式的、以简化字方案为标准的禁止性条款，比如对于繁简汉字的关系与选择，拟慎重为好，切勿以行政手段强行改变文化习惯与行为。即使是对于外来语，如以简略取优的代称CCTV、CUBA、VIP等，亦应留出交融的空间。汉字不是一夜之间标准化的对它应该持发展的观点。“汉语文字保护法希望达到目的，是树立汉字汉语的尊严与威严，和汉字作为复兴中华民族文明的核心地位，进而树立中华民族的信心。陈振濂说。 （摘自2015年30月10日杭州日报） 材料三 实际上很多人提笔忘字是个正常现象，不要让整个社会都在以为“我怎么都成了文盲了”，事实上，像“荦荦大端”“癞蛤蟆”“未雨绸缪”这
28、些字词，没有计算机的时候也有很多人提笔忘字。郭沫若当年到太原题词时也提笔忘字，回去查了查字典才又题了词。汉语言文学博士后郦波列举“新文化运动”以来的几次汉字危机，认为那些危机都是技术层面的，不是根本问题，因为从语言学角度来讲，影响语言文化发展的关键是民族生存状态。他说，“现在的键盘录入和语音录入使大家提笔忘字，其实是母语情感的淡化。”“我们都抄书就能增强汉字的书写吗？我们可以这样做吗？时代永远是要进步的。”北京师范大学教授王宁认为，在信息传播过程中使用电脑并不是带来汉字书写不好的根本原因。“为什么我国那些两弹一星的专家，搞了一辈子科技，可他们都能写一手很漂亮的字没有提笔忘字呢？根本原因是我们的
29、社会要有文化诉求，要有文化素养，大家要热爱自己的文化一个国家的文化修养、文化诉求走到全民层面上才是汉字传承的关键。”王宁如是说。 （摘自2013年9月16日中国青年报） (1)阅读材料一和材料二，两则新闻对两会代表委员关于汉字的看法都作了报道，慨括说明它们各自传递的重要信息有哪些相同之处？（6分） (2)比较材料一和材料二，简要说明两则新闻中记者报道的侧重点有哪些不同。 (6分) (3)材料二中，陈振濂强调汉语文字保护法立法中应有怎样的态度？（5分） (4)材料三对“提笔忘字”现象出现的原因提出不同意见，它与材料二在观点上的根本分歧是什么？你又是怎样看待“提笔忘字”现象的？（8分） 第卷（ 表
30、达题 共80分）五、语言文字运用（共20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅， 。 苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能 ，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。这本侦破小说，构思新颖， ，值得一看。 A.独树一帜 别具一格 不落窠臼B.别具一格 独树一帜 不落窠臼C.不落窠臼 独树一帜 别具一格 D.别具一格 不落窠臼 独树一帜14下列各句中，没有语病且句意明确的一句是（ ）（3分） A .政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度, 引导农民工通过正常渠道解决工资拖欠问题, 并打击恶意拖欠农民工工资行为。B. 中国正在经历一
31、场从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。C. 无论在媒体见面会还是专题演讲中，如何投资中国股市，如何看待中国股市，如何利用中国股市，大家都热切地想听到罗杰斯的建议。D.中国科学院学部委员、核物理学家、国家最高科技奖获得者于敏，一生凭着一股不达目的不罢休的精神，成就一番事业，更难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）急剧转型的社会，矛盾纠葛不断，经济走强远远不够，道德建设更显急迫。_。_。_，_，_，_，使走向公平正义文明之路成为可能。勇气
32、就是一个人处于逆境中的光明此刻，改革者和利益相关者都需要极大勇气蒙田所谓“在全部的美德之中，最强大、最慷慨、最自豪的，是真正的勇敢”众多有勇气的人，会使一个社会获得新希望 以及普希金将勇敢赞为人类美德的高峰，都让我们意识到关于勇气，当进入道德层面观察，的确很有启迪 A B C D16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。（5分） 中国结是由一根数尺长的彩绳通过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种方法，按一定的章法循环有致、连绵不断编制而成的手工艺品。人们在周口山顶洞人文化遗迹中发现有骨针， 我们可以推断， 。据周易注记载：“结绳为约，事
33、大，大结其绳，事小，小结其绳。”可见， 。中国结分为两类，一为吉祥结，一为实用结。 ：以结表情，以结寓意；图必有意，意必吉祥。中国结，承载着我国人民对生活艺术的无限向往，也让我们同祖先的情感息息相通。17. 仿照画线句的形式，另选一个对象，阐释加点句子所蕴涵的道理。（6分）“唯有埋头，乃能出头。”急于出人头地的话，除了自寻烦恼之外，不会真正得到什么。就像一只蝴蝶，要想美丽如画，它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦，展翅欲飞之时，就是它的美丽终结之日。六、写作（60分）18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 2015年4月14日一早，
34、一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。这被网友誉为“史上最具情怀的辞职信，没有之一”。 有人说：“如果你不出去走走，你就会以为这就是全世界。” 也有人说：“我也想去，但我五行缺钱。” 还有人说：“有追求有梦想的情怀当然好，可是换个角度想想，活好当下，不也同样是一种值得鼓励的“情怀”吗？” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。赤峰二中2016届高二年级第二次月考语 文 试 题答案1C（错误有二，一是“核心思想”内容在原文中并未明确；二是“三纲说所没有的氏族民主遗存和分权之义”，而原文第二段 “相对较多地保留了”的表述显示前后
35、有比较关系，“三纲”仍保留了氏族民主遗存和分权之义。）2B（ “邻居、仇敌等其他人际关系”处有误。人伦关系多种多样，但原文中儒家“五伦”仅指“君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友”五种人伦关系，就原文而论，不宜扩大。）3B（“权利和义务的良性互动”表述有误，原文最后一段“基本没有涉及权利问题，没有对民众享受权利和运用权利给予法定性的肯认”表明中国传统社会并没有在义务与权利的统一上实现良性互动。4.C 5.D 6.B7.(1)如果他们不做（什么努力），只等待命运自己好转，人事自己端正，敌国自己屈服，盗贼自己平定，有这样的事吗？（2）小人虽少而势力容易蔓延，如不加以觉察，那么小人伺机而入就会使朝政败坏了。
36、 刘一止字行简，湖州归安人。七岁时能做文，参加太学考试，有关部门想举荐他具备孝、悌、睦、渊、任、恤、忠、和等八行，刘一止说：“品行是士人应该具备的。”不就。中进士及第，任越州教授。绍兴初年，召任馆职，他大略说“：事情不能成功的，患在于不做，不患其困难，圣人不怕多难，通过难而图谋事情。如果不去做，而等待天命自回，人事自正，敌国自屈，盗贼自平，有这样的事吗？”高宗称赞他说得好。并且晓谕近臣认为他所言剀切符合治国之道，打算超擢使用，执政不乐，任命他为秘书省校书郎。迁任监察御史。上奏说：“天下治道，众多君子成之而不足，一小人败坏而有余，君子虽多道则孤，小人虽少而势力容易蔓延，如不加以觉察，那小人伺机而
37、入就会败坏朝政了。”又说“：陛下怜悯固有的弊端没有铲除，颓废的朝纲没有振兴，民困财竭，因此设立机构讲求研究，但没有听说有所施行，并有似是而非的议论欺骗陛下，说什么这样将失去人心。所谓失去人心，必定是由于刑罚过于严苛，赋役过多，好坏不公，赏罚不明，如果这些都不存在，那么所失去的不过是小人之心，有什么弊病呢。”当时各种事情正处于草创时期，有关部门以吏所省记作为法度，官吏因此勾结为奸，刘一止说：“法令都在，官吏依然营私舞弊，况且一切听凭省记，想任官就引用任例，想夺官就引用夺例，任夺在他的嘴上，弊病能够胜数吗？请将省记之文刊定颁行，这样才能杜绝奸吏玩法受贿的弊端。”朝廷听从了他的意见。过了一年才写成。
38、迁任给事中。对显贵亲近的所有请求，即使是小事也争执不放。御史中丞廖刚对僚属说“：台官应当谏言的，都让刘君先说了。”居此官百余天，上奏不断，当权者开始忌恨他，上奏：“刘一止同周葵推荐吕广问，迎合李光。”刘一止被罢免，提举江州太平观。进为敷文阁待制。御史中丞何若上奏：“刘一止朋附李光，傲慢蔑视皇上。”刘一止被落职，罢祠。过了八年，请求告老还乡，复职，退休。秦桧死后，召他到朝廷，刘一止以病不能拜谢，极力推辞，进为直学士，退休。去世时八十三岁。刘一止淡泊寡欲，曾教诲他的儿子说“：我平生任官通达坎坷，听凭自然，不投机取巧，因此方寸之间自有乐地。”博学多才无所不通，做文不讲求纤刻，诗词自成一家，吕本中、陈
39、与义阅读后说：“词语不是从人间得来的。”著有类稿五十卷8.（5分）答：王词中描绘了一幅春季山中的清隽秀丽、幽静、静谧的画面。数间茅屋靠近水边，诗人窄衫短帽站在垂杨里。一夕春风，吹开万紫千红，风光正似去年。酒醒梦回，陪伴诗人的只有月色，黄鹂的叫声最能牵动情感。（2分）手法：视听结合：视觉，看到茅屋、垂杨、花红、新月的景象，听觉，听到黄鹂的叫声，视听结合，丰富画面，使画面有声有色。（3分）（手法2分，分析1分，视觉内容写不全，分析1分不给。）9.（6分）答：区别： 王词：何物最能牵动情怀，是黄鹂鸟的鸣叫声，诗人听到鸟鸣，看到茅屋、垂杨、花红、新月的景象，表现诗人在鸟语花香中的闲情逸趣，含蓄深沉地显
40、示自己孤介傲岸、超尘拔俗的耿直人格抒发诗人壮志难酬的忧愁。（结合注释）（情感答出2点即可得4分）、刘词：雨后初晴，树木格外美丽，时不时传来黄鹂鸟鸣叫，诗人听到鸟鸣，看到，满川烟雨无人管、花已谢的冷清、寂静的景象，引发诗人的伤春惜春之情诗人的孤单寂寞之情（答出其中一点即可得2分）。10（1）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间（2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （ 3 ）凄神寒骨，悄怆幽邃。11.（1）CD答C给3分,答D给2分,答A给1分;答B、E不给分。A项小说的前两段并没有设置悬念。B项“表现张大厨犹豫选择的高尚”错误，他之前已做出了选择。E项“杀猪下刀下得贼准”，只能说明刘一刀技术好，不能暗
41、示他勇敢，也谈不上凶狠。（5分）（2）把文中的日本侵略者具体化，增强了小说的真实感。以西田的言行推动情节发展。以他未被毒死，表现张大厨并非憎恨一切日本人，丰富了主人公张大厨的形象。（每点2分）解析：西田这个人物在小说中必不可少。如果不设置这样一个物，侵略者的形象就不具体，张大厨与日本人的交往就显得虚而不实，所以这个人物能够增强小说的真实感，给人以具体深刻的印象。西田向大厨学习，引出了下文大厨讲“佛跳墙”做法的情节，西田希望有狗肉又引出了刘一刀送狗肉的情节。另外，张大厨在最后顺手给了西田一个白萝卜，这说明张大在厨并非憎恨一切日本人，也进一步表现了主人公的形象特点。（3）胆小谨慎。日本人占领了他的
42、饭庄，他不敢主动反抗，刘一刀要他一起杀日本人，他吓得不轻，考虑了好几天才答应。有尊严，在日本人面前不卑不亢。沉稳多智。当接到刘一刀安排的任务后，他不急于动手，而是谋定后动，一举成功。善良慈悲。对于希望做个厨师的西田，他有一定的同情心，没有置其于死地。（每点2分，答出任意三点即可）解析：解答此题，需要分析张大厨在日本人面前的表现和他所做的事情。刘一刀留下纸包，他吓得“整夜没睡”，说明他有胆小的一面；考虑多天才答应，说明他谨慎。“不卑不亢“的说法，足以表明他有人格尊严。而在谋划计策的时候，他天天思考，又是读书，又是摘抄，没有蛮干，而是精心设计，使计策实施起来毫不破绽，这可以看出他的沉稳多智。在对待
43、西田的问题上，又显示了他性情中的另一面，西田是一个普通的日本人，对垂涎没有太高的要求，他的话显示他是一个渴望安定垂涎的人，不像一个侵略者。张大厨了解了这一点，也就对这个日本人有了好感，所以没有毒死他。这显示了张大厨善良慈悲的一面。（4）（示例一）没有必要。理由：从主旨上说，前文已经明确地暗示了抗日的主题，表达了爱国思想。从情节上说，前文情节已很完整，结尾戛然而止，没有补叙部分更能引人遐想，更有余味。从人物形象上说，前文已经把张大厨的形象描写得十分完整，补叙部分于此无益。（观点2分，理由每条2分，共8分）（示例二）有必要。理由：它总括上文，说这是民国三十一年的白楼镇事件，增强了小说的真实性。照应
44、前文吃白萝卜的情节，揭开张大厨和西田不死之谜，使读者有恍然大悟之感，加深了读者的印象。进一步表明了小说主人公张大厨的计谋的高明和他的仁慈之心。（观点2分，理由每条2分，共8分）解析：本题是对探究能力进行考查。本小说的最后三段，到底有无必要，是需要从不同角度分析的。可以从其对塑造人物形象、表达主旨、情节发展的作用方面思考。无论持何种观点，言之有理、有据即可。12(1)都呼吁加强书写、守住汉字，认为汉字是中华传统文化的根基。 都担忧“提笔忘字”现象，担心拼音输入导致两代后出现文化危机。 都提到汉字简化不能丢掉文化。 都提到了保护传承汉字文化的具体作法。 （每点2分，任选三点，共6分。） (2)（6
45、分）从采访对象来看，材料一侧重于呈现不同政协委员代表的思考，材料二侧重于对陈振濂一入的议案进行深入报道。 从报道内容来看，材料一侧重于报道对汉字发展所面临问题的思考，材料二侧重于呼吁建立汉语文字保护法。 从报道目的来看，材料一侧重呼吁汉字书写，材料二侧重于呼吁通过立法守住传统文化。 （每点2分，共6分。） （3）慎重：适当避免基于政治出发点的、两选一式的、以简化字方案为标准的禁止性条款。包容：对于外来语，亦应留出交融的空间。不急于求成：对汉字应该持发展的观点。 （写出一点，得1分；写出两点，得3分；写出三点得5分。） （4）分歧：对“提笔忘字”现象出现原因的思考是否为信息化时代的电脑录入。（2
46、分） 示例：“提笔忘字”现象因为信息化时代的拼音输入而加剧，影响了青少年的文化素养水平。 “提笔忘字”现象虽早已存在但远没有现在这么严重。“癞蛤蟆” “未雨绸缪”这些字词 原来可能也有人写不出，但现在写不出的人更多了。 拼音输入影响了年轻人的汉字意识。年轻人习惯于拼写，他们建立起最初的汉字意识成了标音文字，而非造形文字，这导致他们熟悉汉字的读音而不熟悉其字形，书写困难。汉字文化主要由字形承载，对字形不熟悉就不可能对汉字文化有真正的了解。 可以举办汉字书法公益讲座，举办书写等级考试等解决当下“提笔忘字”的现象。 （观点2分，理由4分，共6分。）13. B（别具一格：另有一种独特的格调。 独树一帜
47、：与众不同，自称一家或一派。不落窠臼：比喻文艺创作不落俗套，有创新性。）14.答案：B（A 搭配不当，可把“提高”改为“加大”；C。句序不当，改为“如何看待中国股市，如何投资中国股市，如何利用中国股市”。D. 歧义，“穷困”的是“故乡”还是“孩子”。）15.答案：A（解析：“此刻”指开头文字中提出的“急剧转型的社会”时期，承接结尾的“勇气”，由中的“以及”确定要连接在一起，是两个人对“勇气”的阐释，是对“勇气”进一步下定义，和后文都是在谈“勇气”的作用）16（5分） 旧石器时代末期已有简单的结绳和缝纫技术 “结”具有契约功能和记载历史事件的作用（结绳记事是中国结的起源） 中国结内涵丰富 （写出一句，给2分；写出两句，给4分；写出三句，给5分。）17.（示例）就像一颗种子，要想生根发芽，就必须先要经过在泥土中挣扎的过程。如果不肯忍受被埋没的苦闷，破土而出之时，就是它生命枯萎之日。18,略。版权所有：高考资源网()
