1、第六单元 近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课 西方民主思想对中国的冲击课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接课 标要 求了解19世纪后半叶“中学为体、西学为用”的基本主张，认识当时中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应。课标点击基础预览互动释疑课堂点睛栏目链接1多角度认识“中体西用”思想(1)背景：产生于洋务运动时期，面临内外交困的形势。(2)含义：所谓中学，指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；所谓西学，指西方文化，主要指近代科学技术。“中学为体”是强调以中国的纲常名教作为决定国家、社会命运的根本；“西学为用”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税、武备各
2、方面的一些具体措施，举办洋务新政，以挽救江河日下的清王朝。(3)实质：在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，以达到强化封建制度、巩固封建统治的目的。(4)评价。积极：在冲破传统观念束缚、开阔人们视野、追求新知识方面有积极作用，其指导下的洋务运动迈出了中国近代化的第一步。局限：不敢突破夷夏之防，不能认识到西方文化中先进的民主政治思想，甚至利用其作为抵御改革潮流和学习西方的工具。在学习“西学”的同时也限制了“西学”的发展，在巩固“中体”的同时也妨碍了“中体”的变革，所以这种思想不可能从根本上解决当时中国的问题，也不可能使中国走向富强。219世纪后半叶中国社会各阶层对西方民主政治制度的反应 分析：可以从态度划分为排斥和接受，接受又可以分为有限接受，全盘接受；可以从不同阶级立场划分为地主阶级、农民阶级、资产阶级维新派、革命派；也可以从时间发展来划分。反应：地主阶级顽固派和洋务派持排斥态度，维护专制；农民阶级如太平天国运动和义和团运动体现出对民主缺乏认识，盲目排斥；资产阶级维新派有限接受，提出兴民权，主张君主立宪制，但实际维新变法中未落实；革命派基本接受，提出建立民主共和政体。
