1、课时作业4聊斋志异知能巩固阅读下面的文字，完成13题。姓名是一个人最重要的符号，也是跟随一生的形象标签，在起名上求新求变、追求个性，_是人之常情。虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。仅仅因为名字中有生僻字就买不了车票、办不了电话卡，在公共服务上处处碰壁，这样的“窘境”是时候改变了。不仅如此，生僻字还是_的汉字文化的一部分。每一个字都记录着一段汉字的历史，传递着文化的印记。用起名的方式来传承这种文化，不失为一种令大众喜闻乐见的方法。也别小看了人们对生僻字的接受能力，不久前，一首名为生僻字的歌曲红遍网络，这首歌_了70多个生僻字，串连成一首歌，一时引起无数网友学唱。不仅如此，各
2、个领域的网友还_地改编了法律版、地学版、乐高版等等版本的生僻字，玩得不亦乐乎，让人不得不感慨：高手在民间啊！由此可见，()，只要方法对了，就能让人们对生僻字产生兴趣。1下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A生僻字并不是那么遥不可及B网络的传播力确实不可小觑C民众的接受力真是大有可为D民间的创造力的确令人刮目解析：这节文字说的对象是“生僻字”，而且最后一节是“只要方法对了，就能让人们对生僻字产生兴趣。”显然，该处要选择的句子的主语也应该是“生僻字”，所以此处应填写“生僻字并不是那么遥不可及”，才能更好地与上下文衔接。其它三项的主语分别是“网络的传播力”、“民众的接受力”、“民间的创造力
3、”，在语境中都是错误的。故选A。 答案：A2依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是()A本来渊源流长收集津津有味B固然源远流长搜集津津有味C本来源远流长收集饶有兴致D固然渊源流长搜集饶有兴致解析：“固然”是先承认某个事实，引出下文转折。“本来”即由本而来。常被用来形容事物先天本有的唯一的不变的自然存在状态。也指原来，向来；原先；先前。语境说的是在起名上求新求变、追求个性，是人之常情。这句话并没有转折之意，所以选用“本来”。排除A、D项。“源远流长”历史悠久，通常与“文化”“友谊”等搭配。“渊源流长”渊源，比喻事情的本源，如“历史渊源”“家学渊源”。语境强调的是汉字文化历史悠久。所以此处选用
4、“源远流长”。“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起来的意思，但两者意义侧重的方面不同：“收集”侧重于“收”，即收拢，对象是现成的事物；“搜集”则重于“搜”，即搜寻，对象是须到处寻找的事物。语境强调的是生僻字这首歌曲中70多个生僻字是现成的字，所以此处选用“收集”，排除B项。饶有兴致：指很有兴致地看着一样物体或事物或令人感到很有趣，并十分注意。津津有味：兴趣浓厚的样子，指吃得很有味道或谈得很有兴致。只能单独作谓语。语境中各个领域的网友对改编法律版等有兴致，所以此处选用“饶有兴致”。故选C。 答案：C3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A用生僻字起名虽然是值得尊重的个人权
5、利，但这并不值得鼓励。B用生僻字起名虽然并不值得鼓励，但这也是值得尊重的个人权利。C虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但并不值得鼓励。D虽然用生僻字起名并不值得鼓励，但也是值得尊重的个人权利。解析：B项，语段强调“是值得尊重的个人权利”，所以排除A、C项。主语相同，关联词在主语之后，所以排除D项。故选B。 答案：B4在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。在野外发现化石固然很重要，_。将化石完好的采集下来，对古生物的研究才能正常开展。因为_，所以化石修理也是古生物学研究中关键的环节之一。化石修理就是要把化石骨骼尽可能地暴露，同时不使化
6、石受损。有的标本中还保存了鸟类的羽毛，翼龙的翼膜等软组织结构，因此_，必须在修理前用X光扫描，用显微镜观察，来确认骨骼的分布情况来指导修理。解析：处，由前文说“发现化石固然很重要”和后文说化石完好地采集下来的意义可知，处应填类似于“但把化石完好地采集下来则更为重要”的内容。处，前后文呈因果关系，且结果是对化石进行修理可知，此处应填类似于“采集的过程中化石可能有破损”的内容。处，是因果关系的结论句，由处后强调有的标本不仅要修理，还要借助X光和显微镜可知，此处应填类似于“在修理时要更谨慎”的内容。 答案：但把化石完好采集下来则更为重要采集的过程中化石可能有破损在修理时要更谨慎5阅读下面的文字，分别
7、用词语概括我国传统家教的特点。没有好的家庭教育，就没有真正意义上的好教育。真正的教育，是从家庭开始的。中国古代有着重视家庭教育的传统。第一，传统家教通过家规、家训、家风等形式，对家庭教育进行规范，用制度和仪式对儿童进行教育。第二，传统家教强调以德为先，把做人作为教育之根本，与现代教育理念“立德树人”是一致的。第三，传统家教注重父母的以身作则、榜样示范，强调儿童的行为训练和科学方法。答：_解析：材料选取了我国古代家庭教育的三个特点，要求学生用关键词进行概括。第一个特点是传统家教以家规、家训、家风的形式呈现，以制度、仪式的方式进行教育，所以可概括为“家教规范”。第二个特点文中有明确提示，结合“传统
8、家教强调以德为先”分析，为“以德为先”。第三个特点文中也有提示，结合“传统家教注重父母的以身作则”分析可知，可概括为“以身作则”。 答案：家教规范以德为先以身作则6聊斋志异，作者_，字_，别号柳泉居士，山东淄川人。本书成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说的高峰。郭沫若评价说_。答案：蒲松龄留仙“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”7下面是清代文学家蒲松龄为自己撰写的座右铭：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。你能指出对联中典故里的主人公是谁吗？上联：_下联：_答
9、案：上联：项羽下联：勾践文段选读 阅读下面的文字，完成810题。 一夕，女惨然入曰：“君陇不能守，尚望蜀耶？今长别矣。”问：“何之？”以袖拭泪，曰：“此有定数，难为君言。昔日佳作，今成谶语矣。佳人已属沙吒利，义士今无古押衙，可为妾咏。”诘之，不言，但有呜咽。竟夜不眠，早旦而去。生怪之。次日，有即墨蓝氏，入宫游瞩，见白牡丹，悦之，掘移径去。生始悟香玉乃花妖也，怅惋不已。过数日，闻蓝氏移花至家，日就萎悴。恨极，作哭花诗五十首，日日临穴涕洟。一日，凭吊方返，遥见红衣人挥涕穴侧。从容近就，女亦不避。生因把袂，相向汍澜。已而挽请入室，女亦从之。叹曰：“童稚姊妹，一朝断绝！闻君哀伤，弥增妾恸。泪堕九泉，或
10、当感诚再作；然死者神气已散，仓卒何能与吾两人共谈笑也。”生曰：“小生薄命，妨害情人，当亦无福可消双美。曩频烦香玉，道达微忱，胡再不临？”女曰：“妾以年少书生，什九薄幸；不知君固至情人也。然妾与君交，以情不以淫。若昼夜狎昵，则妾所不能矣。”言已，告别。生曰：“香玉长离，使人寝食俱废。赖卿少留，慰此怀思，何决绝如此！”女乃止，过宿而去。数日不复至。冷雨幽窗，苦怀香玉，辗转床头，泪凝枕席。揽衣更起，挑灯复踵前韵曰：“山院黄昏雨，垂帘坐小窗。相思人不见，中夜泪双双。”诗成自吟。忽窗外有人曰：“作者不可无和。”听之，绛雪也。启户内之。女视诗，即续其后曰：“连袂人何处？孤灯照晚窗。空山人一个，对影自成双。
11、”生读之泪下，因怨相见之疏。女曰：“妾不能如香玉之热，但可少慰君寂寞耳。”生欲与狎。曰：“相见之欢，何必在此。”于是至无聊时，女辄一至。至则宴饮唱酬，有时不寝遂去，生亦听之。谓曰：“香玉吾爱妻，绛雪吾良友也。”每欲相问：“卿是院中第几株？乞早见示，仆将抱植家中，免似香玉被恶人夺去，贻恨百年。”女曰：“故土难移，告君亦无益也。妻尚不能终从，况友乎！”生不听，捉臂而出，每至牡丹下，辄问：“此是卿否？”女不言，掩口笑之。8当黄生知道香玉是花妖，有什么反应？得知香玉死掉，又有什么反应？表现了黄生怎样的心情？答：_答案：黄生原不知香玉和绛雪是花妖，是得知蓝氏掘走了“白牡丹”，才知道香玉乃是花妖，但他并不
12、以异类而震惊、厌恶，而是“怅惋不已”，“怅惋”的是不早知，未能及早地保护，这是真正的爱情，又听说牡丹到蓝家后，“日就萎悴”，他就“恨极”，作哭花诗五十首，日日临穴涕洟。表现了他对香玉生死不渝的深情。9绛雪与黄生的交往经历了一个怎样的过程？答：_答案：一开始绛雪不见黄生，香玉死后，黄生对香玉至死不渝的深情，才改变了绛雪的“年少书生，什九薄幸”的看法，净化了绛雪的心灵。香玉死了，绛雪来吊，与黄生和诗，情投意合，但与之交往，“以情不以淫”。“生欲与狎”，她说“相见之欢，何必在此”。绛雪这种深沉的感情感化了黄生，使他化庸俗为高尚，化鄙亵为纯洁，使黄生的心灵得到了难以言喻的洗涤和净化，两人成为良友，相伴
13、度过没有香玉的日子。绛雪和黄生在一起总是“至则宴饮唱酬”仅“慰君寂寞耳”。她和黄生的爱情更着重于精神上的结合。10你认为绛雪是个怎样的女子？答：_答案：绛雪是个“冷美人”，她作为香玉的姐姐、黄生的挚友，和香玉、黄生共谱一曲爱情之歌。她为耐冬所化，友善清雅，贞静自持。她的所作所为也确实不是一个寻常女子所为。她忠于友情，与黄生、香玉共守一生，同生同死。这是一个惊世骇俗的形象，也是一个历来为人们所喜爱的美好形象。类文选萃阅读下文，完成1114题。梦狼蒲松龄 白翁，直隶人。长子甲筮仕南服，二年无耗。适有瓜葛丁姓造谒，翁款之。丁素走无常。谈次，翁辄问以冥事，丁对语涉幻；翁不深信，但微哂之。 别后数日，翁
14、方卧，见丁又来，邀与同游。从之去，入一城阙，移时，丁指一门曰：“此间君家甥也。”时翁有姊子为晋令，讶日：“乌在此？”丁曰：“倘不信，入便知之。”翁入，果见甥，蝉冠豸绣生堂上，戟幢行列，无人可通。丁曳之出，曰：“公子衙署，去此不远，亦愿见之否？”翁诺。少间至一第，丁曰：“入之。”窥其门，见一巨狼当道，大惧不敢进。丁又曰：“入之。”又入一门，见堂上、堂下，坐者、卧者，皆狼也。又视墀中，白骨如山，益惧。丁乃以身翼翁而进。公子甲方自内出，见父及丁良喜。少坐，唤侍者治肴蔌。忽一巨狼，衔死人入。翁战惕而起，曰：“此胡为者？”甲曰：“聊充庖厨。”翁急止之。心怔忡不宁，辞欲出，而群狼阻道。进退方无所主，忽见诸
15、狼纷然嗥避，或窜床下，或伏几底。错愕不解其故，俄有两金甲猛士怒目入，出黑索索甲。甲扑地化为虎，牙齿巉巉，一人出利剑，欲枭其首。一人曰：“且勿，且勿，此明年四月间事，不如姑敲齿去。”乃出巨锤锤齿，齿零落堕地。虎大吼，声震山岳。翁大惧，忽醒，乃知其梦。心异之，遣人招丁，丁辞不至。翁志其梦，使次子诣甲，函戒哀切。既至，见兄门齿尽脱；骇而问之，醉中坠马所折，考其时则父梦之日也。益骇。出父书。甲读之变色，间日：“此幻梦之适符耳，何足怪。”时方赂当路者，得首荐，故不以妖梦为意。弟居数日，见其蠹役满堂，纳贿关说者中夜不绝，流涕谏止之。甲曰：“弟日居衡茅，故不知仕途之关窍耳。黜陟之权，在上台不在百姓。上台喜，
16、便是好官；爱百姓，何术能令上台喜也？”弟知不可劝止，遂归告父，翁闻之大哭。无可如何，惟捐家济贫，日祷于神，但求逆子之报，不累妻孥。 次年，报甲以荐举作吏部，贺者盈门；翁惟欷歔，伏枕托疾不出。未几，闻子归途遇寇，主仆殒命。翁乃起，谓人曰：“鬼神之怒，止及其身，祐我家者不可谓不厚也。”因焚香而报谢之。慰藉翁者，咸以为道路讹传，惟翁则深信不疑，刻日为之营兆。而甲固未死。先是四月间，甲解任，甫离境，即遭寇，甲倾装以献之。诸寇曰：“我等来，为一邑之民泄冤愤耳，宁专为此哉！”遂决其首。又问家人：“有司大成者谁是？”司故甲之腹心，助纣为虐者。家人共指之，贼亦杀之。更有蠹役四人，甲聚敛臣也，将携入都。并搜决讫
17、，始分资入囊，骛驰而去。 甲魂伏道旁，见一宰官过，问：“杀者何人？”前驱者曰：“某县白知县也。”宰官曰：“此白某之子，不宜使老后见此凶惨，宜续其头。”即有一人掇头置腔上，曰：“邪人不宜使正，以肩承领可也。”遂去。移时复苏。妻子往收其尸，见有余息，载之以行；从容灌之，亦受饮。但寄旅邸，贫不能归。半年许，翁始得确耗，遣次子致之而归。甲虽复生，而目能自顾其背，不复齿人数矣。翁姊子有政声，是年行取为御史，悉符所梦。 异史氏曰：“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！夫人患不能自顾其后耳；苏而使之自顾，鬼神之教微矣哉！”(选自聊斋志异)11白老汉去儿子当县令的府衙，为
18、什么看到原本是衙役们站立的位置上都是各种各样的狼？答：_答案：作者写衙役站立的位置上都是狼，其实是借以表达作者对黑暗的官场里那些张牙舞爪的帮凶的谴责和批判，他们为官不仁、仗势欺人，凭借手中的权力敲诈勒索百姓，对百姓进行敲骨吸髓的盘剥，如狼似虎一般的凶残。12梦狼的细节，在小说中的作用是什么？试作分析。答：_答案：作者借白老汉梦狼，提醒读者情节的变化，对小说的发展起铺垫作用，暗示主人公白甲贪赃枉法、卖官鬻爵最终遭到的报应。13小说开头写白老汉梦到外甥和儿子做官的不同场景，在全文中的作用是什么？答：_答案：外甥和儿子不同的做官场景，一个中规中矩政绩声望，最终官至御史；一个贪赃枉法，落得个身首异处。两者形成强烈的对比，表现作者对官场黑暗的强烈谴责。14儿子升官了白老汉“托疾不出”，子归途遇寇，主仆殒命“翁乃起”，请围绕这两处细节，简要概括白老汉的性格。答：_答案：儿子利用不义之财升官，白老汉心里担惊受怕，并为有一个不听劝阻一意孤行的儿子伤心，觉得在众人面前有愧，无脸见父老乡亲，便借病不起床。听到“主仆殒命”，心中大喜，不仁不义的儿子死了，认为是鬼神报应罪有应得，不能再危害乡邻，感到心情愉悦，便起床了。两处细节说明了白老汉是一个心地善良、知廉耻晓荣辱的人。高考资源网（） 您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！
