1、高考资源网（） 您身边的高考专家如何解答小说中探究语言特色题课内挖掘本文在艺术特色方面一个突出的特点就是作者巧妙运用口语化、形象化的语言，如小说在描写三仙姑时，说她“老来俏”“顶门上的头发脱光了”，当她经过一番精心打扮来到区上而被众人围观议论时，她羞愧得“恨不得一头碰死”。这样的语言具有通俗晓畅、简洁生动、质朴明快、幽默风趣的质感，读起来既形象生动，又通俗易懂，使得小说既适合农民大众口味，又深受文人雅士的喜爱。考点讲解考试说明在文学类文本阅读“鉴赏评价”等级中明确要求“品味精彩的语言表达艺术”。所谓“表达艺术”侧重指语言的表现形式，即采用了某种手法；所谓“精彩”，是指收到了某方面或某几方面突出
2、的效果。探究小说的语言特色，关键是体会作者的语言运用的艺术特点，即语言风格。语言风格从类型上可分为豪放与柔婉、质朴与绚丽、庄重与诙谐等；从句式运用的角度上可分为常式句与变式句、长句与短句、整句与散句、口语句式与书面语句式等。一、考题试做(2017高考全国卷)阅读下面的文字，完成题目。我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖
3、和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这
4、身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛
5、！”“婆婆知道就没事了？”“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有
6、一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。可能干什么都一样的吧？是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂
7、亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋”地一家伙下去烫糊一大片怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。但是后来几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。(有删改)考题本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。答：解析本题考查分析语言特色的能力
8、。小说语言包括情节叙述性语言、环境描写性语言、人物描写性语言、人物对话等。语言的生活气息，一是体现在人物语言的口语化、地域化，二是体现在行文语言的质朴风趣。答案语言生活化、口语化，亲切自然；人物对话有地域特点，鲜活真实；整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。二、技巧点拨(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向1常见设问方式(1)(2016高考全国卷)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。(2)(高考山东卷)第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(3)以为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。(4)本文在语
9、言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。2审读题干，明确答题方向题干中有“语言特色”“语言表达特色”等字样，可以确定解答此类题目的角度应该是小说的“语言特色”。(二)掌握解题技法解答小说语言艺术题的六角度1词语锤炼方面经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词的作用，等等。特别是动词的使用，如林教头风雪山神庙中一句“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：泼贼那里去！”写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”，前三个动词说明他的小心谨慎，做事
10、细心。“喝”这个词说明他经过了激烈的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃。一个转变立场、抛弃幻想，要手刃仇人、同以前的统治者彻底决裂的反抗者的形象跃然纸上。2句式方面从句式的角度，长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)与散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。3修辞方面辨析作品所运用的修辞手法及其表达效果，修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反语、双关、互文、反复等；表达效果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋漓尽致、留有空白、情韵悠长、力透纸背、入木三分、 诙谐幽默、辛辣犀利等。4语言特色方面可从语言的地域
11、特色、时代特色、生活特色等角度思考，如果是小说中的人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。5作品的语言风格方面如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、深沉等。6语体色彩方面(1)口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩；(2)书面语：庄重、典雅、含蓄深沉。一、阅读下面的文字，完成13题。(15分)朱先生退兵陈忠实那天清晨，朱先生正在书房里诵读。门房老者张秀才来报告，说省府衙门有两位差人求见。朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。”张老秀才回到门口如实报告后，两位差官大为惊讶，随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令，是张总督的手谕，你问先生接不接？”张秀才再
12、来传话：“先生正在晨读。愿等就等，不愿等了请自便。”两位差官只好等着。朱先生晨诵完毕，接了差官的信，果然是张总督的亲笔手谕。张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升，从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来，大军已压至姑婆坟扎下营寨，离西安不过二百里路，要与革命军决一死战，古城百姓将必遭涂炭。因此想请朱先生前往姑婆坟，以先生之德望，以先生与方升之交谊，劝方升退兵。朱先生看罢，对两个差人说：“儒子只读圣贤书，不晓军事，又无三寸不烂之舌，哪有回天之力！”说罢就转身走了。两个差官气得脸色骤变，气呼呼跳上车走了。朱先生听得门口清静下来，收拾行李，夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。午时，两位差官又驾着汽车来了，而且
13、带来了张总督的秘书。门房老者张秀才如实相告：“走了。先生躲走了。”傍晚时分，在张总督的总督府门前，一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。荷枪实弹的卫兵横枪挡住。那人说：“我找张总督。”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字，而且发起牢骚：“你三番两次请我来，我来了你又不让我进门。你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下，车上跳下两个人来，顺手抽了卫兵一记耳光，转过身就躬下腰说：“朱先生请进。”朱先生一看，正是早晨破坏他晨诵的那两位差官，便跟着差官走进总督府见了张总督。张总督挽着朱先生坐下，亲昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生
14、说：“我是土人，享不了洋福，闻见汽油味儿就恶心想吐。”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐，我亲自去你的书院哩。”朱先生笑说：“纵是孔明再生，看见你这身戎装，也会吓得闭气，何况我这个土人。”第二天一早，张总督起来时，已经找不着朱先生，连连叹惋：“这个呆子，书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。朱先生已经踏上成阳大桥，一身布衣一只褡裢一把油伞，晨光熹微中，仍然坚持着晨诵，连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻，直到张总督跳下车来堵住去路，朱先生才从孔老先生那里回到现实中来，连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你，请放心。我已经给他们交代过了
15、。”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士，摇摇头说：“这十二个人不够。把你的兵将一满派来也不够。要是你能打过方升，你还派我做什么？回吧回吧，把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过，我闻不惯汽油味儿”说罢一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又进入晨诵了。张总督追上来再次相劝。朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首成阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。朱先生击掌称好之后，自己也吟诵起来：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见成阳桥朱先生吟诵至此，热泪涌
16、流，转过身扯开步径自走了。两日后，朱先生回到省城复命张总督。这时，方巡抚已经罢兵，带领二十万大军撤离姑婆坟，回归甘肃宁夏去了。张总督立即传令备置酒席，为朱先生接风洗尘压惊庆功。朱先生从褡裢里掏出食物，大吃大嚼起来。张总督难为情地说：“先生这不寒碜我吗？”朱先生不以为然。吃罢喝了一杯热茶，背起褡裢告辞。张总督死拉住不放：“我还想请先生留下墨宝。”朱先生又放下褡裢，执笔运腕，在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：脚放大，发铰短指甲常剪兜要浅张总督皱皱眉头不知所云。朱先生笑说：“我这回去姑婆坟，一路上听到孩童诵唱歌谣，抄录两句供你玩味。”说罢又背起褡裢要走。张总督先要用汽车送，又要改用轿子，又要牵
17、马驮送。朱先生说：“不宜车马喧哗。” (节选自陈忠实白鹿原，有删节)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)() A张总督的信，既交代了社会背景，又说明了诚请朱先生的理由，刻画了一个爱好和平、一心为民的革命军将领形象。 B成阳桥送行，张、朱二人分别吟诵了两首古诗，但心境、用意不同，前者迫于无奈，是应景之诵；后者发自肺腑，是对自己此行安危的忧虑。 C主人公朱先生形象生动鲜明，令人印象深刻。小说刻画了他爱读诗书、不畏权贵、低调淡泊、勇敢从容的性格特征。 D作者在塑造心中的理想人物朱先生的形象时，主要采用语言、动作及心理描写，将人物放在典型环境中加以凸显。解析：选C。A项，“
18、爱好和平、一心为民”不准确；B项，“对自己此行安危的忧虑”不妥；D项，心理描写不是主要方式。2.本文语言很有特点，请简要概括分析。(6分)答：答案：人物语言极具个性，朱先生的语言文言化、书面化，张总督的语言粗鲁、口语化。叙事语言简约、平实，大多直陈其事，少有修饰。古雅厚重有韵味，多有诗词歌谣入文。3朱先生帮助张总督实现了愿望，但又处处拒绝张总督。小说这样写有何用意？请谈谈你的理解。(6分)答：答案使故事更曲折，增强了文本张力，激发了读者的阅读兴趣。在矛盾中，刻画并丰富了二人的性格，尤其是显示了朱先生的人格和威望。强化主题，通过拒绝，表明朱先生此行的目的是为民请命，赞美了知识分子的担当。 二、阅
19、读下面的文字，完成46题。(15分)菜园沈从文玉家菜园出白菜，因为种子特别，本地任何种菜人所种的都没有那种大卷心。这原因从姓上可以明白，姓玉的本是旗人，菜种是当年从北京带来的。北京白菜素来著名的。主人玉太太，年青时节应是美人，所以到老来还可以从余剩风姿想见一二。这太太有一个儿子，年纪二十一，在家中读过书，认字知礼，还有点世家风范。夏天薄暮，这个富于林下风度的中年妇人，拿把宫扇，在菜园外小溪边站立纳凉。侍立在身边的是穿白绸短衣裤的年青男子。两人常常沉默着半天不说话，听柳上晚蝉拖长了声音飞去，或者听溪水声音。溪水绕菜园折向东去，水清见底，常有小虾小鱼。冬天时，玉家白菜上了市，全城人皆吃玉家白菜。在
20、吃白菜时节，有想到这卖菜人家居情形的，赞美了白菜总同时也就赞美了这人家母子。一切人所知有限，但所知的一点点便仿佛使人极其倾心。二十二岁的生日，做母亲的为儿子备了一桌特别酒席，大雪刚过，园中一白无际。已经摘下还未落窖的白菜，全成堆的在园中，白雪盖满，正像大坟。母子二人喝了些酒，谈论到今年大雪同菜蔬。“今年这雪真好！”“今年刚十二月初，这雪不知还有多少次落呢。”“这样雪落下人不冷，到这里算是稀奇事。北京这样一点点雪可就太平常了。”“北京听说完全不同了。”“这地方近十年也变得好厉害！”这样说话的母亲，想起二十年来在本地方住下的经过人事变迁，她于是喝了一口酒。“你今天满二十二岁，民国反正十五年，不单是
21、天下变得不同，就是我们家中，也变得真可怕。我今年五十，人也老了。你爹若在世，就太好了。”他蓄了许久的意思今天才有机会说出。他说他想去北京。听说儿子要到北京去，做母亲的似乎稍稍吃了一惊。这惊讶是儿子料得到的，正因为不愿意使母亲惊讶，所以直到最近才说出来。“我想读点书。”“我们这人家还读什么书？世界天天变，我真怕。”“我去三个月又回来，也说不定。”“要去，三年五年也去了。我不妨碍你。你希望走走就走走，只是书，不读，也不甚么要紧。做人不一定要多少书本知识。像我们这种人，知识多，也是灾难。”时间过了三年。在这三年中，玉家菜园还是玉家菜园。但渐渐的，城中便知道玉家少主人在北京大学读书极其出名的事了。做儿
22、子的常常寄报纸回来，寄书回来，做母亲的一面仍然管理菜园的事务，一面读从北京所寄来的书报杂志。地方一切新的变故甚多，革命，北伐于是死到野外无人收尸因而烂去了的英雄，全成了志士先烈于是地方的党部工会成立了于是“马日事变”年青人都被杀死了，工会解散，党部换了人于是北京改成了北平。如期儿子回来了，更出于意外惊喜的，是同时还有个媳妇回来，做母亲的似乎人年轻了十岁。儿子回家的消息不久就传遍了本城，渐渐有绅士们的儿子到玉家菜园中，还有本地教育局在一次集会中也把这家从北平回来的男子与媳妇请去开会了。从母亲方面看来，儿子已慢慢是个把生活插到社会中去的人了，凡是一切往日的好处完全还保留在身上，所有新获得的知识，却
23、融入了生活里。时间仍然是热天，在门外溪边小立，听水听蝉，或在瓜棚豆畦间谈话，五年前母子两人过的日子如今多了一人。因为媳妇特别爱菊花，拟定看过菊花方去北平，所以做母亲的特别令工人留出一块地种菊花，督工人整理菊秧，母子们自己也动动手。吃过了饭，母子们皆在园中看菊苗，儿子穿一件短衣，把袖子卷到肘弯以上，用手代铲，两手全是泥。母亲见一对年青人，在菊圃边料理菊花，便做着一种无害于事极其合理的祖母的幻梦。忽然县里有人来说，有点事情，请两个年青人去谈一谈。来人连洗手的暇裕也没有留给主人，把一对年青人就“请”去了。从此一去，便不再回家了。做母亲的当时纵稍稍吃惊，也仍然没有想到此后事情。第二天，做母亲的已病倒在
24、床，原来儿子同媳妇，已与三个因其他原故而得着同样灾难的青年人，陈尸到教场的一隅了。做母亲的为这种意外不幸晕去数次，却并没有死去。三天后大街上贴了告示，才使她同本城人同时知道儿子是共产党。秋天来时菊花开满了一地。(作于1929年，有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A小说以旁观者的立场和视角讲述故事，作者与故事拉开距离，笔调客观冷静，读者自可体会其中真情。B小说主要以菜园为环境依托，用了大量笔墨通过对菜园环境的描写来塑造人物，美丽的菜园与和善的主人相融无间。C小说既讴歌了人性的美，也对罪恶势力进行了揭露和鞭挞，这与沈从文的另一篇作品边城在主旨上是一致的。
25、D小说运用情绪的流动自由地表现旨蕴意念，通过诗意的画面呈现唯美的意境，用抒情性因素代替了严密的结构框架。解析：选C。C项，“这与沈从文的另一篇作品边城在主旨上是一致的”说法错误，边城并没有揭露和鞭挞罪恶势力。5小说在刻画玉家儿子时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。(6分)答：答案：知书达礼。在家中读过书，又去北京继续学习，有世家风范。珍视亲情，孝敬母亲。因为不愿使母亲惊讶难过，迟迟不肯开口说想去北京读书的事。疼爱妻子，妻子喜爱菊花，他亲自整理菊苗。追求进步。在北京加入共产党，时常寄信寄书回来让母亲了解时局，回家后逐渐投入社会生活，将知识融入生活中，后被反动政府屠杀。 6.本篇小说的语言较有
26、特色，请结合文本，进行简要分析。(6分)答：答案：清丽恬淡，平易自然。小说洋溢着浓郁的诗情，充满灵秀之气，无论记叙还是描写，语言都含蓄隽永，平缓简洁。句式灵活，多用短句，长短句相间。小说多用短句或结构相近的句子，又多短句独立成段，舒缓了节奏。人物对话描写简洁含蓄。母子对话的语言描写虽然简短，但含蓄有深意，如对时局的议论只提及心情，而不涉及具体的人事变迁等。修辞生动形象，意蕴丰富。如雪天白菜堆在园中，正像大坟，既形象展示了园中场景，又透露出一丝悲凉意味。用词生动雅致。如小说中的景物描写，听蝉拖长了声音飞去，溪水绕菜园折向东去，传神的文字构筑出优美的意象，渲染出恬静和谐的氛围。高考资源网版权所有，侵权必究！
