1、赤峰二中高二月考语文试题注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下列小题。历史是前人知识、经验和智慧的总汇，真实地记录着一个国家、一个民族走过的足迹。历史记忆是人们通过文本、图像等媒介获得和保存的关于历史的记忆。它对于建构国家认同、形塑国民的归属感具有重要意义。国家认同表征了一个国家在时间上的连续性。借助共同的历史记忆，人们能形成对于国家同一性和连贯性的认知；相反，失去共同历史记忆，国家就会失去保持自身同一性的精神文化基础
2、。中华民族拥有“易代修史”的优良传统。浩瀚的历史文化典籍，系统全面地再现了中华民族发展历程，记录着民族的辉煌，铭记着民族的屈辱和悲伤。正因为拥有共同的历史记忆、共同的精神追求，中华民族才能在五千年的长河中屹立不倒。国家认同的建构是在特定的时间和空间中展开的，现代性和全球化分别构成了当今中国国家认同建构的时间和空间维度。客观地说，人们的历史记忆正面临着来自这两个维度的挑战。现代性表征着与传统不同的特征和精神气质。现代性与传统的决裂，使得家庭、村落、邻里、社区等共同体相对式微，传统权威受到解构，并对传统文化构成挑战，在文化标准化、工业化、城镇化、商业化的影响下，许多文化遗产的生存发展遭遇严峻挑战，
3、甚至面临消失的危险，诸多口传心授的非物质文化面临后继无人的窘境，很多颇具历史、文化、艺术审美价值的传统村落不断消失。文化遗产的消失严重影响到历史记忆的传承，甚至危及国家文化安全。随着经济全球化的不断深入，各国交流日益深入，人们出于工作学习或旅游的需要可以在全球范围内流动，能够通过网络信息技术迅速获得其他国家经济、政治、文化等方面信息。不同国家对于同一历史事件可能会有不同的集体记忆。借助现代传播手段，他国的历史记忆可以便捷地进入本国国民的精神世界，从而对其原有的历史记忆造成冲击。当人们习惯于从跨民族、跨国家的维度认识和理解历史时，也在进行着跨民族，跨国家的身份建构，这会对人们的国家认同造成某种程
4、度的分散效应。历史记忆的国家认同功能不可替代，因此我们应积极应对目前的挑战。要弘扬中华优秀传统文化，传承传统文化记忆。将中华优秀传统文化教育融入国民教育全过程，按照一体化。分学段、有序推进的原则，使中华优秀传统文化基因深深扎根于青少年的心田。加强对传统民居，历史建筑的保护，在城镇建设、城市规划设计、城市公共空间布局中恰当地融入传统文化元素，充分发挥文物价值，激活历史文物资源的生命力，“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。其次，坚持中华民族叙事立场。每个民族的历史记忆都植根于特定的文实践之中，每个民族、每个国家都植根自身实际，立足国情开展历史叙事。我们要
5、坚持中华民族的叙事立场，传承中华民族的历史记忆，要警惕打着“全球史”旗号却以西方中心主义书写历史的做法。我们应当坚定文化自信，发出中国声音，展示中国形象。(摘编自吴玉军传承历史记忆：国家认同建构的重要路径 )1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 人们可以通过对自己国家、民族历史的记忆建立国家认同，增强国民归属感。B. 中华民族拥有共同历史记忆，因此中国在五千年间始终保持着强大的凝聚力。C. 在现代性和全球化的背景下，今天的国人对中华民族的历史记忆正面临挑战。D. 为了增进国家认同，有必要坚持中华民族叙事立场，立足国情开展历史叙事。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
6、A. 文章以中华民族“易代修史”为例论证了共同历史记忆对建构国家认同的作用。B. 文章从现代性和全球化两个维度阐述了人们的历史记忆与国家认同面临着挑战。C. 文章以现实挑战为前提提出传承中华优秀传统文化与坚持民族叙事立场的措施。D. 文章先论证历史记忆对于建构国家认同的功能，而后分析历史记忆面临的挑战。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 如果一个国家没有连续的历史，国民就不可能拥有国家认同与共同的归属感。B. 每个国家在其工业化、城镇化、商业化的进程中，都会面临传统文化的衰亡。C. 英国人书写的历史是站在人类世界的视角，因此英国的历史更具人类的共性。D. 以西方的维度认识自己的历史，
7、这对于国人构建自己的民族、国家身份不利。【答案】1. B 2. A 3. D【解析】【1题详解】本题考查对文中相关内容的理解分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。B项，“中国在五千年间始终保持着强大的凝聚力”错，原文是“中华民族才能在五千年的长河中屹立不倒”，主语是“中华民族”，而非“中国”；“始终保持着强大的凝聚力”文中无据；联系现实考虑中国在五千年间也没有始终保持凝聚
8、力，有四分五裂分崩离析时。故选B。【2题详解】此题考查学生对文章论据和论证方法的理解。常见论证方法及答题方法：举例论证，通过事例，有力地证明了(观点)，使论述更真实可信，更有说服力，充分的论证论点；道理论证(引证法)，引用名言来证明(观点)，使说理更充分、更深刻，更具有权威性，增强说服力可信度，深刻透辟；比喻论证，用来比喻，把这一深奥的道理论证得通俗易懂，语言生动具体，化陌生为熟悉，变抽象为具象，容易被人接受，形象地论证论点；对比论证，把和放在一切比较对照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密，说服力强，给人印象深刻鲜明地突出观点。A项，“易代修史”是保存历史记忆的方式，不是“共同历史记忆
9、对建构国家认同的作用”的例证。信息在第二自然段中间“中华民族拥有易代修史的优良传统。浩瀚的历史文化典籍，系统全面地再现了中华民族发展历程，记录着民族的辉煌，铭记着民族的屈辱和悲伤。”可见“易代修史”证明的仅是历史的重要性。起“建构国家认同”作用的是“历史记忆”。故选A。【3题详解】本题考查根据原文相关内容进行理解分析推断的能力，选项的内容不一定是原材料中句子的照搬，可能是在原句的基础上，加以变通、转换，甚至添加了出题者或客观或主观的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的变
10、通，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。A项，强加逻辑，没有必然性。原文是“国家就会失去保持自身同一性的精神文化基础”，我们的历史并非连续的，也有断档，但一样有“国家认同与共同的归属感”。选项表述绝对。B项，“都会面临”表述错误。原文是在“现代性与传统的决裂”的前提下论述的。“工业化、城镇化、商业化的进程中”若做到对传统文化保护，也可以避免或者减少“衰亡”。选项表述绝对。C项，“站在人类世界的视角，因此”错误。英国人书写的历史也应植根自身实际，立足国情开展历
11、史叙事，同时前后分句间的因果关系也不成立。故选D。【点睛】理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。解题方法：（1）一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。（2）若句子意思比较含蓄，则可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特别注意其与上下文的关系。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一新冠病毒究竟如何攻击全身？遗体解剖有什么发现？北京佑安医院病理科主任医师吕福东对此进行了解读。吕福东解释，从病理学特征来看，肺部轻度病变者肺内细支气管黏膜部分上皮脱
12、落，腔内可见黏液及黏液栓形成，且伴有不同程度浆液及纤维蛋白渗出，重症患者可随病情进展导致肺间质纤维化，这些改变都会影响呼吸，导致憋气、呼吸困难，甚至死亡。目前来看，肺部病变是重症、危重症患者的主要死亡原因之一。但有的解剖案例肺部病变并不严重，可能是其本身有基础病，感染新冠病毒后病情恶化，导致死亡。新型冠状病毒肺炎诊疗方案称，新冠肺炎逝者脾脏明显缩小，淋巴细胞数量明显减少。吕福东表示，脾脏是人体最大的免疫器官，当血液中出现病菌、抗原时，脾脏中的巨噬细胞、淋巴细胞会将其“吃掉”，发挥免疫作用。上述病理学变化是脾脏、免疫系统受损的主要表现。新冠肺炎逝者可见心肌细胞变性、坏死以及部分血管内皮脱落等病理
13、指标变化，这是炎症性损伤带来的，可能与人体过度免疫反应有关。短时间内广泛的炎症反应，可能导致心功能出现障碍，同时还会引起冠状动脉斑块，容易诱发潜在的心血管疾病。肝脏损伤明显，但原因不确定。肾脏损伤可以佐证：新冠病毒导致肾脏病变发生，在重症病例中表现明显，肾小球球囊腔内有蛋白性渗出物，肾小管上皮变性、脱落。（任琳贤生命时报）材料二在3月26号的G20应对新冠肺炎特别峰会上，世卫组织总干事谭德塞说：全球新冠病例数量首个10万，用了67天；第二个10万，只用了11天！第三个10万，仅用了4天！现在第四个10万，仅仅只用了2天！这是一场全球危机。国家新增累计死亡治愈百万人口确诊数美国174321039
14、421689869316意大利5959864989134109501442西班牙787165719513893571435德国6159508713426658625法国38363340219975707508伊朗292632332237811133386英国292114745761151221韩国14694781444811185中国1358221433017512258日本109152552372122020年3月28日09:15，全球新冠肺炎疫情统计表（单位：人）（摘编自人民健康网、环球网）材料三抗击疫情的非常时期，需要社会保持健康心态。管理好社会情绪是赢得疫情防控阻击战的重要保障。就个体
15、心理而言，面对疫情保持积极健康心态，需要对自己所处环境、身体状况、防护措施有充分了解，不造谣不信谣不传谣，相信权威发布，以此降低不确定性。从心理上认同防控措施带来的不便，促进行动上的遵循。相关部门提供广泛而专业的“心灵呵护”同样不可或缺，开通全天心理援助热线，帮助人们度过心理危机。（摘编自3月18日搜狐新闻）材料四习近平主席26日晚在北京出席G20领导人应对新冠肺炎特别峰会并发表重要讲话。他指出：“中方秉持人类命运共同体理念，愿同各国分享防控有益做法，开展药物和疫苗联合研发，并向出现疫情扩散的国家提供力所能及的援助。”各国人士对此予以高度评价。美国丹佛大学国际关系学院教授赵穗生表示，此次特别峰
16、会非常及时，疫情正在全球蔓延，更需要各国加强团结合作，共克时艰。“中国作为大国，积极参与国际合作，介绍中国经验，阐述中国主张，提出中国倡议，作出中国贡献，展现出负责任大国担当，给世界带来信心和希望。”意大利议会“中国之友”协会秘书长佩鲁弗表示，此次疫情是全球性挑战，需要世界各国共同努力应对。面对疫情，意大利和中国真诚互助，再次印证了两国人民的深厚友谊。感谢中国的帮助。中国政府坚定支持国际抗疫，践行构建人类命运共同体的理念。截至目前，已向100多个国家和世界卫生组织、非盟提供援助，包括医疗物资，派出医疗专家，分享中国的诊疗方案等。（摘编自2020年3月28日人民日报）4. 下列对于新冠肺炎病理理
17、解不正确的一项是（ ）A. 肺部病变,病毒致肺内细支气管黏膜部分上皮脱落，腔内形成黏液及黏液栓，且伴有不同程度浆液及纤维蛋白渗出。B. 脾脏、免疫系统受损，逝者解剖案例表明其脾脏器官明显缩小，淋巴细胞数量明显减少，进而导致人体免疫力下降。C. 心脏和血管受伤害，患者的炎症反应使心功能出现障碍，诱发心血管疾病，心肌细胞、部分血管内皮发生病理变化。D. 遗体解剖发现，肾小球球囊腔内有蛋白性渗出物，肾小管上皮变性、脱落，证明新冠病毒会导致肾脏发生病变。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 新冠肺炎疫情全球迅速蔓延，病例数量正以指数级增长，形势严峻，需要世界各国携手应对这场全
18、球危机。B. 3月28日数据表明，美国与欧洲成为新的疫情重灾区，美国超越意大利，成为新增和累计病例全球最多国家。C. 依据材料二统计表，亚洲国家新冠肺炎病例治愈率接近欧洲与美国，但是百万人口确诊数总体低于欧洲与美国。D. 面对肆虐疫情，中国践行人类命运共同体理念，已援助100多个国家和相关组织，为世界抗疫作出了“中国贡献”。6. 请结合材料，分析面对席卷全球的疫情，各方该如何做好防控工作。【答案】4. C 5. C 6. 个人层面：了解疫情和防护的有关知识，相信权威发布，保持健康心态。社会层面：提供心理援助；加快病理学研究，为药物和疫苗的研发提供帮助。国家层面：管控社会情绪，及时、如实发布权威
19、信息；介绍“中国经验”，提供国际援助。国际层面：加强团结合作，分享防控举措，展现责任担当。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“患者的炎症反应使心功能出现障碍”错误。原文是患者的炎症反应“可能导致心功能出现障碍”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整
20、合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“亚洲国家新冠肺炎病例治愈率接近欧洲与美国”错误。亚洲国家新冠肺炎病例治愈率高于欧洲与美国。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“就个体心理而言，面对疫情保持积极健康心
21、态，需要对自己所处环境、身体状况、防护措施有充分了解，不造谣不信谣不传谣，相信权威发布，以此降低不确定性。从心理上认同防控措施带来的不便，促进行动上的遵循”分析，个体需要了解疫情和防护的有关知识，相信权威发布，保持健康心态。结合“相关部门提供广泛而专业的心灵呵护同样不可或缺，开通全天心理援助热线，帮助人们度过心理危机”“中方秉持人类命运共同体理念，愿同各国分享防控有益做法，开展药物和疫苗联合研发，并向出现疫情扩散的国家提供力所能及的援助”等分析，社会需要提供心理援助，加快病理学研究。结合“中国作为大国，积极参与国际合作，介绍中国经验，阐述中国主张，提出中国倡议，作出中国贡献，展现出负责任大国担
22、当，给世界带来信心和希望”“抗击疫情的非常时期，需要社会保持健康心态。管理好社会情绪是赢得疫情防控阻击战的重要保障”等分析，国家需要管控社会情绪，及时、如实发布权威信息；介绍“中国经验”，提供国际援助。结合“疫情正在全球蔓延，更需要各国加强团结合作，共克时艰”“中国作为大国，积极参与国际合作，介绍中国经验，阐述中国主张，提出中国倡议，作出中国贡献，展现出负责任大国担当，给世界带来信心和希望”等分析，国际需要加强团结合作，分享防控举措等。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概
23、括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(
24、高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。蘑菇圈（节选）阿来蘑菇季快结束的时候，阿妈斯烱拿起手机，她想要给做州长的儿子胆巴打个电话。她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了。第二天，丹雅就上门了。丹雅带了好多好吃的东西，阿妈斯烱，我替胆巴哥哥看望你老人家来了。胆巴哥哥让我把你送到他那里去。阿妈斯烱说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了。丹雅说，那么让我替你来照顾那些蘑菇吧。阿妈斯烱说，你怎么知道如何
25、照顾那些蘑菇？你不会！丹雅说，我会！不就是坐在它们身边，看它们如何从地下钻出来，就是耐心地看着它们慢慢现身吗？阿妈斯烱说，哦，你不知道，你怎么可能知道！丹雅说，我知道，不就是看着它们出土的时候，嘴里不停地喃喃自语吗？阿妈斯烱说，天哪，你怎么可能知道！丹雅说，科技，你老人家明白吗？科学技术让我们知道所有我们想知道的事情。阿妈斯烱说，你不可能知道。丹雅问她，你想不想知道自己在蘑菇圈里的样子？阿妈斯烱没有言语。丹雅从包里拿出一台小摄像机，放在阿妈斯烱跟前。一按开关，那个监视屏上显出一片幽蓝。然后，阿妈斯烱的蘑菇圈在画面中出现了。先是一些模糊的影像。树，树间晃动的太阳光斑，然后，树下潮润的地面清晰地显
26、现，枯叶，稀疏的草棵，苔藓，盘曲裸露的树根。阿妈斯烱认出来了，这的确是她的蘑菇圈。那块紧靠着最大栎树干的岩石，表面的苔藓因为她常常坐在上面而有些枯黄，现在，那个石头空着。一只鸟停在一只蘑菇上，它啄食几口，又抬起头来警觉地张望四周，又赶紧啄食几口。如是几次，那只鸟振翅飞走了。那只蘑菇的菌伞被啄去了一小半。丹雅说，阿妈斯烱你眼神不好啊，这么大朵的蘑菇都没有采到。她指着画面，这里，这里，这么多蘑菇都没有看到，留给了野鸟。阿妈斯烱微笑，那是我留给它们的。山上的东西，人要吃，鸟也要吃。下一段视频中，阿妈斯烱出现了。那是雨后，树叶湿淋淋的。风吹过，树叶上的水滴簌簌落下。阿妈斯烱坐在石头上，一脸慈爱的表情，
27、在她身子的四周，都是雨后刚出土的松茸。镜头中，阿妈斯烱无声地动着嘴巴，那是她在跟这些蘑菇说话。她说了许久的话。周围的蘑菇更多，更大了。她开始采摘，带着珍重的表情，小心翼翼地下手，把采摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔藓把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。看着这些画面，阿妈斯烱出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。她说，你们这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯烱不能再上山去看你们了。丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你电话马上就让我来看你。阿妈斯烱回过神来，问，咦！我的蘑菇圈怎么让你看见了？丹雅并不回答。她也不会告诉阿妈斯烱，公司怎么在阿妈斯烱随身
28、的东西上装了GPS，定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯烱，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。阿妈斯烱明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了！如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯烱，我们找到了。阿妈斯烱心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤，而是面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。她不说话，也说不出什么话来。只有丹雅在跟她说话。丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。丹雅说，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的这些影像，
29、让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长。阿妈斯烱抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，是为什么？丹雅说，阿妈斯烱，为了钱。那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。阿妈斯烱还是固执地问，为什么？丹雅明白过来，阿妈斯烱是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。丹雅的回答依然如故，阿妈斯烱，钱，为了钱，为了很多很多的钱。阿妈斯烱把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个电话。丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯烱劈头就说，我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈没有了。电话里的胆巴说，过几天，我请假来接你。过几天，胆巴没有来接她。胆巴直到冬天，最早的雪下来的时候，才回到机村来接她
30、。离开村子的时候，汽车缓缓开动，车轮压得路上的雪咕咕作响。阿妈斯烱突然开口，我的蘑菇圈没有了。胆巴搂住母亲的肩头，阿妈斯烱，你不要伤心。阿妈斯烱说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了。注蘑菇圈：阿妈斯烱偶然在深山里发现蘑菇源，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。蘑菇是一切菌类的总称，松茸是其中的一种。7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “蘑菇圈”贯穿全文始终，具有深层次的寓意，对表达文章的主旨有重要作用。B. 小说中阿妈斯烱对待蘑菇的言行，表现了出她对生养她的大自然的爱和敬意。C. 丹雅千方百计地找到蘑菇圈，阿妈斯烱得知后先是震惊、愤怒，然后就
31、释然了。D. 视频中的环境描写部分，多用短句，在写实的基础上，又带有明显的抒情意味。8. 选文是怎样叙述阿妈斯烱与蘑菇圈的故事？这样写有什么好处？请简要分析。9. “我的蘑菇圈没有了”这句话既是理解阿妈斯烱的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本分析。【答案】7. C 8. 小说采用第三人称叙述,全方位呈现阿妈斯烱与蘑菇圈的故事；以“蘑菇圈”为线索，使情节集中紧凑；多用对话形式，在对话中推动情节发展，叙事简洁；反复的语言描写和心理刻画相结合，“你怎么可能知道！”和“我的蘑菇圈没有了”，不断加重语气，深刻而细腻地表现了人物心理。 9. 阿妈斯烱层面：表明了蘑菇圈在阿妈斯烱心里的重要性；表达了无
32、法继续保护蘑菇圈的痛苦、无奈与自责。表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对机村未来发展的茫然与忧虑。小说主旨层面：蘑菇圈代表珍贵的自然资源，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们重视并保护自然环境；谴责了唯利是图的不良商家，反对发展过程中对生态环境的破坏。蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰。【解析】【7题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“然后就释然”
33、表述有错，文章后面，阿妈斯烱还一直提及蘑菇圈，并没有释然。故选C。【8题详解】本题主要考查分析作品结构及分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“选文是怎样叙述阿妈斯烱与蘑菇圈的故事？这样写有什么好处？请简要分析”，结合文本内容分析。结合“她要告诉儿子，自己老了，腿不行了，明年不能再上山到自己的蘑菇圈跟前去了”“阿妈斯烱说，我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了”“我的蘑菇圈怎么让你看见了”“阿妈斯烱明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了”等分析，以“蘑菇圈”为线索，使情节集中紧凑。全文围绕丹雅和阿妈斯烱的对话展开，采用第三人称叙述，全方位
34、呈现阿妈斯烱与蘑菇圈的故事。结合“你怎么可能知道”“阿妈斯烱说，天哪，你怎么可能知道”“阿妈斯烱说，你不可能知道”“我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈没有了”“我的蘑菇圈没有了”“儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了”等分析，反复的语言描写和心理刻画相结合，不断加重语气，深刻而细腻地表现了人物心理。【9题详解】本题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要句子的含意的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“我的蘑菇圈没有了这句话既是理解阿妈斯烱的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合文本分析”，解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找
35、到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。结合“丹雅打通了胆巴的电话，阿妈斯烱劈头就说，我的蘑菇圈没有了。我的蘑菇圈没有了”“阿妈斯烱突然开口，我的蘑菇圈没有了”“阿妈斯烱说，儿子啊，我老了我不伤心，只是我的蘑菇圈没有了”“我哪里也不去，我只是再也不能去找我的蘑菇圈了”等分析，本文赞扬了阿妈斯炯对自然认识的纯朴，对资源的珍视敬畏。阿妈斯炯对待野生蘑菇细心有爱，而且没有将蘑菇占为己有，而懂得要和鸟儿分享，表明她感恩、珍惜大自然的馈赠。表达了对蘑菇圈未来命运的担忧，对机村未来发展的茫然与忧虑。蘑菇圈代表珍贵的自然资源，以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们重视并保护自然环境。丹雅的公司借助科技手段追踪拍摄了
36、蘑菇圈中野生蘑菇的生长状态，并借此对外宣称这是他们公司野外培植的松茸，他们以这种欺诈的方式获取金钱。这是作者所批判的。批判了以丹雅为代表的现代社会中为了利益、金钱而漠视情感，麻木不仁，缺乏社会责任感的人。蘑菇圈是阿妈斯烱物质和精神上的圣地，阿妈斯炯面对时代变化显得茫然失措，作者同情她的失落和无助。以“失去”的蘑菇圈来唤醒人们尊重原住民们的文化信仰。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。钱乙，字仲阳。父颢，善针医，然嗜酒喜游。一旦匿姓名，东游海上，不复返。乙时三岁，母前亡，父姊嫁医吕氏，哀其孤，收养为子。稍长折节读书，从吕君问医。吕将殁，
37、乃告以家世。乙号泣，请往迹父，凡五六返，乃得所在。又稍数岁，乃迎以归。是时乙年三十余。乡人惊叹，感慨为泣下，多赋诗咏其事。后七年，父以寿终，丧葬如礼。其事吕君，犹事父。吕君殁，无嗣，为之收葬行服，岁时祭享，皆与亲等。元丰中，长公主女有疾，召使视之，有功，奏授翰林医学。明年皇子仪国公病瘈瘲国医未能治长公主朝因言钱乙起草野有异能立召入进黄土汤而愈神宗皇帝召见褒谕，且问黄土所以愈疾状。乙对曰：“以土胜水，木得其平，则风自止。且诸医所治垂愈，小臣适当其愈。”天子悦其对，擢太医丞。自是戚里贵室，逮士庶之家，愿致之，无虚日。俄以病免，哲宗皇帝复召宿直禁中。久之，复辞疾赐告，遂不复起。乙本有羸疾，性简易，嗜
38、酒，疾屡攻，自以意治之，辄愈。最后得疾，惫甚，乃叹曰：“此所谓周痹也，周痹入藏者死，吾其已夫!”已而曰：“吾能移之，使病在末。”因自制药，日夜饮之。居无何，左手足挛不能用，乃喜曰：“可矣!”又使所亲登东山，得茯苓，其大如斗，因以法啖之，阅月而尽。由此虽偏废，而气骨坚悍，如无疾者。乙为方博达，不名一师，所治种种皆通，非但小儿医也。于书无不窥，他人靳靳守古，独度越纵舍，卒与法合。尤邃本草，多识物理，辨正阙误。人或得异药，或持异事问之，必为言出生本末，物色名貌。退而考之，皆中。末年挛痹浸剧，自诊之不可为，召亲戚诀别，易衣待尽，享年八十二，终于家。（节选自宋史钱乙传）【注】瘈瘲(ch zng)，病症名
39、，抽搐、抽风。度越纵舍，古代军事用语。比喻临床治病，灵活辨证施治。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 明年/皇子仪国公病/瘈瘲国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入/进黄土汤而愈/B. 明年/皇子仪国公病瘈瘲/国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入/进黄土汤而愈/C. 明年/皇子仪国公病瘈瘲/国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入进黄土汤/而愈/D. 明年/皇子仪国公病/瘈瘲国医未能治/长公主朝/因言钱乙起草野/有异能/立召入进黄土汤/而愈/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 神宗，文中指北宋
40、皇帝赵顼，他即位后命王安石推行变法，此举对宋王朝影响很大。B. 擢，指提升官职。古代表示升迁的词语还有晋、进、升、提、陟、右迁、超迁等。C. 本草，即本草纲目，是李时珍编成的药典，为我国医药宝库中的珍贵遗产。D. 禁中，指帝王所居宫内，也作“禁内”。帝王所居的宫苑不许人随便进出，故有此称。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 钱乙事亲至孝，无论生父养父。对生父，他往返寻找了多次，最后把父亲接回家，并为之养老送终；对养父，他也像对待亲生父亲一样用心尽孝。B. 钱乙为人谦虚，治病不肯居功。他向皇帝阐述“黄土汤”治愈皇子疾病的医理时，还特地指出之前众国医对皇子的治疗已使皇
41、子的病症接近痊愈。C. 钱乙医术高超，善用奇招治病。自己得了周痹症，他设法将病症转移到四肢保全生命。他自制药液，还派人挖来茯苓服用，最终治愈，气壮骨坚。D. 钱乙博采众长，从不固执守旧。他诊治疾病不拘泥于某一门派，而是能根据病症灵活治疗。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）稍长折节读书，从吕君问医。吕将殁，乃告以家世。（2）尤邃本草，多识物理，辨正阙误。【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）（钱乙）逐渐长大，改变志向开始读书，跟从吕君学习医术。吕氏将死，就把钱乙的家庭身世告诉了他。（2）（他）特别精通本草，广泛地了解事物的原理，分辨改正本草中的缺漏和错误。【解析
42、】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题中“病”为动词，而“瘈瘲”是“病”的名称，应做“病”的宾语，所以要在“瘲”后断开，故排除A和D；“立召入”的主语应为皇帝，而“进黄土汤”的主语为钱乙，所以要在“入”后断开，故排除C。整句话的翻译为：第二年，皇帝的儿子仪国公得了抽搐的病，御医无法治愈。长公主朝见，于是禀报说钱乙出身于民间，有特异才能，皇帝立即宣召钱乙入宫，钱乙进献“黄土汤”使皇子病愈。故选B。11题详解】本题
43、考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“即本草纲目，是李时珍编成的药典”是错误的。本草，神农本草经的省称，古代著名药书。因所记各药以草类为多，故称本草。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与
44、选项进行比较分析。C项，“最终治愈”是错误的。只是“如无疾者”，并非真的都治愈了。故选C。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句的得分点为：“折节”，改变志向；“问医”，学习医术；“殁”，死；“乃告以家世”，为状语后置句，就把钱乙的家庭身世告诉了他。第二句话的得分点为：“尤”，特别；“邃”，精通；“物理”，事物的原理；“阙”，缺漏。【点睛】理解文章的内容，是做文言文题
45、的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。参考译文：钱乙，字仲阳。父亲钱颢，擅长用针灸，然而嗜好饮酒，喜欢游玩。有一天他隐藏了姓名，向东行到了海上，没再回。钱乙当时三岁，母亲在此前已经亡故，父亲的同胞姐妹嫁给了姓吕的医生，他同情钱乙孤苦无依，收养他为儿子。钱乙逐渐长大，改变志向开始读书，跟从吕君学习医术。吕氏将死，就把钱乙的家庭身世告诉了他。钱乙号啕哭泣，请求去寻找父亲，总共往返了五六次，才找到父亲所在的地
46、方。渐渐地又过了几年，才把父亲接回家。这时钱乙已经三十多岁了，乡亲们惊讶叹息，感慨激动为之流下眼泪，很多人赋诗赞颂这件事。后又过了七年，他父亲寿终故去，钱乙按照礼法安葬了父亲。钱乙侍奉养父吕君，就像侍奉生身父亲一样。吕君去世后，由于他没有子嗣，钱乙就为他收殓安葬穿孝服守丧，每年按时祭奠供奉，都和自己的父亲一样。元丰年间，长公主的女儿有了病，召钱乙让他为女儿看病，立了功，长公主上奏皇上授予钱乙翰林医学的官职。第二年，皇帝的儿子仪国公得了抽搐的病，御医无法治愈。长公主朝见，于是禀报说钱乙出身于民间，有特异才能，皇帝立即宣召钱乙入宫，钱乙进献“黄土汤”使皇子病愈。神宗皇帝召见并褒奖钱乙，并且问用“黄
47、土汤”治愈皇子疾病的原因。钱乙回答说：“因为土能制水，水受制则肝木得以平，那么引起痉挛的风邪就自然平息了。况且前几位太医的治疗已使皇子的病症接近痊愈，我（只是）恰好赶上皇子将要病愈。”皇帝很满意他的回答，提拔他担任了太医丞的官职。从此，皇亲国戚、贵族之家，以及士人普通百姓，都希望请到钱乙治病，钱乙没有一点空闲的日子。不久，钱乙因为患病免官。哲宗皇帝又召钱乙在宫中值夜。过了一段时间，钱乙又以生病为由请求皇帝恩准他告老还乡，于是不再被起用。钱乙，原本体弱多病，性格简率平易，嗜好饮酒，疾病屡次侵犯，钱乙按照自己的想法治疗，总是能够治好。钱乙最后一次犯病，疲倦得厉害，于是叹息道：“这就是医书所说的周痹
48、病，周痹进入到脏腑的人会死掉，我大概要死了！”过了一会儿又说：“我能让这病转移，使病转移到四肢上。”于是就自己制药，日夜饮用。过了不久，他左侧的手足挛缩不能使用，就高兴地说：“这下可以了！”又让亲近的人登上东山，挖到茯苓，茯苓大得像斗，于是就按法服食它，历时一个月吃完。从这以后，钱乙虽然偏瘫，可是气骨强壮坚固，就像没有患病的人。钱乙开药方，广博通达，不拘泥某一师门，他对治疗疾病的各种方法都精通，而不只是个小儿科医生。对于各种医书没有不读的，别的医生拘泥固执死守古法，惟独他能够灵活辨证施治，最终还是与古法相合。他特别精通本草，广泛地了解事物的原理，分辨改正本草中的缺漏和错误。有人得到了奇异的药材
49、，或者拿奇怪的事物去问他，他一定能为他们说出产地生长的本末情况，形貌特点和名称形态等。问的人回去拿书考证他的话，都符合。钱乙晚年，挛痹症逐渐加重，他给自己诊断后知道病不可治，便召亲友诀别，换好寿衣等待寿终，享年八十二岁，在家中去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。孤山寺端上人房写望宋林逋底处凭阑思眇然？孤山塔后阁西偏。阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田。秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。【注】葑上田：又称架田，在沼泽中以木作架，铺上泥土及水生植物而浮于水上的农田。14. 以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 全诗围绕“望
50、”字构思，抒写了诗人在孤山寺端上人房中远望的所见所感。B. 首联以设问起笔：诗人在何处凭栏远眺？在那孤山塔后小阁西边幽僻处。C. 诗人寓情于景，秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚。D. 诗人久留此地，并期待再来，“吾庐近”也暗含他与端上人情致相投的意味。15. 本诗颔联写景造境独具匠心，请简要赏析。【答案】14. C 15. 比喻写景，新奇贴切。林间佛寺如同退了颜色的画；水面上飘荡着一块块的架田，犹如棋盘。远近结合，营造氛围。颔联先写近处的佛寺处于阴沉的天色中，再写远处的架田稀稀落落。颔联整体营造出幽深静谧的意境，映衬出诗人的恬淡心境和闲情逸致。【解析】【14题详解】本题属于综合
51、考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，C项，“秋意之下伶仃的飞鸟和萦绕的寒烟使作者愁绪更加深厚”错误，作者并无愁绪，而是对这种清寂的景色十分喜爱，认为与他的心境相符。故选C。【15题详解】本题考查把握诗歌景物描写技巧的能力。诗歌写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
52、颔联意思是：纵目远眺，映入眼帘的森森树林，阴阴寺院，暗淡得像一帧退了色的古画；而葑田块块，在水面上零星飘荡，又仿佛是棋盘上割下来的方格子。诗人身处佛地，所以第一眼看到的便是佛寺。暮色苍茫，远远望去，这个景色暗淡得就像一帧退了颜色的画。寺在“画轴”之中，想象奇妙。眼中是画，诗笔下也是画。画境寂静幽深，正见方外本色。再是一幅“葑上田”。诗人转移了一下视角，但见水面上零零星星地飘荡着一块块的架田，犹如那棋盘上割下来的方格子。以棋盘方格譬架田，比喻贴切。近处的寺院，远处的天地，属于远近结合。其时夕阳西下，夜幕将临，农夫们都已荷锄归家了，因此画面上空无一人，分外宁静。【点睛】景物手法（1）留意作者观察景
53、物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合(“晓看红湿处，花重锦官城”)；以动衬静(“月出惊山鸟，时鸣春涧中”)；明、暗对比(“野径云俱黑，江船火独明”)；以小见大(“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”)；粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”)；比兴手法的运用。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧阿房宫赋中写到，阿房宫所能见的钉头“_”，屋顶的瓦缝“_”，夸张地
54、描绘出阿房宫的繁华富丽。（2）李白蜀道难中把夸张与神话融为一体直写山高，而且以水险衬托山势高危的两句诗是：“_,_”。（3）江城子密州出猎中，词人“_，_”两句借典故表达了自己希望得到朝廷的赦免并渴望得到重用的愿望。【答案】（1）多于在庾之粟粒 多于周身之帛缕（2）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川（3）持节云中 何日遣冯唐【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：庾、粟粒、帛缕、冲波逆折、冯唐。三、语言文字运用（20分）阅读
55、下面的文字，完成下面小题。在第五个“中国航天日”和“东方红一号”卫星成功发射 50 周年到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给参与“东方红一号”任务的老科学家回信，向他们致以诚挚的问候，并 弘扬“两弹一星”精神、加快航天强国建设向广大航天工作者提出 期望。习近平在回信中说，作为“东方红一号”任务的参与者，你们 投身祖国航天事业，耄耋之年仍心系祖国航天未来，让我深受感动。50 年前，“东方红一号”卫星发射成功，（ ）。当年，你们发愤图强、埋头苦干，创造了令全国各族人民自豪的非凡成就，彰显了中华民族 的伟大精神。老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上。不管条件发生变化，要大
56、力弘扬“两弹一星”精神，早日实现航天强国的伟 大梦想，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰。17. 依次填入文中横线上词语，全部恰当的一项是（ ）A. 就 殷切 豆蔻年华 生生不息B. 以 深切 青春年华 自强不息C. 就 殷切 青春年华 自强不息D. 以 深切 豆蔻年华 生生不息18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 能在陕北梁家河听到让我十分激动的这一消息。B. 能在陕北梁家河听到这一消息，我十分激动。C. 我在陕北梁家河十分激动地听到这一消息。D. 我在陕北梁家河听到这一消息十分激动。19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 尽管条件
57、如何变化，要大力弘扬“两弹一星”精神，勇于攀登航天科技高峰，敢于战胜一切艰难险阻，早日实现建设航天强国的伟大梦想。B. 不管条件如何变化，早日实现完成航天强国的伟大梦想，要大力弘扬“两弹一星”精神，勇于攀登航天科技高峰，敢于战胜一切艰难险阻。C. 不管条件如何变化，要大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，早日实现建设航天强国的伟大梦想。D. 尽管条件如何变化，要大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，早日实现完成航天强国的伟大梦想。【答案】17. C 18. D 19. C【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的
58、能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“就”在此语境中表示动作的对象或话题的范围。“以”的意思是用、拿。结合“弘扬两弹一星精神、加快航天强国建设”分析，选用“就”。“殷切”着重深情关怀和急切希望，常指“期望、盼望，期待”等，常用于上对下、长对幼以及组织对成员。“深切”有“深沉”的意思，常用于形容怀念、想念和思念等，长幼上下之间普遍使用。修饰国家对航天工作者的“期望”，选用“殷切”。“青春年华”，
59、形容人还没有成熟的年纪。“豆蔻年华”指女子十三、十四岁。主要指“东方红一号任务的参与者”的青春华年。“生生不息”指不断地生长、繁殖。“自强不息”指努力向上，不松懈。修饰中华民族的“伟大精神”，选用“自强不息”。故选C。【18题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。A项，代入语境上下文语意表述不完整。B项，强调听说信息的地点，不合文意。C项，强调“激动地听到消息”，
60、原文要强调听到这一消息后的感受。故选D。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，“尽管”关联词使用不当，分句语序不当。B项，“完成航天强国”搭配不当，分句语序不当。D项，“尽管”关联词使用不当，“完成航天强国”搭配不当。故选C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。阿尔布雷克特是美国一名土壤学家。他发现来自不同地
61、方有龋齿的人有很多差别，为此他将69684个人的牙齿状况与他们所出生的州及各州土壤发育状况联系起来，他发现：美国西部的土壤干燥发育慢，_，不能被植物吸收利用，对当地的年轻人来说，从食物中摄取的钙因而受到影响；而_，土壤中的钙高度流失，使得食物中的钙含量更少，造成了更高的龋齿率。中部的人牙齿情况最好，_ ，比如堪萨斯州和密苏里州虽然临近，但密苏里州的情况没有堪萨斯州好，原来堪萨斯州多为石灰性土壤，而密苏里州缺钙土壤多。【答案】 (1). 土壤中的钙难于释放出来 (2). 东部的土壤湿润发育快（东部雨水充沛，土壤发育快） (3). 但不同州之间也存在差别【解析】【详解】这是一道补写题，属于语言表达
62、能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。根据后文“土壤中的钙高度流失”可推断处应该填“土壤中的钙难于释放出来”；根据前文“西部的土壤干燥发育慢”及前面的“而”字，可推断处应该填“东部的土壤湿润发育快”“或“东部雨水充沛，土壤发育快”；根据后文内容，可知处是对后文内容的概括，应表达同为中部，“不同的州存在差别”，结合前一句“中部的人牙齿情况最好”，这里带
63、有转折语气，应加上表示转折的词语，比如“但是”等，结合前文内容，应加上“也”字。21.阅读下面文字，仿照第一阶段的文字表述，概括明代词选发展所经历的第二、第三第四阶段。草堂诗余是南宋何士信编辑的一部词选集，其中词作以宋词为主。花间集是后蜀赵崇祚编辑的一部词集，收录了温庭筠、韦庄等花间派词人的经典作品。明代词选的编纂与这两部词选集关系密切，以此为线索可以清晰地看到明代词选所经历的四个发展阶段：明前期草堂诗余不大被人们重视，词学发展与其关系不大。明中期词选的编纂很是热闹，人们唯草堂诗余是尊，对草堂诗余奉若典范，或奉其为填词之法式，或视之为“宋人风致”“宋词精绝者”“古之佳制”。明代后期，草堂诗余所
64、呈现出的柔艳婉约之风，与明人的审美理想相契合，使之在明代后期伴随着心学思潮、文学复古思潮，在词选编纂史上成为靓丽风景；而花间集与草堂诗余中的词在某些方面同调，再加上明代后期复古思潮的进一步深入，它也成追摹范本。明末选家从草堂诗余花间集中突围，打破了婉约词独占天下的局面，选词范围有所扩大，形成了婉约词，豪放词并重的局面。第一阶段：明前期“草”色凋零，不为所重。第二阶段：明中期_。第三阶段：明后期_。第四阶段：明末期_。【答案】 (1). 示例：一“草”独秀，奉为典范 (2). “草”“花”斗艳，均成范本， (3). 突围”草”“花”，范围扩大【解析】【详解】本题考查语段压缩能力及仿写能力。压缩语
65、段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。仿写要注意格式等方面。示例特点是，两个四字短语，且用“草”来代指作品名称。明中期，结合原文“明中期词选编纂很是热闹，人们唯草堂诗余是尊，对草堂诗余奉若典范，或奉其为填词之法式”，可概括为“一草独秀，奉为典范”；明后期，结合原文“而花间集与草堂诗余中的词在某些方面同调，再加上明代后期复古思潮的进一步深入，它也成追摹范本”，可概括出“
66、草花斗艳，均成范本”；明末期，结合原文“明末选家从草堂诗余花间集中突围，打破了婉约词独占天下的局面，选词范围有所扩大”，可概括出“突围”草”“花”，范围扩大”。【点睛】压缩语段首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找陈述对象、中心事件、性质、结果；写必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写作。材料一：深圳一名9岁女孩儿乘坐电梯上行时，突然遭遇电梯下坠，他马上按下所有
67、按钮，电梯从19楼渐次滑至一楼，女孩儿安然无恙。江苏一名13岁的男孩儿独自在家时遭遇火灾，看到客厅冒烟，它立刻躲进卫生间，将淋浴打开，对准门缝喷洒，防止明火蔓延，同时大声呼救，最终被消防员安全救出。材料二：近日，在教育部致全国中小学生家长的一封信中提到，要经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。材料三：日前，江苏省溧阳市别桥中心小学一名五年级学生的父亲在班级群里说：“今天我去学校，挂上来访证了，回来跟孩子一说，孩子立马说，老师早就说过，外来人员到校必须登记，并带上外来人员来访证，为学校保障孩子安全的举措点赞。”据介绍，该小学开设
68、了“午间三分钟护航孩童生命成长”安全教育课程，旨在关注学生安全防护与安全教育。为此，电视台“交通之声“栏目举办“安全教育”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有：朱先生（消防队员），方女士（学生家长），王老师（班主任）,康同学（高二学生）。观众席上有学生、家长和其他感兴趣的市民。请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。要求：结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】范文：珍爱生命，平安自护尊敬的各位叔叔、阿姨、老师们：大家好！今天我发言的题目是:“珍爱生命，平安自护”。相信许多人都看过小鬼当家这部电影。主人公的机智，阻止了盗贼的得逞，
69、那惊险幽默的镜头，总是令我忍俊不禁。但这毕竟是经过艺术化的影视作品，现实生活中，哪有这么愚蠢的盗贼，也没有这么多的巧合，假如我们遇到了盗贼，作为十几岁的孩子，千万别逞能，最聪明的办法，当然是选择直接报警，因为生命如此宝贵，它属于我们每个人只有一次。我的愿望也很简单，就是平安、健康、快乐地成长，我不能拿自己的生命开玩笑。在我们的人生道路上，存在着许多安全隐患,各种威胁时刻伴随着我们：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火险、溺水、毒品危害，天灾人祸等等等等。从网络上我了解了，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多人，就是说，几乎每天有一个班的学生在“消失”。大家看
70、，多么触目惊心的数字啊！所以，我是“胆小”的，我不会在横穿马路时闯红灯，我不会吃街头三无小吃，我还会学习简单的急救知识和医学常识，我也会主动跟我的爸爸妈妈聊我的网友。我是个爱交朋友的小学生，跟陌生人聊天是常有的事。当然，我会按老师和父母教给我的方式，与人沟通。感谢我们的老师和许多叔叔阿姨，将我们的学校构筑成安全的堡垒:我们的老师教会我们自我保护，告诉我们要远离毒品，远离一切不安全因素，还在放学之前再三强调:同学们，要注意安全。警察叔叔也会在校园外巡查，保证我们的生命安全。还有许多的给我们安全的叔叔阿姨。感谢我们的父母，给我接触社会的勇气，和健康上网的知识:他们教会我安全使用家用电器，陪我在熟悉
71、的水域里游泳，给我一定的自由上网时间，同时监督我网上交友。还让我独自参加旅行团，进行短时间的旅行。当然在上学之前也会天天嘱咐我：要开心，要注意安全；开开心心上学，平平安安回家。叔叔、阿姨、老师们，生命，属于我们只有一次。在你们的帮助关爱下，我们会珍视生命，学会生存，学会自我保护。祝愿大家：珍视生命，平安健康！我的发言完毕，谢谢大家。 高二学生：康同学2020年6月3日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则给材料作文。材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文。做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本
72、身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。本次作文由三则材料构成，材料一体现的是安全意识、自保自救；材料二体现的是要对孩子进行安全教育；材料三体现的也是关注学生安全防护与安全教育。纵观三则材料，三则材料其实有一个共同的主题安全防护。参考立意：1.自保自救也是一种不可缺少的能力，良好的心理素质是人生必备的，学校应把培养学生安全防护意识放在应有的位置，学校应重视校园安全。2.预防溺水
73、教育，传授知识和技能。3.家长不仅要重视孩子的分数，也要重视孩子的安全防护意识的培养，家长应大力支持学校采取的安全措施，安全教育也是家庭教育的必要选项。可用素材：（1）“安全”是个很通俗的词，从词典查不出什么深刻的含义，只解释为“不受威胁，没有危险”。然而，它却直接关系着我们每个人的生命与健康，牵系着每个家庭的幸福与温暖，影响社会稳定与发展，与我们的生活紧密相连，息息相关。（2）随着经济的发展，我们周围的车辆越来越多了，在充分享受着现代交通带来便利和快捷的同时，交通事故也已经成为了人们意外伤害的主要危险。据统计，每年都有数以万计的人们被无情的车祸夺去了生命或造成了终生残疾，其中很大一部分原因就
74、是因为人们对道路交通法规知之甚少，自我防范意识较差，缺乏自我保护意识而造成的。（3）我们要时时刻刻牢记消防知识。火灾，是当今人类普遍关注的社会问题。它不仅关系到我们的生命安全，更影响到社会稳定与发展。所以我们不但要学会、懂得自救，懂得怎样逃生，而且必须养成良好的生活习惯，注意社会公德，加强防范意识。在日常上，我们免不了会把生活中的一些细节忽略，例如：煤气没关、用火时不小心留下火星这些都是一些不良的习惯，往往也是火灾的起源。如果我们不加以小心，那么危险恐怕离我们就只有半步之遥；严重的甚至会给我们带来意想不到的灾难所以我们更得明白火是一种危险的东西，尽管它给人类带来了方便，但多少人也因为它丧失了宝
75、贵的生命，总而言之，生命是我们的宝藏，没有什么能比生命再宝贵的东西了。（4）“人的生命只有一次。”如果我们注意交通安全，那么我们就可以平平安安的、健健康康的生活；如果我们不注意交通安全，那么灾难会随时落到你的头上，你就可能在那一瞬间失去生命，所有的理想都会变成泡影，这是多么可怕的事情呀！可见交通安全是多么的重要呀！参考结构：本文是一篇发言稿，题目是“珍爱生命，平安自护”。文章娓娓而谈，作者围绕“珍爱生命”这个关键词，正文部分引用小鬼当家这部电影，开篇点题：“因为生命如此宝贵，它属于我们每个人只有一次。”文章主体部分结合“我”的成长经历畅谈“珍爱生命”的重要性，文章结尾处进行总结：“叔叔、阿姨、老师们，生命，属于我们只有一次。在你们的帮助关爱下，我们会珍视生命，学会生存，学会自我保护。祝愿大家：珍视生命，平安健康！”文章文笔细腻，语言流畅厚重，文意连贯紧凑，确实是一篇不错的范文。
