1、高考资源网（） 您身边的高考专家第七章6 基础达标一、选择题(在每小题给出的4个选项中，第13题只有一项符合题目要求；第45题有多项符合题目要求)1.如图所示，在“探究功与速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法正确的是()A橡皮筋做的功可以直接测量B通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加C橡皮筋在小车运动的全程中始终做功D把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍【答案】B【解析】橡皮筋的功等于橡皮筋所释放的弹性势能，但无法直接测量，橡皮筋的条数成倍增加，弹性势能也会成倍增加，即做功成倍增加，但橡皮筋只是在释放弹性势能的一段时间内才做功，故A、C错，
2、B对橡皮筋的弹性势能与形变量的平方成正比，当拉伸为原来的两倍时，功变为原来的四倍，故D错2(2018北京名校月考)在探究功与物体速度变化关系的实验中，得到如图所示四条纸带，应选用()【答案】B【解析】小车开始在橡皮条的作用下做加速运动，相等时间内位移间隔越来越大，橡皮条做功完毕后，速度达到最大，然后做匀速直线运动，相等时间内位移间隔相等，最后小车在橡皮条作用下做减速运动，相等时间内的位移间隔减小故B正确，A、C、D错误3探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所示以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是()A本实验设计让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、.所采用的
3、方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2W、3W、B小车运动中会受到阻力，补偿的方法是使木板适当倾斜C某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算【答案】D【解析】实验中选用规格相同的橡皮筋，所以分别使用1、2、3、条橡皮筋进行实验，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致时，
4、对小车所做的功分别是W、2W、3W、，选项A正确；小车运动中会受到阻力，本实验采用适当倾斜木板的方法以平衡摩擦力，选项B正确；纸带上打出的点，两端密、中间疏，说明小车先做加速运动，后做减速运动，即小车所受合力先沿斜面向下，后沿斜面向上，根据橡皮筋产生的弹力变化特点可知，小车一定受到摩擦阻力作用，故选项C正确；外力做功结束后小车速度达到最大，表现为纸带上点间距离最大且分布相对均匀，因此，选择“点”计算速度时，应用纸带上最后一段点间距离进行计算，选项D错误4如图所示，与小车相连足够长的且穿过打点计时器的一条纸带上的间距明显不均匀，右端间距小，左端间距大，下面的分析和判断不正确的是()A若左端与小车
5、相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大B若右端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大C若左端与小车相连，可能小车有一定的初速度，实验前忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力D纸带右端与小车相连，小车一直做加速运动，说明可能平衡摩擦力时，倾角太大【答案】BCD【解析】由纸带点迹看出左边速度大，右边速度小，若左端与小车相连，小车应做减速运动，可知木板倾斜度太小，同理B、C、D有可能5某实验小组采用如图所示装置探究橡皮筋弹力做功与速度的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行实验中木板略微倾斜，这样做()A是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑B是为了增大小车下滑的加速度C可使得橡皮筋做的功等于
6、合外力对小车做的功D可使得橡皮筋松弛后小车做匀速运动【答案】 CD【解析】木板略微倾斜是为了平衡摩擦力，这样就可以使橡皮筋的弹力等于合外力，因此使橡皮筋对小车做的功等于合外力做的功，同时，便于测量橡皮筋恢复原长后小车匀速运动的速度，所以一定要平衡掉小车运动过程中的摩擦力二、非选择题6(2017大连月考)“探究外力做功与动能改变的关系”实验装置如图甲所示：(1)下列说法正确的是_(填选项前字母)A平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上B实验时应使小车靠近打点计时器，然后由静止释放C实验时应先释放小车再接通电源(2)图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，依次选取O、A、B、C为计数点，已知打点计时
7、器使用的交流电频率为50 Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为_m/s.(结果保留3位有效数字)【答案】(1)B(2)0.638【解析】(1)平衡摩擦力时要将纸带、打点计时器、小车等连接好，但不要通电和挂钩码，故A错误；实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放，故B正确；实验时应先打开电源再释放小车，故C错误(2)B为AC时间段的中间时刻，根据匀变速运动规律得，平均速度等于中间时刻的瞬时速度，由图可知，AC间的距离为x(18.275.51) cm12.76 cm；由图可知，AC间的时间间隔为t2T20.1 s0.2 s，则B点的速度为vB m/s0.638 m/s.能力提升7(2018兰州名校
8、期末)某同学做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验装置如图所示，小车在橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，用一条橡皮筋时对小车做的功记为W，当用2条，3条，完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、实验时，每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致，实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出，回答下列问题：(1)本实验中，要调节小方块a的位置，目的是_(2)用完全相同的橡皮筋的目的是_，每次实验_(填“必须计算出”或“不必计算出”)橡皮筋对小车做功的具体数值(3)为了测量小车获得的速度，应选用纸带上所打的点间距_(填“相等”或“不相等”)的一段【答案】(1)平衡摩擦力(2)使橡皮筋做功相同不必计
9、算出 (3)相等【解析】(1)本实验中，要调节小方块的位置，目的是平衡摩擦力(2)用完全相同的橡皮筋的目的是使橡皮筋做功相同，每次实验不必计算出橡皮筋对小车做功的具体数值(3)为了测量小车获得的速度，应选用纸带上所打的点间距相等的一段8某兴趣小组在做探究合力做功和物体速度变化关系的实验前，提出了以下几种猜想：Wv；Wv2; Wv3.他们的实验装置如图所示，PQ为一块倾斜放置的薄木板，实验开始，他们共同探究如何测量出小车通过斜面底端Q点的速度有位同学认为可以通过实验改进，不需要测出小车通过Q点的速度，也能完成实验他的方案是：将另一长木板置于水平桌面在薄木板上标出等距离的位置点，然后将薄木板倾斜放
10、置于长木板上并固定将小车从薄木板上离长木板最近的第1位置释放，记下小车在长木板上停止的位置x1.将小车分别从薄木板第2、第3、位置释放，记下小车在长木板上停止的位置x2、x3、.用刻度尺测量出各位置点离斜面底部的距离大家经过讨论采纳了该同学的建议，请你思考他们的探究思路并回答下列问题 (1)小车从斜面某一位置静止下滑，下滑过程中合力做功，本实验中通过改变_来控制合力所做的功成倍增加(2)该实验中，将小车滑到斜面底部Q点速度的测量转化为_的测量【答案】(1)小车在斜面上的下滑位置(2)在长木板上滑行的距离【解析】小车从斜面某一位置静止下滑，下滑过程中重力和摩擦力的合力做功对同一小车来说，重力和摩
11、擦力不变要使合力所做的功WFL成倍增加，可通过改变小车在斜面上的下滑位置来控制，也就是使物块下滑的距离为L、2L、3L、，相应的合力所做的功也就为W、2W、3W、.9某实验小组的同学采用如图甲所示的装置(实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面)用打点计时器得到一条纸带后，通过分析小车位移与速度变化的关系来研究合力对小车所做的功与速度变化的关系图乙是实验中得到的一条纸带，点O为纸带上的起始点，A、B、C是纸带上的3个连续的计数点，相邻两个计数点间均有4个点未画出，用刻度尺测得A、B、C到O的距离如图乙所示已知所用交变电源的频率为50 Hz，则：(1)打B点时，小车的瞬时速度vB_m/s.(
12、结果保留两位有效数字)(2)实验中，该小组的同学画出小车位移l与速度v的关系图象如图丙所示根据该图线形状，某同学对W与v的关系作出的猜想，肯定不正确的是_(填写选项字母代号)AWv2BWvCWDWv3(3)本实验中，若钩码下落高度为h1时合力对小车所做的功为W0，则当钩码下落h2时，合力对小车所做的功为_(用h1、h2、W0表示)【答案】(1)0.80(2)BC(3)W0【解析】(1)vB m/s0.80 m/s.(2)由题图知，位移与速度的关系图象很像抛物线，所以可能lv2或lv3，又因为WFl，F恒定不变，故Wv2或Wv3，A、D正确，B、C错误(3)设合力为F，由W0Fh1，得F所以当钩码下落h2时WFh2W0.高考资源网版权所有，侵权必究！
