1、高考资源网（） 您身边的高考专家2014-2015学年湖南省常德一中高三（上）第五次月考生物试卷一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分每小题只有一个选项符合题意）1（2分）（2014湖南模拟）下列关于细胞中化学元素和化合物说法错误的是（）A活细胞中，数量最多的元素是HB鸟嘌呤和胞嘧啶数量越多的DNA分子越稳定C氨基酸、多肽链和蛋白质一般都含有氨基和羧基D构成淀粉、纤维素和糖原的单体都相同2（2分）（2014秋大东区校级期中）表格为四种不同细胞的比较结果，错误的是（） 选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性A蓝藻细胞有有有无B洋葱根尖细胞有无有有C兔成熟红细胞无无无无D蛙受精卵无无有
2、有AABBCCDD3（2分）（2014深圳二模）有关叶绿素的叙述，正确的是（）A叶绿素都在叶绿体内合成B叶绿素在酸性环境中保持稳定C纤维素酶不能催化叶绿素分解D叶绿素比叶黄素更易溶于层析液4（2分）（2014上海）以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图），在处理时间相同的前提下（）A同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则紫色越浅B同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高C不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则越易复原D不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高5（2分）（2013泰安二
3、模）如图示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”有关分析合理的是（）A本实验的因变量是不同的催化剂B本实验的无关变量有温度和酶的用量等C1号与3号，1号与4号可分别构成对照实验D分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能6（2分）（2015烟台模拟）下列有关细胞器成分及功能的叙述中，错误的是（）A线粒体中含有RNA，能产生ATP和CO2B叶绿体中含有DNA，能产生糖类和O2C内质网含蛋白质，能参与脂质的合成D核糖体含磷脂，能参与蛋白质的合成7（2分）（2014潍坊二模）下列关于呼吸作用中间产物丙酮酸的叙述，正确的是（）A丙酮酸氧化分解释放的能量少量储存在ATP中B丙酮酸一酒精的阶段
4、只能释放少量能量C催化丙酮酸氧化分解的酶只分布在线粒体基质中D丙酮酸彻底氧化分解的产物是CO2、水、ATP8（2分）（2014湖南模拟）下列关于细胞的生命历程的说法正确的是（）A具有细胞结构的生物都有细胞分化现象B人体衰老的红细胞自由水含量降低，细胞核体积增大C人体中被病原体感染的细胞和衰老细胞的清除，都需要通过细胞凋亡实现D细胞的癌变、衰老都是基因程序性突变的结果9（2分）（2013南昌一模）下列课本实验的相关叙述中，正确的是（）A利用淀粉酶、庶糖和淀粉为材料证明“酶的专一性”时，可以用斐林试剂对反应产物进行检测B.洋葱鱗片叶的外表皮，既可以用于观察DNA和RNA在细胞中的分布，又可以用于观
5、察植物细胞的质壁分离和复原现象C.在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂的实验中，盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开D.向一个密闭玻璃容器中的绿色植物提供C18O2和H218O，检测所产生的氧气中同位素的种类，用以探究氧气中氧元素的来源10（2分）（2015遂宁二模）男性红绿色盲患者中一个处于有丝分裂后期的细胞和女性红绿色盲基因携带者中一个处于减数第二次分裂中期的细胞进行比较，在不考虑变异的情况下，下列说法正确的是（）A红绿色盲基因数目比值为1：1B染色单体数目比值为2：1C常染色体数目比值为4：1D核DNA数目比值为4：111（2分）（2013山东三模）DNA聚合酶是细胞复制
6、DNA的重要作用酶，DNA聚合酶保证了复制的准确性，某些突变的DNA聚合酶（突变酶）比正常的DNA聚合酶精确度更高，从而减少了基因突变的发生下列有关叙述正确的是（）A这些突变酶大大提高了DNA复制的速度B翻译这些突变酶的mRNA序列不一定发生改变C这些突变酶作用的底物是四种核糖核苷酸D这些突变酶的产生不利于生物的进化12（2分）（2014秋道里区校级期中）如图为人类某种遗传病的系谱图，5号和11号为男性患者下列相关叙述合理的是（）A该病属于隐性遗传病，且致病基因一定在常染色体上B若7号不带有致病基因，则11号的致病基因可能来自于2号C若7号带有致病基因，10号产生的配子带有致病基因的概率是D若
7、3号不带致病基因，7号带致病基因，9号和10号婚配，后代男性患病概率是13（2分）（2014安阳县校级模拟）有关格里菲思的肺炎双球菌的转化实验，下列说法不正确的是（）A实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分B该实验证明了DNA是转化因子C转化形成的S型细菌的翻译过程是在核糖体中进行的DR型细菌被转化的这种现象属于可遗传的变异14（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列关于基因的叙述正确的是（）ADNA的复制只发生在分裂间期，复制的场所只能是细胞核B一个基因转录时其两条链可同时作为模板，提高转录效率C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D控制豌豆红花和白
8、花的基因的根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同15（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列关于变异与育种的叙述中，正确的是（）A染色体结构发生变异能导致染色体上基因的数目或排列顺序发生改变B人工诱导多倍体方法很多，目前最常用最有效的方法是低温处理植物分生组织细胞C诱变育种可以按人为需要在短时间内获得优良的变异D二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后便可得到稳定遗传的植株16（2分）（2014浙江模拟）下列关于生物进化的叙述，正确的是（）A自然选择是生物变异的随机淘汰和保留B新物种的形成必须经过地理隔离和生殖隔离C甲种群的若干个体迁入乙种群并参与交配繁殖，会导致乙种群的基因频率改变D若某大种群经历环境
9、巨变后只有少数个体存活，当恢复到原规模时，基因频率不变17（2分）（2014秋杭州校级期末）某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了以下4个实验：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细胞用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌以上4个实验，一段时间后离心，检测到放射性的主要部位分别是（）A沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液B沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀C沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液D上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液18（2分）（2014秋武陵区校级月考）公式是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合相关叙述错
10、误的是（）分泌细胞分泌物靶细胞A分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白B如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C如果分泌细胞是T细胞，那么此时的靶细胞很可能是B细胞D如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞，以升高血糖浓度19（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列关于免疫系统的说法正确的是（）A免疫系统包括免疫器官和免疫细胞B免疫细胞是指分别在胸腺和骨髓中成熟的T细胞和B细胞C免疫活性物质是指免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质D免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所20（2分）（2014韶关一模）植物激素种类多样，调控机制复杂在植
11、物生长发育过程中，下列述叙正确的是（）A单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是极性运输B顶芽优先生长而侧芽受抑的现象不能体现生长素生理作用的两重性C赤霉素与生长素可协同促进生长，而脱落酸与细胞分裂素可形成拮抗作用D植物生长素能促进植物细胞生长、分裂21（2分）（2014潍坊一模）在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田地中的双子叶杂草，据图分析下列叙述正确的是（）A农田中的各种杂草都可用生长素类似物除去B生长素类似物的浓度最好控制在D点CB点时对杂草起抑制作用对农作物起促进作用D除草剂作用原理与植物向光性的原理相同22（2分）（2014秋武陵区校级月考）某人从25的室内走到5
12、的室外后，将会发生的变化是（）A产热量增加，散热量减少，体温保持相对稳定B冷觉感受器兴奋，皮肤血管舒张C下丘脑体温调节中枢兴奋，汗腺分泌活动减弱，甲状腺活动增强D耗氧增加，有机物消耗增加，血糖浓度将会急剧降低23（2分）（2013西城区二模）给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，分别从其膀胱（暂时贮存尿液）和动脉采集尿液和血液并进行成分分析，结果如下表据此结果可以推测注射食盐水后（）尿液血浆体积（mL/单位时间）Na+（mg/kg）K+（mg/kg）Na+（mg/kg）K+（mg/kg）注射食盐水前25153515545注射食盐水后40123013537A细胞外液渗透压升高B垂体释放抗利尿
13、激素减少C肾小管重吸收水能力增强D胰岛B细胞分泌胰岛素增加24（2分）（2012大港区二模）资源的合理使用是使产量最大化，又不影响资源的持久利用自然种群增长呈“S”型曲线假设种群的最大值K=200，N表示种群数量水平，根据下表，下列说法正确的是（）曲线上的点种群大小种群的增长量S1200.9018S2500.7538S31000.5050S41500.2538S51800.1018A环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后B防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行C渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D若此表表示酵母菌生长状况，则有害代谢产物在S1时期大量积累25（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列
14、关于生物多样性的叙述，正确的是（）A基因突变导致多种等位基因的产生，丰富了遗传多样性B生态系统的多样性是生物和生物共同进化的结果C对生物多样性的最有效的保护措施是易地保护D生物多样性的文学价值属于其间接价值二非选择题：包括必考题和选考题两部分第26题-第29题为必考题，每个试题考生都必须作答第30题-第31题为选考题，考生根据要求作答（一）必考题（共35分）26（5分）（2014秋武陵区校级月考）某实验小组把等量的小球藻及培养液加入两支试管中，两管的CO2浓度分别设置为0.03%和0.05%，用40W的台灯做光源，通过调节台灯与试管的距离来控制光照强弱，在相同的适宜温度下培养，定期测定两管中O
15、2的释放量，根据实验结果绘制成两条曲线l，2（如图所示）（1）图中表示0.05%CO2浓度的是曲线（2）在EF段，限制光合速率的主要因素是与C点比，限制D点光合速率的主要因素是（3）如果用缺镁的培养液培养小球藻，其他条件不变，则F点应如何移动？图中F点的含义是27（14分）（2014秋德州期中）小鼠的皮毛颜色由常染色体上的两对基因（A、a和B、b）控制，两对基因控制有色物质合成的关系如图：（1）为探究基因A/a与基因B/b的位置，某同学用纯合的黑色小鼠与白色小鼠进行杂交，得到的F1全为灰色小鼠，F1自由交配，获得F2，可以预测以下结果：如果两对基因（A/a和B/b）位于两对同源染色体上，则F2
16、的表现型及比例为如果两对基因（A/a和B/b）位于一对同源染色体上，则F2的表现型及比例为（2）若通过实验证明两对基因（A/a和B/b）位于两对同源染色体上，则亲代黑鼠的基因型为，F2灰鼠中杂合子的比例为（3）在纯合灰鼠群体的后代中偶然发现一只黄色雄鼠，已知该黄色小鼠的出现是由于基因发生显性突变的结果欲探究黄色性状的产生是由于基因A还是基因B发生了突变，设计杂交实验如下：让黄色雄鼠与多只白色雌鼠交配，F1中既有黄色小鼠又有灰色小鼠，选取F1中小鼠随机交配得F2若，则黄色性状的产生是由基因A突变产生的；若，则黄色性状的产生是由基因B突变产生的28（9分）（2014秋武陵区校级月考）Y形迷宫（见图
17、a）内有红灯和电刺激装置，当分别按下各臂按钮时，相应臂的红灯就会亮起来，此时该臂不通电成为安全区，另外两臂及中央交界区均在短时间后通电成为电刺激区请回答下列问题：（1）小白鼠在遭受电刺激后迅速逃向安全区，该逃避反应通过神经调节完成，其基本方式是反射弧中，神经冲动在神经纤维上（单向/双向）传导（2）研究发现小白鼠在连续受多次电刺激后，其反应强度随电刺激的重复出现而减弱已知其关键因素在于突触的信息传递，即突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关据此推断上述小白鼠反应减弱现象的原因是（3）在某溶液中维持正常活性的离体神经纤维在未受到刺激时，膜内外电位分布情况是，受到适宜刺激后产生的局部电流在膜外的
18、方向是（4）受刺激部位的膜内钠离子含量变化趋势如图b中曲线所示，曲线上升的原因是，该实验中某溶液（能/不能）用适当浓度的KCI溶液代替若适当增加溶液中的钠离子浓度，动作电位峰值将，静息电位大小将29（7分）（2014秋武陵区校级月考）如图是某生态系统中碳循环模式图，据图回答下列问题：（1）该生态系统中食物链（网）可表示为，A每增加lkg的体重，至少需要kgC正常情况下，通过调节机制可以实现A、B、C的数量保持相对稳定（2）碳循环的平衡是由于与的速率相同（用图中数字序号表示），而导致这一平衡被打破的主要原因是（3）若图中数字序号表示能量的流动途径，则分解者从次级消费者粪便中所获能量属于（序号）所
19、示三、选考题：共15分请考生从给出的2道生物题中任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题如果多做，则按所做的第一题计分30（15分）（2014秋武陵区校级月考）乙醇等“绿色能源”的开发备受世界关注利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程为：（1）玉米秸秆预处理后，因该选用酶进行水解，使之转化为发酵所需的葡萄糖（2）从以下哪些微生物中可以提取上述酶？（多选）A酿制果醋的醋酸菌 B生长在腐木上的霉菌C生长在落叶堆中的蘑菇 D寄生在人体中的大肠杆菌E反刍动物瘤胃中生存的某些微生物（3）若从土壤中分离生产这种酶的微生物，
20、对培养基进行灭菌，应该采用的方法是（4）为了尽快观察到微生物培养的实验结果，应将接种了土壤样品的平板置于中培养，将其温度设定在37要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种作为对照进行实验（5）培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明土壤样品中有种微生物此培养基属于（按物理形态分）（6）发酵阶段需要的菌种是，生产酒精时要控制的必要条件是31（15分）（2015南昌校级二模）如图表示“华恢1号”抗虫水稻主要培育流程，据图回答：（1）限制性核酸内切酶的作用特点能够识别双链DNA分子，并使特定部位的两个核苷酸之间的键断开其作用结果是产生末端或末端（2）杀虫基因通过，最终在宿
21、主细胞内维持稳定和表达的过程叫做（3）组建理想的载体需要对天然的质粒进行改造下图是天然土壤农杆菌Ti质粒结构示意图（示部分基因及部分限制酶作用位点），据图分析：人工改造质粒时，要使抗虫基因能成功表达，还应插入人工改造质粒时，用限制酶处理，其目的是：第一，去除和破坏质粒上的（基因），保证TDNA进入水稻细胞后不会促进细胞的分裂和生长；第二，使质粒带有单一限制酶作用位点，有利于第三，使质粒大小合适，可以提高转化效率等若用限制酶分别切割经过过程改造的理想质粒和带有抗虫基因的DNA分子，并构成重组Ti质粒分别在含四环素或卡那霉素的培养基培养已成功导入抗虫基因的水稻胚细胞，观察到的细胞生长情况是2014
22、-2015学年湖南省常德一中高三（上）第五次月考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分每小题只有一个选项符合题意）1（2分）（2014湖南模拟）下列关于细胞中化学元素和化合物说法错误的是（）A活细胞中，数量最多的元素是HB鸟嘌呤和胞嘧啶数量越多的DNA分子越稳定C氨基酸、多肽链和蛋白质一般都含有氨基和羧基D构成淀粉、纤维素和糖原的单体都相同考点：DNA分子结构的主要特点；蛋白质分子的化学结构和空间结构；生物大分子以碳链为骨架 分析：活细胞中含量最多的化合物是水，约占90%以上；DNA分子是由两条脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，两条链之间的碱基通过氢键连
23、接，G与C题干三个氢键连接成碱基对，T与T之间通过两个氢键连接成碱基对，因此GC碱基对的比例越高，DNA分子结构越稳定；氨基酸通过脱水缩合反应形成多肽链，多肽链盘曲、折叠形成具有一定空间结构的蛋白质；淀粉、纤维素、糖原都是由葡萄糖单体聚合形成的多聚体解答：解：A、活细胞中，含量最多的化合物是水，一分子水含有两个H原子，因此活细胞中H原子的个数最多，A正确；B、鸟嘌呤和胞嘧啶比例越高的DNA分子越稳定，B错误；C、氨基酸中至少含有一个氨基好和一个羧基，一条肽链至少含有一个氨基和一个羧基，蛋白质是具有一定空间结构的多肽链，因此一般都含有氨基和羧基，C正确；D、葡萄糖是淀粉、纤维素、糖原的单体，D正
24、确故选：B点评：本题的知识点是组成细胞的元素的含量，蛋白质分离的化学结构和空间结构，糖类的分类，DNA分子的结构特点，对于相关知识点的理解和综合应用是解题的关键2（2分）（2014秋大东区校级期中）表格为四种不同细胞的比较结果，错误的是（） 选项细胞细胞壁光合作用染色质细胞全能性A蓝藻细胞有有有无B洋葱根尖细胞有无有有C兔成熟红细胞无无无无D蛙受精卵无无有有AABBCCDD考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 分析：1、蓝藻细胞属于原核细胞，根尖细胞、兔成熟红细胞和蛙受精卵都属于真核细胞，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；
25、原核生物只有核糖体一种细胞器，但部分原核生物能进行有氧呼吸和光合作用，如蓝藻2、细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全套的遗传物质解答：解：A、蓝藻细胞属原核细胞，有细胞壁，能够进行光合作用，但是细胞中不存在染色质，单细胞生物不涉及细胞的全能性，A错误；B、洋葱根尖细胞含有该生物全部的遗传物质，具有全能性，有细胞壁，有染色质，但是没有叶绿体，因此不能进行光合作用，B正确；C、兔成熟红细胞不含细胞核和细胞器，因此不含染色质，也不具有全能性，C正确；D、蛙受精卵是动物细胞，没有细胞壁，不能进行光合作用，但含有染色质，也具有全能性，且全能性最
26、高，D正确故选：A点评：本题结合图表，考查细胞结构和功能、细胞的全能性，首先要求考生能准确判断表中各种生物所属的类别；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，明确原核细胞没有染色质，真核细胞均具有染色质；识记细胞全能性的概念3（2分）（2014深圳二模）有关叶绿素的叙述，正确的是（）A叶绿素都在叶绿体内合成B叶绿素在酸性环境中保持稳定C纤维素酶不能催化叶绿素分解D叶绿素比叶黄素更易溶于层析液考点：叶绿体结构及色素的分布和作用 分析：叶绿体中的色素包括：叶绿素、类胡萝卜素，其中叶绿素包括叶绿素a、叶绿素b，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素原核生物中的蓝藻没有叶绿体，但是也能进行光合作
27、用，这是因为蓝藻具有叶绿素在色素的分离实验中，实验原理为溶解度越大扩散的越快，因此胡萝卜素的溶解度最大，而叶绿素b的溶解度最小解答：解：A、叶绿素也可以在原核生物内合成，如蓝藻有叶绿素，A错误；B、叶绿素在酸性环境中容易被破坏，B错误；C、纤维素酶能使细胞壁分解，因为酶的专一性不能催化叶绿素分解，C正确；D、叶绿素和叶黄素都易溶于有机溶剂，只是叶黄素的溶解度更大，D错误故选：C点评：本题考查了叶绿素的相关知识，意在考查考生的识记能力和判断能力，难度不大考生要能够明确蓝藻中也具有叶绿素，但是没有叶绿体；识记酶具有专一性的特性；识记色素分离实验的原理4（2分）（2014上海）以紫色洋葱鳞叶为材料进
28、行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图），在处理时间相同的前提下（）A同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则紫色越浅B同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高C不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则越易复原D不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因 分析：质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离图中Y是细胞长度，X是原生质层长度，所以
29、表示质壁分离的程度，该比值越小，说明质壁分离程度越大，则失水越多解答：解：A、同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越小，说明质壁分离程度越大，失水越多，则紫色越深，A错误；B、同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越大，说明质壁分离程度越小，失水越少，则所用蔗糖溶液浓度越低，B错误；C、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越小，说明质壁分离程度越大，则越难以复原，C错误；D、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越大，说明质壁分离程度越小，失水越少，则细胞的正常细胞液浓度越高，D正确故选：D点评：本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系
30、、分析题意以及解决问题的能力5（2分）（2013泰安二模）如图示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”有关分析合理的是（）A本实验的因变量是不同的催化剂B本实验的无关变量有温度和酶的用量等C1号与3号，1号与4号可分别构成对照实验D分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能考点：酶的特性 分析：阅读题干和题图可知，本题是对“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”的分析，先分析题图明确实验的自变量、因变量和无关变量，然后根据选项涉及的具体内容回忆相关知识，分析综合进行判断解答：解：A、由题意可知，本实验的因变量是过氧化氢分解产生气体的量；A错误B、分析题图可知，本题的温度是自变量，不是
31、无关变量；B错误C、分析题图实验可知，1号与3号，1号与4号可分别构成对照实验；C正确D、加热能使过氧化氢分子从常态转变成容易反应的活跃状态，不是降低反应的活化能；D错误故选：C点评：本题的知识点是对实验中自变量、因变量和无关变量的分析与判断，分析对照实验，加热能提高过氧化氢分解速率的原理，主要考查学生对实验变量和对照实验的分析能力6（2分）（2015烟台模拟）下列有关细胞器成分及功能的叙述中，错误的是（）A线粒体中含有RNA，能产生ATP和CO2B叶绿体中含有DNA，能产生糖类和O2C内质网含蛋白质，能参与脂质的合成D核糖体含磷脂，能参与蛋白质的合成考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中
32、其他器官的主要功能 分析：磷脂是细胞中膜结构的重要成分，核糖体和中心体没有膜结构，所以不含磷脂解答：线粒体含有RNA，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，故A正确；叶绿体是半自主细胞器，要自己合成一部分蛋白质，而且能够自主复制，所以它必须含有DNA，并具有半自主性，故B正确；粗糙型内质网的功能是合成蛋白质大分子，并把它从细胞输送出去或在细胞内转运到其他部位，所以内质网含有蛋白质，故C正确；磷脂是细胞中膜结构的重要成分，核糖体和中心体没有膜结构，所以不含磷脂，故D错误故选：D点评：只要掌握了线粒体、叶绿体、
33、内质网及核糖体等这些细胞器的结构及功能即可解决此类问题7（2分）（2014潍坊二模）下列关于呼吸作用中间产物丙酮酸的叙述，正确的是（）A丙酮酸氧化分解释放的能量少量储存在ATP中B丙酮酸一酒精的阶段只能释放少量能量C催化丙酮酸氧化分解的酶只分布在线粒体基质中D丙酮酸彻底氧化分解的产物是CO2、水、ATP考点：细胞呼吸的过程和意义 分析：1、细胞呼吸没每一阶段释放的能力大部分以热能的形式散失，只有少部分转移到ATP中；2、无氧呼吸只在第一阶段释放少量的能量，第二阶段不释放能量；3、真核生物的丙酮酸氧化分解发生在线粒体中，线粒体含有由丙酮酸氧化分解有关的酶，原核生物没有线粒体，进行有氧呼吸的原核生
34、物的丙酮酸氧化分解不发生在线粒体中；4、丙酮酸彻底氧化分解的产物是二氧化碳和水，ATP是ADP和磷酸利用细胞呼吸产生的能量合成的，不是有机物彻底氧化分解的产物解答：解：A、丙酮酸氧化分解属于有氧呼吸的第二阶段，释放的能力大部分都以热能的形式散失，少部分转移到ATP中，A正确；B、丙酮酸转化成酒精的过程是无氧呼吸的第二阶段，无氧呼吸的第二阶段不产生能量，B错误；C、原核生物无线粒体，催化丙酮酸氧化分解的酶不存在线粒体中，C错误；D、丙酮酸彻底氧化分解的产物是二氧化碳和水，ATP是ADP和磷酸形成的，D错误故选：A点评：对于细胞呼吸方式、不同细胞呼吸方式的物质变化和能量变化的综合理解应用，把握知识
35、点间的内在联系是解题的关键8（2分）（2014湖南模拟）下列关于细胞的生命历程的说法正确的是（）A具有细胞结构的生物都有细胞分化现象B人体衰老的红细胞自由水含量降低，细胞核体积增大C人体中被病原体感染的细胞和衰老细胞的清除，都需要通过细胞凋亡实现D细胞的癌变、衰老都是基因程序性突变的结果考点：细胞凋亡的含义；细胞的分化；衰老细胞的主要特征；细胞癌变的原因 分析：细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，实质是基因选择性表达的结果细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程；在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，
36、也是通过细胞凋亡完成的；细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用细胞癌变是在致癌因子的作用下原癌基因和抑癌基因发生突变，使细胞发生转化而引起癌变解答：解：A、单细胞生物无细胞分化，A错误；B、成熟的红细胞无细胞核，B错误；C、细胞凋亡是细胞在基因的控制下主动结束生命的过程，人体中被病原体感染的细胞和衰老细胞的清除，都需要通过细胞凋亡实现，C正确；D、细胞癌变是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果，衰老没发生突变，D错误故选：C点评：本题考查细胞分化、细胞癌变和细胞凋亡的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力
37、，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆9（2分）（2013南昌一模）下列课本实验的相关叙述中，正确的是（）A利用淀粉酶、庶糖和淀粉为材料证明“酶的专一性”时，可以用斐林试剂对反应产物进行检测B.洋葱鱗片叶的外表皮，既可以用于观察DNA和RNA在细胞中的分布，又可以用于观察植物细胞的质壁分离和复原现象C.在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂的实验中，盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开D.向一个密闭玻璃容器中的绿色植物提供C18O2和H218O，检测所产生的氧气中同位素的种类，用以探究氧气中氧元素的来源考点：酶的特性；DNA、RNA在细胞中的分布实验；光反应、暗反应过程的能
38、量变化和物质变化；观察细胞的有丝分裂 分析：（1）淀粉酶只能催化淀粉分解为还原糖，不能催化蔗糖分解为还原糖；（2）在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂的实验中，盐酸的作用是配制解离液，在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开解答：解：A、淀粉酶只能催化淀粉分解为还原糖，不能催化蔗糖分解为还原糖，所以利用淀粉酶、庶糖和淀粉为材料证明“酶的专一性”时，可以用斐林试剂对反应产物进行检测，A正确；B、观察DNA和RNA在细胞中的分布需要用甲基绿和吡罗红对细胞染色，所以洋葱鱗片叶的外表皮，可以用于观察DNA和RNA在细胞中的分布，但是用于观察植物细胞
39、的质壁分离和复原现象，最好用紫色洋葱，因其液泡是紫色的便于观察，B错误；C、在观察洋葱根尖细胞的有丝分裂的实验中，盐酸的作用是配制解离液，在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸的作用是增大细胞膜对染色剂的通透性并使DNA与蛋白质分开，C错误；D、向一个密闭玻璃容器中的绿色植物提供C18O2、H2O或者H218O、CO2检测所产生的氧气中同位素的种类，用以探究氧气中氧元素的来源，D错误故选：A点评：本题考查了酶的特性，观察植物细胞的质壁分离和复原的取材，盐酸在不同实验中的作用，探究光合作用氧气中氧元素的来源，总结相关知识点形成知识网有助于解题10（2分）（2015遂宁二模）男性红绿色盲患
40、者中一个处于有丝分裂后期的细胞和女性红绿色盲基因携带者中一个处于减数第二次分裂中期的细胞进行比较，在不考虑变异的情况下，下列说法正确的是（）A红绿色盲基因数目比值为1：1B染色单体数目比值为2：1C常染色体数目比值为4：1D核DNA数目比值为4：1考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化 分析：男性红绿色盲患者的基因型为XbY，有丝分裂后期着丝点分裂，染色体数目加倍，平均分向细胞两极；女性红绿色盲基因携带者的基因型为XBXb，减数第二次分裂中期的细胞染色体排列在赤道板上，而且染色体数目减半解答：解：A、男性红绿色盲患者中色盲基因数目为2，女性携带者减数第一次分裂
41、，同源染色体分离，则减数第二次分裂中期色盲基因数目为0或者2；故A错误B、有丝分裂后期细胞中染色单体数目为0；故B错误C、有丝分裂后期细胞中染色体数目加倍，减数第二次分裂中期的细胞中染色体数目减半，则比值为4：1；故C正确D、有丝分裂后期细胞中DNA数目92个，减数第二次分裂中期的细胞中DNA数目46个；故D错误故选C点评：本题考查有丝分裂和减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化，意在考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价11（2分）（2013山东三模）DNA聚合酶是细胞复制DNA的重要作用酶，DNA聚合酶保证了复制
42、的准确性，某些突变的DNA聚合酶（突变酶）比正常的DNA聚合酶精确度更高，从而减少了基因突变的发生下列有关叙述正确的是（）A这些突变酶大大提高了DNA复制的速度B翻译这些突变酶的mRNA序列不一定发生改变C这些突变酶作用的底物是四种核糖核苷酸D这些突变酶的产生不利于生物的进化考点：基因突变的特征 分析：DNA聚合酶能催化脱氧核苷酸聚合形成DNA，能保证复制的准确性突变酶比正常的DNA聚合酶精确度更高，因此突变酶能减少基因突变的发生，提高DNA复制的精确度，但不利于生物进化解答：解：A、由题干信息“某些突变的DNA聚合酶（突变酶）比正常的DNA聚合酶精确度更高”可知：这些突变酶大大提高了DNA复
43、制精确度，而不是速度，故A错误；B、mRNA是以DNA为模板转录而来的，若DNA发生基因突变，则以其为模板转录而成的mRNA序列也会发生改变，故B错误；C、突变的DNA聚合酶能催化脱氧核苷酸聚合形成DNA，故C错误；D、由题意可知突变酶能减少基因突变的发生，而基因突变能产生新的基因，能为生物进化提供原材料，所这些突变酶的产生不利于生物的进化，故D正确故选：D点评：本题以DNA聚合酶为素材考查基因突变的相关知识，意在考查考生审题获取有效信息的能力和理解能力12（2分）（2014秋道里区校级期中）如图为人类某种遗传病的系谱图，5号和11号为男性患者下列相关叙述合理的是（）A该病属于隐性遗传病，且致
44、病基因一定在常染色体上B若7号不带有致病基因，则11号的致病基因可能来自于2号C若7号带有致病基因，10号产生的配子带有致病基因的概率是D若3号不带致病基因，7号带致病基因，9号和10号婚配，后代男性患病概率是考点：常见的人类遗传病 分析：1、判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性2、分析遗传系谱图：1号、2号表现型正常，生有患病的儿子5号，能确认该病为隐性遗传病，但是不能进一步确认是常染色体隐性遗传病还是伴X染色体隐性遗传病解答：解：A、根据试题分析，该病属于隐性遗传病，但是不能确认基因的位置，A错误；B、若
45、7号不带有致病基因，该病应该为伴X染色体隐性遗传病，则11号的致病基因来自6号，而6号的致病基因来自1号，B错误；C、若7号带有致病基因，该病为常染色体隐性遗传病，10号的基因型及概率为AA、Aa，10号产生的配子带有致病基因的概率是=，C错误；D、若3号不带致病基因，7号带致病基因，该病为常染色体隐性遗传病，4号的基因型及概率为AA、Aa，9号基因型及概率为AA、Aa，10号的基因型及概率为AA、Aa，9号和10号婚配后代男性患病概率是=，D正确故选：D点评：题结合系谱图，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据系谱图利用口诀准确判断该病的遗传方式及相应个体的基因
46、型，进而进行相关概率的计算13（2分）（2014安阳县校级模拟）有关格里菲思的肺炎双球菌的转化实验，下列说法不正确的是（）A实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分B该实验证明了DNA是转化因子C转化形成的S型细菌的翻译过程是在核糖体中进行的DR型细菌被转化的这种现象属于可遗传的变异考点：肺炎双球菌转化实验 分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠
47、存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡肺炎双球菌的转化实验包括格里菲思的体内转化实验和体外转化实验，其中格里菲思的体内转化实验证明热杀死的S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌，但并不知道该“转化因子”是什么，而体外转化实验证明DNA是遗传物质解答：解：A、由于R型菌落表现粗糙，S型菌落表现光滑，所以实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分，A正确；B、该实验证明了存在某种“转化因子”，但没有证明DNA是转化因子，B错误；C、核糖体中蛋白质合成的场所，所以S型细菌的翻译过程是在核糖体中进行的，C正确；D、R型细菌转化为S型细菌是遗传物质发生改变，所
48、以R型细菌被转化的这种现象属于可遗传的变异，D正确故选：B点评：本题考查肺炎双球菌转化实验，特别是格里菲思的体内转化实验，对于此类试题，不仅要求考生掌握格里菲斯的实验过程，还要求考生掌握实验的结论，要求考生明确格里菲斯只提出了“转化因子”一词，但并不知道转化因子是什么14（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列关于基因的叙述正确的是（）ADNA的复制只发生在分裂间期，复制的场所只能是细胞核B一个基因转录时其两条链可同时作为模板，提高转录效率C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D控制豌豆红花和白花的基因的根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同考点：基因和遗传信息的关系；DNA分子
49、的复制；遗传信息的转录和翻译 分析：DNA的复制复制的场所主要是细胞核，其次还有细胞质中的叶绿体和线粒体；基因转录时只以其中的一条链作为模板；染色体变异可在显微镜下观察到，基因突变在显微镜下观察不到；等位基因的根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同解答：解：A、DNA的复制只发生在分裂间期，复制的场所主要是细胞核，细胞质中的叶绿体和线粒体也有DNA的复制，A错误；B、基因转录时只以其中的一条链作为模板，B错误；C、基因突变为分子结构的变异，在光学显微镜下观察不到，C错误；D、控制豌豆红花和白花的基因为等位基因，其根本区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同，D正确故选：D点评：本题综合考查了基因的概念、DN
50、A的复制和转录过程，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度中等15（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列关于变异与育种的叙述中，正确的是（）A染色体结构发生变异能导致染色体上基因的数目或排列顺序发生改变B人工诱导多倍体方法很多，目前最常用最有效的方法是低温处理植物分生组织细胞C诱变育种可以按人为需要在短时间内获得优良的变异D二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后便可得到稳定遗传的植株考点：染色体结构变异的基本类型；染色体数目的变异 分析：阅读题干可知，该题的知识点是基因突变、基因重组、染色体变异的分类和比较，单倍体育种、多倍体育种、诱变育种的原理、方法及优缺点，先梳理相关知识点，然后分析选项进行
51、解答解答：解：A、染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位，缺失和重复能导致染色体上基因的数目变化，易位和倒位会导致基因在染色体上的排列顺序发生改变，A正确；B、人工诱导多倍体方法很多，目前最常用最有效的方法是用秋水仙素处理分生组织细胞，B错误；C、诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，C错误；D、二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后形成的个体是单倍体，单倍体高度不育，用秋水仙素处理后才能得到稳定遗传的植株，D错误故选：A点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并通过分析、比较等方法综合解答问题的能力16（2分）（2014浙江模拟）下
52、列关于生物进化的叙述，正确的是（）A自然选择是生物变异的随机淘汰和保留B新物种的形成必须经过地理隔离和生殖隔离C甲种群的若干个体迁入乙种群并参与交配繁殖，会导致乙种群的基因频率改变D若某大种群经历环境巨变后只有少数个体存活，当恢复到原规模时，基因频率不变考点：基因频率的变化；物种的概念与形成 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物
53、进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、自然选择通过保留保留有利表现型个体和淘汰淘汰不利表现型个体，决定生物进化的方向，A错误；B、新物种的形成必须经过生殖隔离，新物种形成不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成，B错误；C、影响基因频率改变的因素包括：突变和基因重组、自然选择、迁入和迁出、遗传漂变等，C正确；D、若某大种群经历环境巨变后只有少数个体存活，原因是该个体适应环境，这些个体繁殖会使控制此形状的基因频率上升，故当数量恢复到原规模后，基因频率已经发生改变，D错误故选：C点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基
54、因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成17（2分）（2014秋杭州校级期末）某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了以下4个实验：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细胞用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌以上4个实验，一段时间后离心，检测到放射性的主要部位分别是（）A沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液B沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀C沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液D上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液考点：噬菌
55、体侵染细菌实验 分析：T2噬菌体侵染细菌的实验：研究者：1952年，赫尔希和蔡斯实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等实验方法：放射性同位素标记法实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用 实验过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放实验结论：DNA是遗传物质解答：解：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，32P标记噬菌体的DNA，将出现在新的噬菌体中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性；用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，
56、35S将出现在新的噬菌体中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性；用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，由于15N标记噬菌体的DNA和蛋白质，蛋白质外壳出现在上清液中，15N标记的噬菌体DNA将出现在新的噬菌体中，所以离心后主要在沉淀物和上清液中检测到放射性；用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌，3H将出现在新的噬菌体中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性故选：B点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力18（2分）（2014秋武陵区校级月考）公式是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合相关叙述错误的是（）分泌细胞分泌物靶
57、细胞A分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白B如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞C如果分泌细胞是T细胞，那么此时的靶细胞很可能是B细胞D如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞，以升高血糖浓度考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：本题是不同细胞产生的信息分子作用于靶细胞的过程和引起的生理效应，根据题图和选项内容梳理相关的过程，分析解答解答：解：A、分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体蛋白，A正确；B、甲状腺细胞分泌的甲状腺激素过多时，能反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动因此如
58、果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞，B正确；C、T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖分化因此如果分泌细胞是T细胞，那么此时的靶细胞很可能是B细胞，C正确；D、肌肉细胞中的肌糖原不能直接分解成葡萄糖因此如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞不可以为肌肉细胞，D错误故选：D点评：本题考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，综合分析问题和解决问题的能力，难度不大19（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列关于免疫系统的说法正确的是（）A免疫系统包括免疫器官和免疫细胞B免疫细胞是指分别在胸腺和骨髓中成
59、熟的T细胞和B细胞C免疫活性物质是指免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质D免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：免疫系统是人体抵御病原菌侵犯最重要的保卫系统这个系统由免疫器官（骨髓、脾脏、淋巴结、扁桃体、小肠集合淋巴结、阑尾、胸腺等）、免疫细胞（淋巴细胞、单核吞噬细胞、中性粒细胞、嗜碱粒细胞、嗜酸粒细胞、肥大细胞、血小板（因为血小板里有IGG）等），以及免疫活性分子（补体、免疫球蛋白、干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等细胞因子等）组成免疫系统分为固有免疫（又称非特异性免疫）和适应免疫（又称特异性免疫），其中特异性免疫又分为体液免疫和细胞免疫解答：解
60、：A、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，A错误；B、免疫细胞是指T细胞、B细胞、吞噬细胞、记忆细胞和效应淋巴细胞等，B错误；C、免疫活性物质是指是由免疫细胞或其它细胞产生的发挥免疫作用的物质，包括淋巴因子、抗体和溶菌酶等，C错误；D、免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，D正确故选：D点评：本题主要考查免疫系统的组成，意在强化学生对免疫系统的组成的识记、理解与运用20（2分）（2014韶关一模）植物激素种类多样，调控机制复杂在植物生长发育过程中，下列述叙正确的是（）A单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是极性运输B顶芽优先生长而侧芽受抑的现象不能体现生长素生理作用的两重性C
61、赤霉素与生长素可协同促进生长，而脱落酸与细胞分裂素可形成拮抗作用D植物生长素能促进植物细胞生长、分裂考点：植物激素的作用 分析：植物激素的种类以及作用如下：生长素，促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果；赤霉素，促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；脱落酸，抑制植物的细胞分裂和种子的萌发，促进花、果实、叶的脱落；乙烯，增强细胞膜的透性和酶的活性，加强果实细胞的呼吸作用，促进果实中有机物的转化，从而促进果实的成熟，还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长；细胞分裂素，促进细胞分裂和组织分化解答：解：A、单侧光下生长素在胚芽鞘尖端的横向运输是不属于极性运输，A错误；B
62、、顶芽优先生长即生长素促进生长，而侧芽受抑指生长素抑制侧芽的生长，这能体现生长素生理作用的两重性，B错误；C、赤霉素与生长素都能促进植物的生长，有协同作用，脱落酸能抑制植物的细胞分裂，与细胞分裂素能促进细胞分裂可形成拮抗作用，C正确；D、植物生长素能促进植物细胞生长，不能促进细胞分裂，D错误故选：C点评：本题是不同植物激素的作用，对于不同植物激素作用的比较记忆是解题的关键21（2分）（2014潍坊一模）在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田地中的双子叶杂草，据图分析下列叙述正确的是（）A农田中的各种杂草都可用生长素类似物除去B生长素类似物的浓度最好控制在D点CB点时对杂草起
63、抑制作用对农作物起促进作用D除草剂作用原理与植物向光性的原理相同考点：生长素的作用以及作用的两重性 分析：作为生长素作用具有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长，生长素类似物作为除草剂是高浓度抑制其生长单子叶植物对生长素不敏感，高浓度仍促进生长，生长素的浓度要求促进单子叶植物生长而抑制双子叶植物生长解答：解：A、由于双子叶植物对生长素浓度较敏感，因此一般利用一定浓度的生长素杀死单子叶植物田里的双子叶杂草，高浓度的生长素类似物虽然可以杀死所有杂草，但是该浓度也将抑制农作物的生长，A错误；B、该浓度的除草剂要能够抑制双子叶植物的生长，而对单子叶植物生长是促进生长，因此图中D点浓度最适宜，B正确；
64、C、B点时，该生长素类似物浓度对杂草和农作物均起促进作用，C错误；D、除草剂的作用原理为高浓度抑制植物的生长，而植物向光性的原理是生长素的分布不均，并且背光侧生长素浓度高反而长得快，D错误故选：B点评：本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力 生长素及类似物具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同22（2分）（2014秋武陵区校级月考）某人从25的室内走到5的室外后，将会发生的变化是（）A产热量增加，散热量减少，体温保持相对稳定B冷觉感受器兴奋，皮肤血管舒张C下丘脑体温调节中枢兴奋
65、，汗腺分泌活动减弱，甲状腺活动增强D耗氧增加，有机物消耗增加，血糖浓度将会急剧降低考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：人在寒冷环境中能维持体温的相对稳定，说明产热量等于散热量；寒冷环境中，机体通过增加产热和减少散热途径，维持体温的相对稳定，即新陈代谢增强，增加产热，皮肤血管收缩，血流量下降，减少散热；在寒冷环境时，新陈代谢增强分解的葡萄糖增多，机体维持血糖稳定，使胰高血糖素分泌量增多，胰岛素分泌量减少解答：解：A、人在寒冷环境中能维持体温的相对稳定，说明产热量等于散热量，A错误；B、寒冷环境中，冷觉感受器兴奋奋，皮肤血管收缩，B错误；C、在寒冷环境中，下丘脑体温调节中枢兴奋，汗腺分泌活动
66、减弱，甲状腺活动增强，C正确；D、在寒冷环境中，耗氧增加，有机物消耗增加，机体维持血糖稳定，使胰高血糖素分泌量增多，胰岛素分泌量减少，D错误故选：C点评：本题主要考查体温调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断23（2分）（2013西城区二模）给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，分别从其膀胱（暂时贮存尿液）和动脉采集尿液和血液并进行成分分析，结果如下表据此结果可以推测注射食盐水后（）尿液血浆体积（mL/单位时间）Na+（mg/kg）K+（mg/kg）Na+（mg/kg）K+（mg/kg）注射食盐水前25
67、153515545注射食盐水后40123013537A细胞外液渗透压升高B垂体释放抗利尿激素减少C肾小管重吸收水能力增强D胰岛B细胞分泌胰岛素增加考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：体内水多细胞外液渗透压降低下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素少肾小管、集合管重吸收减少尿量增加解答：解：A、静脉注射大量的低渗食盐水后，细胞外液渗透压降低；故A错误B、下丘脑合成垂体释放的抗利尿激素减少；故B正确C、肾小管、集合管的重吸收能力减弱，尿液增多；故C错误D、胰岛B细胞具有分泌胰岛素具有降血糖的功能，胰岛素增加，血糖降低氧化供能不足；故D错误故选B点评：本题考查水盐调节和血糖调节，意在考查学生能
68、理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构24（2分）（2012大港区二模）资源的合理使用是使产量最大化，又不影响资源的持久利用自然种群增长呈“S”型曲线假设种群的最大值K=200，N表示种群数量水平，根据下表，下列说法正确的是（）曲线上的点种群大小种群的增长量S1200.9018S2500.7538S31000.5050S41500.2538S51800.1018A环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后B防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行C渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D若此表表示酵母菌生长状况，则有害代谢产物在S1时期大量积累考点：种群数量的变化曲线 分析：分析表格：
69、种群的最大值K=200，则种群数量在S1S3时，种群数量增长加快；种群数量在S3点时，即K/2时，种群数量增长率最大；种群数量在S3S5时，种群数量增长减慢；种群数量在S5时，种群数量不再增长，种群数量达到最大值，即K值解答：解：A、在种群数量变化的“S”曲线中，环境阻力始终存在，故A错误；B、由图表知，种群数量为100时（曲线上S3点），即K/2时，种群数量增长率最大，此时种群的再生能力最强，所以防治蝗虫应在S3点之前进行，故B错误；C、渔业捕捞后需控制剩余量在S3点，以使种群数量快速增加，故C正确；D、若此表示酵母菌生长状况，则有害代谢产物在S1时期就开始产生，但在S5时期才大量积累，故D
70、错误故选C点评：本题结合表格，考查种群数量的变化曲线及应用，意在考查考生数据处理能力和信息转化能力；能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力25（2分）（2014秋武陵区校级月考）下列关于生物多样性的叙述，正确的是（）A基因突变导致多种等位基因的产生，丰富了遗传多样性B生态系统的多样性是生物和生物共同进化的结果C对生物多样性的最有效的保护措施是易地保护D生物多样性的文学价值属于其间接价值考点：生物多样性保护的意义和措施 分析：本题主要考查生物多样性的知识生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多
71、样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性生物多样性锐减的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用；生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值生物多样性的潜在价值就是目前人类尚不清楚的价值解答：解：A、生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，基因突变导致多种等位基因的产生，丰富了遗传多
72、样性，A正确；B、生态系统的多样性是生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化的结果，B错误；C、对生物多样性的最有效的保护措施是就地保护，C错误；D、生物多样性的文学价值属于其直接价值，D错误故选：A点评：本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况本题属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误还要知道，生物多样性锐减的原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区二非选择题：包括必考题和选考题两部分第26题-第29题为必考题，每个试题考生都必须作答第30题-第31题为选考题，考生根据要求作答（一）必考题（共35分）26
73、（5分）（2014秋武陵区校级月考）某实验小组把等量的小球藻及培养液加入两支试管中，两管的CO2浓度分别设置为0.03%和0.05%，用40W的台灯做光源，通过调节台灯与试管的距离来控制光照强弱，在相同的适宜温度下培养，定期测定两管中O2的释放量，根据实验结果绘制成两条曲线l，2（如图所示）（1）图中表示0.05%CO2浓度的是曲线1（2）在EF段，限制光合速率的主要因素是光照强度与C点比，限制D点光合速率的主要因素是CO2浓度（3）如果用缺镁的培养液培养小球藻，其他条件不变，则F点应如何移动？左移图中F点的含义是此光照强度下，光合作用速率和呼吸作用速率相等考点：影响光合作用速率的环境因素 分
74、析：识别该坐标图时要注意横坐标的含义是白炽台灯与试管的距离，距离越远则光照强度越弱，AC段和BD段的光合速率与该距离无关（随着距离的改变而光合速率不变），所以该段上的任何一点的光合速率的限制因素都是光照强度以外的限制因素CO2浓度，生物学实验的涉及原则有对照原则和单一变量原则，涉及无关变量应相同且适宜解答：解：（1）看图可知：纵坐标是氧气的释放量是净光合强度，曲线1是CO2浓度为0.05%的（2）曲线BDEF是CO2浓度为0.03%的，在EF段，随着光源和小球藻距离的加大，光照强度越来越弱，限制光合速率的主要因素是光照强度；与C点比，限制D点光合速率的主要因素是较低的CO2浓度（3）如果用缺镁
75、的培养液培养小球藻，其他条件不变；由于镁是组成叶绿素的基本元素，缺镁，叶绿素合成减少，光合作用减弱，F点是光合速率和呼吸速率相等的一点，光合速率减弱，呼吸速率不变，F点左移才能和呼吸速率继续相等故答案为：（1）1（2）光照强度 CO2浓度（3）左移 此光照强度下，光合作用速率和呼吸作用速率相等点评：本题主要考查光合作用和呼吸作用过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法的能力27（14分）（2014秋德州期中）小鼠的皮毛颜色由常染色体上的两对基因（
76、A、a和B、b）控制，两对基因控制有色物质合成的关系如图：（1）为探究基因A/a与基因B/b的位置，某同学用纯合的黑色小鼠与白色小鼠进行杂交，得到的F1全为灰色小鼠，F1自由交配，获得F2，可以预测以下结果：如果两对基因（A/a和B/b）位于两对同源染色体上，则F2的表现型及比例为灰色：黑色：白色=9：3：4如果两对基因（A/a和B/b）位于一对同源染色体上，则F2的表现型及比例为灰色：黑色：白色=2：1：1（2）若通过实验证明两对基因（A/a和B/b）位于两对同源染色体上，则亲代黑鼠的基因型为AAbb，F2灰鼠中杂合子的比例为（3）在纯合灰鼠群体的后代中偶然发现一只黄色雄鼠，已知该黄色小鼠的
77、出现是由于基因发生显性突变的结果欲探究黄色性状的产生是由于基因A还是基因B发生了突变，设计杂交实验如下：让黄色雄鼠与多只白色雌鼠交配，F1中既有黄色小鼠又有灰色小鼠，选取F1中黄色小鼠随机交配得F2若黄鼠：白鼠=3：1，则黄色性状的产生是由基因A突变产生的；若黄鼠：黑鼠：白鼠=9：3：4，则黄色性状的产生是由基因B突变产生的考点：基因的自由组合规律的实质及应用；基因、蛋白质与性状的关系 分析：根据题意和图示分析可知：灰色个体的基因型为A_B_，黑色个体的基因型为A_bb，白色个体的基因型为aaB_和aabb据此答题解答：解：（1）纯合的黑色小鼠AAbb与白色小鼠aaBB或aabb进行杂交，得到
78、的F1全为灰色小鼠AaBb，所以亲本白色小鼠为aaBBF1自由交配，获得F2如果两对基因（A/a和B/b）位于两对同源染色体上，则F1能产生AB、Ab、aB、ab4种配子因此，F2的表现型及比例为灰色（A_B_）：黑色（A_bb）：白色（aaB_和aabb）=9：3：4；如果两对基因（A/a和B/b）位于一对同源染色体上，则F1能产生Ab、aB2种配子因此，F2的表现型及比例为灰色（AaBb）：黑色（AAbb）：白色（aaBB）=2：1：1（2）若通过实验证明两对基因（A/a和B/b）位于两对同源染色体上，则亲代黑鼠的基因型为AAbb，F2灰鼠中杂合子的比例为1=（3）由于已知一只黄色雄鼠的出
79、现是由于基因发生显性突变的结果欲探究黄色性状的产生是由于基因A还是基因B发生了突变，设计杂交实验如下：让黄色雄鼠与多只白色雌鼠交配，F1中既有黄色小鼠又有灰色小鼠，选取F1中黄色鼠随机交配得F2若黄鼠：白鼠=3：1，则黄色性状的产生是由基因A突变产生的；若黄鼠：黑鼠：白鼠=9：3：4，则黄色性状的产生是由基因B突变产生的故答案为：（1）灰色：黑色：白色=9：3：4 灰色：黑色：白色=2：1：1（2）AAbb （3）黄色 黄鼠：白鼠=3：1 黄鼠：黑鼠：白鼠=9：3：4点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力28（9分）（20
80、14秋武陵区校级月考）Y形迷宫（见图a）内有红灯和电刺激装置，当分别按下各臂按钮时，相应臂的红灯就会亮起来，此时该臂不通电成为安全区，另外两臂及中央交界区均在短时间后通电成为电刺激区请回答下列问题：（1）小白鼠在遭受电刺激后迅速逃向安全区，该逃避反应通过神经调节完成，其基本方式是反射反射弧中，神经冲动在神经纤维上单向（单向/双向）传导（2）研究发现小白鼠在连续受多次电刺激后，其反应强度随电刺激的重复出现而减弱已知其关键因素在于突触的信息传递，即突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关据此推断上述小白鼠反应减弱现象的原因是释放神经递质减少（3）在某溶液中维持正常活性的离体神经纤维在未受到刺激时
81、，膜内外电位分布情况是外正内负，受到适宜刺激后产生的局部电流在膜外的方向是由未兴奋区流向兴奋区（4）受刺激部位的膜内钠离子含量变化趋势如图b中曲线所示，曲线上升的原因是钠离子通道开放，钠离子内流，该实验中某溶液不能（能/不能）用适当浓度的KCI溶液代替若适当增加溶液中的钠离子浓度，动作电位峰值将变大，静息电位大小将不变考点：神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况 分析：反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，基本方式是反射兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，
82、造成膜两侧的电位表现为内正外负解答：解：（1）小白鼠在遭受电刺激后，通过神经调节迅速逃向安全区，其调节的基本方式是反射，结构基础是反射弧由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以反射弧中，神经冲动在神经纤维上也是单向传导的（2）由于突触后膜电位变化与突触前膜释放递质的量有关，所以当突触前膜释放的递质减少时，小白鼠反应强度会随电刺激的重复出现而减弱（3）神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，为静息电位；当某一部位受刺激时，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负，形成动作电位受到适宜刺激后产生的局部电流在膜外的方向是由未兴奋区流向兴奋区（4）动作电位的形成原因是受刺激后，Na
83、+通道开放，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负，所以不可以用适当浓度的KCl溶液代替进行实验若增加溶液中的钠离子浓度，动作电位的变化是比原动作电位增大，而静息电位大小不变故答案为：（1）反射 单向 （2）（突触前膜）释放神经递质减少（3）外正内负 由未兴奋区流向兴奋区（4）钠离子通道开放，钠离子内流 不能 变大 不变点评：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力29（7分）（2014秋武陵区校级月考）如图是某生态系统中碳循环模式图，据图回答下列问题：（1）该生态系统中食物链（网）可表示为CBA，A每增加lkg的体重，至少需要25kgC
84、正常情况下，通过负反馈调节机制可以实现A、B、C的数量保持相对稳定（2）碳循环的平衡是由于与的速率相同（用图中数字序号表示），而导致这一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃烧（3）若图中数字序号表示能量的流动途径，则分解者从次级消费者粪便中所获能量属于（序号）所示考点：生态系统的功能 分析：根据题意和图示分析可知：图解表示生态系统的碳循环，A和B是消费者（A是次级消费者）、B是初级消费者、C是生产者、D是无机环境（大气中的二氧化碳库）、E是分解者表示光合作用；和表示捕食关系；表示呼吸作用；微生物的分解作用解答：解：（1）该生态系统中，C是生产者，A和B是消费者，构成的食物链可表示为CBA，A
85、每增加lkg的体重，至少需要120%20%=25kgC正常情况下，通过负反馈调节机制可以实现A、B、C的数量保持相对稳定（2）碳循环的平衡是由于光合作用与呼吸作用的速率相同，而导致这一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃烧，从而产生温室效应（3）次级消费者粪便中的物质是初级消费者，所以分解者从次级消费者粪便中所获能量属于所示故答案为：（1）CBA 25 负反馈（2）化石燃料的大量燃烧 （3）点评：本题结合碳循环过程图，考查生态系统的结构和功能，意在考查学生的识记能力和识图能力；能理解所学知识要点，能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题三、选考题：共15分请考生
86、从给出的2道生物题中任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题如果多做，则按所做的第一题计分30（15分）（2014秋武陵区校级月考）乙醇等“绿色能源”的开发备受世界关注利用玉米秸秆生产燃料酒精的大致流程为：（1）玉米秸秆预处理后，因该选用纤维素酶进行水解，使之转化为发酵所需的葡萄糖（2）从以下哪些微生物中可以提取上述酶？BCE（多选）A酿制果醋的醋酸菌 B生长在腐木上的霉菌C生长在落叶堆中的蘑菇 D寄生在人体中的大肠杆菌E反刍动物瘤胃中生存的某些微生物（3）若从土壤中分离生产这种酶的微生物，对培养基进行灭菌
87、，应该采用的方法是高压蒸汽灭菌（4）为了尽快观察到微生物培养的实验结果，应将接种了土壤样品的平板置于恒温培养箱中培养，将其温度设定在37要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种无菌水作为对照进行实验（5）培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明土壤样品中有多种微生物此培养基属于固体培养基（按物理形态分）（6）发酵阶段需要的菌种是酵母菌，生产酒精时要控制的必要条件是无氧考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋；微生物的分离和培养 分析：用植物秸秆生产酒精是利用微生物进行发酵的过程植物秸秆中的有机物主要是纤维素，纤维素分解菌产生的纤维素酶能将其水解成葡萄糖从土壤中分离纤维素分解
88、菌的一般步骤是：土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株筛选纤维素分解菌必须使用以纤维素为唯一碳源的选择培养基，并且需要做产纤维素酶发酵葡萄糖的实验进行酶活性的检测解答：解：（1）用植物秸秆生产酒精是利用微生物进行发酵的过程植物秸秆中的有机物主要是纤维素，需要纤维素酶才能将其水解成葡萄糖（2）生长在腐木上的霉菌、生长在落叶堆中的蘑菇及反刍动物瘤胃中生存的某些微生物中含有纤维素酶（3）在微生物的培养过程中应该注意无菌操作以及各种材料灭菌或消毒的方法的选择：a实验操作的空间、操作者的衣着和手进行清洁和和消毒； b将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等进行灭菌，其中培养基的灭菌方法只能采
89、用高压蒸汽灭菌法；c为避免周围环境中微生物污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行；d实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触（4）为了尽快观察到微生物培养的实验结果，应将接种了土壤样品的平板置于恒温培养箱中培养，将其温度设定在37要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种无菌水作为对照进行实验（5）培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明土壤样品中有多种微生物此培养基属于固体培养基（6）发酵阶段需要的菌种是酵母菌，生产酒精时要控制的必要条件是无氧（密封、密闭）故答案为：（1）纤维素（2）BCE （3）高压蒸汽灭菌（4）恒温培养箱 无菌水 （5）多 固体培
90、养基（6）酵母菌 无氧点评：本题主要考查纤维素分解菌的筛选和发酵产纤维素酶分解葡萄糖的实验，意在强化学生对相关知识点的识记与理解31（15分）（2015南昌校级二模）如图表示“华恢1号”抗虫水稻主要培育流程，据图回答：（1）限制性核酸内切酶的作用特点能够识别双链DNA分子特定的脱氧核苷酸序列，并使特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键键断开其作用结果是产生平末端或黏性末端（2）杀虫基因通过，最终在宿主细胞内维持稳定和表达的过程叫做转化（3）组建理想的载体需要对天然的质粒进行改造下图是天然土壤农杆菌Ti质粒结构示意图（示部分基因及部分限制酶作用位点），据图分析：人工改造质粒时，要使抗虫基因能成功表
91、达，还应插入启动子人工改造质粒时，用限制酶处理，其目的是：第一，去除和破坏质粒上的tms和tmr（基因），保证TDNA进入水稻细胞后不会促进细胞的分裂和生长；第二，使质粒带有单一限制酶作用位点，有利于目的基因准确插入第三，使质粒大小合适，可以提高转化效率等若用限制酶分别切割经过过程改造的理想质粒和带有抗虫基因的DNA分子，并构成重组Ti质粒分别在含四环素或卡那霉素的培养基培养已成功导入抗虫基因的水稻胚细胞，观察到的细胞生长情况是在含卡那霉素的培养基中能够生长，而在含四环素的培养基中不能生长考点：基因工程的原理及技术 分析：分析图解，图中表示基因表达载体的构建，表示重组质粒导入土壤农杆菌，表示土
92、壤农杆菌感染水稻细胞，表示利用植物组织培养技术培养转基因植物基因表达载体包括目的基因、标记基因、启动子和终止子标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来启动子是一段特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，它是RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需要的蛋白质解答：解：（1）限制性核酸内切酶的作用特点能够识别双链DNA分子特定的脱氧核苷酸序列，并使特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键键断开其作用结果是产生平末端或黏性末端（2）转化是指目的基因进人受体细胞内，并在受体细胞内维持稳定和表达的过程，图中表示该过程（3）启动子是
93、一段特殊结构的DNA片段，位于基因的首端，它是RNA聚合酶识别和结合的部位，有了它才能驱动基因转录出mRNA，最终获得所需要的蛋白质图中看出，tms基因能够编码生长素，tmr基因能够编码细胞分裂素，这两种激素能够促进植物的生长因此人工改造时用限制酶处理，其目的之一是除去或破坏质粒上的tmr、tms，保证TDNA进入水稻细胞后不会引起细胞的无限分裂和生长；另外只有一个插入位点，也有利于目的基因（或外源DNA）准确插入若用限制酶切割改造过的理想质粒，质粒上的抗四环素的标记基因（tet）就会破坏，所以以含四环素和卡那霉素的培养基培养后，在含卡那霉素的培养基能够生长，而在含四环素的培养基中不能生长故答案为：（1）特定的脱氧核苷酸序列 磷酸二酯键 平 黏性（2）转化（3）启动子 tms和tmr 目的基因（或外源DNA）准确插入在含卡那霉素的培养基中能够生长，而在含四环素的培养基中不能生长点评：本题考查了基因工程的相关知识，意在考查考生析图能力和理解能力，并能够运用所学知识与观点做出合理的判断或得出正确的结论的能力，难度适中考生要能够识记基因工程中的工具酶、基因表达载体的组成；在分析图解时找准限制酶切割位点；掌握目的基因检测与鉴定的方面并进行运用- 34 - 版权所有高考资源网
