1、第9单元 数学广角推理单元教学建议单元目标1. 通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理的含义，并能按一定的方式整理信息，进行推理；经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2. 通过游戏，让学生用推理解决一些简单的数学问题，使学生感受推理的作用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3. 通过观察、猜测、解决问题等活动，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，以及有条理地阐述自己推理过程的数学表达能力。教材分析本单元的内容包括三个事物的简单推理和关于方格填数的简单推理。简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发
2、展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。学情分析学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回忆起来。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流的活动过程中充分感受事物的推理过程。同时，二年级学生年龄小，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。课标分析1. 通过观察、猜测、操作等活动，让学生经历简单推理的过程，初步理解逻辑推理的含义，获得简单推理的经验。2. 通过利用推理解决一些简单的数学问题，让学生巩固推理的知识，感受推理的作用，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识和能力。
