1、数学第九册期中考复习卷数学第九册期中考复习卷班级 姓名 成绩一、你能口算得又对又快吗？12%0.02500 250.04 3.226.4 0.435.68.088 5.40.54 2.3323.30.01 150.20.25.61100100 26(1.70.9) 2.742.34 0.7530.5二、小心一点，这计算就不会出错1、用竖式计算：12%0.756.04 2.3462.3 1.470.082 82.3272、计算能简便的要简便：18%2.56.734 18.65.80.6 3.250.86.751.5(6.31.43.71.4)2.5 12.425.35.57.6 3.81.251
2、.2588三、请你认真读题，谨慎填空：20%（2+4+2+2+4+2+2+2）1、 4.50.3表示（ ）9.60.6表示（ ）2、根据1817306，直接写出下列算式的得数：1.817 181.7 1.81.7 0.180.173、2.7373是（ ）小数，保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ），用简便方法写作（ ）。4、整数除法的商总是小于被除数，而小数除法中的商却（ ）被除数。5、被除数扩大100倍，要使商不变，除数应该（ ），如果一个因数缩小100倍，要使积不变，另一个因数应（ ），两个加数，其中一个加数增加100，为使和不变，另一个加数应（ ），减数增加100，为使差不变，被减数
3、应（ ）。6、9.120.24的商的最高位是在（ ）位。7、下列各数按从小到大排列：7.7、 7.707、 7.077和7.77 （ ）8、填上适当的数：0.562010.56（ ） 2.50.670.4（ ）四、请你来当小老师：8%1、两个数的积一定比被乘数大。（ ）2、1.640.25与1.644的结果一样。（ ）3、23除以5的商是有限小数。（ ）4、四则混合运算要从左到右顺序依次计算。（ ）五、相信自己会妥善解决生活中遇到实际问题。1、列综合算式计算：11.2除以14的商加上0.7，再乘以4，得多少？2、某学校去年平均每月用电239千瓦时，每千瓦时电费是0.60元，该校去年交用费多少元
4、？4、一堆煤，原计划每天烧1.2吨，可以烧60天，改进技术后结果这堆多烧30天，平均节省煤多少吨？3.5加上12.5的和乘0.3所得的积，去除0.96得多少？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的
5、“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中
6、指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，
7、鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3、8辆汽车14天节省汽油360.64千克，平均每辆汽车每天节省汽油多少千克？5、一辆客车每小时行50千米，一辆货车每小时行55千米，两车同时从两地相对开出，相遇时货车比客车多走了7.5千米，两地相距多少千米？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
