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山东省淄川般阳中学高中语文鲁人版导学案 选修《史记》第9课《垓下之战》1.doc

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1、时间:2015年 4月 20 日 星期 编写人:杨骁猛审核:杨雪平编号: 课题:第五单元 第九课 垓下之战(1)新授课【学习目标】1、复习文言基础知识,提高阅读理解能力。2、品评项羽与刘邦的为人,学习积累写作素材。学习重点:综合评述能力学习难点:综合评述能力学法指导:熟读文本、积累知识、探究感悟【学情调查、情景导入】1、 学情调查:检查预案完成情况,反馈预案中存在问题,熟记预案基础知识。2、情境导入: 歌曲四面楚歌、霸王别姬凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】基础知识:一词多义: 与 自君王能与共天下 君王能自陈以东傅海尽与韩信 项王自度不得脱 以 乃君王能自陈以东傅海 汉军及诸侯兵围之数

2、重以与彭越 以故汉追及之 以舒屠六 及其死,鲁最后下 以故汉追及之 之乃分其骑以为四队 美人和之 乃 此天之亡我 乃引兵解而东归 独汉军乃觉之 今独臣有船 乃有二十八骑 籍独不愧于心乎 为使各自为战 故为之奈何 若非吾故人乎 愿为诸君快战 故分其地为五 期山东为三处 而固 乃引兵解而东归 其不至固宜 纵江东父兄怜而王我今日固决死 属 且 骑能属者百余人 楚兵且破 属予作文以记之 且籍与江东子弟八千人渡江而西 司命之所属年且九十 臣死且不避探究一:你觉得霸王别姬这一段描写是否有损项羽的英雄形象?探究二:古人说:“人之将死,其言也善。”人在临死前的话才是最真实可信的,“乌江自刎”这节中项羽在乌江亭

3、长要渡他过河时拒绝并说“纵江东父兄怜而王我,我何面目见之,籍独不愧于心乎”这句话反映了项羽的什么内心活动? 【达标检测、巩固提升】1、下列加点的词语没有错误的一项是( )A垓下(hi)麾下(hu)歌数阕(qu)B睢阳(su)辟易(b)骓(zhu)C縠城(g)绐曰(ti) 舣船(y)D阳夏(ji)刈旗(y)自度(d)2、下列词语书写没有错误的一一项是( )A、诸侯 披糜 四面楚歌 B、揉践 面目 养虎为患C、骏马 自刎 慷概悲歌 D、深堑 溃围 瞋目而叱 3、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 ( )A 项王军壁垓下 壁:筑营垒。 B 持短兵接战 兵:兵器;C 项王身亦被十余创 被:遭受

4、。D 骑能属者百余人耳 属:属于。4、下列各句加点词语的意义和用法,与现代汉语不相同的一项是( )A 左右皆泣,莫能仰视 B 江东虽小,地方千里C 于是项王乃悲歌慷慨 D 我何面目见之你优异的表现是我们的期待。说出你(或小组)的问题,展示你(或小组)的风采。【知识梳理、归纳总结】有人论史记说:“读一部史记,如直接当时人,亲睹其事,亲闻其语,使人乍喜乍愕、乍惧乍泣,不能自止,是子长叙事入神处。”这话一点不假,信陵君窃符救赵就是这样,通篇充满诗情画意,使人百读不厌。【预习指导、新课链接】预习荆轲1熟读文本,学习积累文言知识,提高文言文的阅读能力。2学会鉴赏细节的运用在表现人物性格,塑造人物形象上的作用。 3感知荆轲的悲剧英雄形象,联系人物所处的时代,对人物作出客观的历史的评价。

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