1、数学数的运算总复习练习题(苏教版)小学数学是一门很有趣的课程，可以启迪孩子的心智，可以培养孩子的文学素养，下文供大家参考复习练习题一、?填空1、在算式9=16中，被除数最大的是(? )，余数最小的是(? )2、从9.6里连续减去(? )个0.24，结果是0.3、 6表示(? )，也可以表示(? )。4、被减数加上减数与差的和，再除以被减数，商为(? )。5、减数是被减数的 ，差是减数的(? )。6、有一道除法算式，被除数、除数与商的和是90，已知商是12，被除数是(? )。7、 是 的(? )，65的 是(? )，(? ) 的 是36。8、被减数是84，减数与差的比是3:4，减数是(? )，差
2、是(? )。9、甲数是乙数的 ，甲数比乙数少(? )%，乙数比甲数多(? )%。9、如果1!=1，2!=12=2，3!=123=6，4!=1234，则5!=(? )。10、 =(? )二、脱式计算(能简便的用简便计算)1、12 与13 的和除以它们的差，商是多少? 2、125减少它的12%再乘以311 ，积是多少?3、一个数的3倍比45的35 多3，求这个数? 4、某数的14 加上2.5与它的13 相等,求某数。5、21是35的百分之几? 6、一个数的35 是25的25 ，求这个数。7、445 除以212 的商乘以234 ，积是多少? 8、一个数的47 等于14.3与6.1的差。求这个数。9、
3、214 的23 加上45 的倒数，和是多少? 10、一个数的30%是123，它的910 是多少?11、一个数比50的925 多4.5，求这个数? 12、乙数比40多20%，乙数是多少?13、0.21除以35 的商加上2.4乘14 的积，和是多少?14、712 与它的倒数的积减去0.125所得的差，除以38 ，商是多少?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。15、一个数的40%比3.6少
4、20%，这个数是多少?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定
5、是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。16、甲数比乙数多25%，甲数是乙数的百分之几?乙数比甲数少百分之几?乙数是甲数的百分之几?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。供大家参考复习练习题，希望大家抓紧时间复习，在考试中取得好的成绩。
