1、Part B【教学导航】教学内容Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Start to read Lets check Lets sing（C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握B部分Lets learn和Lets talk中的三会单词和重点句子。【能力目标】能运用句型“Where are you from?Im from.”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“This is.Shes/Hes a.”来介绍他人。【情感目标】培养学生尊重他人的情感。教学重点掌握单词she,he,student,pupil,teacher的听、说、认
2、读；句型“Where are you from？”与“This is.Shes/Hes a.”的运用。教学难点会在情境中运用所学句型介绍他人，会区分he与she。教学准备课本、录音机、磁带、单词卡片、相关小国旗、相关动物卡片、人物头饰、课件等。课时安排3课时。【教学过程】第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语对话接龙。T:Good morning/afternoon,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:Im from Wuhan.What about you?S1:Im from Huna
3、n.What about you？S2:Im from Shanghai.What about you?S3:.2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/的单词就拍手。 复习A部分的语音与句型，检查学生掌握的情况。二、Presentation & Practice1.Lets learn（1）教师向学生介绍自己，说：“Hi,Im Miss Zhang.Im from China.Im a teacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。（2）教师指着几名学生反复说：“You are a student.You are a pupil.”教师依次指着几名女学生说：“S
4、hes a student.Shes a pupil.”再依次指着几名男学生说：“Hes a student.Hes a pupil.”重读强调she与he。板书student，pupil，she，he并带读。（3）游戏：男女大不同。教师说she时，班中女学生站起来；教师说he时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩罚合唱一首英文歌。（4）简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“This is Mr Li.Hes a teacher.”教师用句型“This is.Shes/Hes a student/pupil/teacher.”分别介绍班里的
5、一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。（5）播放Lets learn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。（6）学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。（7）游戏：我来做介绍。教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“This is Wang Lili.Shes a student.”请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“This is Miss Liu.Shes a teacher.”2.Lets chant（1）教师利用课件展示吴一凡、Sar
6、ah、Mike、陈杰、Miss White、John、Amy、张鹏、Mr Jones的图片，同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student，要求将图片与相应的单词连线。师生共同完成此题。（2）教师将Lets chant部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。（3）播放录音，学生跟学歌谣。（4）男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。（5）请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。 通过真实的情境结合句子教授单词，学生更加容易理解。 通过游戏让学生明白she与he的不同，这样学生印象更加深刻。 通过介绍朋友或教师，呈现给学生一个真实的任务，学生在做任务的同时，增强了灵活运用语言的能力。 先让学生复习歌谣中的出现的已学过的词汇，既检查了单词，又为歌谣的学习奠定了基础。作业设计1.画一画自己喜欢的教师或同学并用所学句型向家长介绍。2.将歌谣唱给家长听。板书设计Unit 1 Welcome back to school！teacher student pupilshe heThis is.Shes/Hes a.
