1、第2课时 观察物体（2）【教学内容】教科书第14页例2。【教学目标】从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状，进一步培养学生的空间想象能力和推理能力。【教学重点】从相同的位置观察多个物体，辨认所看到的各个物体的形状是否相同。【教学难点】从不同的位置观察多个物体，辨认从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。【教学过程】一、导入新课上节课我们对一个物体从不同位置进行了观察，今天我们从不同位置观察多个物体。二、新课探究课件出示例2图。1.照样子摆一摆。（拿四个正方体）以小组为单位，摆一摆。2.从上面看这3个物体，形状相同吗？小组为单位，站在同一位置轮流从上面看这3个物体，再交流各自
2、看到的每个物体的形状，并汇报：从上面看这3个物体，形状相同，都是。3.从左面看，形状相同吗？从前面呢？小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样的，说一说，画一画，再从前面观察这3个物体各是什么图形，议一议，并画出来。然后小组代表汇报观察到的结果；从左面看，形状也相同，都是。从前面看，形状不相同。4.从刚才的拼摆和观察中你发现了什么？小组讨论交流后回答：从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。三、实践应用1.完成教科书第14页的“做一做”。小组为单位，先摆一摆，再从同一位置去观察这3个物体，并说一说：从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。指名回答后，集体订正。2.完成教科书练习四第4、5题。学生独立完成后，小组内交流，再指名回答，集体订正。3.完成教科书练习四第6题。摆一摆，议一议，小组合作完成。展示各组所摆的图形，并订正。4.完成教科书练习四第7*题，数一数。学生自己数，再交流。指名说一说，数方块的方法，再集体订正。四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】本节课要求学生从不同角度去观察多个物体，有部分学生没有掌握要点，没能达到本节课的教学要求。因为同时摆放多个物体，学生的为难情绪就表现出来了。作为老师忽略了学生的情绪，没有适时调动学生的积极性，使得老师的教学进行得比较吃力。使我深刻地体会到引导学生、激发学生的兴趣是多么重要！
