1、第2课时 在直线上表示数【教学内容】教科书第5页例3。【教学目标】会在有正数和负数的直线上表示距离和相反的方向，从而感知正数、0和负数的排列特点。【教学重点】在有起点、距离和方向的直线上，如何表示正数、0和负数。【教学难点】体会如何在直线上表示距离和方向。【教学过程】一、情景导入出示教科书第5页的主题图。阅读与理解：引导学生看图，说说从图中获得的信息有哪些。两人向东、两人向西、方向相反，正数和负数正好可以表示相反意义的量。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？二、新课讲授教学例3。1.教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。2.教师结合学
2、生的汇报，用课件出示直线，在相应点的下方标出对应的数。3.让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对直线上的点表示的正负数形成相对完整的认识。4.教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0和负数。5.引导学生观察这条直线:(1)从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？(2)在直线上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？师及时小结，直线上除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在直线上找到它们相对应的点。0右边的数是正数，左边的数是负数。用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。三、课堂作业1.完成教科书第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。2.完成教科书第6页练习一的第4题。第4题组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。教师用课件出示答案、订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设记】在直线上表示数在直线上，0为起点，0右边的数是正数，左边的数是负数。【教学反思】本堂课学生的误区在于如何在直线上找到表示负分数的点，学生很容易混淆像 “、”这样的一些点，教师要加强此内容的指导和练习。
