1、15.1 电能表与电功课题课型新授课教学目标1、了解电功的概念，进一步体会做功与能量转化的联系；2、通过实验探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义；3、能初步运用电功公式计算有关问题。重点通过实验探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义难点能初步运用电功公式计算有关问题教法及教具电能表等教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、课前准备：1、 叫做机械功，功用字母 表示。功的国际单位是 。2、做功的过程总是伴随着 的改变，做了多少功， 就改变了多少。二、新授：（一）、电功的概念1、 叫做电功。2、电流做功的实质：电流做功的过程中，伴随着 向 的转化，电流做
2、了多少功，就消耗了多少 ，就有多少电能转化为 。例如：电流通过电风扇时，电流做功将电能转化为 ；电流通过白炽灯时，电流做功将电能转化为 ；电流通过电饭煲时，电流做功将电能转化为 ；对蓄电池充电时，电流做功将电能转化为 。（二）、探究影响电流做功的因素1、猜想：影响电流做功的因素有 、 、 。2、设计实验：（1）白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置。一般来讲，在相同时间内电流做的功越多，消耗的电能就越多，电灯获得的内能也就越多，电灯就越亮。因此，根据 ，我们可以比较相同时间内电流做功的多少。这种方法叫 。（2）电功的大小与多个因素有关，要探究电功与其中一个因素的关系，应采用 法。3、如
3、何研究电功与电压的关系？（1）实验思路：取两个 （“相同”/“不同”）灯泡，目的是 ， 联在电路中，目的是 ，用 （“电压表”/“电流表”）显示数值，观察相同时间内电灯的亮度，判断电流在哪一盏灯上做的功多，得出结论。教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动（2）实验器材：电源、两只电压表、开关、规格 （相同/不同）的甲乙两个电灯、导线若干。（3）电路图： （4）现象与结论：因为两个电灯 联，所以通过它们的电流 （相等/不等）。实验发现， （甲/乙）电灯两端的电压较大， （甲/乙）电灯较亮。这说明在 相等的情况下，电压大的电灯的电流做的功 （多/少）。4、如何研究电功与电流的关系
4、？（1）实验思路：取两个 （“相同”/“不同”）灯泡，目的是 ， 联在电路中，目的是 ，用 （“电压表”/“电流表”）显示数值，观察相同时间内电灯的亮度，判断电流在哪一盏灯上做的功多，得出结论。（4）现象与结论：因为两个电灯 联，所以两个电灯的电压 （相等/不等）。实验发现， 通过 （甲/乙）电灯的电流较大， （甲/乙）电灯较亮。这说明在 相等的情况下，电流大的电灯的电流做的功 （多/少）。5、在电流、电压相同的情况下，通电时间越长，电流做的功越 （多/少）6、综上所述：电流通过用电器做的功与 、 、 有关，进一步研究证明：电流通过用电器做的功与 、 、 成正比。（三）电功的计算公式1、普适公式： 。单位：电功W的单位 ；电压U的单位 ；电流I的单位 ；通电时间t的单位 ，所以1J 。2、对于纯电阻电路的变形公式：W W 板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业 3
