1、1(2016山东淄博模拟)在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理思想与研究方法，如理想实验法、控制变量法、极限思想法、建立物理模型法、类比法和科学假说法等等。以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是A根据速度定义式，当非常非常小时，就可以用表示物体在t时刻的瞬时速度，这是应用了极限思想法B在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点代替物体的方法，采用了等效替代的思想C玻璃瓶内装满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口。手捏玻璃瓶，细管内液面高度有明显变化，说明玻璃瓶发生形变，该实验采用放大的思想D在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把
2、各小段的位移相加，这里采用了微元法【参考答案】B【命题意图】本题考查了对相关的物理学研究方法的了解、理解和掌握情况。【易错点拨】解答此题常见错误是：一是选项B中由于采用了质点代替物体的方法，一些同学望文生义，就认为是采用了等效替代的思想，认为B的叙述正确；二是认为选项A中“当非常非常小时”，这是取了微元，这是运用了微元法，认为选项A叙述不正确；三是选项D中，“把各小段的位移相加”，这是累积法，认为选项D叙述不正确。2.(2016贵州黔南州三校联考)以下说法符合物理学史的是：( ) A.笛卡尔通过逻辑推理和实验对落体问题进行了研究 B.奥斯特发现了电流的周围存在磁场并最早提出了场的概念 C.静电
3、力常量是由库仑首先测出的 D.牛顿被人们称为“能称出地球质量的人”【参考答案】C【命题意图】本题考查了对相关物理学史的了解和知道情况。【解题思路】伽利略通过逻辑推理和实验对落体问题进行了研究，选项A错误。奥斯特发现了电流的周围存在磁场，法拉第最早提出了场的概念，选项B错误。静电力常量是由库仑首先测出的，选项C正确。卡文迪许通过扭秤实验测出了万有引力恒量，从而由GM/R2=g可以计算出地球质量，被人们称为“能称出地球质量的人”，选项D错误。【易错点拨】解答此题的易错点主要有：一是认为笛卡尔通过逻辑推理和实验对落体问题进行了研究，错选A；二是认为奥斯特发现了电流的周围存在磁场并最早提出了场的概念，
4、错选B；三是认为牛顿发现了万有引力定律，就可计算出地球质量，导致认为牛顿被人们称为“能称出地球质量的人”，错选D。3（2016洛阳一模）下列关于物理学思想方法的叙述错误的是 （ ）A探究加速度与力和质量关系的实验运用了控制变量法B电学中电阻、电场场强和电势的定义都运用了比值法C力学中将物体看成质点运用了理想化模型法D当物体的运动时间t趋近于0时，t时间内的平均速度可看成瞬时速度运用了等效替代法【参考答案】D【命题意图】本题考查了对相关知识的得到或探究所采用的物理学思想方法的了解和知道情况。4（2016河南开封一模）以下有关物理学概念或物理学史说法正确的有（ ）A牛顿发现了万有引力定律，卡文迪许
5、用实验方法测出万有引力恒量的数值，从而使万有引力定律有了真正的实用价值B匀速圆周运动是速度大小不变的匀变速曲线运动，速度方向始终为切线方向 C行星绕恒星运动轨道为圆形，则它运动的周期的平方与轨道半径的三次方之比为常数，此常数的大小与恒星的质量和行星的速度均有关 D奥斯特发现了电与磁间的关系，即电流的周围存在着磁场；同时他通过实验发现了磁也能产生电，即电磁感应现象【参考答案】A【考点】本题考查了物理学概念和物理学史的相关知识点。【解题思路】匀速圆周运动是速度大小不变的变速曲线运动，速度方向始终为切线方向，选项B错误。行星绕恒星运动轨道为圆形，则它运动的周期的平方与轨道半径的三次方之比为常数，此常
6、数的大小与恒星的质量有关，与行星的速度无关，选项C错误。奥斯特发现了电与磁间的关系，即电流的周围存在着磁场；是法拉第通过实验发现了磁也能产生电，即电磁感应现象，选项D错误。【易错点拨】解答此题常见错误主要有：对相关知识一知半解，认为牛顿发现了万有引力定律，并测出了万有引力恒量，得出选项A错误；对匀速圆周运动的性质认识不清，错选B。没有正确理解开普勒定律，错选C。对电磁感应现象的发现历史了解不够，错选D。5(2016昆明七校联考)下列说法正确的是A奥斯特发现了电流的磁效应；法拉第发现了电磁感应现象B开普勒发现了万有引力定律；库仑发现了点电荷的相互作用规律C在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质
7、点来代替物体的方法叫假设法D根据速度定义式，当非常非常小时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，这样定义瞬时速度的方法应用了微元法【参考答案】.A【命题意图】本题考查了物理学史和物理学方法相关的知识点。【易错点拨】解答此题的易错点是：一是把开普勒定律与万有引力定律混淆，错选B；二是认为把物体假设为质点，不考虑物体本身的大小和形状，错选C；三是非常非常小时，认为这是时间微元，错选D。6(2016福建质检)法拉第在1831年发现了“磁生电”现象。如图，他把两个线圈绕在同一个软铁环上，线圈A和电池连接，线圈B用导线连通，导线下面平行放置一个小磁针。实验中可能观察到的现象是A用一节电池作电源小磁针不偏转
8、，用十节电池作电源小磁针会偏转ABB线圈B匝数较少时小磁针不偏转，匝数足够多时小磁针会偏转C线圈A和电池连接瞬间，小磁针会偏转D线圈A和电池断开瞬间，小磁针不偏转【参考答案】C【命题意图】本题考查了物理学史、电磁感应等知识点。【解题思路】根据“磁生电”即电磁感应现象的产生条件，只有线圈B中磁通量变化时才能在线圈B中产生感应电流，因此无论线圈B匝数多少，无论线圈A中电池多少，都不能在线圈B中产生感应电流，选项AB错误。只有在线圈A和电池连接或断开的瞬间，小球B中才能产生感应电流，电流产生磁场。使导线下面平行放置一个小磁针发生偏转，选项C正确D错误。7（2016山东名校）下列说法正确的是：（ ）A
9、牛顿在得出力不是维持物体运动的原因这一结论的过程中运用了理想实验的方法B在“探究弹性势能的表达式”的活动中，为计算弹簧弹力所做功，把拉伸弹簧的过程分为很多小段，拉力在每小段可以认为是恒力，用各小段做功的代数和代表弹力在整个过程所做的功，物理学中把这种研究方法叫做“微元法”，那么由加速度的定义，当非常小的时候，就可以表示物体在t时刻的瞬时加速度，上述论断就运用了“微元法”C用比值法定义物理量是物理学中一种重要的物理科学方法，公式就运用了比值定义法D万有引力可以理解为任何有质量的物体都要在其周围空间产生一个引力场，而一个有质量的物体在其它有质量的物体所产生的引力场中都要受到该引力场的引力（即万有引
10、力）作用，这情况可以与电场相类比，那么在地球的引力场中的重力加速度就可以与电场中的电场强度相类比【参考答案】D【考点】综合考查物理科学方法8、（2016湖南启慧大联考）在物理学的发展过程中，科学的物理思想与方法对物理学的发展起到了重要作用，下列关于物理思想和方法说法错误的是( ) A、质点和点电荷是同一种思想方法 B、重心、合力和分力、总电阻都体现了等效替换的思想 C、加速度、电场强度、电势都是采取比值法定义的物理量 D、伽利略用比萨斜塔落体实验推翻了亚里士多德关于重的物体下落快的观点【参考答案】D【名师解析】伽利略利用推理推翻了亚里士多德关于重的物体下落快的观点，选项D的说法错误。9.（20
11、16山东联考）14. 2013年6月20日，女航天员王亚平在“天宫一号”目标飞行器里成功进行了我国首次太空授课。授课中的一个实验展示了失重状态下液滴的表面张力引起的效应。在视频中可观察到漂浮的液滴处于周期性的“脉动”中。假设液滴处于完全失重状态，液滴的上述“脉动”可视为液滴形状的周期性的微小变化（振动），如图所示。已知液滴振动的频率表达式为，其中k为一个无单位的比例系数，r为液滴半径，为液体密度；（其单位为N/m）为液体表面张力系数，它与液体表面自由能的增加量E（其单位为J）和液体表面面积的增加量S有关，则在下列关于、E和S关系的表达式中，可能正确的是A B C D 【参考答案】C【考点】单位
12、制10.物理概念的形成推动了人类对自然界的认识和研究，下列有关说法正确的是（ ） A在研究物体运动时，引入了质点的概念，只有物体较小时，才能看作质点 B在认识能量的过程中，建立了功的概念。如果物体在力的作用下能量发生了变化，那么这个力一定对物体做了功 C把电容器的带电量Q与两极板之间的电压U的比值定义为电容，是基于该比值的大小取决于Q和U，且它能够反映电容器容纳电荷的本领D电源的电动势是描述电源吧其它形式的能量转化为电能本领大小的物理量，它的数值大于电源未接入电路时两极之间的电压【参考答案】.B【命题意图】考查相关物理概念的形成及其相关知识点，意在考查对相关知识的理解能力。【解题思路】在研究物
13、体运动时，引入了质点的概念，无论物体大小，只要它的形状和大小在研究问题不起作用或可以忽略不计，就能看作质点，选项A错误。在认识能量的过程中，建立了功的概念。如果物体在力的作用下能量发生了变化，那么这个力一定对物体做了功，选项B正确。把电容器的带电量Q与两极板之间的电压U的比值定义为电容，是基于该比值的大小不取决于Q和U，且它能够反映电容器容纳电荷的本领，选项C错误。电源的电动势是描述电源吧其它形式的能量转化为电能本领大小的物理量，它的数值等于电源未接入电路时两极之间的电压，选项D错误。11.经典物理学是现代物理学的基础，物理学是现代科学技术的基础。下列关于物理学家在建立经典物理学的过程中的重大贡献和创建的物理学方法，以下叙述正确的是A验证牛顿第二定律采用的理想实验的方法B库伦研究了电荷之间的作用力，提出了电荷周围存在着它产生的电场C安培发现了电流的磁效应，提出了利用安培定则判断电流的磁场的方法D伽利略创建的通过理想实验探求自然规律的方法是科学研究中的一种重要方法【参考答案.】C【命题意图】 本题考查物理学史和物理学方法，意在考查考生对重要的物理学史和物理学方法的了解。
