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2019-2020学年人教高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件:第21课 项脊轩志 .ppt

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1、返回目录 文无定格 贵在鲜活 第六单元 返回目录 第21课 项脊轩志返回目录 课前 教材预案课堂 深度拓展课后 限时作业返回目录 课前教材预案要点一 作家作品归有光(15061571),字熙甫,号震川,_代古文家,被称为_先生。在散文方面强调真情实感,被人称为“_”。项脊轩志是其代表作品。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖曾在太仓项脊泾居住。作者自号“项脊生”,又把自己的书斋题名为“项脊轩”,含有怀宗追远之意。明 震川 唐宋派 返回目录 要点二 背景寻踪归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当时明王朝的统治十分腐朽,长期处于清贫生活中的他敢于正视现实,其作品在一定程度上揭露了时代矛盾,较深刻地

2、反映了当时的社会生活。返回目录 由于归有光涉猎不广,所以他的散文题材较狭窄,只能就身边琐事着笔。“项脊轩”是他的书斋名,也是他家庭变故和身世遭遇的见证,那里记录着他的希望和梦想,也留下了他的喜悦和悲哀。晚年的归有光一直郁郁不得志,回首往事,情不自禁,于是写下了这篇文章。返回目录 要点三 文言知识1字音辨识渗漉()修葺()栏楯()偃仰()异爨()先妣()呱呱而泣()以手阖门()长号()2通假字而母立于兹_通_,_shn q shn yn cun b h ho 而 尔 你的 返回目录 3古今异义(1)室仅方丈古义:_ 今义:寺院的主持一丈见方 返回目录(2)往往而是古义:_ 今义:副词,表示根据以

3、往的经验,某种情况在一定条件下时常存在或经常发生(3)三五之夜古义:_ 今义:表示数目不多,约数到处 指农历每月十五 返回目录 4一词多义(1)始室始洞然 _庭中始为篱 _(2)过日过午已昏 _大母过余曰 _从轩前过 _副词,方,方才 副词,起初,先 偏过 访,探望 经过 返回目录(3)归后五年,吾妻来归 _将军百战死,壮士十年归 _臣请完璧归赵 _(4)去比去,以手阖门 _沛公军在霸上,相去四十里 _为汉家除残去秽 _我从去年辞帝京 _旧指女子出嫁 返回 归还 离开 距离 去掉,除掉 过去的 返回目录 5词类活用(1)雨泽下注_(2)使不上漏_(3)前辟四窗_(4)垣墙周庭_(5)乳二世_(

4、6)执此以朝_(7)庭中通南北为一_名词作状语,向下 名词作状语,从上面 名词作状语,在前面 名词作动词,砌上垣墙 名词作动词,用乳汁喂养 名词作动词,上朝 数词作名词,一体 返回目录 6特殊句式(1)项脊轩,旧南阁子也_译文:_(2)妪,先大母婢也_译文:_(3)鸡栖于厅_译文:_判断句 项脊轩是原来的南阁子 判断句 这个老婆婆是我去世的祖母的婢女 状语后置 鸡在厅堂里栖息 返回目录(4)其制稍异于前_译文:_(5)而母立于兹_译文:_(6)余自束发读书轩中_译文:_状语后置 格局与过去稍有不同 状语后置 你的母亲(曾经)在这儿站立 状语后置、省略句 我从童年起就在轩里读书 返回目录(7)以

5、当南日_译文:_(8)语未毕,余泣_译文:_(9)轩凡四遭火,得不焚_译文:_省略句 用(北墙)挡着南边射来的日光 省略句(老婆婆)话还没有说完,我就哭起来 被动句 项脊轩一共遭过四次火灾,能够不被烧毁 返回目录 1 借 书 满 架,_,冥 然 兀 坐,_。2三五之夜,_,_,风移影动,_。要点四 名句默写偃仰啸歌 万籁有声 明月半墙 桂影斑驳 珊珊可爱 返回目录 1唐宋派是明代的一个主要的文学流派,唐宋派既推崇先秦两汉文的传统地位,又承认唐宋文的继承和发展,提倡学习唐宋文。同时,针对复古派的模拟剽窃,提出“_”的创作主张,重视在文章中抒发自己的真情实感。要点五 文化常识直抒胸臆 返回目录 2

6、束发:儿童时期,束成小髻,称为“_”,男孩成童,束发为髻称为“束发”,一般认为是_岁。3闺:一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关,没结婚的女子称为“_”,女子的房间称“_”。总角 15 闺女 闺房 返回目录 重点一 主旨概括本文通过记述“百年老屋”的几经兴衰,回忆家庭琐事,表达了物在人亡、三世变迁的感慨,抒发了对亲人的深厚感情。课堂深度拓展返回目录 重点二 结构图解项脊轩志主体小轩修葺修前:小、破、暗修后:亮、雅、静 喜轩中记事家境衰败幼年丧母追忆祖母轩四遭火悲补充:婚后生活相从轩中喜妻亡己病悲形散神凝真挚饱满返回目录 1而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,

7、风移影动,珊珊可爱。【品析】文章描写景物的文字不多,但烘托出了作者的心情。这一句叙写项脊轩修葺后庭院的环境,庭院台阶幽雅静谧,有小鸟时常来觅食,人来了它竟然也不飞走,多么和谐温馨;重点三 句段品析返回目录 尤其是到了十五之夜,月华如水,洒在墙上和桂树上,微风拂来,树影晃动起来,轻盈舒缓,风还带着桂花的清香,真是“珊珊可爱”。这里写出了昔日的温馨和静雅,反衬出今日的孤寂与凄凉。返回目录 2庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。【品析】看到树,就似乎看到妻子的音容笑貌,就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者,唯别而已矣!”何况这一番是永别呢!枇杷树“今已亭亭如盖矣”。返回目录 由“亭亭如

8、盖”的树,自然就会联想到当年亭亭玉立之人,可现在物虽在而人已去,占据着心头的只是一片怅惘之情。这亭亭如盖的枇杷树,融入了作者一颗拳拳之心。它犹如一个富有诗意的抒情镜头,意味隽永,寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷念。这一句话托物寓情,同时又点到“庭”,与题目“项脊轩志”相照应,言简意丰,耐人寻味。返回目录 1第二段中作者是如何用“悲”贯穿来叙写项脊轩的变迁以及回忆母亲和祖母的往事的?【探究】先回忆“诸父异爨”引起庭院的变化,反映家庭的败落,笔墨中无不浸透着作者无限的“悲”情;通过老妪忆母,再现了慈母的音容笑貌,使作者禁不住潸然泪下(“余泣”);重点四 疑难探究返回目录 忆及幼年读书时,祖母来轩中看

9、自己,那真挚感人的情景,那谆谆的嘱咐,那沉甸甸的期望,更让自己忍不住要大哭一场。这一段,作者情感由“悲”到“泣”,再到忍不住“大哭一场”,无不紧扣“亦多可悲”来写,回忆中隐含着作者对家庭变迁的悲叹,对亲人的深切怀念,对自己怀才不遇、有负祖母期望的深深感慨。返回目录 2本文在选材上有什么特点?【探究】作者善于从生活中捕捉平淡的琐事,用典型的细节和场面,寥寥数笔,给人以深刻的印象,使人在情感上易于与之共鸣。在文章中作者借项脊轩来写事,这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪,但它们是人生活之树上采撷的最有光彩的枝叶,是生命长流中最动人的浪花,返回目录 是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的,所以这些我们平

10、常熟视但只有感觉而不怎么认识的事,一经作者真切再现,便具有很强的艺术魅力,便能以“小”“琐”事令读者产生巨大的震撼。例如写对母亲的怀念一事,作者早年丧母,对母亲的慈爱不可能有太深的记忆,于是由老妪说出,极为自然。返回目录 作者没有让老妪说出有关母亲的什么动人的大事,只写“娘以指叩门扉曰:儿寒乎?欲食乎”可谓平淡之极,但对于一个幼年丧母的人来说,是多么的亲切,多么的温暖,又多么的让人怀念!所以,“语未毕,余泣,妪亦泣”,读者读之“亦泣”,正如王锡爵所说的“无意于感人,而欢愉惨恻之思以于言语之外”。返回目录 3本文事事关情,语语动情,作者是采用哪些传情艺术手法来抒发自己的感情的?【探究】细节传情。

11、作者抒发对祖母、母亲和妻子的至爱真情,不是靠空洞的言辞,也不是写揪心的痛、不竭的泪,而是选取一些极富情致而又叫人睹之神伤、闻之心恸的生活细节,运用委婉动人的语言,寥寥数语,使人物形神毕肖,感情得以流淌。正是生动逼真的生活细节,传达出亲人间的真情至爱,让人读来哀婉悱恻。返回目录 景物传情。文章景物描写的文字并不多,但加浓了作品原有的氛围,烘托出作者的心情。如叙写项脊轩修葺后庭院的环境,那幽雅静谧的气氛,反衬出今日的孤寂与凄凉。最后亭亭如盖的枇杷树,融进了作者一颗拳拳之心。它犹如一个富有诗意的抒情镜头,意味隽永,寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷恋。返回目录 直呼传情。作者在事件叙写中往往直接倾吐自己

12、的感受,将感受和事件融为一体,造成一种如歌如泣的情调,感染读者的心灵。如写老妪述说母亲的事后,“语未毕,余泣,妪亦泣”,写出了作者对至亲刻骨铭心的哀思,委婉动人。又如写祖母一节,文章最后写道:“瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。”返回目录 作者让感情的潮水尽情放纵奔流。以上所举例子,皆是呼天抢地地直抒胸臆之语,我们读之,完全可以想象得出,作者写到这些文字时,已经是呜咽抽泣,进而泪流满面,嚎啕大哭。返回目录 线索是贯串材料的主线。关于本文的线索可以有多种理解,你认为本文的线索是什么呢?观点一 以思想感情为线索。作者每当回忆起与项脊轩有关的家庭琐事时,感情的潮水就会放纵奔流。轩与情熔为一炉,相伴

13、而行。重点五 个性解读返回目录 观点二 以项脊轩为线索。这是一篇典型的托物言志的散文名作。可以说,项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。没有“轩”,也就引不出与“轩”有关的生活琐事,一切材料都是围绕着“轩”展开的。文中通过“百年老屋”的几经变迁,将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇,反映家中三世的沧桑变化。返回目录 往事如烟,可写可记之事很多,而作者将人物的活动、事件的发生都限定在项脊轩及其庭院中,把人和事用项脊轩紧密联系起来,无论写景、叙事、抒情、议论,无不围绕着“项脊轩”这一中心,条理井然,形散神聚。观点三 以时间为线索。本文按照时间顺序叙述有关项脊轩的人和事,在叙述中抒发了感情。返回目录 1结构

14、严谨,文脉贯通作者善于用线索串联生活琐事,使文章形散而神不散。对项脊轩深挚的眷恋之情,正是贯串全文的线索。顺着这条线索,作者或陈述项脊轩的变迁,或叙写亲人的逸事,或直抒自己的胸臆,将“悲”“喜”感情交织在一起,使记物、叙事、抒情熔为一炉,使得全文结构严谨、文脉贯通。重点六 写法借鉴返回目录 2细节描写,生动传神作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面,表现人物的风貌,寄托内心的感情。如写修葺后的南阁子,图书满架,小鸟时来,明月半墙,桂影斑驳,把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事,寥寥数语,老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。返回目录 3语言平实,情意动

15、人文章质朴自然,毫无矫饰,字里行间却渗透着浓郁的思想感情。如写老祖母来看望和勉励“我”的场面,“吾儿大类女郎也?”语气亲切而又诙谐,贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情;临去,“以手阖门”的动作以及几句自言自语,透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。寥寥几笔,平淡之至却感人至深。返回目录【素材开发】归有光自幼颖悟绝人,但乡试却连连落第,五上南京,榜上无名,三十五岁时才中举。在乡试高中的第二年,他参加礼部会试,谁知又是名落孙山。接下来他的马车一跑就跑了二十四个春秋,奔波到六十岁才进士及第,此时他的生命之烛也将燃尽。重点七 素材运用返回目录 寒门不第的阴影还没有挥去,生离死别,更让他直

16、不起腰来八岁丧母,家族分崩离析,祖母生老病死,知己爱妻早逝。斑驳的岁月已在墙角渐渐剥落,辉煌的理想已经是明日风中颤抖的黄花。归有光是否在长风中想起亲人的音容笑貌?他心中的那棵枇杷树是否亭亭如盖?返回目录 归有光的后半生生活得辛苦而硬气:第一次会试还乡后,他就移居嘉定安亭江上,一边读书应试,一边谈道讲学。四方学士纷纷慕名而来,一时间弟子满门,皆称他为震川先生。他曾考察三江古迹,写了三吴水利录,其中许多建议被后来的大清官海瑞采用。嘉靖三十三年倭寇作乱,他入城筹守御,作御倭议。返回目录 六十岁的他任长兴县知县,重视教化,治政廉明,每逢处理诉讼事宜,务明事实真相。在文坛,他与拟古者对抗,力矫“文必秦汉”之论,成为散发着霉臭的摹古风气中异军突起的勇士,成为“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁。返回目录【主题适用】“转换角度”“三百六十行,行行出状元”“真情”等。【典例示范】寂寞空屋,可有形可无形,是一个人此生生命存在的证据。人之智慧便在这空屋中岁岁积淀,蕴于血脉的最深处。项脊轩,旧南阁子也。这是归有光的寂寞空屋。返回目录 室仅方丈,容不下金银珠宝,亦容不下繁华如梦,容得下的仅是那一份割舍不断的回忆。“某所,而母立于兹”归有光在这里读书成长,身后有母亲嘘寒问暖的身影。空屋虽寂寞,此心却温柔,体察父母亲情,就是我们最平实的智慧感悟。返回目录 课后限时作业(二十)

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