1、水妈妈的孩子们教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。 2、指导学生，书写规范、端正、整洁。 3、带领学生了解水在自然界存在的多种状态：云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花、和冰山。 4、让学生注意文中动词、量词和对应的名词的搭配，积累一定的词汇搭配。教学重点： 认写本课生字词;学习量词与名词的搭配；懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。教学难点：1、培养学生观察事物的能力。2、激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。教法学法：回答法（谈话法），情景教学法，师生互动法。教学准备： 生字卡片、多媒体课件 课时安排： 1课时教学内容： 认识本课生字条生字会组词说话；积累优美词句
2、；在理解课文内容的基础上背诵课文。教学过程：一、自主学习1、初读课文（1）通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读得正确、流利；（2）同桌互读，互相纠正读音；让学生划出最难的句子，并努力读好，激发他们的学习热情。2、激发兴趣自主识字。自己拼读生字，圈出不会读的，问同桌或老师。能够正确书写生字，并能笔顺正确，书写姿势正确，书写工整。二、合作研讨1、师问;你是怎样记住这些生字字形的？激发学生运用自己学到的识字方法记忆字形2、学习课文，感知文章大意：（1）给文中的段落标上序号。（2）想一想课文中的每一段都说了些什么？（3）风伯伯的七个孩子都找回了什么？你觉得他们是风伯伯的孩子吗？（4）再读课文，小组讨论。分小组回答，老师总结。3、观看课件，读第一自然段。风伯伯都说了些什么？他的表情怎么样?4、课件展示第二题，学生自读第2-8自然段，看一看风伯伯的孩子们都找回了什么？连一连。5、课件展示;水上升到空中变成乌云、彩虹、浓雾等的过程。你喜欢哪个水娃娃,它是怎么形成的？6、读最后一个自然段，老师肯定学生的成绩，激发学生继续探索的愿望。 7、根据课文启发，提高学生节约用水的意识。三、归纳应用通过今天的学习我们了解到水妈妈有很多孩子：乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山，这些的形成都离不开水。正因为有了水，自然界才有了这么美的景象，所以我们要养成节约用水的好习惯。板书设计：课后反思：
