1、课题记梁任公先生的一次演讲主备课人上课人时间年级高 一班级课程目标知识与能力通过品味文章，引导学生掌握写人记叙文的写作方法，学会在记叙中加入自己的评 论和感受。过程和 方法分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物。情感态度与价值观通过品读人物，激发学生想象的情感，了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论 与感受。课文宏观分析本文是一篇讲演稿,属于记叙文， 偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。结构层次清晰，语言风趣而又带感情地刻画出了梁任公的个性。
2、梁启超的名气在于戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从 他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。教授时，必须注重人物形象的分析，看作者到底给我们刻画出怎样一个名人画像。教授时，必须注重人物形象的分析，可以先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。一课时（总共课时）个人备课5教学过程设计集 体 备 课新课导入“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年， 与国无疆！”发出这一壮语的是谁？对，梁启超。诗经中有这样一句话：高山仰止，景行行止。用以比喻崇高的德性。梁任公先生正
3、是那高山，那景行。（深情地）今天，我们就要一起走近这位极具人格魅力的伟大人物，学习梁实秋的记梁任公先生的一次演讲。介绍梁启超梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自庄子 人间世：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”这是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。默读，疏通字词，了解本文记叙的主要内容。 戊（w）戌（x）叱咤（zh）莅（l）临迥（jing）异 精悍（hn）激亢（kng）箜（kng）篌（hu）酣（hn）畅 蓟（j）北品文品人1、提问：通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？“我很幸运地有计划听到这一篇动
4、人的演讲。那时候的青年 学子，对梁任公怀着无限的景仰。”“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。”“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎 读剧本与看戏之迥乎不同。”“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。”“除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了 强烈的爱好。”“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？” 可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印 象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。2、 提问：梁启超的演讲给作者留下了那些印象？作者怎样突显这些印象的？（
5、4 段 ） 独 特 的 开 场 白（ 谦 逊 自负）描语言（5 段）深情的箜篌引（意韵丰厚）（3 段）肖像特点身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍立外貌神态特点风神潇洒，左顾右盼，光芒四射（ 7 、 8 段 ） 演 讲 时敲 头 回忆（自然可爱）动作特点手舞足蹈、时悲时喜 （自由洒脱）举行动我们在细节描写中看到了一个卓越不凡的大家的形象和 风范，他语言的诙谐幽默，他手之舞之足之蹈之，有时掩面， 有时顿足，有时狂笑，有时太息的动作。这里不仅看到了梁先生的性格，而且也能从中感受到作者乃至众人对他的敬佩。3、 在梁任公的这次演讲中，除了这些细节的刻画，还有哪些侧面能够显现出梁任公的性格特点？“我在
6、听完先生这篇演讲后约十二余年，不禁哀从 中 来 ， 顿 时 忆 起 先 生 讲 的 这 首 古诗。”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！”生动激昂，意韵深厚的演讲深深地打动 着人们，而作者从侧面给我们展现了一个真实洒脱的梁启超，这其中融会着他人 生的感悟以及潇洒不羁的真性情。抓侧面小结：梁启超的名气在于他的政治维新运动戊戌变 法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而 是从他的学者身份，通过讲演时的神态语言动作以及听众及作 者的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。写人显情 中透露着方法，我们要学在描
7、语言、立外貌、举行动、抓侧面中 展现人物的性格特点。4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作 者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？直接表达A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？半直接半含蓄的表达A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。完全含蓄的表达A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作 者的敬佩。C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。作业试以老师的一堂课或人的一次讲话为题， 任选本文所使用的一种或几种写人的手法，写一段不少于 300 字的文字，记叙笔下人物的言谈举止等，突出人物风貌。课后反馈
