1、“时不我待，只争朝夕”高三模拟考试语文科试卷注意事项：1本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。自魏晋以来，在玄学思潮的推动下，开创了在文学创作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣。中国古代诗歌理论对此有大量论述，这是众所周知的。由此，许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特征，因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，
2、不重视以有限的形式容纳无限的内涵。但事实并非如此。现代西方接受美学理论指出，一部文学作品中总是存在许多意义空缺部分。德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为，作品本身是作家有意识活动的产物，只能部分地左右读者的理解和反应，其中总包含一些“空白”或“不明确的因素”。这一点在现代文学中尤其明显。伊瑟尔在隐含的读者一书中，从对英国古典作家班扬到现代作家贝克特的作品进行的历史考察中，发现这几个世纪以来，西方文学作品总的趋势是“空白”和“不确定性”越来越多，因而要求读者在阅读过程中必须有主观因素的积极参与。西方现代接受美学也把追求空白和不确定性，作为衡量文学作品艺术水准高下的重要尺度。上述事实都说明，重视文学作品的
3、言外之意、言不尽意和以少寓多，并不只是中国古典美学和诗学的特征，而可以说是人类审美的普遍现象。这一人类经验的普遍特征，同人类语言的特点有着内在的联系。正是由于人类语言在表达意义和情感时普遍存在局限性，因此无论怎样详尽的语言描述也不可能把现象世界的全貌呈现于人们的面前，而必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言在表意方面的不足，“穷理析义，须资象喻”，形象可以启示联想，“作者得于心，览者会以意，殆难指陈以言也”。作者把自己对生活的体验熔铸在形象里，欣赏者又通过形象唤起对同类情景的联想，来补充抽象、概括的词语所舍弃的细节、关系、情境。正如清代刘熙载指出的，“文所不能言之意，诗或能言之；山之精神写
4、不出，以烟雾写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣”。诗的语言以塑造形象为己任，是富有启发性、暗示性的语言，启发读者通过自己的想象，去求得那象外、景外、韵外、味外的旨趣。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，“怪禽啼旷野，落日恐行人”。在这里，诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛苦、羁愁旅思的。一个手势，一个流盼，一颦一笑，所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的。“盈盈一水间，脉脉不得语。”在这种“心头无限意，尽在不言中”的形象里，彼此的情意都已心照不宣了，不需要更多的语言。艺术的美感并不简单地等同于艺术形象所显现的，而且包括艺术形象在欣赏者心目中所引发的。艺术作品的形象必须与欣
5、赏者的想象相结合，才能充分发挥其审美作用。现代接受美学要求文学创作有更多的“空白”“不确定性”和“召唤性”，这是群体欣赏水平提高的表现，是现代意识的自觉，是人类审美意识的需要。1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）A魏晋以来的玄学思潮对中国古典美学中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有尽而意无穷的美学旨趣有着重要的作用。B中国古典美学和诗歌理论独有的特征，使之与西方美学中重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，重视以有限的形式容纳无限的内涵的理论不同。C西方文学作品中的“空白”和“不确定性”越来越普遍，要求读者在阅读过程中必须融入自己的主观因素。D重视文学作品的言外之意、言不
6、尽意和以少寓多，是人类审美的共性。“空白”或“不明确的因素”在中国古典诗歌和西方现代文学当中表现都很明显。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A语言的贫乏导致创作时留下“空白”和“不确定性”，这在西方现代文学中非常明显，这也给欣赏者留下了更大的审美空间。B创作时作者必须以形象去调动人们的想象，来弥补自然语言的不足，即通过形象唤起读者的联想，补充词语留下的“空白”。C诗歌创作者应该将具体可感的生活塑造成形象，用诗的语言启发读者寻求言外之意、弦外之音、象外之趣。D从“鸡声茅店月，人迹板桥霜”中，读者可通过作者塑造的“鸡”“茅店”“月”“人”“板桥”“霜”的形象，想象出道路的艰辛、
7、羁旅的愁思。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A西方现代接受美学认为，衡量文学艺术水准高下的重要依据之一是文学作品中的“空白”和“不确定性”。这种观点是有道理的。B谈论艺术的美感，离不开艺术作品的形象，但没有欣赏者的想象，审美作用也不能得到充分的发挥。C清代学者刘熙载认为，“写不出”的东西可以借助别的形象来表现，比如通过描写烟岚云雾来表现山的精神，通过描写花草树木来表现春的精神。D文章大量引用诗文名句，目的是使论述文的语言更加富有文采，使原本抽象的论述语言更形象、更生动，使文章更有文学性。二、古诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。
8、李纲，字文纪，观州蓚人。少慷慨，尚风节。事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶，又歌武媚娘曲。纲曰：“令则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下累乎？臣请正其罪。”勇曰：“置之，我欲为乐耳！”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰：“陛下不素教，故太子至此。太子资中人得贤者辅而善得不肖导而恶奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何特太子罪邪？”帝曰：“以汝为洗马，何不择人？”纲曰：“臣非东宫得言者。”帝曰：“朕过矣！”擢尚书右丞。大业末，贼帅何潘仁劫为长史。 高祖平京师，纲上谒，授丞相府司录参军，封新昌县公，领选举。受禅，拜礼部尚书兼太子詹事。齐王元吉为并州总管，纵左右攘夺，民愁
9、苦，宇文歆谏，不听，腾状显言，王坐免。俄而复留，下危惴。刘武周入太原，元吉惧，弃军奔京师，并州陷。帝怒，谓纲曰：“王年少，不习事，故以歆及窦诞佐之。太原，兴王地，兵十万，粟支十年，奈何一旦弃去？歆建此计，我当斩于军。”纲曰：“王过恶，诞养成之。歆事王浅，有阙必诤。今赖歆计，使陛下不失爱子，且有功，又可加罪乎？”翼日，帝悟，引纲升御榻，劳曰：“卿不言，我几滥罚。”于是释歆，然犹贷诞也。 纲在东宫，太子建成尤加礼，尝游温汤，纲疾不从。有进鱼者，太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能。太子曰：“操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。”后太子浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。帝骂曰：“卿
10、为潘仁长史，而羞朕尚书邪？”纲顿首曰：“潘仁，贼也，志残杀，然每谏辄止，为其长史，故无愧。陛下功成，厚自伐，臣言如持水内石，敢久为尚书乎？且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶。”帝谢曰：“知公直士，幸卒辅吾儿。”乃拜太子少保，尚书、詹事如故。贞观四年，复为少师。明年卒，年八十五，赠开府仪同三司，谥曰贞，太子为立碑。 （节选择自旧唐书李纲传）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A太子资中/人得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪B太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶奈何/歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪C太子资中人/得贤者辅而善得/不肖导而恶
11、/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧何/特太子罪邪D太子资中人/得贤者辅而善/得不肖导而恶/奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧/何特太子罪邪5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A“上谒”原指求见辈分或地位高的人。这里是李纲投奔高祖的委婉说法。B“受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式，即部落各个人表决，以多数决定。文中指高祖登基。C“乞骸骨”指自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。古代官员告老还乡的词还有下车、致仕。D“谥”为古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A隋时
12、，李纲任太子洗马，左庶子唐令则把自己混同卖唱的，唱庸俗下流的歌曲，污染人心，李纲请求皇帝追究唐令则的罪过。B唐高祖李渊平定长安后，李纲投奔高祖，被任命为丞相府司录参军，封新昌县公，专管选拔人才之事。C齐王李元吉使并州沦陷一事，让高祖大怒，于是准备在军前杀了宇文歆，经过李纲的劝说，高祖最后释放了宇文歆。D高祖对李纲辞去尚书一职很不满意，李纲认为高祖功业圆满，很有些居功自傲，不听他的劝说，所以不敢长期占据尚书一职。7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）纵左右攘夺，民愁苦，宇文歆谏，不听，腾状显言，王坐免（5分）（2）操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣（5分）（二）古代诗歌阅
13、读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。经五丈原温庭筠铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清气杀屯关右，夜半妖星照渭滨。下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。【注】妖星：相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”，坠落在渭水之南。得鹿：“鹿”谐音“禄”。“得鹿”比喻在政权的斗争中获得胜利。象床宝帐：五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的摆设。谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。8本诗多处运用了对比手法，试作简要分析。（6分）9试分析本诗中“下国卧龙空寤主”与蜀相中“隔叶黄鹂空好音”中“空”字的异同。（5分）（三）名篇名句默写。（6分）10补写出下列句中的空缺部分。
14、（6分）（1）曹刿论战中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：“ ， 。”（2）琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“ ， 。”（3）在赤壁赋中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）秦 家 班陈玉兰民国初年，直奉大战，直隶督军曹锟驻守保定，保定成为直隶军阀的大本营。后曹锟、吴佩孚控制了北
15、京政府，北方俨然直系天下。那年，曹锟正值60大寿，曹锟非常爱看戏，就把人们一直供奉关老爷子的关帝庙，改建成了曹锟戏院，特用重金从北京请来梅兰芳、程砚秋、尚小云等戏剧界名流唱堂会。总督府门前有两根大旗杆，木制的，足40米高，最顶有一圆座可站人。一旗为国民党青天白日旗，一旗为总督府五色督军条旗。据传，旗杆顶只有侠盗燕子李三常去栖息，从无人敢攀。总督府后边是马号，相当于北京的天桥，那里聚集着南来的北往的、各路耍把式卖艺的、混饭吃的人，多为摆一地摊，打一圆场，一阵紧锣密鼓后，一打着油彩花脸的戏子，挽袖裹脚，恭手抱拳，拜场一周，说几句，有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场，云云，家伙点便敲将起来，或刀枪棍棒比
16、划，或装腔作势拿捏咿呀。但时有会为争夺地盘打得你死我活，这时，一般戏班班主便拿出看家功夫，比倒对方，相当于现在的PK。秦家班凭着一手绝活，叫响马号，坐阵头牌。忽一日，曹锟传令，各戏班比试，得头名者入曹锟戏院唱堂会，一时间，各路“神仙”为那几百两赏金，使出看家绝活，各显其能，杀得风起云涌，天昏地暗。最后，剩秦、袁两家戏班决一雌雄。两戏班班主皆为而立之年，气盛，约定，两招定乾坤，一招比胆量，二招比细活。比胆量，徒手攀大旗杆，谁先攀到旗杆顶，扯起大旗为赢者。秦班主心里有几分掂量，那五色督军条旗，曹锟视为命根子，昭示自己权利、气势、命运，如神位般供奉，现正竞选大总统，动其风水宝地，岂有好果子吃？思忖犹
17、豫迟迟未动。袁班主一旁讥笑：戏班四五十人的饭口不管？秦班主咬牙跺脚，心一狠，揣上脑袋拼条活路。两人各立了生死状，搓两阄，一为青天白日旗，一为五色督军条旗，抓哪阄，攀哪旗。秦班主记不得念了多少遍阿弥陀佛，闭眼一抓，颤惊惊半天才敢打开，竟是青天白日旗，心里一阵窃喜，苍天有眼，庇我不死。秦班主“蹭蹭蹭”如猴子般窜到旗杆顶，低头一看，袁班主并没有动静，站在旗杆下，扬扬手，高喊一声，后会有期。掉头便走，离了古城门，扬长而去。秦班主赢了这场比武，得了重金，自然成了曹锟戏院的常客。自此，眼睛长到脑袋顶，一般人眼里夹都不夹，话音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便觉愧对。多年后，曹锟戏院不复存在，秦家班倒是
18、越来越红火。一日，一年轻人来到秦家班，直言叫板秦班主。秦班主见他身高马大，膀阔腰圆，好一表人才，似曾相识，又觉没见过，便有几分喜欢。不曾理他，任他叫骂。不曾想，年轻人拿秦班主对他的姑息迁就当软弱可欺，竟放出狠话来，缩进乌龟壳不出来，徒有其名，怕了不成？秦班主哪吃这般气话，血冲脑门，撕旗迎战。全城人闻此消息，把二人围得里三层外三层水泄不透。但见秦班主一身夜行装束，裹了腿脚，乌黑平头，透着干净利索。头顶十八只青花瓷碗，最上面一只盛满了水，把二胡立于腰间，拉满弓弦，开弓有声，如万马奔腾，似瀑布飞溅，像沙漠飞扬，气势滂沱，如流星锤在人们心中撞来撞去，惊得人们大眼瞪小眼，头顶碗中水一滴未溢，功夫了得！赢
19、得满堂喝彩。年轻人脸上没一丝焦恼，嘴角泛起一抹嘲笑，轻轻启动手中二胡，如少女向人们诉说万般不幸，如诉如泣，竟是瞎子阿炳的二泉映月。秦班主见此不屑一笑。但见年轻人，席地而坐，挽起裤腿，脱掉鞋子，光了双脚，一只脚夹起胡弦，一只脚夹紧弓子，双脚拉起二胡，弓弦合一，上下翻动，或高或低，或张或弛。秦班主见他十分娴熟，心说倒有几番本事，心弦有些崩紧。又见年轻人双手撑地，双脚离地，头朝下拿起大顶，仍用双脚把二胡拉得山响，如玑珠落地般响亮。秦班主似觉一股杀气逼来,连噤几个冷颤。忽见年轻人双手撑地，稳如磐石，双脚拉着二胡，大珠小珠落玉盘般美妙，稳稳绕场一周。这就是惊天地泣鬼神的江湖人传，神仙脚！寂静中一声惊呼，
20、雷鸣般掌声刺破青天，整个古城沸腾了，铜板如冰雹飞向年轻人。秦班主孤家寡人愣愣杵在一边，顿觉一把利剑直刺心窝。猛见年轻人脚心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主脚心与此一模一样，那句“后会有期”，霎时，如雷贯耳，嗡嗡做响，只觉心如翻江倒海，万箭穿过，哇的一口鲜血喷出，扑倒在地。年轻人走到秦班主跟前说，得饶人处且饶人。当年我爹是有名的“猴爬杆”，何惧大旗杆？而且，曹锟已私下应允我爹唱堂会，所抓两阄皆为青天白日旗。曹锟意在激起各戏班互斗，为他大寿烘托气氛。我爹不忍，解散戏班，独自谋生，抗战爆发后奔赴延安抗日剧团，在战斗中牺牲。今儿，我特来为父明志。说着把多半口袋铜子都给了秦班主扭头便走。秦班主羞愧
21、泪流：年轻人，请留步，我有话请教。那年，四九年，阳光分外灿烂，秦班主和年轻人合创一个戏班，就是古城剧团的前身。（有删改）（1）下列对小说有关内容的分析，最恰当的两项是（5分）（ ）A“民国初年，直奉大战”，小说一开始给人一种紧张、肃杀之感，为故事奠定了悲剧色彩。B小说生动再现了民国时期的社会生活场景，这得益于作者对民国时期的社会风俗的熟悉。C小说对袁班主的描写虽然所用笔墨不多，但他令人敬佩的形象却跃然纸上。D小说描写侠盗燕子李三常去总督府门前的两根大旗杆上栖息，是为了突出燕子李三功夫高强。E文章结尾“阳光分外灿烂”一句，烘托了两人合创戏班的美好结局，这一结局寄托了作者的美好愿望。（2）请赏析秦
22、班主拉二胡这一情节。（6分）（3）试分析小说中袁班主的形象特点。（6分）（4）本文称颂的对象是袁班主，却用大量的笔墨来写秦班主，试探究作者这样写的目的。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）歼10飞机拔地而起宋文骢，设计制造歼10飞机这柄飞天利剑的领军人物。“骢”者，毛色青白相间之马，又释为马中先锋和领军之帅也！1938年，宋文骢8岁那年一个夏天的早晨，日本飞机又来轰炸昆明。下午，他跟着母亲跑警报回来，三牌坊和他家附近也被日本飞机轰炸，留下巨大的弹坑和成片烧焦的房屋。在那些烧焦的房屋前，是无数失去亲人的大人小孩的哭声和喊声。在他家前面的巷口，一群
23、悲愤的人围着一张破烂的席子。这张席子下，是一具被日本人炸弹炸死的老人血肉模糊的尸体。他和母亲挤进人群，跟着众人唏嘘难过不已。人小却胆大的宋文骢，还揭起席子，看了看这位死不瞑目的老人。离开那位被炸死的老人，宋文骢默默跟着母亲回家，快到家门口时，他突然抬起头恨恨地对母亲说道：“等我长大了，也要开飞机去东三省，去炸那些日本鬼子！”中国国防科技人才培养纪实一书中有这样一段记载：“1958年秋冬之际，东风113飞机研制起步，哈军工三期空军工程系一科学生宋文骢参加了这个项目，分到沈阳112厂设计室，担任该型飞机总体设计组组长。”这就是说，宋文骢其实还在大学期间，就在老师带领下，开始了飞机设计研制工作，担任
24、当时国内自行研发的最先进歼击机总体设计组组长！一个还在大学三年级读书的青年学生，就担当如此重任，这是十分罕见的。然而，他并不满足于此，他是个有着独立个性和独立思考的人。在逐渐熟悉飞机的原理结构之后，他竟然发现我们仿制的苏联飞机结构，还存在不少设计缺陷；还有，我们照搬的苏联飞机研制的体制，也存在着许多不适合中国国情问题这为他后来作为总设计师时，坚持要打破旧的研制体制，走自己设计的道路，以避免失败，取得成功奠定了最初的基础。一个初涉飞机设计领域的学生，竟敢去挑战当时神圣不可侵犯的“苏联老大哥”飞机设计权威们，以及他们飞机研制体制上的一些毛病，照常人看来，这简直是有些“胆大妄为”的味道了但，就是这种
25、“胆大妄为”的性格，才是成就一代大师的基础。1982年2月16日，新机研制方案评审论证会在北京召开。原本来参加老大哥单位方案评审论证会的宋文骢，在会议主持者的要求下，这天在大会上作了15分钟的发言就是他这15分钟的发言，竟使他反客为主，又使我国空军新机研制出现意外的转折，演绎出我国新机研制中的一段佳话甚至传奇来！宋文骢一开始发言，就引起了与会者的极大兴趣。会场上静悄悄的，大家都被他别具一格的发言所吸引。“近年来，从世界发生的局部战争来看，已经不是当年我们在朝鲜战场上与美军厮杀时的情形了。现代战争的概念已经发生了本质的变化。首先我们要了解，什么是现代科技条件下的战争，各种飞机它是如何进行空战的？
26、采用什么样的武器？现代的飞机雷达，要同时捕捉几个目标，炸弹是子母弹、激光弹。你刚一起飞，人家就知道了；你要跟踪它，它能设定假目标，反干扰你所以我们造出的新机，角速度要大，要灵活；过载要大，转弯半径要小，飞行员操纵起来能够得心应手” 会场陷入短暂的沉默。世界歼击机现状、飞机空中格斗能力、鸭式气动布局、拦射火控系统这都是一些新的情况与新的概念。与会的领导和专家们，显然被宋文骢这短短的发言打动，陷入了更深层次的思考。宋文骢的发言有理有据，既有宏观视野又有微观分析，既有理论依据又有试验数据。此后，宋文骢被中央军委任命为新机的总设计师，担负起国家、人民和军队赋予他神圣的历史使命，开创了我国歼击机自主研发
27、的新天地。这个新型战机，就是让整个世界对中国刮目相看，我国军机研制史上，第一个由我国完全自行设计研制的第三代先进战斗机歼10飞机！歼10飞机终于在1998年3月23日首飞。现场观众有人激动地叫了起来：“飞机、飞机！在那里、在那里！”宋文骢站起来，顺着大家手指的方向望去。只见飞机像儿时他在家乡碧空中看见的一只老鹰，集平稳、舒展、凌厉于一身，正轻盈地在云雾中穿行。这时，宋文骢脸上才掠过一丝别人不易察觉的笑纹来。飞机着陆了，机身后突地放开一顶大伞，继而，飞机稳稳地停在了跑道上。飞成功了！机场上沸腾了，人们激动地相互握手、拥抱、欢呼、跳跃！就在飞机着陆的同时，宋文骢赶到了停机坪，他要去迎接凯旋的英雄试
28、飞员。望着试飞员雷强走下飞机，宋文骢第一个上前和雷强紧紧拥抱，脸上洋溢着欣慰的胜利的微笑。新机首飞成功了！终于，中国的蓝天上翱翔着可以与少数几个航空大国飞机制造水平相媲美的中华之鹰，这是中国制造。宋文骢以赤子之心，蕴持伟力，铸就祖国蓝天的龙魂！（有删改）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A传记开头对“骢”的内涵进行了阐释，总括了宋文骢在中国航空事业中所起的先锋作用，肯定了他的将帅之才。B发现我国仿制的苏联飞机结构存在的不少设计缺陷，为宋文骢坚决要求打破旧的研制体制，走自己的设计道路奠定了最初的基础。C宋文骢在新机研制方案评审论证会上独具一格的发言，使得与会
29、领导和专家深受打动，并任命宋文骢为新机的总设计师。D倘若宋文骢不是在新机研制方案评审论证会上对新形势下的战机设计有精辟的见解，就不可能抓住机会成为新机的总设计师。E歼10飞机首飞成功，不单浸透了宋文骢的汗水，也有试飞员们的艰辛付出。中国蓝天上翱翔着中国制造的可以与少数几个航空大国飞机制造水平相媲美的中华之鹰。（2）试分析“只见飞机像儿时他在家乡碧空中看见的一只老鹰，集平稳、舒展、凌厉于一身，正轻盈地在云雾中穿行”一句在文中的作用。（6分）（3）传记中引用了宋文骢的一些话和中国国防科技人才培养纪实的一段记载，请结合文本分析这些引用的作用。（6分）（4）宋文骢能在中国航空史上留下浓墨重彩的一笔，请
30、结合文本分析其原因。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）（3分）过去外国人时常讥笑我们中国人是一盘散沙，其实中国人有一种 的传统精神，在平时他们是看不见的。美国军舰对我国南海的所谓“巡航”事件，再一次向我们证明了落后必挨打、弱国无外交这个 的真理。大使在他的讲话中还提到，北京和莫斯科的长期联盟关系是 的，并且有潜质应对新挑战作出调整。A牢不可破 颠扑不破 坚不可摧 B颠扑不破 牢不可破 坚不可摧C牢不可破 坚不可摧 颠扑不破 D坚不可摧 颠扑不破 牢不可破14下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）A中央财政采取以奖代补方式，根
31、据动力电池性能、销量等指标对企业给予奖励。加大动力电池数字化制造成套装备的支持。B昨天的会议还就加强文物保护和合理利用，传承文化根脉凝聚民族精神进行了部署。会议强调，要编制实施文物保护规划，对存在重大险情的文物及时开展抢救性保护，严防拆真建假、拆旧建新等。C只有勤奋才能保持家族兴旺、家人向上；后代如果没出息，钱财就成了作恶工具，全家将跟着蒙羞。深细思之，才觉这样的对子女之爱，“道似无情却有情”，可谓爱到了点子上，亦可谓明智。D这次旨在以传承良好家风为目的的“正好家风、管好家人、处好家事”活动，对领导干部守好“廉洁门”，看好“后院”、堵住“后门”有着非常重要的作用。15填入下面一段文字横线处的语
32、句，最恰当的一句是（ ）（3分）自信的心灵是人生的太阳，能给人带去源源不绝的温暖和能量。正如屠呦呦，她在中小学的学业成就并不是最优秀的，从事科学研究之后，也是所谓的“三无”科学家，无留学经历，无博士学位，无院士名号，连高级职称都是很晚评上的。但是，她从不自卑，更没有自弃。我们的教育， ， ， ， ， 。 A应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。B应该帮助学生建立起对自己的信心，应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。C应该帮助学生建立起对自己
33、的信心，应该鼓励学生向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。D应该鼓励学生向自己的潜能挑战，向未知的世界挑战，应该帮助学生建立起对自己的信心，让学生享受成功的喜悦，享受战胜困难与战胜自我的感觉。16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）人在低处，抬腿就是登高；人在高处，伸脚就是低就。做人与处事， ，既不能得意忘形，也不要妄自菲薄。孔子看过仓库、养过马、当过宰相，最后去办学、周游列国。好像他止于低处，其实那正是他的高处因为凡人着眼于世俗的功业，看重的是成功；而孔子着眼于心灵的修业
34、，立足于成人。凡人因为功利而速朽，孔子因养心而被后人追为千秋至圣。凡人与“至圣”的距离，弥补之途，还是修炼内心， 。因为，一个人内心的宽度，是他读过的书一本一本摊开来的；一个人内心的高度， 。17.刘洋总结自己近三次语文考试得分情况后列了一个表格，他带着表格去向安老师请教。下面是他们对话的部分内容，请你补写出对话的空缺部分。要求：符合对话情境和表格内容，话言通顺得体,每处不超过30字。(5分)考查知识点(该题总分)第一次 第二次第三次总评现代文阅读(9分)9分0分9分67%古诗文阅读(36分) 18分15分20分49%文学、实用类阅读(25分)10分12分12分45%语言文字运用(20分) 1
35、8分16分14分80%作文(60分) 48分51分49分82%刘洋：_。安老师：是刘洋啊，快进来。拿来我看看。安老师：刘洋，你这个表做得很清楚，从表上来看，_ 。刘洋：我觉得这两方面都还有提高的空间，可是我并没有在这些上面多花时间啊。安老师：学习可不仅仅是花时间多少的问题，要多揣摩其中的规律。_ _。刘洋：我觉得有时候在这方面挺有把握的，真没想到那一次这个题却全都做错了。六、写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条
36、，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。1.答案：B 解析：B项中原文为“许多人认为这是中国古典美学和诗歌理论独有的特
37、征，因而不同于西方美学理论重视文学作品严密的逻辑性和理性的分析，不重视以有限的形式容纳无限的内涵。但事实并非如此。”由此可见，这是许多人的观点，而且事实也并非如此。2.答案：A 解析：“语言的贫乏导致创作时留下空白和不确定性”错，原文为“德国康士坦茨学派的伊瑟尔认为，作品本身是作家有意识活动的产物，只能部分地左右读者的理解和反应，其中总包含一些空白或不明确的因素” 。由此可见，“留下空白和不确定性”的原因是：作品本身是作家有意识活动的产物，只能部分地左右读者的理解和反映。 3.答案：D 解析：由原文“鸡声茅店月，人迹板桥霜，怪禽啼旷野，落日恐行人。在这里，诗人完全是以塑造形象的手法来表现道路辛
38、苦、羁愁旅思的。一个手势，一个流盼，一颦一笑，所包含的情意往往是语言不能曲折尽传的。盈盈一水间，脉脉不得语。在这种心头无限意，尽在不言中的形象里，彼此的情意都已心照不宣了，不需要更多的语言。”可知其目的是“帮助自己分析说理，阐明自己的观点”。4.答案：D 解析：文言文断句的前提是能正确翻译句子，本句子的译文为：太子天赋平常，有贤明的人帮助就可以成才，让不贤的人影响就变坏了，怎么让弹琴唱歌打猎游玩的家伙成天在他身边？哪里只有太子的罪错呢？同时还有结合一下句首句末词，固定结构等辅助断句。如本句中的“奈何”“何邪”。5.答案：C 解析：文化常识的考查是一个新题型，中国上下五千年的历史，文化常识包罗万
39、象，所以平时要广泛积累，尤其是教材中出现的文化常识要烂熟于心。常见的文化常识也要清楚，同时也可以从文中及选项中适当的进行推断。本题中的“下车”之指官员到任，这个词的意义在张衡传中学过，所以要记清楚。6.答案：A 解析：原文为“纲曰：令则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下累乎？臣请正其罪。勇曰：置之，我欲为乐耳！”由此可见，“李纲请求皇帝追究唐令则的罪过”错，应为李纲请求太子治唐令则的罪过。7.（1）放纵手下的人抢夺财物，百姓忧愁痛苦，宇文歆劝谏，他不听，就向高祖呈递奏表说明情况。李吉元获罪免职。（“纵”“攘”“腾”“显”“坐”各1分）（2）挥刀切鱼烹调菜肴，您诸位擅长；
40、至于和谐辅佐详尽指点，那就是李纲的特长。（“和”“鼎味”“弼”“审”“谕”各1分。）8.第一二联将蜀军大军压境的气势与妖星照渭滨的不祥之兆进行对比。“下国卧龙空寤主”将诸葛亮的竭忠尽职与后主的昏庸无能进行对比。“从此谯周是老臣”将谯周误国与诸葛亮匡世扶主进行对比。9.相同：两处的“空”字均是“白白地”之意。（1分）不同：本诗的“空”指诸葛亮空有一腔匡世扶主之志，却不能让后主刘禅醒悟过来。暗含对诸葛亮的赞美和对刘禅的批评。（2分）蜀相中的“空”字，黄鹂空作好音，无人欣赏，衬托出了祠堂的荒凉冷落，表达了诗人的哀伤惆怅之感。（2分）10.（1）吾视其辙乱，望其旗靡 （2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮
41、面（3）舳舻千里，旌旗蔽空11.（1）答C得3分，答E得2分，答B得1分。答A、D不得分。解析：A项“为故事奠定了悲剧色彩”错，本文并非悲剧，而是以喜剧结尾。B项“这得益于作者对民国时期的社会风俗的熟悉”于文无据。D项，小说并没有描写这一情节，也不是为了突出燕子李三功夫高强，而是为了衬托亲班主和袁班主的。（2）从视觉、听觉、心理描写和观众反应等角度，运用正面与侧面描写相结合的手法描写亲班主拉二胡的情景。突出了秦班主技艺的高超。引出下文年轻人拉二胡的情节，并衬托了年轻人更为高超的技艺。（每答对一点给2分，意思对即可。）（3）武艺高强，是有名的“猴爬杆”；稳重，有智谋，虽然曹锟以私下里允他唱堂会，
42、但他仍然以抓阄的形式，与秦班主确定爬杆的次序，在秦班主迟疑不决时，以言语相激，这样既给秦班主留足了面子，也避免了戏班之间因争斗二产生的悲惨后果；为人正直，深明大义，得知曹锟意在激起各戏班互斗，为了保护大家避免戏班之间的争斗，他故意输掉比武带戏班离开；有爱国思想，抗战爆发后奔赴延安，参加抗日剧团，在战斗中牺牲。（每点给2分，答对三点即可）（4）秦班主是小说的线索人物，他贯穿了小说的始终。推动了故事情节的发展，他是小说所有情节的见证者和参与者。用秦班主来衬托袁班主的形象，使袁班主的形象更为高大。深化文章的主题，袁班主的爱国情怀感染了秦班主，让秦班主最终决定与袁班主的儿子合创一个戏班。（每一点2分，
43、其他答案言之成理酌情给分。）12.（1）答案：A得3分，E得2分，B得1分，回答C、D不得分。解析：B项以偏概全，为宋文骢后来的设计奠定基础的包括两个方面，一是他发现了我国防止的苏联飞机结构存在不少设计缺陷，同时也发现我国照搬的苏联飞机研制的机制有许多不适合中国国情的地方。C项张冠李戴，任命宋文骢为新机总设计师的是中央军委，而不是当时与会的领导和专家。D项无中生有，原文并未涉及这一点。（2）该句运用比喻的修辞手法，将歼10机比喻成一只平稳、舒展、凌厉、轻盈的老鹰。写出了歼10机的良好性能，表明中国的航空事业取得了突破性的进展。该句与前文宋文骢看到日本飞机轰炸家乡昆明处互相照应，表明宋文骢儿时的
44、宏伟志向得以实现。（每点2分，3点6分）（3）直接引用传主的话和文献记载这些原始材料，可以体现传记的真实性；（1分）引用传主原话可以用来表明传主的思想精神，烘托人物形象（2分）：日本飞机轰炸昆明时，作者引用宋文骢的原话，辨明了宋文骢对日本的憎恨，交代了宋文骢儿时立下宏愿的原因（1分）；引用中国国防科技人才培养纪实一书的记载，旨在表明宋文骢年少有为，为后来的飞机设计大有作为奠定了基础（1分）；在新机研制方案评审论证会上引用宋文骢的别具一格，有理有据的发言，表明宋文骢善于深入思考问题，能够把握新形势下的飞机设计需求。（1分）（4）早年立下坚定志向，宋文骢儿时为日本飞机轰炸昆明时的惨烈情景所触动，许
45、下要开飞机去血洗仇恨的宏愿，促使他沿着航空事业的道路不断前进。个性独立，善于思考，敢于挑战权威。宋文骢善于独立思考，敢于挑战“苏联老大哥”飞机设计权威们。具有战略眼光，勇于钻研，积极实验，学士深厚。宋文骢能够站在全局高度分析现代科技条件下战争中需要的飞机，有坚定的理论依据，掌握了详实的实验数据。宋文骢有航天事业中所需的大胆和镇定。在家乡被日本飞机轰炸后，揭起席子去看死不瞑目的老人；飞机首飞成功后，宋文骢脸上才掠过一丝别人不易察觉的笑纹来。（每点2分，4点8分，其他答案言之成理亦可酌情给分。）13.答案：A 解析：“牢不可破”指坚固、紧密不能摧毁或拆开。亦形容人的意志坚定或态度固执，不能动摇。从
46、句中的“讥笑我们中国人是一盘散沙”可知是“不能拆开”，因此第一句为“牢不可破”。“颠扑不破”指无论怎样摔打都破不了。比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。本句所填的词是用于修饰“真理”的，所以填“颠扑不破”。“坚不可摧”指非常坚固，不可摧毁。结合排除法，本题选A。14.答案：B 解析：A项成分残缺，“加大动力电池数字化制造成套装备的支持”缺少介词“对”，应在“加大”后加“对”；并在“支持”后面加“力度”。C项语序不当，应改为“家人向上、家族兴旺”。D项句式杂糅，“旨在”与“以为目的”应任意去掉一个。15.答案：C 解析：本文段的中心是“自信”，论证的对象是“自信”，所以“我们的教育”受邀任务是
47、“帮助学生建立起对自己的信心”，由此可以排除A、D；帮助学生树立起自信的具体做法是先鼓励学生挑战未知世界，从而达到挑战自己潜能的目的。所以排除B。16.答案：要有理性自适的态度 虔敬地读圣贤书 是他读过的书一本一本码起来的（写对一句得2分，两句得4分，三句得5分）解析：从前文“做人与处事”可知第空要表达的方向。再从后文“既不能得意忘形，也不要妄自菲薄”可得出“要理性自适的态度”。从后文“一个人内心的宽度，是他读过的书一本一本摊开来的”可知第空与“读书”有关。从前文“一个人内心的宽度，是他读过的书一本一本摊开来的；一个人内心的高度”很明确的可以确定这是一个对比句，所以为“是他读过的书一本一本码起
48、来的”。18.一、作文材料分析材料由两部分组成，第一部分叙述了三则新闻，它们分别为“油条哥”坚持不用“复炸油”、老父亲等候挂号排队看望儿子、主办方宽容12岁男孩无意损坏珍贵名画。这三则新闻均为有温度和人情味的事件，体现出向他人或社会传递的温暖。第二部分提出写作要求，明确写作任务。第一，必须从这三则新闻中选择其中一则新闻；第二，围绕“温度和人情味”这两个关键词，阐述选择该新闻的理由；第三，把选择的新闻与其他两则新闻进行对比性分析，凸显所选择新闻的温暖所在。因此，符合题意的立意，综合而言应该为“向他人或社会传递温暖和人情味”。对三则新闻能进行权衡，则属于符合题意，如果没有权衡这三则新闻，亦属于符合
49、题意。如果脱离材料的内容及含意，不写“向他人或社会传递温暖和人情味”的内容，则属于偏离题意；如果没有做出选择判断，只是分析了三则新闻的温暖，则亦属于偏离题意。二、角度与立意：1选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复炸油”，提供新鲜健康的油条。坚守良心，温暖他人。诚信经营，传递正能量。面对利益的诱惑，坚守道德底线。2选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望儿子理解和尊重亲人，凸显关爱。遵从秩序规则，方便他人。3选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损，宽容12岁男孩。面对他人无意的过错，主动宽容。理解孩子的过失，呵护成长。面对利益受损，理性处理。三、偏离题意的立意：三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。脱离材料内容，只谈“学会选择”。脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能量”等。
