1、11、城南旧事（节选）导学案编制：钟银容 审核：谭宇菲学习目标1了解城南旧事的内容，识记有关文学常识。2学习本文巧妙的叙述视角。3体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。二、课文助读1.走近作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开始文
2、艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。2001年文坛才女林海音月日晚间时分在台湾病逝，享年岁。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛、一家之主、家住书坊边，散文小说合集冬青树，短篇小说集烛芯、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集，编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。林海音说：“不思量,自难忘半个多世纪过去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，
3、或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来。我所经历的大事也不算少了，可都被时间磨失了,然而这些童年的琐事，无论是酸的、甜的、苦的、辣的，却永久永久的刻印在我的心中。每个人的童年不都是这样的愉蔼而神圣吗?”2.背景资料电影城南旧事是根据林海音同名自传体小说改编，内地导演吴贻弓执导的，于1982年完成。该影片通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。其故事梗概是：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同
4、口寻找女儿的“疯”女人秀贞 ，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶
5、妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖（郑振瑶）、最佳音乐奖，第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖；1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖；1988年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖赤道奖。电影城南旧事蕴涵着的是一种怀旧的基调，它将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精
6、细的表现出来。导演没有刻意追求直接的所谓“戏剧性”效果，而是把力量放在影片的那个无言的结尾。鉴赏本影片，还应该从其意境入手。有人说“一生要看50部电影”，其中就有城南旧事，因为：满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。3、学会唱电影插曲送别记住歌词（重复三遍）：长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天，问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离乡。4、知识梳理：散文化电影的艺术特点没有特别强调戏剧冲突，属于“
7、非情节化”电影。其艺术构成因素包括意境美、人物形象美、情感美、语言美、音乐美、叙事视觉美等。三、预习题（一）1、字音、字形抽屉（ ） 缭（ ）绕（ ） 押解（ ）浑身解（ ）数络绎（ ）憋（ ）闷 断垣（ ）2、词义辨析缭绕： 环绕：萦绕： 缠绕：（1）在他的心底，始终有个_多年的阴影让他坐卧不宁，寝食难安。（2）在霓虹灯的五彩灯光下，尼亚加拉瀑布烟雾_，宛若仙境一般。（3）新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，_在您的身边。（4）卫星在同步轨道半径之内_火星运行，这意味着它环绕火星运行的速度要超过自身旋转。络绎不绝： 不绝如缕：（1）中午时分，集市渐渐地散了，路上三三两两的行人_。（2）人已经
8、转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，_。3、梳理文章脉络全文共写了四部分的内容：一、（开头-“韩老师再见”）_。二、 （“胡同里”-“_”）写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思考。三、（“_”-“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。四、（“草堆里”-最后）_。 3.概括文章主旨_4、请提出一两个你在预习中所遇到的问题_课外拓展（一）1、把下面画线的一句话扩展成一段话。要求：必须运用动作描写，语言生动传神，不少于80字。 (厚嘴唇的人被抓后，回到家)英子在呆呆地想。_预习题（二）1你觉得英子是个怎样的人？谈谈自己的想法。_2.在英子眼中，“厚嘴唇”的人是怎
9、样的人？_ _3、请提出一两个你在预习中所遇到的问题_课外拓展二阅读下面的小说，然后回答问题。（2006年高考模拟题）高等教育强和弟弟都接到了名牌大学录取通知书。强用借来的钱送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口打工。那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧起自个儿就行。强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝也劝不住，骂他是个憨蛋。在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。等老板
10、驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪。他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行比文化高的是人身上的那种东西！强就当上了经理。公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行。你不会把这里当成自个儿的家。本家哥脸胀得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育
11、的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他的手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽子那几个大学生面面相觑，就不吭声了。一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪 ，咱得好好接待。强说，对头。外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。强用英语问，先生，会汉语吗？那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？外商就道了一声“OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把
12、这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住的看那外商，那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同。事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世。母亲辛辛苦苦的供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯你受过人生最好的教育把母亲接来吧！1下列对小说的分析鉴赏，正确的两项是( )( )A从全文看，强是一个靠着自己的人格
13、、勤劳、智慧和作为，走向成功的打工仔形象。B强的母亲是一位幕后的英雄，她懂得最好的教育,育就了强“比文化高”的人格。C.作者让“本家哥”、“助手”与强形成对比，使强这一形象的意义得到了升华。D.“外商”，是位外籍华人却带着翻译，吃请却又表现迟疑，性格有虚伪做作的一面。 E小说题目“高等教育”一语双关，提示了小说主旨，对全文起了画龙点睛的作用。2从小说的情节来看，老板为什么要重用强?答：_ 3老板深情地称赞强“受过人生最好的教育”，这里的“人生最好的教育”指的是什么?答：_4本文中人物的语言描写，除了外商的一声“OK”外，均未用引号，而且人物语言都很简洁，你认为作者为什么这样处理?答：_城南旧事
14、（节选）课堂检测（一）班级 学号 姓名 1、下列词语中加点的字，注音有误的一项是（ ）A、抽屉(t) 缭绕(lioro) 押解(ji) 浑身解数(xi)B、络绎(y) 憋闷(bi)断垣(yun) 熏陶渐（jin）染C、忌讳(hu) 搓(cu)手 莞(wn)尔群雄角（jio）逐D、羞赧（nn） 拮ji据 桎梏（g） 咬文嚼（jio）字2下列各句中横线上填入的词语正确的一组是 （ ）各级政府要切实解决侵害妇女儿童权益和 妇女儿童发展的突出问题。京剧脸谱、剪纸、篆刻、中国结、竹筒字、楹联等民族艺术作品， 着传统文化的魅力。这英勇悲壮的一幕，今天仍让人 。A妨碍 彰显 振动 B妨害 显示 震撼C妨碍
15、彰显 震撼 D妨害 显示 振动3下列句子语意表达明确或正确的是 （ ）A社会生活的和谐，必须有稳定安宁的社会政治环境和有条不紊的社会生活秩序作保证。B带着知识走向学生，只是“授人以渔”，带着学生走向知识，才是“授人以鱼”。C企业的第一线既指生产，又指营销，在某种程度上它对企业的生存发展更重要。D亚洲的朋友担心，日本淡忘历史会成为社会的风潮，导致自己陷入孤立而不能自拔。4、如果你是一个导演，现在让你按照剧本把这段故事拍下来，按照剧本的描写，你可以分成几个场面呢？先拍：_ 再拍：_ 然后拍：_ 跟着拍：_再跟着拍：_ 最后拍：_城南旧事（节选）当堂训练（一）麻雀与小孩和送别歌的歌声文中反复出现，请
16、结合故事情境，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化。你能领悟这两首歌在整个故事的叙述中所起的作用吗？_城南旧事（节选）课堂检测（二）班级 学号 姓名 一、阅读从“白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。”到“厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。”完成下列问题：1.从本文了解到厚嘴唇的人原来是“贼”,试从以上片段中找出有关的暗示或铺垫._2.“白云在飞奔,蓝色的天又露了出来,雷雨已过,又放晴了.”这一景物描写的作用是什么?_3.“我走这一步,也是事非得已”,这一句话的潜台词是什么?_4.“我的事别跟别人说,
17、就连我的兄弟算上.”这一句话说明了什么?_二、在小英子眼中，她分不清“厚嘴唇的人”是好人还是坏人，就像她分不清海跟天一样。这不奇怪，在孩子纯洁天真的心中是没有骗子和非骗子之别的！那你分得清“厚嘴唇的人”是好人还是坏人了吗？(提示：可从“厚嘴唇的人”当时所处的社会环境及其偷东西的出发点以及从“贼”偷东西对社会的影响来分析，言之有理即可。)_ 城南旧事（节选）当堂训练（二）一、你听过哪些以“离别”为题的歌曲？我们应该怎样对待离别的人生主题呢？_二、大家都认为城南旧事这部电影总的基调是“淡淡的哀愁”与“沉沉的相思”，对此你是怎样理解的？_城南旧事导学案答案预习（一）1、抽屉t缭绕 lioro押解ji
18、浑身解数xi络绎y憋闷bi断垣yun2、这几个词都有“围”“绕”的含义。缭绕，多指烟雾、声音等回旋飘荡、盘旋上升的状态。环绕，着重围上一周，多用于具体事物。萦绕，着重萦回盘绕，常指某种感情、思绪不断。缠绕，引申为搅扰、打扰。（缠绕、缭绕、萦绕、环绕）两个成语都有“连续不断”的意思。络绎不绝，形容行人、车马往来不绝、连续不断。不绝如缕，像用一根细线连着，形容极其危急。现在也形容声音细微而连绵不断。（络绎不绝、不绝如缕）一、（开头-“韩老师再见”）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。二、 （“胡同里”-“把地上的土里扬起来了”）写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思考。
19、三、（“门外”-“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。四、（“草堆里”-最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心3、通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者强烈的思念故土，热爱祖国的炽烈情愫。课外拓展（一）略预习（二）1、天真活泼：唱麻雀与小孩，扮演小麻雀。聪明可爱：从她与“厚嘴唇的人”的对话中可见。富有同情心：她始终认为“厚嘴唇的人”是个善良的人，而且视他为自己的朋友；当她看到“小偷”被押走时，内心非
20、常难过2、小英子同情“厚嘴唇的人”但又分不清他沦为小偷的原因。他是个穷人。“我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。”他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？”他是个善良的“小偷”。“我走这一步，也是事非得已。”他为了供弟弟上学，不得不去偷东西，英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。课外拓展二答案：1、AE(B母亲对强的教育出于乡下人质朴高尚的本性，拔高为“懂得最好的教育”不妥；C“本家哥”与“助手”对强起侧面衬托作用，对揭示小说主旨来说，构不成对比关系；D“外商”的行为另有原因，并非性格虚伪做作)2从强暴风雨夜察
21、看、加固露天仓垛的行动和动机，看出了强自尊、自重、诚实的人格；强文化低，但老板认为“比文化高的是人身上的那种东西”。3指的是：教育“从一粒米，一根线开始”；做事不指望“高人一等，能做好自个儿的事就中”。4为了与人物不事张扬的质朴性格以及全文的质朴风格协调一致，也使行文更加紧凑、明快。课堂检测一1、 C（“角”读ju，）2C（与“发展”配搭，只能是“阻碍”，而不是“危害”，所以“妨害”与“发展”不配。都有“明显地表现”之意，但“彰显”强调了“非常明显，容易让人看清”的意思，程度更深；且“显示”常与“实力”搭配，一般不与“魅力”搭配。“震撼”有摇撼之意，形容对人内心的冲击很大，“振动”多形容物体往
22、复运动，用在这里不合适）3A（B意思表达反了，不合逻辑；C“它”指代不明；D“自己”是指“亚洲的朋友”还是指“日本”，指代不明，且“陷入”后应带宾语“的境地”。）4、先拍：院子里 再拍：课堂里，操场上，草堆里 然后拍：胡同口，房间里 跟着拍：院子里，胡同里，学校礼堂里再跟着拍：草堆里 最后拍：小学校的课堂里当堂训练一（1）这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上将扮演麻雀和小孩中的小麻雀而高兴、兴奋的心情。当小英子在课堂上再次唱起这首歌时，突遇狂风雷雨，让人有一种不详之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫。在毕业典礼会场，小
23、英子第三次唱起：“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”，流露出她为那个“考第一名”，却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂心理，也体现了那毕业生的孤独、伤感。（2）送别的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母的陪伴下参加游艺会时的高兴、幸福的心理。小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起送别时，她流下了心酸的眼泪。（3）送别歌在内容情调上，又是深沉、复杂的心理活动的交织，与麻雀与小孩形成对比，在影片情节，人物性格的发展上，起到了以声相助，托景传情的作用。送别歌既配合了具体的故事情节，又与影片中生死别离的人物关系线索编织在一起，加强了影片的艺术魅力。 两首歌的歌声反复出现，
24、既反映了剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事叙述中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的结构作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。城南旧事这部电影就是用送别歌为线索串联起来的，使人笼罩着淡淡的哀愁与浓浓的相思。课堂检测二1.1)草堆里地上的包裹在眼前一闪。 2)我走这一步,也是是非得已 3)(问小英子)你说我试好人还是坏人? 4)我的事别跟别人说,就连我的兄弟算上。2.这一景物描写的作用主要是烘托主人公小英子排练节目后的愉快心情。3.这一句的潜台词是:我是被生活所迫,才做了贼。4.这一句话表明这个“厚嘴唇的人”是因为生活艰难,既要养活父母和兄弟,又想供应弟弟进中学,上大学,迫不得
25、已做了贼,而且又是背着兄弟,不让兄弟知道,这更深沉地表达了他忍辱负重的品格,深深打动了读者。2、“厚嘴唇的人”对生活有着一种强烈的无可奈何，可以把他这种无奈归结为社会原因，当时社会的旧制度使人民生活在水深火热当中，许多善良的人在生活逼迫之下，不得不做一些小偷小摸的事，他是一个值得同情的人。“厚嘴唇的人”虽然有着他自己的苦衷，也实在值得怜悯，但偷窃始终不对。当堂训练二1、天下没有不散的筵席，人生活在离别之中，童年已经离我们渐行渐远，我们不断地告别昨天，迎接未来。离别是人生永恒的悲伤，所以本文的离别情感，很有典型性和穿透力。但是，我们所经历的一切都会在我们的心里积淀下来，成为沉甸甸的人生体验和回忆
26、。当我们回首往事时，它们会让我们感动，让我们感受到生命的温暖。所以我们应该像作者说的那样：“让实际的童年过去，让心灵的童年永存下来。”一个人有了童心是可贵的，我们为昨天感动的同时，会更加珍惜今天，期盼明天！2、提示：“淡淡的哀愁”，体现为主人公小英子与她的朋友从相识、相交到离别的故事。然而一个个“朋友”在小英子不舍的目光里离她而去，却又增添了许多的伤感与哀愁。而作者又将这些较为强烈的悲剧冲突点进行“淡淡”的处理，如作者在交代秀贞和妞儿的悲剧结局时，并没有让英子亲眼目睹这一惨痛场面而是在英子躺在病床时加进一个画外音：“卖报了，卖报了，昨夜母女俩赶火车被轧。”这样就避免了激烈的情节与电影整体淡淡的效果的冲突。“沉沉的相思”，即对故土，对童年，对一个个永远逝去、不可再现的生命的追忆，曾经有过的一切，都已沉淀在了灵魂的深处，盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存了一份难得的温馨。如僻巷的驼铃，沿街的卖唱，井台的打水，小学生放学时冲出教室、奔向操场、嬉戏在一起的画面，丝丝入扣，使人陷入无言的哀伤，唤起人们各自亲切的童年的回忆，造就出“往事追忆感”。
