1、沪教版数学四下：折线统计图练习课 教案教学目标：【知识与技能】1. 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，利用折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力。2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测。3. 创设多种练习情境，使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。【过程与方法】1在整理复习过程中让学生体会折线统计图的作用。2经历统计的数学思想方法，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参
2、与探索、思考的过程。2在学习过程中体会折线统计图的优越性。教学重点：合理利用折线统计图表示数据。教学难点：能熟练、正确地运用折线统计图进行统计。教学用具准备：教学平台教学过程设计：一、情景引入近视是困扰我们同学的眼科疾病，在班级中有近视的同学有多少？说明 ：此情境与学生的学习与生活有关，可以让学生体会统计与生活的密切关系。二、探究新知小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最多？一共有几人？小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最少？一共有几人？小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数大幅上升？小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数没有变化？小结：通过统计你得到哪些信息？怎么保护我们的双眼
3、？说明 ：通过小结，让学生警觉视力随着年级的提高而下降了，并分享保护眼睛的重要性以及保护视力的方法，做到学习和保护视力两不误。体会统计是解决问题的策略和方法。三、巩固练习（1）讨论复习画折线统计图的步骤（2）画出折线统计图（3）回答问题a、小亚和小巧这段时间最高体温分别是多少度？b、根据小巧和小亚的体温，你认为她俩这一天的身体健康吗？c、你从以上图表中还获得哪些信息？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反
4、复倾听中体验、品味。说明 ：通过巩固练习，再一次让学生体验数学与生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用。四、课堂小结我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
5、”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。今天的学习你有什么收获？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正
6、确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
