1、教学反思分数乘法的应用是本单元的重点内容。“求一个数的几分之几是多少？”乘法应用题，是在学生已经掌握了分数乘法计算方法及意义上进行学习的。“分数乘法的应用”是应用题中最基本、最基础的题型。不仅分数除法应用题以它为基础，还有很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。在分析题意时，我班学生对画线段图的技能相对较弱。可能是由于我以前较少要求他们根据题意画出线段图，导致他们不习惯，画出的线段图也不能良好的反应题意。另一困惑是他们难以找准单位“1”。不能准确判断单位“1”的量是已知或未知，不能准确区分求一个数的几分之几是多少与求比一个数多（少）几分之几
2、的数是多少。对于画线段图，我在教学上还需要加强，因为这对于学生分析问题，解决问题的能力将会有很大提高。而在分数除法的教学中，用线段图示法对解题有很大的帮助。对于单位“1”的理解，我重点放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的上面，在教学中我抓住关键句、关键词，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1”，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解答。通过沟通练习题与例题，我发现有很多需改进的方面：1.要努力结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义。2.创设学生喜欢的实际情境，引导学生根据实际问题的数量关系，列出算式。3.在学生表达解题思路时，应注重学生个体表达，允许学生用自己的方式、用自己的语言来分析问题。这样才能及时发现问题，及时查漏补差。4.要加强找单位“1”的训练，以及根据关键句说出对应关系和数量关系的训练。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。
