1、第一单元 论语选读 三、知之为知之，不知为不知栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 名句：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。论语雍也释义：懂得一种知识的人不如爱好它的人，爱好它的人不如能从中得到乐趣的人。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 运用：兴趣是激励学习的最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲的就是这个道理。领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。有了学习的浓厚兴趣，就可以变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”。习近平在中央党校建校 80 周年庆祝大会暨2013
2、年春季学期开学典礼上的讲话栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 一、字音辨识诲女(hu)弘道(hn)无(n)无(yu)莒父(J)(f)后彫(dio)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 二、通假字1由，诲女知之乎 _2知之为知之是知也 _3君子之过也，如日月之食焉 _4无欲速，无见小利 _5岁寒，然后知松柏之后彫也 _“女”通“汝”，你“知”通“智”，聪明“食”通“蚀”，亏损“无”通“毋”，不要“彫”通“凋”，衰落栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 三、一词多义1过过而不改，是谓过矣 _三过其门而不入
3、_由也好勇过我 _会贤大夫少府赵禹来过卫将军 _2达欲速则不达 _且俗儒不达时宜，好是古非今 _高祖不修文学，而性明达 _穷则独善其身，达则兼善天下 _动词，犯错误动词，走过，经过动词，胜过，超过动词，探望动词，达到动词，通晓形容词，豁达形容词，得志，显贵栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 3舍逝者如斯夫，不舍昼夜 _夫子休，就舍待命 _当今之世，舍我其谁也 _二者不可得兼，舍生而取义者也 _4是知之为知之，不知为不知，是知也 _觉今是而昨非 _是己而非人，俗之同病 _唯利是图 _自言本是京城女，家在虾蟆陵下住 _动词，止息名词，客舍动词，除去，除了动词，放弃指
4、示代词，这形容词，正确，与“非”相对动词，认为正确宾语前置的标志判断词，是栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 5文小人之过也必文 _衡少善属文 _蝮蛇多文 _言之无文 _6更更也，人皆仰之 _仰头相向鸣，夜夜达五更 _今日拒之，事更不顺 _欲穷千里目，更上一层楼 _动词，掩饰名词，文章名词，花纹名词，文采动词，改变，改正量词，旧时夜间计时单位，一夜分为五更，每更约两小时副词，更加，愈加副词，再栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 7而必不得已而去 _斯人也而有斯疾也 _杀鸡为黍而食之 _夫子莞尔而笑 _连词，表修饰连词，表转折连词，
5、表承接连词，表修饰栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 四、词类活用1人能弘道，非道弘人 _2躬自厚而薄责于人，则远怨矣 _3足食，足兵，民信之矣 _4小人之过也必文 _使动用法，使扩大(光大)形容词作动词，远离使动用法，使充足名词作动词，掩饰栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 五、古今异义1无欲速，无见小利古义：_今义：看不到。2逝者如斯夫古义：_今义：死者。3不舍昼夜古义：_今义：不舍弃。不要计较，不要贪求。往者，过去的。不停止。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 六、特殊句式1知之为知之，不知为
6、不知，是知也 _2过而不改，是谓过矣 _3其何以行之哉 _4躬自厚而薄责于人 _判断句判断句宾语前置句宾语前置句栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 七、熟语积累1知之为知之，不知为不知：懂就是懂，不懂就是不懂。2欲速则不达：速，快；达，达到。指过于性急图快，反而不能达到目的。3人而无信，不知其可：信，信用；其，那；可，可以，行。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。4岁寒知松柏：寒冬腊月，方知松柏常青。比喻只有经过严峻的考验，才能看出一个人的品质。5逝者如斯：形容光阴如流水一去不返。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语
7、选读 八、名句积累1子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”(论语子张)2子曰：“岁寒，然后知松柏之后彫也。”(论语子罕)3子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”(论语子罕)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 本课所录选文集中反映了孔子生存的大智慧，孔子的很多观点，诸如要正视自己的无知，并想方设法改变自己的无知；要勇于承认自己的错误，并努力地改正错误；要严于律己，宽以待人；凡事不能急功近利，欲速则不达；要以诚信为本，取信于人；要坚守自己的志向节操，经得起各种考验；要珍惜时间，努力学习，奋发向上等，都闪耀着理性的光辉，给我们以深刻的启
8、示，教会我们如何立身处世。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 1子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”赏析 孔子说：“仲由，我教你的你懂了吗？懂就是懂，不懂就是不懂，这就是聪明。”孔子说出了一个深刻的道理：“知之为知之，不知为不知，是知也。”对于文化知识和其他社会知识，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握。但人的知识再丰富，也总会有不懂的问题，那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 2欲速则不达，见小利则大事不成。赏析(做事情)贪求快就达不到目的
9、，只顾及小的利益就办不成大事。这是孔子教导弟子为政的原则。朱熹认为：“见小者之为利，则所就者小，而所失者大矣。”作为一个领导，要有远大的目光，不能急功近利，不要想很快就能够做出很大的政绩来，也不要为一些小利益而花费太多的心力，要顾全大局，高瞻远瞩。对于个人的为人处世来说，道理也是一样的。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 1选文 1 与选文 2 在内容上有什么区别？明确 选文 1 告诉我们要敢于正视自己的无知，选文 2 进一步告诉我们，正视自己的无知，并不是安于自己的无知，而是要开动脑筋，勤于思考，寻求解决问题的办法。2用一句话概括选文 3 到选文 5 的主要内
10、容。明确 启示我们应如何面对自己的错误。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 3选文 6 说“人能弘道，非道弘人”，阐明了什么关系？明确 阐明了人与道的关系，告诫我们要重视自身的道德修养。4选文 7 说“则远怨矣”，怎样才能做到？明确 要严于律己，宽以待人。5选文 9 中说“大车无，小车无”用了什么修辞手法？阐明了什么道理？明确 比喻。阐明了诚信的重要性。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 6如何理解“岁寒，然后知松柏之后彫也”这句话？它对我们有何启发？明确 这句话的意思是说“到了寒冷的季节，才知道松柏是最后凋落的”。这句话是从为人
11、处世角度来说的。它启示我们，人应像松柏一样，要有骨气，有远大志向，且要经受得起各种严峻的考验，才能取得最终的成功。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 7阅读第 312 则，试分析孔子在语言表达上的特点。明确 论语形容道体之文，只是指点咏叹，不多著言语。如：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”只就川上一指点，而道之活泼泼地无时不然者自见矣。巧设譬喻，形象而蕴藉。如：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”用水的流淌不断来比喻人的精神境界的修养是没有止境的，感叹自然界万物瞬息万变，惋惜生命短暂，说明了人应该抓住每分每秒来不断地充实自己，提高自己，完善自己。这种以比喻
12、来说理的话语在论语当中比比皆是，在学习时要认真体会。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 按照本文中孔子的观点，我们应该如何对待自己的“无知”呢？明确 孔子认为，一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的“无知”。对于“无知”的问题，我们要经常念叨着“怎么办”，并且力图去解决它。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 所以，一是要正视无知，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞。只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；二是要勤于思考
13、，在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，作用就不大。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 1.子曰：“由，诲女 知之乎？知之为知之，孔子说：“仲由，（我）教你的你懂了吗？懂就是懂，不不知为不知，是 知也。”懂就是不懂，这就是聪明。”女：通“汝”。是知也：这就是聪明。(论语为政)2.子曰：“不曰如之何，如之何者，吾末如之何也已矣！”孔子说：“不念叨怎么办，怎么办的人，我拿他没办法了！”如之何：如何，固定结构，对怎么办。(论语卫灵公)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 3.
14、子 曰：“过 而不 改，是 谓过矣！”孔子说：“犯了错误而不改正，这就是错误！”(论语卫灵公)4.子贡曰：“君子之过也，如 日月之食焉：过也，子贡说：“君子所犯的过错，就好比日蚀月蚀：犯了错，人 皆见之；更 也，人 皆仰 之。”人们都看见了；改正了，人们都敬慕他。”食：通“蚀”。焉：语气助词。更：改变，改正。仰：敬慕。(论语子张)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 5.子夏曰：“小 人之 过 也 必 文。”子夏说：“人格卑下的人犯了错，一定会加以掩饰。”也：助词，用在句中表停顿。文：掩饰。(论语子张)6.子曰：“人能 弘 道，非 道 弘 人。”孔子说：“人能使道
15、光大，而不是道能使人显耀。”(论语卫灵公)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 7.子曰：“躬 自 厚而薄 责于人，则 远孔子说：“严于要求自己而少要求别人，就可以远离怨矣！”别人的怨恨了！”躬自：自身、自己。远：形容词作动词，远离。(论语卫灵公)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 8.子 夏 为 莒父 宰，问子夏做了鲁国莒父这座城邑的长官，（向孔子）请教施政政。子曰：“无 欲 速，无 见 小方面的问题。孔子说：“（做事情）不要贪快，不要计较（贪求）小利。欲速 则 不 达，见小利则大事不成。”的利益。（做事情）贪快就达不到目的，贪求
16、小利就成就不了大事。”莒父（J f）：鲁国城名，在今山东莒县附近。一说在今山东高密附近。宰：城邑的长官。无：通“毋”，不要。(论语子路)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 9.子 曰：“人 而 无 信，不知 其 可也。孔子说：“做人如果没有信用，（我）不知道（他）怎么能够做人哩。大车 无 ，小车 无（就像）大车没有车辕和横木衔接的木销子，小车没有车杠 ，其 何以行之哉？”前端与横木相衔接的销钉，它靠什么行走呢？”（n）：古代大车车辕和 横木衔接的木销子。（yu）：古代小车车杠前端与横木相衔接的销钉。(论语为政)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一
17、单元 论语选读 10.子贡 问 政。子曰：“足 食，子贡请教施政方面的问题。孔子说：“使粮食充足，足 兵，民 信 之 矣。”使武器装备充足，百姓就会信任政府了。”足食：使粮食充足。足，形容词 使动用法，使充足。子贡曰：“必不 得已 而去，子贡说：“（如果）迫不得已一定要去掉（一项），（那么）对于斯三者 何先？”曰：“去 于这三项先（去掉）什么呢？”（孔子）说：“先去掉（充足的）兵。”武器装备。”而：连词，表修饰。何先：“先何”的倒装，先（去掉）什么。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 子贡曰：“必 不得已 而 去，子贡说：“（如果）迫不得已一定还要去掉（一项），
18、（那么）于 斯 二者 何先？”曰：“去 对于剩下的这两项先去掉什么呢？”（孔子）说：“先去掉（充足的）食。自古 皆有 死，民 无 信 粮食。自古以来人都是要死的，（但假如）人民不信任政府，不 立。”（那政府就）不可能站得住脚了。”民无信不立：省略句，“民无信（政）不立”。(论语颜渊)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 11.子曰：“岁寒，然后知松柏之 后 彫也。”孔子说：“到了严寒时节，这样以后才知道松柏是最后衰落的。”之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性。(论语子罕)12.子在 川上曰：“逝 者如斯 夫，不 孔子在河边上说：“逝去的时间像这流水，昼夜不舍 昼
19、夜！”停地流淌！”斯：这，指流水。夫：句末语气词，不译。(论语子罕)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读【经典传承】诚 信“人而无信，不知其可也”“民无信不立”，孔子所说的“信”，即诚实守信，不虚伪。儒家认为，这是道德修养的重要内容，是人立身处世的关键所在，也是实现最高道德“仁”的重要条件。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 一个人没有诚信就没有立足之地，就失去了事业发展成功的基础；一个国家缺乏诚信就得不到老百姓的信任和支持，就会面临亡国的危险。孔子以身作则，告诫弟子及后人，只有做到诚信，才能提高个人修养，促进社会进步。栏目导引语篇
20、研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读【现实链接】池莉守信池莉是当今著名的女作家。有一次，作家出版社与她签约创作长篇小说小姐，你早，离交稿日期还差不到十天时，由于电脑突然出了故障，已经完成的十多万字文稿顷刻间化为乌有。她呆坐在电脑面前，脑子一片空白，一时间不知所措。怎么办？向出版社说明情况，争取延缓交稿期限？特殊情况嘛，想必编辑会理解，也能谅解。然而，她没有那样做。既然答应了人家，怎好失信于人。她想过，如果这次失信了，别人以后可能就再也不会相信自己，进栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 而不会再跟自己合作了。在她看来，失信无异于失节，万万不能小看
21、。于是，她把休息时间压缩到最低限度，宁可“蓬头垢面”、衣裙不整，也要昼夜不停地赶写书稿，结果硬是如期完成了创作。仅仅一周多时间，人瘦了一圈，两只敲击键盘的手几近麻木。出版社得知内情后，为她的守信，更为她的人格所深深感动。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 运用评点 孔子说“民无信不立”，就是说做一个堂堂正正的人，最起码的条件就是要讲“诚信”。女作家池莉将诚信顶在头上，认为“失信无异于失节”。即使有意外，也决不爽约的做法，践行了古人的“一诺许他人，千金双错刀”的箴言。当我们抱怨失去了机会时，我们应该审视自身有没有失信，有没有池莉那种“言必信，行必果”的人格魅力。栏
22、目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 美 文闻吾过，心窃喜(1)三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”天地万物皆有其不足，人生在世，也难免有过失。就算是圣贤，也会有百密一疏的时候。那么，圣贤和庸人的区别在哪里呢？其关键就在于对待过失的态度上：闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为圣贤。孔夫子说：“过而能改，善莫大焉。”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易。对于别人提出的批评，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感激？栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 闻过则喜，可以成就一个人的事业。美国芝加哥大学校长罗勃初
23、任校长之职时，流言从四面八方席卷而来。这位年仅 30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，顿时成为舆论的众矢之的。面对那些如山崩落石般打在他头上的批评，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批评他的言论，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工作上，终成该校历史上最著名的校长之一。试问，假如罗勃面对铺天盖地的批评退缩怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥大学的骄傲呢？面对批评，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿态吗？(2)栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利。纵观历史风云，哪一次战役的作战计划不是经过了一次
24、次的修改、审议、再修改、再审议才最终制定的？如果作战计划的制定者没有闻过则喜的胸怀，何来一次次战役的胜利？如果他一意孤行，又会有多少士兵的生命白白葬送？又会有多少无谓的牺牲？(3)面对批评，我们要学会冷静，冷静地去思考，到底是不是我们的错，有则改之。做出改进，为多数人的利益去奋斗。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 闻过则喜，可以兴盛一个王朝。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”唐太宗虚怀若谷，从谏如流，对于魏征直截了当的批评，他没有以皇帝的威严震慑他，而是欣然接受。正是唐太宗这种闻过则喜的品质，才开创了“贞观之治”的盛世局面，
25、才有了仓廪富足、百姓安居乐业的空前盛况。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 闻过则喜是一种修养，是一种胸怀。中国作协主席铁凝、诺贝尔文学奖得主莫言面对“咬文嚼字”的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修养。闻过则喜，助你在人生路上走得更稳，行得更远！栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 赏 析(1)这篇文章的标题用“闻吾过，心窃喜”一语，句式工整，既概括了文章主旨，又彰显了考生的文言文功底。(2)本段列举了事例后运用了假设分析法。这样写，宕开一笔，从另一个角度进行假设，自然得出结论，使论证更加有力。(3)连用多个反问句，增强了气势，大大提升了论证的效果。(4)本文以三闾大夫的名言做开篇之句，引人入胜；用孔夫子的名言过渡，承上启下；借唐太宗的话进行论证，有理有据。这些名言的引用彰显了文章的厚度。栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 栏目导引语篇研究案延伸拓展案巩固提升案晨读培优案第一单元 论语选读 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放
