1、专题突破篇第一部分生物生命活动的调节专题六第 13 讲植物的激素调节核心考点突破 高频考点点点突破考点一 植物生长素的发现和作用及其应用()高考真题体验1(2015全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响审题指导 考向定位考查生长素的作用及特点。考查知识生长素的合成、运输、作用特点及与其他植物激素相互作用。破题关键幼嫩细胞比成熟细胞更敏感(适宜生长素浓度低)。解析 本题主要考查生长素的产生、运输等相关知识。幼嫩的芽、叶、发育
2、着的种子可以合成生长素，生长素合成的原料为色氨酸，A 项正确；生长素的运输方式有极性运输、横向运输和非极性运输等，其中非极性运输发生在成熟组织的韧皮部，B项正确；不同细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞的敏感程度大于成熟细胞，C 项错误；植物体的正常生命活动受多种激素相互作用、共同调节，当生长素浓度过高时可以促进乙烯的合成，D 项正确。答案 C2(2013安徽卷)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块，再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既
3、不生长也不弯曲。该实验证明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长审题指导 考向定位考查对生长素发现的有关的经典实验。考查知识生长素发现的经典实验温特实验。破题关键接触过尖端的琼脂块才能使去尖的胚芽鞘表现出生长现象，同时，第一次将生长素提取到体外。解析 本题主要考查植物激素的相关实验及识记能力。要证明生长素的极性运输应设一组倒置的去尖端胚芽鞘；通过对照实验可知，接触过胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组)，而未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长没有
4、影响，而胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，即这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源问题，不能证明胚芽鞘生长与光源的关系。答案 B3(2016全国卷)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b侧的相等B胚芽鞘 b 侧与胚芽
5、鞘 c 侧的 IAA 含量不同C胚芽鞘 b侧细胞能运输 IAA 而 c侧细胞不能D琼脂块 d从 a中获得的 IAA 量小于 a的输出量审题指导 考向定位考查对生长素作用特点的理解。考查知识生长素的作用效果与其浓度的关系，生长素的运输。破题关键胚芽鞘两端获得量与输出量的关系反应出生长素的运输特点。解析 由于 a 中不含生长素，故 b、c 中均不能获得到生长素，故 b、c 中 IAA 含量相等，而 a中含生长素且可运送至 b处，故 b、b中 IAA 含量不同，A、B 不正确；胚芽鞘细胞均能运输 IAA，C 错误；由于 b细胞生长素可不断被消耗，则 d中获得的生长素量应小于 a中生长素量，D 正确。
6、答案 D植物生命活动的调节，是高考考查的重点之一，特别是以生长素为中心的激素调节的考查，更是高频考点。考查内容涉及生长素的发现、产生、运输、作用、特点等，考查形式多样，尤其注重相关的实验设计及分析。核心知识整合易错易混扫描1生长素的化学本质是蛋白质()2植物果实发育所需的生长素来自发育中的种子()3扦插时要保留幼芽，是因为芽中储存着较多的营养物质()答案 答案 答案 4茎的背地生长、根的向地生长都体现了生长素作用的两重性()5只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长，而侧芽的生长受到抑制()答案 答案 6要获得无子番茄，需将一定浓度生长素溶液滴在雌蕊柱头上，处理时期是开花期，处理条件是不去雄
7、蕊()7生长素在植物体内分布广泛，而乙烯仅存在于果实中()答案 答案 考向突破提升考向 1 创设具体情境，考查生长素作用的两重性1(经典题)甲图表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，乙图表示将盆栽植物横放时植物的生长状况，下列分析错误的是()A甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P 为最适浓度B乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似C乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性D用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同解析 生长素作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同。生长素浓度为 P 时促进效果最明显，所以为最适浓度。乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中
8、生长素的作用机理相似。根的向地生长原因是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。答案 D考向 2 考查有关生长素的实验探究与分析能力2(2017保定联考)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度 NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：据此实验的结果，不能得出的结论是()A根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关解题思路 准确把握本题实验的自变量和因变量，通过
9、不同的对照组别得到相应的结论。解析 由图可知，根背光生长，说明根向光一侧的生长速率大于背光一侧；分析表中数据可知，不加外源生长素的一组为对照组，与之相比，外源生长素浓度为 0.001 mg/L 的弯曲角度和生长速率都大于对照组，而外源生长素浓度大于 0.01 mg/L 时弯曲角度和生长速率都小于对照组，说明生长素对水稻根生长的作用具有两重性；培养在适宜浓度 NPA 溶液中的一组弯曲角度要小于不使用 NPA 的组，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。光会影响生长素的分布，但光能否影响生长素的合成，在本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出相应的结论。答案 C3(经典题)为验证单
10、侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。下列收集生长素的方法(如图所示)中，正确的是()解析 本题以单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀为背景材料，考查学生对教材基础知识的了解以及识图能力。因为假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，所以不能用云母片阻挡生长素的横向运输(即由向光一侧向背光一侧运输)，即 A、C、D 中的云母片的位置都阻挡了生长素的运输，只有 B 中云母片没有阻挡生长素的运输。答案 B考向 3 考查与生长素有关的实验设计能力4(2017江西七校联考)甲图
11、表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲 图 中，根 和 芽 生 长 的 最 适 宜 生 长 素 浓 度 分 别 为_mol/L、_mol/L。c 点生长素浓度对根生长的效应是_，对芽生长的效应是_。(2)乙图中 b 侧生长素浓度_(填“大于”“小于”或“等于”)a 侧，这是由_引起的。(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在 A 段而不是发生在 B 段，某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过
12、程：给予单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。实验结果：a：_；b：_；c：_。实验结论：_。解析(1)从图甲信息可知，根和芽生长的最适宜生长素浓度分别为 1010 mol/L、108 mol/L，图中 c 点对应的生长素浓度对根的生长既不促进也不抑制，而对芽的生长有促进作用。(2)由于重力的作用，远地侧生长素浓度小于近地侧，故 b 侧生长素浓度小于 a 侧。(3)a、b、c 三组中，两个实验组云母片应分别在A 段和 B 段中央完全分隔开，而对照组不做任何处理。答案(1)1010 108 既不促进也不抑制 促进(2)小于 重力(3)如图所示a.直立生长 b弯向光源生长
13、 c弯向光源生长 生长素的横向运输发生在 A 段规律方法1判断植物生长弯曲状况2验证生长素运输方式的实验操作运输方式实验过程实验结果极性运输A 有生长素，B 没有生长素横向运输生长素含量：CD，EF3.“三看”法确认生长素作用是否体现“两重性”考点二 其他植物激素及其应用()高考真题体验1(2017全国卷)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA 溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是()A细胞分裂素能延缓该
14、植物离体叶片的衰老B本实验中 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱C可推测 ABA 组叶绿体中 NADPH 合成速率大于 CTK 组D可推测施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程审题指导 考向定位其他植物激素的作用。考查知识(1)植物激素的作用及相互关系。(2)叶绿素含量和细胞衰老程度的关系。(3)实验结果的分析；叶绿素含量对光合作用的影响。破题关键在光合作用中，叶绿素的含量决定了光能的吸收量，进而影响了 NADPH 的合成。解析 A 项，CTK 组比蒸馏水组叶绿素减少慢，说明 CTK能够延缓离体叶片衰老，A 项正确；B 项，CTKABA 处理组比 CTK 组叶绿素减少快
15、，说明 CTK 的作用被 ABA 削弱，B 项正确；D 项，ABA 处理组比蒸馏水组叶绿素减少快，说明 ABA加快离体叶片衰老，D 项正确。答案 C2(2015山东卷)下列有关植物激素的应用，正确的是()A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄审题指导 考向定位考查植物激素的应用。考查知识植物激素与植物生长调节剂的作用。破题关键乙烯利具有和乙烯相似的催熟作用。解析 脱落酸能够抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，喷洒适宜浓度的生
16、长素(类似物)可防止果实脱落，A 项错误；赤霉素能促进种子萌发和果实发育，用赤霉素处理马铃薯块茎可打破其休眠，促进其发芽，B 项错误；乙烯利是植物生长调节剂，作用类似于乙烯，可促进果实成熟，C 项正确；生长素类似物不能使染色体数目加倍，可用适宜浓度的秋水仙素处理二倍体幼苗获得多倍体，D 项错误。答案 C3(2016浙江卷)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述正确的是()A为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D对照组马铃薯块茎中赤霉素含
17、量与脱落酸含量的比值，第 5 周时大于实验开始时审题指导 考向定位考查植物激素的作用及实验分析能力。考查知识赤霉素和脱落酸的作用。破题关键第 5 周时开始发芽，结合激素作用分析比值。解析 由图可知赤霉素可以使马铃薯块茎提早发芽，而脱落酸可以使马铃薯块茎延迟发芽，即可以延长马铃薯块茎的贮藏时间，A 错、B 错；由图可知，施用赤霉素后马铃薯块茎从开始发芽达到最大发芽率所需的时间比对照组更长，C 错；对照组第5 周时马铃薯块茎开始发芽，赤霉素的含量增加，所以此时赤霉素与脱落酸含量的比值大于实验开始时，D 正确。答案 D“其他植物激素及其应用”这一部分内容是命题的热点之一，内容考查包括：各种植物激素的
18、作用、产生及分布、植物生长调节剂的应用、各种激素的相互作用及对植物生长发育的共同调节，其中尤以激素间的相互作为出题热点。核心知识整合1五种植物激素归纳 2把握植物激素的相互关系(1)协同作用促进生长：细胞分裂素。(2)拮抗作用器官脱落：促进；生长素、细胞分裂素抑制。种子萌发：、细胞分裂素促进；抑制。生长素、赤霉素、脱落酸赤霉素脱落酸易错易混扫描1生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用()2生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长()3脱落酸能够调控细胞的基因表达()答案 答案 答案 4脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落()5细胞分裂素在果实生长中起促进作用()6乙烯在果实生长和成熟中
19、起抑制作用()答案 答案 答案 7脱落酸能抑制马铃薯发芽()8赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长()9激素调节是植物生长发育调节的唯一方式()答案 答案 答案 考向突破提升考向 1 考查其他激素的生理作用1(传统文化)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要)B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术)C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志)D新摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物粗谈)解析 棉花的花和果实多长在侧枝上，对棉花适时打顶去
20、心，可降低侧芽生长素的浓度，促进侧芽的生长发育，从而促进棉株多开花结实，与生长素有直接关系，A 项有关；种绿豆肥田，与其根瘤中的固氮菌的固氮作用有关，通过生物固氮可增加土壤肥力，与植物激素无关，B 项无关；水稻的生长发育过程是多种植物激素相互作用、共同调节的结果，C 项有关；木瓜释放的乙烯促进柿子的成熟，D 项有关。答案 B2(2017北京大兴期末)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是()A侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制C顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制解析 顶芽产生的生长素向下
21、运输积累在侧芽处，使侧芽生长素浓度升高，侧芽的生长受到抑制。答案 A考向 2 植物激素间的相互关系3(2017北京海淀期末)种子萌发的过程中，在赤霉素的诱导下，胚乳的糊粉层中会大量合成 淀粉酶，此过程会受到脱落酸的抑制。下列相关叙述正确的是()A在种子萌发的过程中这两种激素是拮抗关系B赤霉素与生长素作用机理相同，可以互相代替C赤霉素能够直接催化胚乳中淀粉的水解D在保存种子的过程中应尽量降低脱落酸含量解析 在种子萌发过程中，赤霉素是促进作用，脱落酸是抑制作用，所以二者是拮抗关系，A 正确；生长素的作用机理本题中并未提到，二者不可相互替代，B 错误；赤霉素诱导合成了淀粉酶来催化淀粉水解，C 错误；
22、脱落酸会抑制种子萌发，保存种子时应该提高脱落酸含量，D 错误。答案 A4(2017四川绵阳一模)植物激素在植物生长发育过程中起着调节作用，请回答相关问题。(1)植物激素是植物细胞之间传递_的分子。每种激素的作用效果除取决于植物的种类、发育时期、激素的作用部位和作用时间外，还与_有关。(2)某校的生物兴趣小组用植物幼茎进行了相关实验，结果如图。在其他条件适宜时，图中_点之后，植物幼茎的生长速度与生长素浓度不成正比。据图中生长素与乙烯的浓度变化关系分析，其原因是_。(3)有关研究表明，一定浓度脱落酸能促进玉米幼苗根的生长，乙烯对根的生长有抑制作用。有人提出：脱落酸对根生长所产生的作用，是通过抑制乙
23、烯合成来实现的。为了验证这种假设，研究者选用_缺陷型突变体幼苗为实验材料；实验组需用一定浓度的脱落酸溶液进行处理，对照组_处理；一段时间后，检测_。若检测结果实验组高于对照组，则说明上述假设_(填“成立”或“不成立”)。解析(1)根据图示信息可知，生长素含量增加可促进乙烯合成，当乙烯含量增加到一定值时又会抑制生长素的合成。(2)据图中生长素与乙烯的浓度变化关系分析，当生长素浓度增加到T1 时，就会促进乙烯的合成，而乙烯对植物生长有抑制作用。(3)研究者选用脱落酸缺陷型突变体幼苗为实验材料，实验组需用一定浓度的脱落酸溶液进行处理，对照组不处理或用等量清水处理。一段时间后，检测实验组和对照组的乙烯
24、含量，若检测结果实验组高于或等于对照组，则说明脱落酸对根生长所产生的作用，不是通过抑制乙烯合成，故上述假设不成立；若检测结果是实验组乙烯含量低于对照组，则支持上述假设。答案(1)信息 激素的浓度(2)T1 当生长素浓度增加到 T1 时，就会促进乙烯的合成，而乙烯对植物生长有抑制作用(3)脱落酸 不(或用等量清水)(实验组和对照组)乙烯含量 不成立名师微课导学 技巧点拨 升华素养生物学实验中的预实验知能拓展深入 在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，提出了“预实验”这一概念，所谓“预实验”是指在正式实验前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸索出最佳的实验条件，为正式实验打下
25、基础。这一实验手段的运用，不止局限于生长素的相关实验，当涉及最适 pH、最适温度、最适 CO2浓度等实验探究时，都要先进行预实验，摸索自变量的大致范围，再在此范围内设置更合理的梯度。关于预实验的考查往往结合着“生长素生理作用的两重性”等重点主干知识进行考查，是有较高的综合性和灵活度。题组迁移训练1(2017沧州名校联考)某生物兴趣小组准备用迎春枝条作实验材料，探究生长素类似物 NAA 影响扦插枝条生根的最适浓度。材料用具：生长旺盛且相似的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。(1)在老师指导下，兴趣小组先进行了探索实验，该实验被称为_。(2)实验结果如图所示：根据图示，设计
26、进一步的实验，配制溶液的浓度范围应为_，可见，兴趣小组探索实验的意义是_。(3)兴趣小组的实验也要遵循生物实验的原则，在每个浓度下所用的枝条均为 3 个，这遵循了_和_原则。(4)正式实验时，空白对照是必需的吗？_。解析(1)做正式实验前，为摸索条件预先做的实验称为预实验。(2)根据实验结果图可知，生长素类似物 NAA 影响迎春枝条扦插生根的最适浓度范围为 26 ppm，进一步做实验时，应在 26 ppm 范围内设置浓度梯度。预实验可摸索自变量范围，即生长素类似物 NAA 浓度范围，避免正式实验时因浓度设置不当，而得不到正确结果。(3)预实验也要遵循单一变量、对照、平行重复、科学性等原则。本题
27、预实验中每组所用的枝条数量相等，是单一变量原则的体现，而数量为 3 个是平行重复原则的体现。(4)在预实验中，如果实验条件和实验操作等与正式实验一致，则预实验的结果可被正式实验采用，本题预实验中所做的空白对照在正式实验中不需要再重复。答案(1)预实验(2)26 ppm 摸索出较为可靠的浓度探究范围(摸索自变量范围)，以避免由于设计不当，而盲目开展实验(3)单一变量 平行重复(4)不是2(2017河南名校联考)某学校要开展探究不同浓度的 IAA对富贵竹插条生根影响的实验。(1)处理插条的方法有沾蘸法和_。(2)如果选用沾醮法，在预实验中要摸索出不同浓度下的处理_。(3)下列哪种方法更利于结果的统
28、计？_。(填字母)A水培法 B沙培法 C土培法(4)如选用水培法，浸泡的深度也会影响生根，要通过预实验摸索出广口瓶中的_。(5)这是某班正式实验时得到的实验结果：可以推断出，预实验时的观察指标是_，观察时间规律是_。解析(1)处理插条的方法有很多，比较简便的有沾蘸法和浸泡法，沾蘸法是把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约 5 s)，深约 1.5 cm 即可；浸泡法是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约 3 cm，处理几小时至一天。(2)选用沾蘸法时，处理多长时间才能使扦插枝条有更好的生根效果，要通过预实验来摸索。(3)若采用水培法则能在培养过程中直接观察生根情况。(4)广口瓶中的水量直接决定
29、了材料浸泡的深度。(5)由表可知，观察指标是生根数，且每天观察一次。答案(1)浸泡法(2)时间(3)A(4)水量(5)生根数 每天观察一次3(2017北京朝阳二模)生长素(IAA)对植物根系生长具有重要作用。为探讨 IAA 作用机制，科研人员做了如下研究。(1)用浓度为 0.1 mg/L 的 IAA 处理拟南芥植株，并检测拟南芥植株中一系列基因的表达量，其中 V 蛋白基因表达量结果如图1。由图得知 V 蛋白基因表达量_，推测 V 蛋白可能参与 IAA 作用过程。(2)科研人员用浓度为 0.1 mg/L 的 IAA 处理拟南芥的野生型植株和 V 蛋白功能缺失的突变体植株，测量主根长度，结果如图2
30、。结果表明，此浓度的 IAA 对主根伸长有_作用，且对_植株的作用更显著。(3)综合上述实验，请解释在浓度为 0.1 mg/L 的 IAA 作用下野生型拟南芥出现图 2 结果的原因是_。解析(1)据图 1 可知，横坐标代表时间，纵坐标代表 V 蛋白基因表达量的相对值，所以可得出 V 蛋白表达量随着时间的延长而显著增加。(2)从图 2 可知，在用 0.1 mg/L 的 IAA 处理拟南芥的野生型植株和 V 蛋白功能缺失的突变体植株后，其主根的长度都明显短于对照组，说明此浓度的 IAA 对主根伸长有抑制作用，且对突变体植株的抑制作用更显著。(4)由图 3 的结果可知，在自然状态下，拟南芥野生型植株
31、和 V 蛋白功能缺失的突变体植株的主根长度无显著差异，说明 V 蛋白功能的缺失并不影响自然状态下突变体植株的主根的生长；施加外源高浓度的 IAA 后，IAA 对二者主根的生长都有明显的抑制作用，但是对突变体植株的抑制作用更加显著；从(1)的结果可知，用 0.1 mg/L 的 IAA 处理拟南芥后，随时间的延长可促进 V 蛋白的表达量，由(2)结果知 V 蛋白可将 R 蛋白运输并定位在细胞膜上，从而使 R 蛋白接受胞外信号，利于主根的生长，这样就可以部分解除 IAA 对主根生长的抑制。而 V 蛋白功能缺失的突变体植株因不能合成 V 蛋白，故不能解除 IAA 对主根生长的抑制作用。答案(1)随时间延长而显著增加(3)抑制(V 蛋白功能缺失)突变体(3)V 蛋白含量较高，利于 R 蛋白发挥促进主根生长的作用，部分解除 IAA 对主根生长的抑制
