1、古代诗歌阅读题组一(形象类)一、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)梅花引荆溪阻雪宋蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。【注】蒋捷是南宋词人，本词作于南宋灭亡之后。灯晕舞：昏暗的灯光摇晃不定。木棉裘：以木棉为絮的冬衣。1下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A本词首句“白鸥问我泊孤舟”运用了拟人的修辞手法，借白鸥的口，说出了词人孤舟夜泊的境况。B“心若留时，何事锁眉头？”巧用反问，回答了前句提出的问题，
2、词人泊船是因为受到大雪阻挡。C“花外楼，柳下舟”两句虚实结合，写了词人昔日和故友同游的情景，借繁华景物抒发愉悦之情。D“漠漠黄云，湿透木棉裘”渲染了词人此刻所处的环境之恶劣：天色昏黄，雪花纷飞，冰冷刺骨。【答案】C【解析】“花外楼，柳下舟”两句回忆了词人昔日和故友同游的情景，只是虚写，也没有抒发愉悦之情。2请结合词句，简要分析词中“我”的形象。(6分)_【答案】本词刻画了一位因雪阻而滞留他乡的愁苦、孤寂的游子形象。词中，词人紧锁眉头的神态与“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”的心灵独白，写出了无限的愁绪无以排遣，想象梅花和雪也该和“我”一样满腹惆怅吧。同时雪中的凄凉之景，也侧面烘托出了词
3、人的这一形象，表现了词人惜别怀远之情。二、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)春晚书山家屋壁唐贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。【注】(x ch)：一种像鸳鸯的水鸟。1下列选项中与诗歌内容不符的一项是(3分)()A首联描绘了静谧安恬的田园之景，暗颂了村民的勤劳。B“东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静，没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人的理想和情趣。C“蚕娘洗茧前溪渌”一句，通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景，既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦
4、。D本诗末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，绘出一片丰收在望的景象，回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。【答案】C【解析】“写出了农家劳动的艰辛”与诗意不符。2本诗前三句描绘了怎样的景象？有什么作用？(6分)_【答案】景象：前三句写池塘里蒲草森森，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点也不怕人，桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏，描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。作用：渲染了山村静谧安恬的氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。三、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)醉中感怀宋陆游早岁君王记姓名，只今
5、憔悴客边城。青衫犹是鹓行旧，白发新从剑外生。古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。壮心未许全消尽，醉听檀槽出塞声。【注】鹓行：喻指朝官的行列。檀槽：指乐器。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。B青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。C“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。与白居易琵琶行“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。D颈联描写了一幅旌旗飘荡、秋风惨淡、刁斗声声的边塞军营画面，笼罩着一种阴郁惨淡的气氛，反映出当时社会的
6、动荡。【答案】D【解析】“反映出当时社会的动荡”错，应是衬托了诗人壮志难酬的凄凉形象。2抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。(6分)_【答案】抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀。现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。早年，姓名为君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。四、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)苏秀道中宋曾几苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀
7、色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！【注】苏秀道中：从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望已久的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。B“不愁屋漏床床湿”引用杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句“床头屋漏无干处”，“且喜溪流岸岸深”引用杜甫春日江村五首中的诗句“春流岸岸深”。C颔联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。D尾联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。【答案】B【解析】不是“引用”，而是“化用”。2这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点
8、是如何表现的？请简要分析。(6分)_【答案】特点：雨大，及时。分析：诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大。运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大。运用虚实结合(想象)的手法，通过“骄阳转作霖”“稻花应秀色”表现雨的及时。五、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)杜鹃花得红字宋真山民愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。【注】真山民：宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。锦水：即锦江，在四川成都。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A首
9、句写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，故国成空的浓重愁绪寓于眼前的愁云，妙合无垠，且定下了全诗的情感基调。B颔联承上而来，杜鹃鸟声声叫曰“不如归去”，然而思归的一片苦心无处表白，竟啼叫出血，染红了万山的杜鹃花，眷恋、怨恨之情表达至此，堪称惊心动魄。C颈联动静结合，前句写枝的静，深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾笼罩下显得朦胧静美；后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄。D尾联明写“行人”直言诗意，一个“染”字，使诗意由鸟到花再到行人自然贯穿，层层相扣。卒章表明诗意“怀乡恨”，此恨化为满山杜鹃，长挂望眼，永无绝期。【答案】C【解析】“动静结合”不当，应为“
10、虚实结合”；且后句的意思是“杜鹃的精魂早已乘着昔日和暖的东风飞回到朝思暮想的锦水之滨”。2本诗和白居易的琵琶行中都写到杜鹃鸟，它们在诗中的作用有什么不同？请具体说明。(6分)_【答案】本诗抒情上：诗人托物言志，借“望帝啼鹃”的典故，抒发了自己的亡国之恨、故国之思。结构上：由杜鹃鸟引出杜鹃花，丰富了诗歌的内涵，杜鹃啼血不仅给杜鹃花染上了红色，更抹上了一层哀怨凄美的色彩。琵琶行中“杜鹃啼血猿哀鸣”的诗句，以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。(意思对即可)六、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)鹊踏枝南唐冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，
11、酒醒添得愁无限。楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。1下列对这首词的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)()A“昨夜笙歌”两句，正面叙写人事，与前三句景象所表现的意境呼应：笙歌之易散正如繁花之易落。B“楼上”是宴会之所，因人去楼空，则有高寒之意；“过尽征鸿”写人如征鸿离散。在春山四面之凄寒与暮烟冥漠中，足见词人内心的孤寂悲苦。C“鲛绡掩泪”句，用“鲛人泣珠”的典故，一写拭泪巾帕之珍美，二则用泣泪之人所织之绡巾来拭泪，愈见泣泪之悲苦。D这首鹊踏枝深美闳约，看似写闺阁之情，伤春怨别，实则满含寂寞的悲凉。【答案】B【解析】“楼上”是词人凭栏之所，未必是宴会之所；“楼上
12、”本就有高寒之意，说“因人去楼空”而高寒不妥；“过尽征鸿”暗示词人凝望之久、怅惘之深，非喻人之离散。2词的前三句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？(6分)_【答案】景象：词的前三句写千万片梅花凋谢时流连，“多情”地随风飘飞的景象。用意：词人移情于梅，赋予梅花多情缱绻的性格。描画了缤纷而悲凉的意象，营造了凄美深情的氛围。为后文抒发怨情张本(做铺垫)。(任答两点即可)题组二(语言类)一、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)雨余小步清王夫之莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。竹箨冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。不拟孤山闲放鹤，鹁鸠恰恰向人啼。【注】箨(tu)：竹笋上一片
13、一片的皮。鹁鸠：即斑鸠。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出诗人对美景的喜爱。B第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。C颔联描写诗人扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。D诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。【答案】C【解析】“竹箨冠轻容雪鬓”写的是诗人头发花白、头戴竹箨冠的样子，并没有写竹笋破土而出的景象。2本诗风格清新
14、，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体分析。(6分)_【答案】语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。情感轻松。诗人雨余散步，见此美好春景，于落寞中暂得轻松愉悦。二、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)鹧鸪天宋刘著雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。星点点，月团团。倒流河汉入杯盘。翰林风月三千首，寄与吴姬忍泪看。【注】刘著：舒州皖城(今安徽潜山)人。原是北宋人，后由宋仕金，久居北国。“翰林”句：用欧阳修赠王安石诗句。1下列对本词的赏析，不正确的一项是(3
15、分)()A上阕前两句为全词定下感情基调。“雪照”暗示为冬日；“玉指寒”一语双关，既表天气之寒，又寓心情凄寒。B上阕三、四句紧承“羌管”二字：羌笛声幽怨，使人回想起江南的梅花；人在天涯，可惜双鬓已斑，词人自叹仕金太迟。C这首词的上阕写离别滋味，追怀往日那难舍难分的场面；下阕由当年写到此夕，思绪万千，抒发思念的情怀。D全词感情真挚，迂回曲折，流转自然，塑造了一个慨叹韶光易逝、人生易老、身处他乡、缺少知音，对故土拥有无限依恋和思念的主人公形象。【答案】B【解析】“词人自叹仕金太迟”理解有误，词人这是自叹滞留北国的时间太长。2请从景情关系和语言的角度赏析“星点点，月团团”二句。(6分)_【答案】此二句
16、描写出一幅美丽迷人的夜空画面：繁星点点，明月朗朗。以口语化叠字入诗，晓白流畅，富有节奏感，营造了一种凄清孤冷的氛围。词人触景生情，看到星月而生思家归园之情；同时，以乐景衬哀情，如此美好的月夜更能衬托出人事的缺憾，寄寓无尽的离愁。(意思答对即可)三、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)秋晚登城北门宋陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。【注】此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177年)九月，四川成都。杜陵：本指长安，此处借指汴京。梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾
17、在这里驻守。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。B“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。C“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”表明铁马往事仍萦绕在诗人心中。D“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，此句正是其渴望收复失地、报国心志的抒发。【答案】B【解析】此句写鸿雁将汴京入秋的消息传来，没有“希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”这层意思。2本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。(6分)_【答案】首联描
18、述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗的感情基调愁。颔联描述远望边地烽火，仰观雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千。颈联感叹故都沦陷，山河兴废，前途未卜，愁肠百结。尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，“愁”味悠长。四、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)满庭芳宋苏轼余年十七，始与刘仲达往来于眉山，今年四十九，相逢于泗上。淮水浅冻，久留郡中。晦日同游南山，话旧感叹，因作此词。三十三年，飘流江海，万里烟浪云帆。故人惊怪，憔悴老青衫。我自疏狂异趣，君何事、奔走尘凡。流年尽，穷途坐守，船尾冻相衔。巉巉。淮浦外，层楼翠壁，古寺空岩。步携手林间，笑挽攕攕。莫上孤峰尽处，萦望眼、云海
19、相搀。家何在，因君问我，归梦绕松杉。【注】巉(chn)：山势峭拔险峻。攕(xin)：手纤细的样子。1下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)()A首句“三十三年”既点明了与故人分别时间之久，也饱含了对各自生涯的无限感慨。B词中“烟浪”“云帆”两个意象，表达了词人相信理想终有一天能够实现的坚定信念。C“莫上孤峰尽处”既是词人对自己的告诫，也是对旧友的殷殷寄语，表达委婉含蓄。D词的上阕因事起情，下阕缘景抒情，全词融叙事、写景、抒情于一体，写作技法高超。【答案】B【解析】“烟浪”“云帆”是词人对自己与故人分别数十年宦海沉浮的总结，并不能表达“词人相信理想终有一天能够实现的坚定信念”。2请赏析词的最
20、后三句“家何在，因君问我，归梦绕松杉”的精妙之处。(6分)_【答案】情感表达上：借故人相问，引发思乡之情，构思巧妙。手法运用上：借“松杉”这一意象，化抽象的思乡之情为具体的形象，形象地表达了人在宦途，身不由己的无奈之情。结构安排上：以对故土的思念作结，是对开篇他乡遇故知场景的呼应。五、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)清平乐元白朴朱颜渐老，白发添多少。桃李春风浑过了，留得桑榆残照。江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。1下列对本词的赏析，不正确的一项是(3分)()A词中“朱颜渐老”“白发添”“浑过了”直接抒发了岁月无情、人生易老的感慨。B“地迥无尘”“一片闲云”则是通过景
21、物描写直接表达了词人洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。C“浑过了”中“浑”字用得极好，看似俚俗，实则意蕴甚丰，它既有“等闲”之意，又有“全部”之意，用于句中就把“一切的一切全部白白流走了”的惆怅之情做了确切而完满的表达。D最后两句是本词的点睛之笔：词人流连忘情于青山，这表现了词人对大自然的无限钟情；然而人的生命毕竟是短暂的，与青山相比，人生不过是流星划过长空的一瞬，因此青山即使有情而欲留人，也“未必”能把人长留于怀抱之中。【答案】B【解析】“直接表达”错，应是“间接表达”。2这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。(6分)_【答案】这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青
22、山未必留人”等词比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。六、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)晨雨唐杜甫小雨晨光内，初来叶上闻。雾交才洒地，风逆旋随云。暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。麝香山一半，亭午未全分。1下列对本诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A诗歌从正面切题，精心绘出一幅甜美的晨雨图，充分显示了诗人摹景状物的笔力。B首联采用了视听结合的描写手法，将雨置于晨曦、树木的背景中，富有诗情画意。C尾联“亭午未全分”一句照应了首联的“晨光”，写出了时间的推移，暗示了生命的短暂。D本诗反映出诗人深厚的艺术功力，在写景状物中表达了诗人对大自然的热爱之情。【答案】C【解析】“暗示了生命的短暂”理解有误，这
23、一句重在写出了时间的推移。2这首诗紧扣一个“小”字来写雨，请结合全诗简要分析。(6分)_【答案】首联直接用一“小”字引出全诗。小雨滴在窗外树叶上，发出微小的声音。颔联转写雨的动态，凸显晨雨的细腻微小。晨雨只有和着雾气变得湿重时才能落到地上。经风一吹晨雨便飘向天空，又化作云雾。颈联写雨具有润物消暑的功用。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”。尾联写蒙蒙细雨中的麝香山隐隐约约，还是从“小”上着笔。题组三(表达技巧类)一、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)蝶恋花别范南伯宋杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回
24、首处，乱山遮隔无重数。【注】范南伯：名如山，是辛弃疾妻子的哥哥。杨炎正：字济翁，庐陵(今江西吉安)人，杨万里之族弟。与辛弃疾交谊甚厚，多有酬唱。刬(chn)地：依旧，还是。南徐：今江苏镇江。1下列对这首宋词的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，化无形为有形。B“添得”二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”异曲同工。C“弱柳”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳留不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。D“鸣橹”指划船摇橹发出的声
25、响，描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。【答案】D【解析】“为君愁绝听鸣橹”描写的对象是作者，而非朋友，这句话描写了作者送行时听着朋友乘坐的小船摇橹声音越来越小，心生惆怅，表达了对朋友远行前途未卜的担忧，“绝”写出的是作者的无限深情。2本词下阕与柳永雨霖铃(寒蝉凄切)下阕抒写离情运用的技巧有何异同？(6分)_【答案】相同：都运用了虚写(想象)、借景抒情的写法来表达离恨与思念。不同：本词设想友人回望却有乱山遮隔，从对方着笔，表面写友人思我，实则一语兼言两者，把双方思念之情写得丰厚而绵长。柳词则是设想别后情境，以极易触动离愁的意象“杨柳”“残月”等来
26、表达离别后自己的孤独与对心爱之人的想念。二、阅读下面这首曲，完成后面的题。(9分)中吕满庭芳山中杂兴元张可久风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙？梦绕沧浪。伴赤松归欤子房，赋寒梅瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。【注】赤松：指赤松子，古代传说中的仙人。子房：即张良。史记留侯世家记载“(张良)愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷，导引轻身”。何郎：何逊，南朝梁诗人，喜爱梅花，日夕吟咏其下。1下列对这首元曲的赏析，不恰当的一项是(3分)()A“风波”，本指江河湖海上的风浪，这里指作者经历过的人世间的是非纠葛。B“急”字和“顿”字，形象地表现出作者想摆脱利锁名缰的急迫心情。C曲子的最后
27、三句写作者终于回到了自己隐居的故乡，描绘出一种清幽之境。D古代诗歌以“山中”为题的大多写隐居生活或托以归隐之思，本曲亦如此。【答案】C【解析】“终于回到了自己隐居的故乡”不恰当，这三句是作者对隐居生活的想象，并非实写。2作者运用了哪些表现手法来抒发自己的情感？请结合全曲分析。(6分)_【答案】想象。曲中多处借想象描绘隐居情景，如“故园老树应无恙？梦绕沧浪”，表现了作者对隐居生活的渴望。用典。曲中多处运用前人事例，如“伴赤松”两句，借张良、何逊之例，进一步表明自己对避世隐居生活的向往。以景结情。末尾三句，描绘了一种清幽之境，收束全曲，意境深远。三、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)秋日赴阙题
28、潼关驿楼唐许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【注】“阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。B颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。C颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河水声远去，使读者有身临其境的感觉。D第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，与诗句“东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城”传达的感情相仿。【答案】B【解析】残云归岫，意谓天将放晴；疏雨乍过，给人一种
29、清新之感，不是凄寒萧瑟。2这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。(6分)_【答案】远近结合(由近到远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条山的“疏雨”，随关城一路远去的“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。四、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)归园田居(其五)东晋陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。【注】榛曲：指草
30、木丛生的小路。山涧清且浅，可以濯吾足：化用楚辞渔父“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”句意。漉：水慢慢地渗下，滤过，此指用布滤酒。近局：近邻。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，描绘了“归园田居”后的具体生活。B“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠。C从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友善，往来密切的景况。D“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人竟怨起“夕”时短暂，兴致难尽。【答案】B【解析】“形象地道出诗人离开官场时
31、受到重重阻挠”理解不当，诗人是借此透露出当时社会动荡不安和道路的荒凉艰难。2这首诗是如何表现诗人复杂情感的？请结合具体诗句赏析。(6分)_【答案】直抒胸臆。“怅恨”二字从表面看，诗人辛苦劳作一天，且孤独无伴，只身奔家，难免怅然生恨。就深层看，本诗意在抒写欣然自得之情，“怅恨”有反衬下文欢快欣然的作用。用典抒情。用“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的典故显示诗人的生活情趣和委身自然、与自然相得相洽的质性，写出归隐之志坚持不改之意。借景抒情。“山涧”“清”正是诗人坦然自适心态的自然流露。借事抒情。“漉熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事写出的是诗人的潇洒自如和自得其乐。(答出
32、三点即可)五、阅读下面两首诗，完成后面的题。(9分)南浦别唐白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。喜见外弟又言别唐李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。1下列对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是(3分)()A白诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。B南浦别中“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。C李诗的颈联避实就虚，择取了叙旧时间很长这个侧面，表现出二人欢聚时的热烈气氛和激动心情。D李诗的尾联写第二天又眼睁睁地看着表弟启程远去，在深秋重山间的巴陵道上奔波。
33、【答案】D【解析】尾联是诗人想象的景象，想象第二天表弟启程远去，在深秋重山间的巴陵道上奔波。2这两首诗都抒发了离别之情，请结合原诗分析这两首诗主要表现手法的异同。(6分)_【答案】相同点：都运用了细节描写(或白描)来表达情感。白诗通过送别时“看”的细节描写表现了分别时的悲楚。李诗则通过自己和表弟由“惊初见”到“语罢暮天钟”的细节描写，表现了至亲重逢的深挚情谊。不同点：白诗以景衬情，用萧瑟的秋景渲染浓厚的离情别绪。李诗通过想象表弟登程远去的画面，表达伤别情怀和为弟担忧之情。六、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)菩萨蛮唐李晔登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。远烟笼碧树，陌
34、上行人去。安得有英雄，迎归大内中？【注】李晔：唐昭宗。乾宁三年(896年)，凤翔节度使李茂贞攻入长安，李晔逃奔华州，心绪烦乱郁闷。“七月甲戌，帝与学士、亲王登齐云楼，西望长安，令乐工唱御制菩萨蛮词，奏毕，皆泣下沾襟。”(旧唐书昭宗纪)大内：皇帝殿宇。1下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A“秦宫殿”实指唐宫殿。借秦说唐，以此掩盖身为皇帝却不得不仓皇逃窜的难言之隐。B词人虚写“双飞燕”，既表达了词人奔逃在外的孤单，也写出了对妻子的思念之情。C最后两句，是望景后所发感慨，将唐昭宗祈求天下英雄相助而不得的失意之情推向极致。D本词有一种极为真切自然的有我之境，言情处动人心志，写景处豁人耳目。
35、情真语真，浑朴苍凉。【答案】B【解析】“双飞燕”不是虚写，文中景物描写都承自首句“登楼遥望”，故而为实景；“写出了对妻子的思念之情”理解错误，本词写家国情怀，不掺杂儿女之情。2请从情景关系的角度，简要赏析本词上片。(6分)_【答案】乐景衬哀情。词人登上齐云楼，遥望长安的宫室，目力不及，只见燕子快乐双飞。词人用燕子的快乐反衬自己的失意和痛苦。寓情于景。遥望远方，渭水长流，千山阻隔，表达了词人思念旧日宫殿却欲归不能的忧愤之情。题组四(思想内容类)一、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)高阳台西湖春感宋张炎接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。
36、更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。当年燕子知何处？但苔深韦曲，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。【注】张炎：南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。断桥：西湖孤山侧桥名。西泠：西湖桥名。韦曲：在长安城南皇子坡西，唐代的名门望族韦氏居于此地，因名韦曲。1下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。“能几番游”两句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。B“见说新愁，如今也到鸥边
37、”，词人暗用了辛弃疾的两句词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”意谓连悠闲的沙鸥，也生了新愁。沙鸥之所以全身发白，似乎都是因“愁”而生的，因此古人常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。C“当年燕子知何处？”此句化用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。D“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃”句，“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”照应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘飞絮、杜鹃啼血的悲凉氛围。【答案】A【解析】“能几番游”两句抒发的是惜春之愁。2这首词中，词人的情感发生了怎样的变化？请写出词人情感发展的脉络并简析。(6分)_【答案】愉悦之情
38、：莺歌燕舞、春意深厚。惜春之情：东风已逝，蔷薇花开，只留下一抹荒烟。国破家亡的哀伤之情：漂泊在外，愁思满怀，怕见落花，怕听杜鹃啼叫。二、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)题松汀驿唐张祜山色远含空，苍茫泽国东。海明先见日，江白迥闻风。鸟道高原去，人烟小径通。那知旧遗逸，不在五湖中。【注】这首诗是诗人到太湖拜访朋友而没见到，落脚在湖畔的松汀驿，题在壁上的诗。泽国：形容水多的地方。这里指太湖及吴中一带。旧遗逸：旧日的隐逸之士。这里指遗世独立的老朋友。1下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A首句中的“含”有“包含、连接”之意，首联写青翠的山色远接天空，诗人目之所及都笼罩在清晨苍茫的烟波之
39、中。B颔联主要描绘了诗人站在松汀驿上见到的一幅东海日出、白浪汹涌的图画，营造了雄浑、壮阔的意境。C颈联以夸张手法写朋友所居之地的荒寒，不禁使人联想到柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。D诗歌前六句侧重写实，最后两句写诗人的心理活动，属于虚写，虚实结合，给读者带来了想象的空间。【答案】C【解析】“以夸张手法写朋友所居之地的荒寒”说法错误，“荒寒”理解不准确。2诗歌表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。(6分)_【答案】前六句通过对山色、水光、日出、白浪以及山间险峻的羊肠小道的描写，表达了诗人对松汀驿美景的喜爱之情。最后两句通过写未遇见隐居旧友的事情，表达了诗人的遗憾之情。(意思对即可)三
40、、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公唐岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。莫言圣主长不用，其那苍生应未休。人间岁月如流水，客舍秋风今又起。不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。【注】大历四年(769年)，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。那：奈何。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。B颔联承首联诉平生感慨，“长不用”指平生不是“为郎”，便是“出守”，流露出诗
41、人不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。C“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。D“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，“空满耳”与杜甫蜀相“隔叶黄鹂空好音”中的“空”都是“白白地，徒然”之意。【答案】B【解析】“流露出诗人不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错误，不是“不敢抱怨”，而是没必要抱怨，诗人的关注点在于“苍生”，苍生未休，诗人不安。2本诗流露出诗人哪些情感？请简要分析。(6分)_【答案】抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含生平未得意的感叹。体现了诗人不能得
42、到“圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安。流露出诗人对时光流逝、年老体衰的悲叹。“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰。表现了诗人晚年的孤独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉。(任答三点即可)四、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)书怀示友十首(其一)宋陈与义俗子令我病，纷然来座隅。贤士费怀思，不受折简呼。城东陈孟公，久阔今何如。明月照天下，此夕与君俱。不难十里勤，畏借东家驴。似闻有老眼，能作荐鹗书。功名勿念我，此心
43、已扫除。【注】陈孟公：西汉王侯陈遵，字孟公。此处指诗人的友人陈国佐。东家驴：借用杜甫逼仄行“东家蹇驴许借我，泥滑不敢骑朝天”。有老眼：借用杜甫闻惠二过东溪“皇天无老眼，空谷滞斯人”。荐鹗：指推荐贤人。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A诗的前四句说俗子易来、贤士难招，与陈师道诗“俗子推不去，可人费招呼”两句的意思很接近。B“久阔今何如”中的“久阔”与曹操短歌行中的“契阔谈”的“契阔”，都表示“久别重逢”之意。C最后两句中的上句将“我不念功名”之意写成“功名勿念我”，颠倒主客，寓意深远，别有一番韵味。D用典是本诗的一大特色。此外，本诗还运用了对比(前四句)、拟人(末两句)等修辞手法
44、。【答案】B【解析】本诗中“久阔”是指分别已久。2本诗抒发了诗人哪些情感？请结合具体诗句简要分析。(6分)_【答案】对世风的感叹。诗歌前四句通将“俗子”与“贤士”进行对比，写出了诗人对世风的感叹。对友人的思念。“城东”六句多处运用典故，表达了诗人对友人的思念之情。对功名利禄的鄙弃。诗歌末四句，诗人笔锋一转，写到听闻上天有眼，能够举荐贤士，但诗人明确表示，自己已经没有了追求功名利禄的心境，表现了诗人对功名利禄的鄙弃。五、阅读下面这首诗，完成后面的题。(9分)渡白沟元刘因蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投。
45、【注】白沟：宋辽签订澶渊之盟，以之为国界。刘因：元初诗人，一直以南宋为故国。知名：抗元名士。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联点明了季节、地点和羁旅行程，渲染出秋日北国苍凉肃杀的氛围。B颔联紧扣所见燕赵辽金故地的山河风物，寄寓内心的深沉慨叹，含蓄幽远。C颈联写诗人骑在马上远望孤城，但见白沟落日秋风、黄云秋雁，百感交集。D全诗以景结情，意境高远，呈现悲壮之美，颇有杜甫诗歌沉郁雄浑之风。【答案】D【解析】“天涯孤剑独谁投”并非“以景结情”。2这首诗表达了诗人哪些愁情？请简要分析。(6分)_【答案】羁旅独行之愁。诗人单人匹马，冒着寒冷渡过宋辽分野的白沟河。怀念故国之愁。眼前已是异
46、域他乡的风景，由辽金故地想到了宋朝的灭亡。触景悲秋之愁。诗人看到蓟门飞霜、落日秋雁，生发了悲秋之愁。知音难觅之愁。四海之内的抗元名士，本是自己的知己，却已半数亡故，自己也不知道将要投奔何处。(答出三点即可)六、阅读下面这首词，完成后面的题。(9分)点绛唇绍兴乙卯登绝顶小亭宋叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【注】叶梦得(10771148)，南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年(1135年)作者被迫去任，隐居吴兴卞山时。1下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A词的首句开门见山，与词题中“绝顶小亭”照应；“缥缈
47、”二字写出了小亭立于绝顶，若隐若现的情景。B“笑谈独在千峰上”与杜甫的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之效，表达了相同的思想情感。C从“独在”二字看，词人似乎是独自登上小亭，但从“笑谈”和“少年豪放”来看，一同登亭的应该还有晚辈。D“万里横烟浪”写词人在绝顶小亭极目所见，描绘出一幅辽远无际、苍茫宏阔的景象，意境雄浑。【答案】B【解析】“表达了相同的思想情感”理解错误，该句既有登高临远的豪迈之情，也流露出世无同道(知音)的孤独之感。2这首词表现了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。(6分)_【答案】表现了词人年纪虽大却依然想要恢复中原的壮志。“老去情怀，犹作天涯想”鲜明地表现了词人的雄心壮志。抒发了壮志难酬、报国无门的无奈之感。词人空有恢复中原之志，却无人支持，被迫离职隐居，终究“空惆怅”。抒发了缺乏知音理解的孤寂之情。“独”“与谁同赏”，流露出孤独失意之情。鼓励身边的年轻人应胸襟豪迈、胸怀大志。词人激励年轻人应该豪放一点，“莫学衰翁样”。
